小班語言教案下冊大全10篇

1、小班語言教案下冊大全10篇這是小班語言教案下冊大全10篇，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、小班語言故事貪吃的小豬教案反思作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認識了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。 通過閱讀故事，幼兒學習了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學習的快樂。 活動目標 1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領悟夸張的想像力。 2.知道同伴講話時要安靜傾聽。 3.嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和

2、身體發(fā)生的變化。 活動準備 大圖書一本，詞匯卡片、四色紙（紅、黃、藍、綠）、故事課件。 活動過程 一、教師出示大圖書，與幼兒一起認識書的封面語故事名稱。 1、引導語：寶寶瞧，今天誰來到我們教室里來啦？（小豬）它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。 2、你們知道什么叫“貪吃”嗎？（很喜歡吃，一下子會吃好多好多東西。）它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢？ 二、看課件，理解故事內容。 1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。 小豬嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（蘋果）怎樣的蘋果？（紅紅的蘋果）吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化？（臉蛋變得紅撲撲的。）（出示“紅撲撲”字卡）請幼兒一起講

3、述嚕嚕吃蘋果的樣子。 小豬嚕嚕又走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化？（同法學習講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦） 小豬嚕嚕又走進了一家餅干店？吃了什么東西？（藍藍的圓餅干）吃了藍藍的圓餅干后，嚕嚕有什么變化？（同法學習講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍汪汪） 哇！嚕嚕的尾巴也變啦！變成什么顏色的？（出示：綠瑩瑩）猜猜嚕嚕吃了什么呀？怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢？ 原來嚕嚕走進了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。（一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。） 貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀？（稍稍猜一下。）那吃了這個東西后有什么變化呢？ 師：肚子突然變大了，里面都

4、是什么呢？（看課件）撲哧！撲哧！許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀？（根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。）師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢？聽完這個故事你就會明白啦！ 三、幼兒完整欣賞故事。 1、聽錄音，完整欣賞故事。 師：嚕嚕最后到底吃的什么東西？（肥皂） 2、閱讀大圖書，完整講述。 3、看圖片講述故事。 四、情感遷移。 嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎？小朋友還可以想一想：嚕嚕還會吃什么？身體還會變成什么樣呢？ 活動反思： 童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹

5、立良好的品質，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。 第2篇、小班語言故事甜甜的小嘴巴教案反思森林里住著一位老奶奶，老奶奶喜歡小動物。 這天，小老虎、小狐貍和小熊到來老奶奶家里來玩，老奶奶端出一盆西瓜、蘋果和葡萄給他們吃。 小老虎說：好吃！好吃！ 小狐貍說：好吃！好吃！ 小熊說：好吃！好吃！ 吃完水

6、果，老奶奶又給他們切了一個大蛋糕。 小老虎說：好吃！好吃！ 小狐貍說：好吃！好吃！ 小熊說：好吃！好吃！ 小老虎、小狐貍和小熊吃飽了，喝足了，該走了 老奶奶對他們說：你們想一想，除了說好吃，嘴巴還能說什么？ 小老虎想了想，說：對不起-奶奶給我們好吃的，我們應該說聲謝謝！ 小狐貍想了想，說：奶奶給我們好東西吃，我們應該唱歌給奶奶聽。三個小伙伴給奶奶唱了一首好聽的歌。奶奶高興得合不攏嘴。 該回家了，小熊想了想：我們應該跟奶奶告別。 小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個躬，說聲：奶奶再見！ 再見！歡迎你們常來玩兒！ 老奶奶笑瞇瞇地說： 這些孩子嘴巴甜甜的，好可愛！ 活動目標： 1. 理解故事內容，了解故

7、事情節(jié)和角色形象的特點。 2.懂得感謝，學習有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來。 活動準備： 1.掛圖14號；小朋友的書我們都是好孩子；磁帶及錄音機。 2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。 活動過程： 1.引出課題。 我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴巴里會說出哪些好聽的話呢？我們來聽故事甜甜的嘴巴。 2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導幼兒理解故事內容，學說故事對話。 故事中都有誰??？ 小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃？ 吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？熊奶奶聽了后，又怎么說？ 小朋友說，嘴巴還要干什

8、么？小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？ 聽到這些話，熊奶奶高興嗎？為什么？熊奶奶怎么說？ 3.教師完整講述故事一遍。談話，引導幼兒懂得感謝。 我們什么時候也要對別人說“謝謝”？ 我們可以怎么謝謝別人？ 4.學習故事表演。 幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。 聽故事錄音，分角色對話。 教師簡單布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。 師幼共同評價后再次表演。 活動反思： 甜甜的嘴巴是一次語言活動，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動的特

9、點，動靜結合，適當?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼?，孩子們學得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。 小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準確的現(xiàn)象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說，愿意說。 平時，我會邀請舉手的孩子到前面來講一講，也鼓勵沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會講普通話，但只要他們愿

10、意說，敢于說，我就會多鼓勵他們。有時，他們說的內容我實在是聽不懂，奶聲奶氣還會有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時我沒打斷他們，相反給了他們更多的時間，請他們“慢慢說，再說一次”。漸漸的，我聽懂了他們的語言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。 第3篇、小班語言故事猴子撈月教案反思一天晚上，月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹底下的水井里一看，咦，井里有一個又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊道不好了！不好了！月亮掉到井里了！大猴子聽見了，連忙跑過來看，真的，井里有一個又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來：不好了，不好了，月亮掉在井里了！大大小小的猴子都跑過來看，都

11、說：月亮掉在井里了！我們趕快把月亮撈上來吧。 小猴子說：我們爬到大樹上，一個接一個倒掛下來，一直掛到井里，就可以把月亮撈上來了。 于是，老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹枝，倒掛了下來，一個猴子接一個猴子，一直倒掛到井里。最底下的是小猴子，它在下面喊了起來：行了，行了，夠得著了。小猴子把手伸到水里去撈月亮，井水給它一攪，月亮碎成一片一片的，在水里飄蕩著，小猴子嚇得喊起來：哎呦，不好了，月亮被我抓破了。一會兒，井水慢慢平靜了，又出現(xiàn)了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈，撈呀撈，還是撈不到月亮。這時候，老猴子忽然抬頭一看，又圓又亮的月亮還好好的掛在天上，就對大家說：月亮不好好地掛在天上呢，井里是月亮的影子

12、。 教學目標： 1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。 2、知道遇事多動腦筋。 3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。 4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學準備： 1、配樂故事猴子撈月亮錄音。 2、每桌一盆水，一只手電筒。 教學過程： 一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。 “昨天是什么節(jié)日？” “你是怎樣過中秋節(jié)的？” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的？” 二、講故事猴子撈月亮 三、當講到“老猴子說：快想辦法把月亮撈上來時，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？” 四、小實驗 用手

13、電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中月亮的影子是什么樣的？用手去撈，月亮變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。 五、教師接著把故事講完，提問： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？” “它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？” “最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？ “聽了這個故事，你懂得了什么道理？” 六、欣賞配樂故事猴子撈月亮。 七、布置任務，要求幼兒： 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。 2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。 教學反思： 要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積

14、極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。 第4篇、小班語言故事想變蝴蝶的毛毛蟲教案有一只毛毛蟲，長得又瘦又黃，它多么希望自己能變成一只美麗的蝴蝶。于是，他去問媽媽。媽媽說：“只要你多吃點，長大了就能變成美麗的蝴蝶！”毛毛蟲聽了媽媽的話，下定決心吃很多很多的東西。星期一，毛毛蟲吃了一個大大的蘋果；星期二，毛毛蟲吃了一顆大大的青菜；星期三，毛毛蟲吃了一個大大的鴨梨；星期四，毛毛蟲吃了一根大大的蘿卜，到了星期五，毛毛蟲終于變

15、成了一只美麗的蝴蝶，飛走了。 活動目標： 1.講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。 2.養(yǎng)成樣樣東西都愛吃，不挑食的好習慣。 活動準備： 1.毛毛蟲、蝴蝶。 2.各種水果、蔬菜。 重難點：了解毛毛蟲多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習慣。 活動過程： 一、出示毛毛蟲，引發(fā)幼兒活動的興趣 1.出示毛毛蟲。 師：看看誰來了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開不開心呀！ 2.引出故事名稱。 師：毛毛蟲長大后會變成什么？今天胡老師就給你們講一個故事想變蝴蝶的毛毛蟲。 二、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事 1.師：有一只毛毛蟲，長的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問

16、媽媽：媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶？毛毛蟲媽媽告訴它：你要多吃點水果蔬菜，樣樣東西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。毛毛蟲聽了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點東西 2.教師提問：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。 3.教師小結：毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營養(yǎng)，毛毛蟲才長大變成了美麗的蝴蝶。 三、請幼兒喂毛毛蟲吃東西 1.出示另一只毛毛蟲。 師：我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦？可以喂我吃哪些水果蔬菜。 2.請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西3.教師小結：樣樣東西都要吃才能長大變成美麗的蝴蝶。 四、游戲 1.師：那我們也來玩一玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。 2.教師示范操作的要求。第一次吃一個和媽

17、媽一樣的水果。第二次吃一個自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個自己沒吃過的蔬菜、水果。 3、幼兒操作。 五、活動結束和幼兒一起出活動室。（放音樂）師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧！ 第5篇、小班語言故事運西瓜教案活動目標： 1根據(jù)提供的平衡臺進行游戲，并且完成一定的任務。 2發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。 3培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。 活動準備： 平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球 活動過程： 一、 幼兒與教師一同做準備活動。 1繞場跑（越過不同的障礙）。 2自己選擇平衡臺做各種動作。 二、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法

18、把西瓜運出來 2進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、 3擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求） 三、游戲評價。 1表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒 2 鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。 夏天到了，牛爺爺種的西瓜成熟了，這些西瓜又圓又大，牛爺爺要把西瓜運回家，請小猴和小兔來幫忙。 小猴和小兔找來了一輛車，把西瓜一個個放進車子里，他倆一起推著車，高高興興地把西瓜送到牛爺爺?shù)募依铩?一會兒，天上下起小雨，地里的西瓜還沒有運完，小猴和小兔冒著雨，又運了好幾車西瓜回去。 運到最后一車西瓜時，小推車突然壞了，這可怎么辦呢？ 最后，小猴和小兔就一人扛一個西瓜往回走，汗水順著他

19、們的臉流下來，他們倆決定不休息，一定要把西瓜全部運回去。 當月亮出來時，他們倆終于幫牛爺爺把所有的西瓜運回了家，看著滿院子的西瓜，牛爺爺?shù)淖於己喜粩n了。 牛爺爺讓小猴和小兔吃了飯再走，他們倆說：不吃了，爸爸媽媽還在家里等我們呢。說完，他們倆手拉手回家去了。 第6篇、小班語言故事小猴穿鞋教案深山老林里住著一群猴子。一天，一只猴子從山上溜下來，獨自跑到山下玩耍。他看見來來往往的人都穿著鞋子，感到非常好奇。 于是靈機一動，也想弄雙鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上悄悄溜到一戶人家，從窗臺上偷了一雙小孩兒的鞋，興高采烈的回到了山里。 猴子想學人走路的姿勢，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上

20、鞋子后，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步子也邁不開了，走起路來像喝醉酒似的。 小猴子這副樣子，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時，遠處來了一只大老虎。小伙伴們一個個都爬到樹上躲起來了。 可憐的小猴子腳上穿著鞋，一步也挪不動。他想把鞋子脫焉，可是怎么也撕扯不開，他嚇慌了，急得吱吱亂叫。多虧媽媽及時趕到，跳過來一把抱起小猴子上了樹。 老虎走了以后，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對他說：我們是生活在樹上的，而人生活在地上，我們應多學習他們的長處。 目的要求： 1、學習觀察與人物角色心理有關的圖畫細節(jié)。 2、初步學習分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。 活動準備：布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖

21、鞋若干、錄音機、磁帶。 活動過程： 一、設疑、激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。 二、播放幻燈片。 教師著重用提問和提示的方法引導幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。 （1）圖上有什么？小猴在山下玩時看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導幼兒從小猴的表情上觀察） （2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請幼兒來學學小猴偷鞋時的動作） （3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請幼兒來學學小猴穿上鞋得意洋洋時的動作）（4

22、）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對他說些什么？ （5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？ （6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽 媽教了它一個什么方法？ （7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？ 三、給故事取名字。 幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？ 第7篇、小班故事熊貓的客人教案反思今天，熊貓請朋友來做客。 篤篤篤-是誰來了？在輕輕的敲門？ 熊貓開門一看，是小白兔來啦，小白兔說：熊貓你好！熊貓說：小白兔你好，請進來吧，請坐、請坐。 熊貓端來一杯水

23、，用兩只手捧著說：請喝水吧。 小白兔用兩只手接過杯子說：謝謝！謝謝！ 嘭嘭嘭-是誰來了？把門敲得這么響？ 熊貓開門一看，原來是小黑熊。 熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經坐在床上了。 熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水！小黑熊看也不看說：我不喝，我要搭積木。 熊貓說：那我們一起搭小橋好嗎？ 小白兔說：好。 小黑熊說：不，我要自己搭。小黑熊拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。 熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木。一起搭小橋。 嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起來。 小黑熊回家了，小白兔也要回家了，它對熊貓說：熊貓，再見，明天請

24、你到我家來玩，熊貓高興地說：我一定來。 小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢？ 一、活動目標： 1、理解故事內容，知道基本的做客禮儀。 2、通過學習故事，懂得文明禮貌得重要性。 3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個講文明，懂禮貌好寶寶。 二、活動準備： 故事ppt，故事視頻。 三、活動過程： 1、談話導入： 師：小朋友，你們知道做客是什么意思嗎？ （了解做客的含義：是指訪問別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客） 師：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你應該要怎么做呢？ 引導幼兒回憶自己的生活實際已有經驗或者回想娃娃家游戲時的已有經

25、驗來說一說） 教師小結：做客，也就是你去當小客人，必須要有禮貌。 2、學習故事： 師：今天，熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客，我們一起來看看又會發(fā)生什么事情呢？ 播放ppt，幼兒欣賞故事，提問： 師：熊貓都請了誰來家里做客？ 誰是有禮貌的小客人？它是怎么做的？ 小兔是怎樣來做客的？ 小黑熊又是怎樣來做客的？ 小兔在哪里是有禮貌的表現(xiàn)？ 哪些話是有禮貌的話？ 小黑熊受歡迎嗎？ 如果你是小兔和熊貓，你看見小黑熊這樣你該怎么辦？你還愿意和他做朋友嗎？ 如果你是小黑熊，看見好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦？可以做哪些改變呢？ 幼兒根據(jù)故事，回答問題。 教師小結：引導幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的，好朋友

26、之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無理。 完整欣賞故事視頻師：下面我們就完整的來欣賞一下這個故事吧。 3、談一談 師：除了我們故事里說到的做客時要有禮貌，在我們生活中，還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢？ 引導幼兒聯(lián)系實際生活，大膽說一說。 （比如生活中，小朋友早上來園和老師阿姨打招呼；小朋友之間互相幫助、乘車時給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務，給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現(xiàn)） 4、活動延伸：表演故事師：等一下我們一起來把剛才的故事表演出來，現(xiàn)在請你先想好，你想當熊貓，小白兔還是小黑熊，看看誰表演的最好。 活動反思： 故事里的熊貓如何接待小客人，小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對

27、比，孩子們從故事中得到結論小黑熊真是沒有禮貌，我們也都不喜歡小黑熊；孩子們從中學習到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重，而不是蠻橫無理；從故事延伸到生活中，孩子們自由討論，說出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌，比如乘坐公交車時給有需要的人讓座，見到老師阿姨長輩要問好等等，生活中到處都需要講文明懂禮貌，這樣我們的社會也才會更加和諧更加美好。 第8篇、小班語言故事半個蛋殼教案反思活動目標： 1、初步理解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。 2、能聯(lián)系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。 教學準備： 小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。 教學過程： 一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用

28、生活經驗大膽想象。 小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。 二、感受故事。 1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回答）小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問： 2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖三） 3、小老鼠聰明，它一下子就想到

29、頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累??？下山怎么辦？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四） 4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答） 三、完整欣賞故事。 1、師完整講故事。 提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？ 皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。 2、共同看圖講述故事。 四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友

30、將半個蛋殼的故事講給爸爸媽媽聽。 活動反思： 一、教學目標的達成情況 在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個

31、目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。 二、活動流程的完成情況 預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比

32、較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。 三、教學重難點的突破 我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利

33、用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。 四、教學中的成功與不足 通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。 比較突出的不足是：在

34、故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。 通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！ 第9篇、小班語言故事誰的主意好教案反思天氣多好??！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。 他們來到小兔家門口，小兔家的門關著。怎樣才能知道小兔在不在家呢？ 小貓說：喵喵喵，我來使勁把門捶！小羊說:咩咩咩，我來用力把門踢！小鴨說：嘎嘎嘎，我來放開喉嚨大聲喊！小

35、雞說：嘰嘰嘰，我來輕輕把門敲。小貓使勁把門捶，小兔家里沒動靜；小羊用力把門踢，小兔家里沒動靜；小鴨放開喉嚨大聲喊，小兔家里沒動靜；大家都說：小兔一定不在家。小雞輕輕把門敲，咚咚咚，小兔在家嗎？小兔打開門說：在！小貓、小羊和小鴨問：你聽到了我們的聲音，為什么不趕快出來？小兔回答說：因為我想聽到有禮貌的敲門聲。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。 目標： 1.觀察畫面，講述故事主要內容。 2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。 準備： 白板課件【幼兒園PPT課件制作】 過程： 一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？ 二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件 1.今天天氣多好呀，誰來找小

36、兔玩了？(根據(jù)課件點出相應的動物，并學學動物叫聲） 師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。） 2.幼兒根據(jù)自己的經驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢？ 3.看看小動物想了什么辦法？ 小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法？ (1)小貓想了什么辦法？我們來聽一聽、看一看說一說，學一學：喵喵喵我來用力把門錘。 (2)小羊想了什么辦法？ 說一說，學一學：咩咩咩我來用力把門踢 (3)小鴨想了什么辦法？ 根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說一說，學一學：嘎嘎嘎我來用力大聲喊。 師總結：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的

37、，他們太吵了，沒禮貌。所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門？ (4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？ 為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲） 4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事誰的主意好一起講一遍 三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。 活動反思： 在這次閱讀活動中，我發(fā)現(xiàn)了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，一會兒又忽然一下翻回書的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子

38、一起翻閱圖書，邊翻看圖書邊提問講故事，我講一頁，幼兒翻看一頁，讓幼兒直接感受畫面與故事之間的聯(lián)系。 閱讀的時候，小班幼兒的思維往往受行動的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事誰的主意好的時候，我讓他們結合自己的.生活經驗，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問：“那我們來看看故事里的小動物想了哪些辦法”，這時候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導孩子觀察下一個畫面。 注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性差。關于這個特點，我在教學中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事誰的主意好中的角色，學說故事中小動物說話，在模仿動物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的主意好”，通過模仿和思考，讓

39、幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動物的做法進行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。 第10篇、小班語言故事生氣豬上天(mp3在線試聽)教案反思一.活動目標 1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。 2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。 3. 知道生氣不利于身心健康。 二.活動準備 教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的.獨白)、“生氣蛋糕”一個 幼兒:兒童用書第5、6頁

40、 三.活動建議 (一) 活動流程圖 傾聽想象觀察講述嘗試表演完整欣賞 (二)活動流程 1. 利用錄音 激趣導入 教師引導語:小朋友,你們聽(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白) 2. 觀察圖片 理解故事 1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么? 提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜) 2) 觀察圖二到圖四 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當? 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當? 生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。) 教師小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。 出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結合) 教師以旁白的形式指導幼兒的表演 引導幼兒想象并表達角色的語言 引導幼兒想象并表演角色的動作與表情 3) 觀察圖五 教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等) 4) 觀察圖六到七 教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,