我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案第一課時

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案第一課時這是我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案第一課時，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案第一課時第1篇我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案設(shè)計第一課時我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案設(shè)計一、導(dǎo)入新課在我國的江南盛產(chǎn)一種水果楊梅（投影出示楊梅果圖）。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（板書課題）二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，并學(xué)習(xí)課文一、二自然段。（明確目標(biāo)）三、初讀課文聽課文錄音，思考：作者為什么喜愛楊梅？是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。（整體感知）教

2、師引導(dǎo)明確。（因為故鄉(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。）四、再讀課文，學(xué)會生字新詞1字的交流。（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)腐的字形結(jié)構(gòu)。（2）區(qū)別字形組詞：汁一汗 狹一峽2詞的交流。（1）指名讀生詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解。細(xì)雨如絲：指春雨輕輕的、細(xì)細(xì)的、象頭發(fā)絲一樣。細(xì)膩：精細(xì)光滑。甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。伸展：原指向一定方向延長、擴(kuò)展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長迅速。貪婪：本文指楊梅樹不知滿足。（3）歸類。對于詞語的理解可按三種方法進(jìn)行：先理解單個詞，再理解詞語。如：

3、細(xì)雨如絲、細(xì)膩。先，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解甘露等。結(jié)合生活實際理解。五、理解課文一、二自然段。1講讀第一自然段。（1）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用）。（2）感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛過渡：同學(xué)們能讀出作者對故鄉(xiāng)的一片深情，作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅。細(xì)雨如絲的季節(jié)來了，楊梅樹是什么樣子的呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課文第二自然段。2自學(xué)課文第二自然段。出示自學(xué)提示，指名讀。（1）這一段主要寫了什么？（2）故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。小組討論學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，

4、全班交流，教師點撥。交流第一個問題：（這一段寫出了雨中楊梅的可愛。）交流第二個問題（重點）：提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（兩句）投影出示兩個句子，指讀第一句。交流第一句話：第一句話中的春天的甘露指什么？楊梅樹貪婪地吮吸表示什么？（板書：貪婪吮吸）（春天的甘露是對春雨的比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水）在這句話中，作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把春雨比作甘露，而且把楊梅樹?dāng)作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實際是在寫楊梅樹的什么？（長得快、茂盛、生長旺盛）作者這樣寫說明了什么？（說明作者非常喜歡楊梅）因此，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。有感情地朗讀第

5、一句。理解交流第二句話：文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹樣子的？（它們伸展著四季常綠的枝條，狹長的葉子在雨霧中歡笑著。）板書：伸展枝條葉子歡笑楊梅樹真的會像人一樣伸展和歡笑嗎？作者這樣寫是為了突出什么？請同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子，找出答案。（投影出示）楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子在雨霧中生長著。楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。教師引導(dǎo)理解第二句里作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因為作者非常喜歡楊梅，所以這樣寫。因此，我們在讀句時應(yīng)用贊美、歡快的語氣來讀。有感情朗讀第二句。六、總結(jié)、擴(kuò)展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課

6、文大意，知道了作者是從楊梅樹和楊梅果這兩個方面來寫楊梅的；在理解詞語方面，能利用平時常用的三種方法進(jìn)行理解。但在今后，結(jié)合上下文理解詞語的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。七、完成作業(yè)1抄寫課文中生詞1遍。2預(yù)習(xí)課文三第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)檢查課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)上節(jié)課我們討論了文章的前兩段，作者把雨中的楊梅樹當(dāng)作人來寫，寫出了楊梅樹的可愛。那么楊梅果又有哪些地方惹人喜愛呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文的三至六自然段，學(xué)完課文之后，我們進(jìn)行練筆，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用一、兩段話寫下來。三、學(xué)習(xí)三至六自然段指名讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？（整體感知）（課文是從形狀

7、、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。）過渡：惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下生長旺盛。那么，楊梅結(jié)果的時間是什么時候呢？作者在第三自然段告訴了我們答案。1指名讀第三自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？（這一段寫出了楊梅的結(jié)果時間，在全文中起到了橋梁的連接作用。）2自學(xué)課文四至六自然段（重點、難點）出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點具體描寫出來的？小組討論，教師巡回指導(dǎo)，全班交流。交流第四自然段：（1）這一段主要寫什么？找出課文有關(guān)的語句。（這一段主要寫楊梅形狀的.特點：圓圓的、遍身生著小刺）（2）這段共幾句話？每句話在寫什么？教師指導(dǎo)理解（這段共3句話

8、，第一句寫楊梅圓圓的、遍身生著小刺。第二句寫楊梅果的刺隨著果實的成熟會變軟變平。第三句寫舌尖觸到楊梅刺的感覺）（3）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？（作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較）（4）作者這樣寫，有什么好處呢？請同學(xué)們認(rèn)真分析下面兩句話。（投影出示）（通過比較，理解第一種寫法更生動、直觀、形象，讀了以后，使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅）教師指導(dǎo)：圓圓的楊梅遍身生著小刺，毛茸茸的，非常可愛。而且，舌尖觸到小刺時會有一種舒服爽口的感覺，同學(xué)們喜不喜歡？想不想把這段帶著喜愛之請讀給大家聽一聽？（5）有感情地朗讀這一段。教師范讀后指名讀。按自學(xué)提

9、示自學(xué)第五自然段，自學(xué)提示：這一段主要寫什么？從書中找出有關(guān)的語句。這一段共有幾句話？每句話寫什么？作者是怎樣把這一特點寫具體的？小組討論后全班交流，教師引導(dǎo)理解：（1）這一段主要寫楊梅顏色的特點。楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。（2）這段共三句，第一句寫楊梅果顏色的變化；第二句進(jìn)一步說明楊梅果的顏色，因為太紅像黑的；第三句寫果肉及汁水的顏色。（3）作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（投影出示第一句話，用筆點出先隨后最后）。（4）仿照第一句進(jìn)行說話練習(xí)指導(dǎo)：請同學(xué)們用這組詞語較連貫地說一說蘋果由生到熟或太陽升起時顏色的變化。

10、（5）指導(dǎo)有感情地朗讀并交流教師指導(dǎo)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓染唧w又可愛，作者這樣寫，說明了什么？（對楊梅有一種喜愛之情）（板書：喜歡楊梅）那么，我們應(yīng)該怎樣去讀這一段呢？教師有感情地背誦這一段，并演示復(fù)合投影片（3張，能體現(xiàn)出楊梅顏色的變化）。再指一學(xué)生讀，另一學(xué)生黑板演示：用彩色粉筆涂出楊梅顏色的變化。自學(xué)第六自然段（1）總結(jié)四、五自然段的學(xué)習(xí)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生答出（先弄懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。）（2）小組討論后

11、教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：這一段寫出了楊梅味道的特點是又酸又甜。（板書：又酸又甜）這一段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句寫我小時候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。作者在這一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用我小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。提問：作者為什么要這樣寫？教師引導(dǎo)理解（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜歡楊梅。）有感情地朗讀這一段學(xué)生練讀后指名讀。（3）配樂朗讀三至六自然段，再次感受作者具體生動的描寫。四、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法思考：作者為什么能圍繞可愛這個意思，把楊梅的形狀、顏色、

12、味道的特點寫得具體生動呢？小組討論后全班交流教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進(jìn)行了細(xì)致地觀察。（板書：按順序 抓特點）不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。）五、體會作者的感情教師引導(dǎo)明確（作者能把楊梅的特點寫得具體生動，一方面注意了按一定順序、抓特點的觀察方法；另一方面因為作者對楊梅有一種喜愛之情（指板書），作者只是單單喜愛楊梅嗎？（指課題）還對故鄉(xiāng)有熱愛之情、熱愛故鄉(xiāng)

13、。）（板書：熱愛故鄉(xiāng)）六、總結(jié)、擴(kuò)展本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的三至六自然段，1理解了課文內(nèi)容，并知道了作者圍繞可愛這個意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動。2學(xué)習(xí)了作者按一定順序、抓住特點觀察事物的方法。七、課堂練筆1指導(dǎo)學(xué)生練筆的要求：寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點說清楚。2全班交流：你想寫什么？3教師再次明確要求。（1）要按一定順序?qū)懗鎏禺a(chǎn)的特點，從而表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的思想感情。（2）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。4小組內(nèi)練習(xí)說。5指名試說，師生共同評議。6學(xué)生動筆寫。我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案第一課時第2篇教學(xué)目標(biāo)三年級語文下冊：我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計1、通過看視頻和

14、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。2、體會作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。4、按一定的順序，抓住特點觀察一種水果，以文字的形式寫下來。教學(xué)重點理解楊梅果的惹人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點仿照課文的寫法寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備楊梅視頻教學(xué)時間2課時第一課時課時目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。2、 學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。3、 理解楊梅果的惹人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會作者的思想感情1、 師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛吃西瓜，不

15、知道同學(xué)們最愛吃哪中水果？2、 學(xué)生各自發(fā)表看法。3、 師：今天，就讓我們一起來認(rèn)識一下江南的特產(chǎn)楊梅。（出示課題）二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛1、 出示視頻?？戳艘院竽阕钕胝f的是什么？2、 指名學(xué)生說說自己的感受。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、 出示自學(xué)要求（1） 自由朗讀課文，把課文讀通順。（2） 找一找課文哪個自然段具體寫了楊梅樹？（3） 課文除了寫楊梅樹，還寫了什么？（4） 根據(jù)事物的幾方面給課文分段。2、 檢查自學(xué)效果（1） 指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。（2） 指名讀生字。（3） 齊讀生字。（4） 指名學(xué)生說說分段結(jié)果。（5） 集體評定。四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會（以自選形式開展）1、學(xué)生自

16、由讀第三段 思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？2、學(xué)生匯報 （板書： 楊梅果 形狀 顏色 味道 ）3、明確各方面所在自然段4、出示分組情況五、具體深入1、 出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)形狀組（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫得具體細(xì)致的語句。說說作者是怎么感覺到楊梅果形狀的特點的？（2）動動手：用手中的筆畫出楊梅果的形狀。顏色組（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說說自己為什么喜歡？（2）找出楊梅果成熟過程中寫楊梅顏色的詞語，用彩色筆畫一畫不同顏色的楊梅果。 味道組（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。（2）你吃過楊梅嗎？吃楊梅時是什么表情？請你上來表演一下。（教師隨機(jī)板書）六、作 業(yè)從形、

17、色、味三方面觀察一種水果。第二課時課時目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。2、按一定的順序，抓住特點觀察一種水果，以文字的形式寫下來。教學(xué)過程一、過渡1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我愛故鄉(xiāng)的楊梅一文中的楊梅果。它是多么的惹人喜愛。那么，可愛的楊梅果長在什么上呢？（楊梅樹）今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹。二、學(xué)習(xí)第2自然段1、齊讀第2自然段。2、比較學(xué)習(xí)語段，體會課文用詞的優(yōu)美。3、分男、女生讀第2自然段。4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。三、 學(xué)習(xí)第1段，總結(jié)全文1、作者題目是我愛故鄉(xiāng)的楊梅，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討

18、論，體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情）。2、有感情地齊讀全文。四、 觀察仿寫1、回顧課文的寫作方法。（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）2、先指名說說。（西瓜等水果）六、作 業(yè)選擇一種水果，仿照課文寫出自己的喜愛之情。板書設(shè)計 ：我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊梅樹 枝 葉形 圓圓的 生小刺 外 （ 手摸 ）楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 （ 眼看 ） 味 又酸又甜 甜津津 里&n我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案第一課時第3篇教學(xué)目標(biāo):我愛故鄉(xiāng)的楊梅的優(yōu)秀教案1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。

19、3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。4、學(xué)會本課生字、新詞。5、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點指導(dǎo)理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。教學(xué)難點:通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。2、用投影片書寫課后作業(yè)3。教學(xué)過程第一課時一、出示課題我愛故鄉(xiāng)的楊梅（一）析題：1、讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？2、用刪讀法理解文章會寫什么。(1)我愛故鄉(xiāng)會寫什么內(nèi)容？(2)我愛楊梅會寫什么內(nèi)容？(3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）（三）為更好地

20、理解課文，自學(xué)生字，新詞。二、檢查自學(xué)情況（一）讀準(zhǔn)字音。1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。2、重點讀音指導(dǎo):吮汁津（二）指導(dǎo)理解詞義。1、生詞通過理解。貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。2、熟悉的詞語通過做動作、擴(kuò)詞了解其詞意。(1)伸展可讓同學(xué)們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹旺盛的生命力。三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容四、分自然段讀文，并說出自然段的意思五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）六、默讀課文，給文

21、章分段。說每段段意第二課時一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)（通過訓(xùn)練理解語言文字，體會作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）二、學(xué)習(xí)第一段（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）（二）這一句與文題有什么關(guān)系？三、學(xué)習(xí)第二段（一）出示投影課后作業(yè)3，請學(xué)生讀。這實際就是課文的第2段。（二）通過大家討論理解帶點的詞語。1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點，枝條四季長綠，葉子狹長。1、畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？2、板書色形了解楊梅樹的特點。（

22、四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹，以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。第三課時一、學(xué)習(xí)第三段（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。(板書：形色味)（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結(jié)果，及過渡段的作用。2、讀描寫楊梅形狀的句子。(1)找到描寫其形狀的句子。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平

23、滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達(dá)作者的喜愛之情。3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。(2)填空，理解顏色的變化。楊梅先是_，隨后變成_，最后幾乎變成_。提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。提問：為什么寫小時候貪吃的情景？二、通過指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心三、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦重點指導(dǎo)背誦作者

24、描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案第一課時第4篇教學(xué)目標(biāo)：1了解海底景*奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會用普通物產(chǎn)豐富造句。教學(xué)步驟：第一課時一、揭示課題（指出這是一篇常識*課文）二、初讀課文1提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景*奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。（2）出示寫有詞語的卡片

25、，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。（4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文學(xué)習(xí)課文第一自然段。（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景*奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示海底真是個景*奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景*有什么特點？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的

26、意思。引導(dǎo)學(xué)生理解依然。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解閃爍）（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景*真是奇異?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景*的奇異。第二課時一、理解第三自然段1指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2投影出示第三自然段。（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知

27、道了什么？（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？指名讀竊竊私語，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出*報）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景*怎么樣？（景*奇異）3指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲

28、音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。4聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景*的奇異。二、理解第四、五、六自然段1指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）（1）學(xué)習(xí)第四自然段。輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動