教學(xué)設(shè)計(jì)框架

1、第 PAGE47 頁 共 NUMPAGES47 頁教學(xué)設(shè)計(jì)框架教學(xué)設(shè)計(jì)框架一、教材分析p 二、教學(xué)對象分析p 三、教學(xué)目標(biāo)4行為與創(chuàng)新四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 處理方法： 教學(xué)難點(diǎn)： 處理方法： 教法設(shè)計(jì)： 學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)課時(shí)八、具體教學(xué)過程九、課后作業(yè) 十、教學(xué)反思：一、課前提示要求（ppt展示） 二、導(dǎo)入（師：我們來看一些圖片，你們看。）師：從這些圖片中，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？（由鋼筋交叉組成，中間都是空心的） 師：對，這些像我們?nèi)梭w的什么一樣？（骨架一樣）師：是的，就像我們的骨架一樣支撐起高大的建筑物，【ppt:所以我們把“像這種骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。”，它的特點(diǎn)是“

2、支撐物體，起到柱子和橫梁的作用，用的材料少”】師：今天我們就來研究“框架結(jié)構(gòu)”。三、做簡單框架1、做兩種框架（3分鐘）師：接下來我們從最簡單的框架做起，首先我們準(zhǔn)備橡皮筋、木筷子、剪刀。做一個(gè)是三角形框架和一個(gè)四邊形框架。你們會(huì)做嗎？（會(huì)）師：（看哪一組最先安靜下來，就把材料先發(fā)給那一組）。請給小組的代表上來那材料，記得要保管好材料。師：請做好的小組舉手。都做好了，把手放下?，F(xiàn)在像圖片上一樣，用相同的力去推一推，看看哪種形狀的穩(wěn)定性比較好？為什么？（生回答）師：【教師用交叉的兩個(gè)筷子做實(shí)驗(yàn)】你們看，如果我把力作用在這一點(diǎn)上，你們說這兩個(gè)筷子會(huì)怎么樣？ 是的，力傳到了這兩根筷子上，導(dǎo)致這兩根筷子

3、叉開了，但是有了這第三根筷子，就不會(huì)叉開了，所以這個(gè)筷子起到什么作用？（拉力）。師：如果我把力作用在這兩個(gè)筷子上，你覺得會(huì)怎樣，第三根筷子起到什么作用？ 師：所以我們可以知道“三角框架具有穩(wěn)定性”。師：那么不穩(wěn)定的四邊形框架我們該怎么為它加強(qiáng)牢固呢？（學(xué)生回答） 師：很好，有同學(xué)想到為它增加一條斜杠，你看。那么這根增加的斜杠起到了什么作用呢？師：（教師拿一個(gè)學(xué)生所做的四邊形框架做實(shí)驗(yàn)），你們看，如果我用力往這邊推，我給這條四邊形加上這么一根斜杠，你覺得它起到了什么作用？（請一位同學(xué)上來將傾斜的四邊形恢復(fù)原狀，使同學(xué)們明白，這根筷子起到推力的作用。）相同做實(shí)驗(yàn)。（拉力作用） 師：這其實(shí)就是運(yùn)用了

4、三角形的穩(wěn)定性。師：接下來我們來進(jìn)行一個(gè)正方體加固比賽，我們先看制作方法?？茨囊恍〗M做的又好又快。 （生做好）師：那么我們可以在這正方體框架上，可以放幾本書呢？同學(xué)們猜一猜。我們一起來看看，它能承受幾本書。師：你看這樣的正方體框架只能承受這么一點(diǎn)重量，那我們可以怎么為它增強(qiáng)牢固性呢？ （生答）師：好，同學(xué)們自己動(dòng)手做一做，看誰的方法牢固性強(qiáng)，材料用的少，承受重量多。四、課堂練習(xí)（ppt）五、作業(yè)：完成作業(yè)，中午上交。做框架教學(xué)設(shè)計(jì)做框架是小學(xué)科學(xué)六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)單元第5課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學(xué)生從簡單的框架開始研究，發(fā)現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的，從而引導(dǎo)學(xué)生來研究怎樣把不穩(wěn)定的四邊形框架進(jìn)

5、行加固，發(fā)現(xiàn)斜桿所起的作用，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生來加固一個(gè)立體框架。六年級學(xué)生經(jīng)過了三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了一些科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏完整性，在科學(xué)探究技能上水平不高，需要教師指導(dǎo)或與同伴合作來完成。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握利用三角形結(jié)構(gòu)加固四邊形立體框架的方法。2、過程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在

6、框架結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支撐重物的立體框架。 教學(xué)過程：一、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)1、情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片，你們想看嗎？（出示圖片埃菲爾鐵塔）認(rèn)識它嗎？誰能給大家介紹一下。師：是嗎？同學(xué)們了解的可真多，正如同學(xué)們所說，法國巴黎的埃菲爾鐵塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲爾設(shè)計(jì)，并以此命名。你們知道埃菲爾鐵塔為什么這么出名嗎？就是因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最早的最高的并且采用的是框架結(jié)構(gòu)的建筑。（板書框架結(jié)構(gòu)）（設(shè)計(jì)意圖：注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。因此，上課伊始，以美麗的圖片切入，領(lǐng)著孩子們走進(jìn)法國巴黎的埃

7、菲爾鐵塔，在師生的共同交流中進(jìn)一步了解這一世界景觀的神奇、壯麗，繼而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在這里，教師又重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)埃菲爾鐵塔是當(dāng)時(shí)世界上最早、最高的并且是采用框架結(jié)構(gòu)的建筑，為后繼的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）2、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)什么是框架結(jié)構(gòu)呢？我們再來看幾幅圖片。（出示圖片：過山車，高架鐵塔，鳥巢、電視塔等）它們都是框架結(jié)構(gòu)的建筑，你們能根據(jù)自己的觀察說一說你心目中的框架結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？總結(jié)：象埃菲爾鐵塔，高架電塔等等這樣骨架式的構(gòu)造就叫做框架結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：將“框架結(jié)構(gòu)”這一抽象的科學(xué)概念先通過讓學(xué)生觀察各種熟悉的采用框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片進(jìn)行形象直觀的認(rèn)識，再提出：“在你的心目中框架結(jié)構(gòu)是什么樣子的”的

8、問題讓學(xué)生用自己的理解去描述，而不是把這一概念強(qiáng)加給學(xué)生。事實(shí)證明，學(xué)生通過獨(dú)立思考和相互交流，較好地理解了“框架結(jié)構(gòu)”這一科學(xué)概念。）師：可是采用框架結(jié)構(gòu)的埃菲爾鐵塔開始動(dòng)工時(shí)遭到了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)名流和居民的強(qiáng)烈反對，知道為什么嗎？因?yàn)槿藗冇X得這樣一個(gè)300多米高的建筑，只是用一根根鋼鐵和螺絲搭建而成，看起來太單薄，非常不結(jié)實(shí)?？梢话俣嗄赀^去了，埃菲爾鐵塔依然屹立如初，并且成為法國標(biāo)志性的建筑，聞名于世，其中的奧秘在哪呢？現(xiàn)在我們就來研究一下。首先讓我們近距離觀察一下它在結(jié)構(gòu)上到底有什么特點(diǎn)。二、研究簡單的框架1、動(dòng)手做：簡單的框架（出示埃菲爾鐵塔近距離圖片）通過進(jìn)一步觀察，你們發(fā)現(xiàn)什么啦，請說一

9、說。通過近距離的觀察發(fā)現(xiàn)了在這樣的建筑里有許多三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)，那么是不是這些三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)讓它變得非常結(jié)實(shí)呢？我們來試一試?，F(xiàn)在請同學(xué)們從學(xué)具袋里找出三角形和四邊形的框架總結(jié)（板書）三角形框架：結(jié)實(shí)，穩(wěn)定四邊形框架：易變形2、動(dòng)腦思: 三角形框架穩(wěn)定的奧秘三角形框架結(jié)實(shí)的奧秘在哪兒嗎？動(dòng)畫演示（放動(dòng)畫： 邊看邊解釋）（設(shè)計(jì)意圖：以上環(huán)節(jié)采用了一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)方式：第一階梯，讓學(xué)生動(dòng)手做出三角形和四邊形框架，在做的過程中感受它們的不同。第二階梯：讓學(xué)生思考三角形框架穩(wěn)定的奧秘，這是學(xué)生容易體會(huì)但對其原理從未深入想過的問題。教師采用“你認(rèn)為三角形穩(wěn)定性奧秘在哪里呢？”這個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行

10、深入思考。第三階梯，通過動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解本課的難點(diǎn)三角形穩(wěn)定性原理。這樣，通過動(dòng)手做、動(dòng)腦想、留心看三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和思辨活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識并理解了三角形框架穩(wěn)定性的奧秘。）3、加固四邊形框架 剛才我們通過做，想，看進(jìn)一步了解了三角形穩(wěn)定性的奧秘，同時(shí)我們也知道了四邊形容易變形，那么，你們有辦法加固四邊形框架嗎？把你的想法動(dòng)手做出來，看看是否加固了，并想想你為什么這樣做？小組合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，上臺交流?？偨Y(jié)：在四邊形里加入小棒，使里面產(chǎn)生了三角形，利用三角形的穩(wěn)定性來加固四邊形。我們把加入的小棒叫做斜桿。問：加上這根斜桿產(chǎn)生的是什么力量呢？產(chǎn)生推力和拉力。（設(shè)計(jì)意圖：美國華盛頓

11、圖書館墻上貼有三句話：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做了就理解了?！边@些話很有哲理。當(dāng)學(xué)生理解了三角形框架結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的奧秘后，又通過設(shè)計(jì)加固四邊形框架結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，讓學(xué)生來利用模擬實(shí)驗(yàn)分析p 加入的斜桿所產(chǎn)生的兩種力。以上活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅利用三角形穩(wěn)定性的原理加固了四邊形框架結(jié)構(gòu)，還分析p 了受力情況，達(dá)到了做與思的完美結(jié)合。）三、加固正方體框架出示正方體框架，它是穩(wěn)固還是容易變形呢？我們來試一試。（師演示：在框架上放一本書，框架倒塌）如果埃菲爾鐵塔也是這樣的框架結(jié)構(gòu)，恐怕早就倒啦，你們有辦法加固這個(gè)正方體框架嗎？加固正方體框架的比賽（幻燈片出示比賽規(guī)則）要求：1、框架是承受教科書

12、向下的壓力，思考哪些地方可以不加斜桿。2、小組合作討論并完成設(shè)計(jì)草圖。3、按照設(shè)計(jì)方案動(dòng)手加固框架。4、聽到警示音后立刻停止，否則紅牌罰下。 評比規(guī)則：1、以承重的多少定勝負(fù)。2、如果同樣多，以使用材料較少者為勝。每個(gè)小組派一名代表拿著作品到前面來參加比賽。 （前面有一排桌子，上面放著十二摞書）評選出優(yōu)勝組，師生共同分析p 成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的原因。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，體味成功。本環(huán)節(jié)在學(xué)生完全理解了三角形結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)、明確了斜桿所起的作用后，設(shè)計(jì)了加固正方體框架的比賽，讓學(xué)生從中體驗(yàn)框架結(jié)構(gòu)所承受的“巨大壓力”，同時(shí)體會(huì)小組合作的樂趣與優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作意識。當(dāng)學(xué)生們齊

13、心合力完成這個(gè)設(shè)計(jì)，一邊驚呼摞起書之多、一邊不斷小心翼翼地往框架上放書的時(shí)候，他們的心里一定充滿了對科學(xué)世界的向往和繼續(xù)探索科學(xué)奧秘的愿望。）四、拓展延伸尋找身邊的框架結(jié)構(gòu) 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生尋找身邊的哪些物品、建筑采用了框架結(jié)構(gòu)。 通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到科學(xué)在生活中的巧妙運(yùn)用，使課內(nèi)外知識得到有效的結(jié)合，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到科學(xué)生活、也能夠應(yīng)用于生活。做框架 馬靜教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。 過程與方法：用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必

14、要，獲得成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支承重物的立方體框架。 教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：竹制筷子、橡皮筋、立方體框架結(jié)構(gòu)（無斜桿） 教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片制成的幻燈片、十本教材（檢測承重） 教法學(xué)法教法：對比試驗(yàn)法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、獲取證據(jù)法 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、顯示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片（1）要求：在觀察的過程中，注意分析p 這些建筑物有什么共同的特點(diǎn)？（2）欣賞，回答問題（不密封、空心的、中間可透風(fēng)、骨架一樣的等）（3）這些建筑物像骨架一樣的構(gòu)造，我們

15、就叫它框架結(jié)構(gòu)。2、這節(jié)課我們就一起來做框架，研究框架結(jié)構(gòu)。（板書：做框架）二、研究簡單框架（1）再次欣賞圖片，要求仔細(xì)觀察，這些建筑物中最小的格子是什么形狀的？（2）為什么大都做成三角形而不做成長方形或其它形狀呢？這其中一定蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理，下面請每個(gè)小組把昨天準(zhǔn)備的三角形與四邊形框架拿出來，我們一起來研究一下吧。（3）每個(gè)同學(xué)嘗試按一下三角形框架與四邊形框架，有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書：三角形 穩(wěn)定四邊形 不穩(wěn)定（4）有什么辦法使四邊形框架穩(wěn)定呢？小組思考討論。（加斜桿）（5）嘗試，現(xiàn)在穩(wěn)定了嗎？為什么加一根斜桿它就穩(wěn)定了，難道它是魔棒，我們來研究一下它到底有什么作用。（6）出示圖片，中間的小朋

16、友相當(dāng)于斜桿，在第一幅圖中起到什么作用？第二幅圖中起到什么作用？（推、拉） （7）再次欣賞圖片，理解框架結(jié)構(gòu)中最小的格子大都是三角形，加深三角形穩(wěn)定性的認(rèn)識三、研究立方體框架談話：剛才，我們只研究了一些簡單的平面框架，那么，我們再來研究一下立方體框架，才能真正明白，像鐵塔這樣的框架結(jié)構(gòu)為何這么堅(jiān)固？1、師出示一個(gè)正方體框架（師放幾本書請同學(xué)們觀察，意識到正方體框架的不穩(wěn)定性）引出老師做的這個(gè)立體框架很不牢固，有什么辦法讓這個(gè)框架結(jié)構(gòu)變得牢固呢？2、學(xué)生動(dòng)手做談話：昨天，老師布置任務(wù)要每一個(gè)小組制作一個(gè)立方體框架，下面請每個(gè)小組把制作好的都拿出來，并且用加斜桿的方法加固這個(gè)立體框架。要求：框架結(jié)

17、構(gòu)承受的是向下的壓力，思考哪些地方可以不用加斜桿？ 先設(shè)計(jì)好草圖再動(dòng)手做以使用材料少，承重能力強(qiáng)的小組為優(yōu)勝小組。學(xué)生動(dòng)手做，師巡視指導(dǎo)。3、體驗(yàn)我們的正方體框架巨大的承受能力在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、尋找身邊的框架結(jié)構(gòu)讓學(xué)生尋找身邊的哪些物品、建筑采用了框架結(jié)構(gòu)。教師用課件出示相關(guān)的圖片。五、總結(jié)拓展1、誰能解釋這些大型建筑或設(shè)施上為什么都采用三角形框架？除了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定外，框架結(jié)構(gòu)還有什么好處？（節(jié)省材料、減輕自身重量）2、小結(jié)：框架結(jié)構(gòu)正是因?yàn)橛羞@么多的特點(diǎn)，所以建筑上運(yùn)用很廣。課外再去找找還有哪些地方運(yùn)用了框架結(jié)構(gòu)。六、板書5、做框架 三角形 穩(wěn) 定四邊形 不

18、穩(wěn)定 加斜杠 （推、拉） 穩(wěn)定 教學(xué)反思本節(jié)課在課堂的具體操作上，突出在科學(xué)探究中學(xué)生自主的構(gòu)建科學(xué)概念的教學(xué)理念，以“討論思考動(dòng)手制作反復(fù)實(shí)驗(yàn)”為主線，通過做簡單框架、固定正方體框架，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)典型的科學(xué)探究過程。1、課前準(zhǔn)備，精選材料這節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生做框架并固定框架，體驗(yàn)三角形穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)材料對學(xué)生探究很關(guān)鍵，教師為學(xué)生的探究活動(dòng)提供有結(jié)構(gòu)的材料是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。本課的材料準(zhǔn)備很重要，用來加固的斜桿要長一些，因此，我為學(xué)生準(zhǔn)備了長短兩種小木筷，以及固定木筷的小皮筋若干個(gè)。這些材料簡便易行，尤其是木筷是從餐桌上回收利用的。2、合理分組，強(qiáng)調(diào)方法科學(xué)（3-6）課程標(biāo)準(zhǔn)指

19、出：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。而我們的科學(xué)課堂上小組合作時(shí)，往往有些學(xué)生只是看，不知道動(dòng)手幫忙，還有的小組材料一發(fā)下去就搶。本節(jié)課，為了保證每位學(xué)生都能參與到做框架的活動(dòng)中，我將學(xué)生分成3人一小組，這樣就避免了以上情況的發(fā)生，保證每個(gè)孩子都能動(dòng)腦動(dòng)手。這節(jié)課學(xué)生的思維一直都處在活躍階段，不僅動(dòng)手還要?jiǎng)幽X。在實(shí)驗(yàn)制作過程中熱情高漲，同時(shí)體驗(yàn)到小組合作的樂趣與優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生合作意識。但是，要讓學(xué)生動(dòng)手制作兩個(gè)平面框架到制作并固定一個(gè)立方體框架，操作性強(qiáng)，對學(xué)生而言有一定技術(shù)含量，由于學(xué)生個(gè)體差異，少數(shù)學(xué)生方法不當(dāng)，個(gè)別小組合作欠和諧，導(dǎo)致制作速度慢，框架固定不牢，影響實(shí)驗(yàn)效率。由此可見，面向全

20、體學(xué)生，重視個(gè)別輔導(dǎo)，自主探究，合作交流是新課程環(huán)境下課堂教學(xué)必須關(guān)注的焦點(diǎn)。.做框架教學(xué)設(shè)計(jì)南 崗 小 學(xué)劉 靜做框架教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：做框架是教科版六年級科學(xué)教材形狀與結(jié)構(gòu)單元的第課，本課是在前一階段認(rèn)識形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的框架，它的變形程度會(huì)不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究形狀結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性之間的關(guān)系的興趣。教材課文內(nèi)容分為三個(gè)部分：一、認(rèn)識什么是框架結(jié)構(gòu)；二、制作研究簡單框架；三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)思維的習(xí)慣在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我把以制作、體驗(yàn)為主的活動(dòng)改為以探究為主的活動(dòng)

21、，引導(dǎo)學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題，讓思維得到發(fā)展，逐漸養(yǎng)成邊探究邊思維的良好習(xí)慣。一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法：初步學(xué)會(huì)用三角形來加固框架結(jié)構(gòu)的方法，嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)知識，會(huì)設(shè)計(jì)加固一個(gè)立方體框架。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用三角形增大框架牢固程度的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 每組學(xué)生準(zhǔn)備的材料：1號信封：7根短棒，10根橡皮筋。2號信封：5根短棒、4根長棒、20根橡皮筋。教師準(zhǔn)備的材料：課件、三角形、長方形框架各1個(gè)、正方體框架1個(gè)。5

22、0本語文書承重試驗(yàn)用五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、故事導(dǎo)入認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)。1、師：（出示圖片：埃菲爾鐵塔）現(xiàn)在考考大家，上面的建筑你認(rèn)識嗎？生：埃菲爾鐵塔師：（出示相關(guān)資料）這是法國巴黎的埃菲爾鐵塔，是由設(shè)計(jì)師埃菲爾設(shè)計(jì)建造的。它于1887年動(dòng)工，1889年建成開放，距今已有100多年的歷史。它高達(dá)320.75米，是當(dāng)時(shí)世界上最高的建筑，并且把這個(gè)世界紀(jì)錄保持了40多年。該塔除了四個(gè)腳是用鋼筋水泥之外，其余部分是用7000多噸鋼鐵搭架而成的。據(jù)說鐵塔開始動(dòng)工時(shí)，曾遭到一些文化藝術(shù)界名流的反對（比如頗有名望的莫泊桑和小仲馬等人）。鐵塔工地附近的居民也被嚇壞了，有人居還跑到法院起訴建造者

23、埃菲爾。 你們猜猜這是為什么嗎？生：可能是因?yàn)樵撍吡耍粔蚶喂?，?dān)心鐵塔會(huì)倒下來。 生:怕這個(gè)塔倒下來壓死他們。師：你想的和100多年前的當(dāng)?shù)孛骱途用竦南敕ㄊ且恢碌?。他們認(rèn)為該塔用一根根鋼鐵搭建而成，像個(gè)骨架一樣，太高太大，不夠牢固。2、師：（出示圖片：鳥巢、過山車、房架等）4、指導(dǎo)觀察建筑特點(diǎn)。5、交流觀察結(jié)果。師：目前像這種骨架式的建筑形式被廣泛應(yīng)用，尤其是在去年四川地震之后，各地新建的樓房都采用這種結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道這種構(gòu)造叫什么嗎？6、小結(jié)：像這種骨架式的建筑形式叫做框架結(jié)構(gòu)。（二）、初步研究感受三角形的穩(wěn)定性。1、師：埃菲爾鐵塔經(jīng)過100多年的歷史告訴我們，這種骨架式的框架結(jié)構(gòu)是

24、十分牢固的。那讓我們仔細(xì)看看，它由哪些形狀的框架構(gòu)成的？生：三角形、長方形、正方形、師：這些結(jié)構(gòu)中，采用最多的是什么形狀？ 生：三角形2、師：為什么大都做成三角形，而不做成四邊形或其它形狀呢？這其中一定蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理。生：因?yàn)槿切畏€(wěn)定，不易變形。師：哦，現(xiàn)在我們來做一個(gè)三角形框架和一個(gè)正方形框架來比較一下，好不好？（板書：做框架）生：好。3、師：請拿出1號袋子中的材料，看看怎么用橡皮筋來捆扎（請學(xué)生上臺來演示）師：看明白了嗎？橡皮筋扎得盡可能緊一些，至少扎6圈。 生：看明白了。師：大家分工合作，看哪組捆得又好又快，開始。（教師觀察指導(dǎo)） 師：在扎的過程中，你有什么感受？生：三角形穩(wěn)定不容

25、易變形，扎起來比較容易；正方形不穩(wěn)定很容易變形，不好扎。4、師：把這兩個(gè)框架放在桌面上拉扯感受一下，有什么體會(huì)？ (板書：三角形穩(wěn)定 不易變形；四邊形 不穩(wěn)定) 師：三角形框架受到力的作用時(shí)是怎樣的？生回答后小結(jié)：當(dāng)力作用在三角形框架上，三角形框架的兩邊向外擴(kuò)張，下面的水平杠起到拉力的作用，達(dá)到平衡。三角形框架的三根小棒相互牽制著，讓它們誰也不能動(dòng)，不像四邊形框架，往下一壓，其它點(diǎn)就移動(dòng)了。5、師：你們有什么方法讓正方形框架變得穩(wěn)定一些？ 生：加一根斜桿。師：加在哪里？（指名演示）各小組加斜桿。師：放在桌子上拉扯一下，現(xiàn)在穩(wěn)固嗎？增加的斜桿起什么作用？生：支撐的作用。師：怎樣的支撐作用呢？（出

26、示圖片）請看上面兩幅懸掛重物的三角形圖中的斜桿如果拿去會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？那么這兩根斜桿在這里是起推還是拉的作用呢？師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察加斜杠后四邊形在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 生：把四邊形分成了兩個(gè)三角形，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。6、師：我們在回頭來觀察一下這些大型框架中的“小格子”，一般是什么形狀？能解釋這是為什么嗎？生：三角形具有穩(wěn)定性，三角形越多，框架結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。 師：是呀，像這些大型框架結(jié)構(gòu)建筑物都是建筑師運(yùn)用了增加斜杠形成三角形來加固框架結(jié)構(gòu)的。(三)、動(dòng)手合作：做一個(gè)正方形框架1、師：大家看，教師手上拿著什么？(正方體框架) 師：有沒有興趣我們也來做一個(gè)正方體框架？師：一個(gè)正方體有幾個(gè)

27、面？為了快速完成任務(wù)，你打算怎樣做？看看我們剛才做的框架能不能派上用場。生：先做上下兩個(gè)面，再用4根小棒把兩個(gè)正方形連起來。學(xué) 生說，老師畫出示意圖。2、師：很好。各小組分工一下，然后就請大家用2號信封中的材料，開始動(dòng)手做一個(gè)正方體框架吧。師巡視指導(dǎo)：(1.分工指導(dǎo)。2。木棒位置指導(dǎo)。3.皮筋捆扎方法的指導(dǎo)。) 師：都做好了嗎？埃菲爾鐵塔經(jīng)歷100多年屹立不倒，不知同學(xué)們做的正方體框架能承受多大的壓力？3、師：放書試試怎么樣？放書時(shí)注意什么？ 生：放中間，輕放。師：哦，有幾個(gè)組的一本書都沒放上就倒了。你們有辦法能讓它承放更多的書嗎？生：加斜桿師：怎么加？要求是所加斜杠要少，但要牢固。請每組根據(jù)

28、要求討論設(shè)計(jì)方案，并能說出這樣加斜杠的理由。學(xué)生討論并設(shè)計(jì)方案。4、師：如果框架只承受向下的力，哪幾個(gè)方面可以不加斜杠？ 生：上下兩個(gè)面不加斜杠。5、師：現(xiàn)在大家框架已經(jīng)都加了斜杠，我們選兩個(gè)小組的框架檢測，你們猜能承受多少本語文書呢？大家一起數(shù)，開始。生：13本。師：好，誰能說說 這個(gè)簡單的正方體框架這什么加斜杠后能承受如此多的語文書？生：加斜杠后，正方形被分成了三角形。因?yàn)槿切畏€(wěn)定，不易變形。師：數(shù)一數(shù)這個(gè)正方體框架中有幾個(gè)三角形。 生：一共有八個(gè)。(四)：課堂小結(jié)。師：看來，這種空心的骨架式的框架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性很好，如果把做框架的材料改成鋼鐵，那該是多么牢固呀! 五：課外拓展。1、課后想

29、想：框架結(jié)構(gòu)還有另外的優(yōu)點(diǎn)嗎？2、繼續(xù)調(diào)查生活中哪些物品、建筑采用了框架結(jié)構(gòu)。 板書設(shè)計(jì)：做框架比較穩(wěn)定容易變形教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省材料,構(gòu)造堅(jiān)固。2、三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法1、用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以承受重物的立體框架結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要,獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是什么? 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的作用是如何產(chǎn)生的? 教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:竹棍、橡皮筋、尺子。教師準(zhǔn)備:框架結(jié)構(gòu)建筑視頻和課件。教學(xué)過程: 一、集中話題 1、引入:同學(xué)們,最令我們中國人自豪的就

30、是我國08年成功的舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì),做為奧運(yùn)會(huì)主場館的國家體育場以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格給各國人民留下了深刻的印象,并且它有奇特的名字,同學(xué)們知道這處建筑的名字嗎?(鳥巢) 2、談話:想了解它嗎? 3、播放鳥巢視頻。 4、指導(dǎo)觀察建筑特點(diǎn)。 5、交流觀察結(jié)果。 6、提問:目前像這種骨架式的建筑形式被廣泛應(yīng)用,尤其是在去年四川地震之后,各地新建的樓房都采用這種結(jié)構(gòu),同學(xué)們知道這種構(gòu)造叫什么嗎? 7、小結(jié):像這種骨架式的建筑形式叫做框架結(jié)構(gòu)。(板書) 二、指導(dǎo)探究(一)發(fā)覺認(rèn)知、提升探究欲望1、提問:生活中你還見過哪些建筑采用了框架結(jié)構(gòu)? 2、學(xué)生互相交流:起重機(jī)的塔架、過山車、輸電線路鐵塔。 3、

31、談話:這么多地方都采用這種框架結(jié)構(gòu),一定有它的科學(xué)道理。同學(xué)們猜想一下,為什么要這么做呢? 4、讓我們通過做框架來研究一下這里邊的科學(xué)道理。(板書:做框架) 三、指導(dǎo)做中學(xué)、親歷科學(xué)探究 (一)動(dòng)手做框架1、教師出示一個(gè)立方體2、學(xué)生利用竹棍和橡皮筋設(shè)計(jì)制作立方體框架。 3、指導(dǎo)學(xué)生觀察立方體框架的各個(gè)面都是什么形狀。 4、學(xué)生動(dòng)手嘗試把重物放到立方體框架上觀察承擔(dān)情況。5、小結(jié):看來現(xiàn)在各個(gè)面是四邊形的框架承重并不是很好,大家有什么辦法加固讓它承載更大的力度呢? (二)加固框架1、討論:怎樣加固立體框架 2、在記錄單上畫草圖 3、強(qiáng)調(diào):每加固一次都將重物放到框架上觀察承重變化 4、分組實(shí)踐加

32、固框架,教師適時(shí)指導(dǎo)5、學(xué)生展示加固的成果,描述加固活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn) 6、小結(jié):剛才我們通過動(dòng)手做,發(fā)現(xiàn)立方體各個(gè)面是四邊形時(shí)容易變形,但在四邊形中增加斜桿就能讓整個(gè)立方體框架堅(jiān)固起來。四邊形加上斜桿發(fā)生了什么變化? 7、指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):四邊形對角增加斜桿形成多個(gè)三角形。 (三)探究斜桿的作用 1、談話:不管大家的做法如何,都是在四邊形里加入斜桿,使里面形成三角形。那么加上斜桿產(chǎn)生的是什么力量呢? 2、教師利用學(xué)生的框架演示:推壓框架,分析p 斜桿產(chǎn)生力量。 3、提問:同學(xué)們,你們知道三角形讓框架更結(jié)實(shí)的奧秘在哪兒嗎? 4、播放動(dòng)畫。5、小結(jié):利用三角形的穩(wěn)定性可以加固我們的框架,并且框架中三

33、角形越多,結(jié)構(gòu)越堅(jiān)固。四、回顧科學(xué)知識應(yīng)用于生活1、我們在科學(xué)探究活動(dòng)中不但收獲了知識,還體驗(yàn)到了參與的快樂,同時(shí)大家還應(yīng)該意識到合作的重要?；仡?這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲或感想要說的嗎? 2、三角形有穩(wěn)定性在數(shù)學(xué)上課上我們曾了解過,今天我們在科學(xué)課又進(jìn)一步得到了證實(shí),同學(xué)們能不能將我們學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐呢.3、學(xué)生描述自己的想法。4、總結(jié):只要同學(xué)們能夠把學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用于生活,我們的生活就會(huì)變得越來越好。我相信通過大家的努力,在將來一定能為我們國家設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的建筑來。做框架教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：做框架是六年級科學(xué)教材第二單元的形狀與結(jié)構(gòu)的第課，本課主要通過動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)活

34、動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)：三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，利用三角形的穩(wěn)定性可以加固正方體框架。課文內(nèi)容分為三個(gè)部分：一、認(rèn)識什么是框架結(jié)構(gòu)；二、制作研究簡單框架；三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握利用三角形結(jié)構(gòu)加固四邊形立體框架的方法。2、過程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

35、：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支撐重物的立體框架。 教學(xué)過程：一、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽說過埃菲爾鐵塔嗎?那你們了解它嗎？現(xiàn)在我們就一起來了解一下埃菲爾鐵塔。（出示圖片埃菲爾鐵塔）它是由著名建筑大師埃菲爾主持建造的，所以被命名為埃菲爾鐵塔。巴黎埃菲爾鐵塔是法國最著名的建筑，建于1887年，有三百多米高，是當(dāng)時(shí)世界上最高的建筑，并且保持了世界記錄40多年。那你們知道埃菲爾鐵塔為什么這么出名嗎？就是因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最早的最高的并且采用的是框架結(jié)構(gòu)的建筑。你們想不想當(dāng)?shù)诙€(gè)埃菲爾，想的話就從這節(jié)課最簡單的做框架開始。（板書做框架）（設(shè)計(jì)意圖：欣賞的同時(shí)了解埃菲爾鐵塔，想不想

36、當(dāng)?shù)诙€(gè)埃菲爾來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲）2、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)師：那什么是框架結(jié)構(gòu)呢？我們再來看幾幅圖片。（出示圖片：過山車，高架鐵塔，鳥巢、電視塔等）它們都是框架結(jié)構(gòu)的建筑，那你們能根據(jù)自己的觀察說一說你心目中的框架結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？(框架式結(jié)構(gòu)一般中間是空心的，旁邊都是鋼鐵鑄成的?？蚣苁浇Y(jié)構(gòu)不像其他建筑物是實(shí)心的，它是用一根一根棍子或鐵棍之類的把它組成的，好象一個(gè)骨架一樣。) 師：同學(xué)們形容得非常好，象埃菲爾鐵塔，高架電塔等等這樣骨架式的構(gòu)造就叫做框架結(jié)構(gòu)。師：可是呢我聽說采用框架結(jié)構(gòu)的埃菲爾鐵塔開始動(dòng)工時(shí)遭到了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)名流和居民的強(qiáng)烈反對，知道為什么嗎？(怕它不結(jié)實(shí)。怕它倒下去。)(設(shè)計(jì)意圖

37、：這個(gè)設(shè)計(jì)可以引起學(xué)生的好奇心，這么美麗的埃菲爾鐵塔怎么會(huì)引起這么多人的反對呢？）師：對，就是因?yàn)槿藗冇X得這樣一個(gè)300多米高的建筑，只是用一根根鋼鐵和螺絲搭建而成，看起來太單薄，非常不結(jié)實(shí)。可一百多年過去了，埃菲爾鐵塔依然屹立如初，并且成為法國標(biāo)志性的建筑，聞名于世，其中的奧秘在哪呢？現(xiàn)在我們就來研究一下。首先讓我們近距離觀察一下它在結(jié)構(gòu)上到底有什么特點(diǎn)。二、研究簡單的框架1、動(dòng)手做：簡單的框架 （出示埃菲爾鐵塔近距離圖片）師：通過進(jìn)一步觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么，請說一說。(有許多的三角形。鐵塔上小下大。里面也有一些正方形和長方形。) 師：剛才我們通過近距離的觀察發(fā)現(xiàn)了在這樣的建筑里有許多三角形

38、和四邊形的結(jié)構(gòu)，那么是不是這些三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)讓它變得非常結(jié)實(shí)呢？我們來試一試。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出三角形和四邊形的框架。你們可以用各種辦法，比如說，拉一拉，按一按，推一推，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(三角形框架比較結(jié)實(shí)，不容易變形，四邊形框架容易變形。)（板書 ：三角形框架：結(jié)實(shí)，穩(wěn)定四邊形框架：易變形）師：同學(xué)們，你們知道三角形框架結(jié)實(shí)的奧秘在哪兒嗎？（當(dāng)三角架頂端受力作用時(shí)，兩邊斜桿受力向兩側(cè)擴(kuò)張，下面的水平桿就起到拉力的作用。當(dāng)三角形兩邊斜桿受壓力向內(nèi)擠，下面的水平桿就起到推力的作用。三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用來保持它的穩(wěn)固性。）（邊演示邊解釋）（設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生明白

39、三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形容易變形，同時(shí)了解三角形穩(wěn)定的奧秘）2、加固四邊形框架師：剛才我們通過做，想，看進(jìn)一步了解了三角形穩(wěn)定性的奧秘，同時(shí)我們也知道了四邊形容易變形，那么，你們有辦法加固四邊形框架嗎？好，把你的想法動(dòng)手做出來，看看是否加固了，并想想你為什么這樣做？ 師：不管大家的做法如何，都是在四邊形里加入小棒，使里面產(chǎn)生了三角形，利用三角形的穩(wěn)定性來加固四邊形。我們把加入的小棒叫做斜桿。（隨手拿起加入一根斜桿的四邊形框架）看來，利用三角形的穩(wěn)定性確實(shí)可以加固四邊形框架 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生明白三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形容易變形，同時(shí)了解三角形穩(wěn)定的奧秘和利用三角形的穩(wěn)定性可以加

40、固四邊形框架）三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架師：我們剛才研究的是三角形和四邊形的框架結(jié)構(gòu)，在實(shí)際生活中許多框架結(jié)構(gòu)都是立體的，老師這里有個(gè)立體的框架，它是穩(wěn)固還是容易變形呢？我們來試一試。（師演示：在框架上放一本書，框架倒塌）師：如果埃菲爾鐵塔也是這樣的框架結(jié)構(gòu)，恐怕早就倒啦，那我們現(xiàn)在怎么辦呢？你們有辦法加固這個(gè)正方體框架嗎？師：那我們現(xiàn)在就來進(jìn)行一個(gè)加固正方體框架的比賽，怎么樣？這里有比賽的要求和規(guī)則，咱們來一起看看。（出示幻燈片）要求：1、框架是承受書向下的壓力，思考哪些地方可以不加斜桿。2、小組合作討論并完成設(shè)計(jì)草圖。3、按照設(shè)計(jì)方案動(dòng)手加固框架。4、聽到警示音后立刻停止，否則紅牌罰下。

41、評比規(guī)則：1、以承重的多少定勝負(fù)。2、如果同樣多，以使用材料較少者為勝。師：我們的比賽是這樣的。每組參賽隊(duì)員的前面都有一摞科學(xué)書，我們一會(huì)就要用這些書來檢驗(yàn)?zāi)銈兗庸痰倪@個(gè)框架的穩(wěn)固程度。比賽的時(shí)間是10分鐘，比賽開始老師：現(xiàn)在我們來看一看各組的比賽結(jié)果?，F(xiàn)在請每個(gè)小組派一名代表拿著作品到前面來展示。師：看來，我們在動(dòng)手做時(shí)不僅要利用到三角形的穩(wěn)定性，更要兼顧到實(shí)際的操作，用料的節(jié)省，否則都成浪費(fèi)大王了。你們說對嗎？師：好，說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么，體會(huì)到了什么，或者想說點(diǎn)什么都行。(三角形穩(wěn)定性的原理。利用三角形的穩(wěn)定性可以加固立體框架動(dòng)手做的時(shí)候要注意手工的精細(xì)度。)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)利用三角

42、形的穩(wěn)定性來加固正方體框架，動(dòng)手實(shí)際操作，并發(fā)體會(huì)在實(shí)際動(dòng)手時(shí)的要注意用料節(jié)省和手工的精細(xì)度）四、小結(jié)師：好，同學(xué)們，你們說得可真棒?，F(xiàn)在讓我們再次回到埃菲爾鐵塔那里，（出示圖片并）現(xiàn)在它已經(jīng)成了法國人民的驕傲，每年有數(shù)百萬人到那里觀光旅游，它也成了框架結(jié)構(gòu)建筑的杰出代表。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道埃菲爾鐵塔堅(jiān)固的奧秘了嗎？（知道了）好，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了這么多的收獲。老師真切地希望你們長大以后也能成為像埃菲爾那樣的建筑師，設(shè)計(jì)建造出更好的建筑，為人類做出貢獻(xiàn)。 做框架教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生和內(nèi)容分析p ：做框架是小學(xué)科學(xué)六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)單元第5課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學(xué)生從簡單的框架開始研究，發(fā)

43、現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的，從而引導(dǎo)學(xué)生來研究怎樣把不穩(wěn)定的四邊形框架進(jìn)行加固，發(fā)現(xiàn)斜桿所起的作用，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生來加固一個(gè)立體框架。六年級學(xué)生經(jīng)過了三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了一些科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏完整性，在科學(xué)探究技能上水平不高，需要教師指導(dǎo)或與同伴合作來完成。為此，我們設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握利用三角形結(jié)構(gòu)加固四邊形立體框架的方法。 過程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度：價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。體會(huì)小組合

44、作學(xué)習(xí)的樂趣與優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支撐重物的立體框架。 教學(xué)過程：一、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)1、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片，你們想看嗎？ 生：想。 師：請看。（出示圖片埃菲爾鐵塔） 師：認(rèn)識它嗎？誰能給大家介紹一下。 生：它是法國巴黎的埃菲爾鐵塔。生：巴黎埃菲爾鐵塔是法國最著名的建筑，它有三百多米高，是當(dāng)時(shí)世界上最高的建筑，并且保持了世界記錄40多年。生：它是由著名建筑大師埃菲爾主持建造的，所以這座塔叫埃菲爾鐵塔。生：老師，我聽說鐵塔開始動(dòng)工時(shí)，曾遭到一些文化藝術(shù)界名流

45、的反對。鐵塔工地附近的居民也被嚇壞了，有人居然還跑到法院起訴埃菲爾呢。師：是嗎？同學(xué)們了解的可真多，正如同學(xué)們所說，法國巴黎的埃菲爾鐵塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲爾設(shè)計(jì)，并以此命名。那你們知道埃菲爾鐵塔為什么這么出名嗎？ 生：師：就是因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最早的最高的并且采用的是框架結(jié)構(gòu)的建筑。（板書框架結(jié)構(gòu)）（點(diǎn)評：注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。因此，上課伊始，以美麗的圖片切入，領(lǐng)著孩子們走進(jìn)法國巴黎的埃菲爾鐵塔，在師生的共同交流中進(jìn)一步了解這一世界景觀的神奇、壯麗，繼而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在這里，教師又重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)埃菲爾鐵塔是當(dāng)時(shí)世界上最早、最高的并且是采用

46、框架結(jié)構(gòu)的建筑，為后繼的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）2、認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)師：那什么是框架結(jié)構(gòu)呢？我們再來看幾幅圖片。（出示圖片：過山車，高架鐵塔，鳥巢、電視塔等）它們都是框架結(jié)構(gòu)的建筑，那你們能根據(jù)自己的觀察說一說你心目中的框架結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？生：框架式結(jié)構(gòu)一般中間是空心的，旁邊都是鋼鐵鑄成的。生：框架式結(jié)構(gòu)不像其他建筑物是實(shí)心的，它是用一根一根棍子或鐵棍之類的把它組成的，好象一個(gè)骨架一樣。 師：同學(xué)們形容得非常好，象埃菲爾鐵塔，高架電塔等等這樣骨架式的構(gòu)造就叫做框架結(jié)構(gòu)。 （點(diǎn)評：將“框架結(jié)構(gòu)”這一抽象的科學(xué)概念先通過讓學(xué)生觀察各種熟悉的采用框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片進(jìn)行形象直觀的認(rèn)識，再提出：“在你的心目中框架

47、結(jié)構(gòu)是什么樣子的”的問題讓學(xué)生用自己的理解去描述，而不是把這一概念強(qiáng)加給學(xué)生。事實(shí)證明，學(xué)生通過獨(dú)立思考和相互交流，較好地理解了“框架結(jié)構(gòu)”這一科學(xué)概念。） 師：可是采用框架結(jié)構(gòu)的埃菲爾鐵塔開始動(dòng)工時(shí)遭到了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)名流和居民的強(qiáng)烈反對，知道為什么嗎？ 生：怕它不結(jié)實(shí)。 生：怕它倒下去。師：對，就是因?yàn)槿藗冇X得這樣一個(gè)300多米高的建筑，只是用一根根鋼鐵和螺絲搭建而成，看起來太單薄，非常不結(jié)實(shí)?？梢话俣嗄赀^去了，埃菲爾鐵塔依然屹立如初，并且成為法國標(biāo)志性的建筑，聞名于世，其中的奧秘在哪呢？現(xiàn)在我們就來研究一下。首先讓我們近距離觀察一下它在結(jié)構(gòu)上到底有什么特點(diǎn)。二、研究簡單的框架 、動(dòng)手做：簡單的

48、框架 （出示埃菲爾鐵塔近距離圖片）師：通過進(jìn)一步觀察，你們發(fā)現(xiàn)什么啦，請說一說。 生：我發(fā)現(xiàn)有許多的三角形。 生：我發(fā)現(xiàn)鐵塔上小下大。生：我發(fā)現(xiàn)里面也有一些正方形和長方形。 師：我們把它們統(tǒng)稱為四邊形。剛才我們通過近距離的觀察發(fā)現(xiàn)了在這樣的建筑里有許多三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)，那么是不是這些三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)讓它變得非常結(jié)實(shí)呢？我們來試一試?，F(xiàn)在請同學(xué)們從學(xué)具袋里找出三角形和四邊形的框架。你們可以用各種辦法，比如說，拉一拉，按一按，推一推，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？請大家快速做一下。 生：（動(dòng)手做）師：誰來說說你的感受？生：三角形框架比較結(jié)實(shí)，不容易變形，四邊形框架容易變形。 師：大家都同意嗎？ 生：同

49、意。 師：（板書）三角形框架：結(jié)實(shí)，穩(wěn)定 四邊形框架：易變形2、動(dòng)腦思: 三角形框架穩(wěn)定的奧秘師：同學(xué)們，你們知道三角形框架結(jié)實(shí)的奧秘在哪兒嗎？ 生：師：看來同學(xué)們無法解釋，那就讓我們來看看動(dòng)畫是怎樣解釋的。（放動(dòng)畫：邊看邊解釋） 師：大家明白了嗎？ 生：明白啦。（點(diǎn)評：以上環(huán)節(jié)采用了一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)方式：第一階梯，讓學(xué)生動(dòng)手做出三角形和四邊形框架，在做的過程中感受它們的不同。第二階梯：讓學(xué)生思考三角形框架穩(wěn)定的奧秘，這是學(xué)生容易體會(huì)但對其原理從未深入想過的問題。教師采用“你認(rèn)為三角形穩(wěn)定性奧秘在哪里呢？”這個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行深入思考。第三階梯，通過動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解本課的難點(diǎn)三角形穩(wěn)定性原

50、理。這樣，通過動(dòng)手做、動(dòng)腦想、留心看三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和思辨活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識并理解了三角形框架穩(wěn)定性的奧秘。）3、加固四邊形框架師：剛才我們通過做，想，看進(jìn)一步了解了三角形穩(wěn)定性的奧秘，同時(shí)我們也知道了四邊形容易變形，那么，你們有辦法加固四邊形框架嗎？ 生：有。師：好，把你的想法動(dòng)手做出來，看看是否加固了，并想想你為什么這樣做？ 生：（動(dòng)手做）師：請同學(xué)們說說你們是怎樣做的，為什么這樣做，加固了沒有？生：我在這兩個(gè)對角上加了一根小棒，因?yàn)榧由线@根小棒后，在這個(gè)四邊形框架里產(chǎn)生了兩個(gè)三角形，所以它變得穩(wěn)固啦。 生：老師我是這樣加的：我是在這個(gè)四邊形框架里加了兩根小棒，讓里面產(chǎn)生了四個(gè)

51、三角形。它就變得穩(wěn)固啦。（邊說邊演示）生：老師，我覺得他數(shù)錯(cuò)了，應(yīng)該是八個(gè)三角形。 師：好，請你來數(shù)一數(shù)。（學(xué)生上前數(shù)） 師：你們認(rèn)為呢？ 生：八個(gè)。 生：四個(gè)。師：我們來仔細(xì)看看。它這兩根小棒中間沒有綁住，我們知道三角形應(yīng)該是由三條封閉的線段組成的，而他做的框架中間沒有封閉，所以說應(yīng)該是形成了四個(gè)三角形，如果想形成八個(gè)三角形應(yīng)該怎樣做呢？ 生：把中間的點(diǎn)綁住。師：好，不管大家的做法如何，都是在四邊形里加入小棒，使里面產(chǎn)生了三角形，利用三角形的穩(wěn)定性來加固四邊形。我們把加入的小棒叫做斜桿。（隨手拿起加入一根斜桿的四邊形框架）師：老師想請教一下，加上這根斜桿產(chǎn)生的是什么力量呢？ 生：就象剛才動(dòng)畫

52、里解釋的那樣，產(chǎn)生推力和拉力。師：演示1 當(dāng)我在左邊的點(diǎn)上推時(shí)，斜桿產(chǎn)生的是 生：推力。 師：演示2 當(dāng)我在右邊的點(diǎn)上推時(shí)，斜桿產(chǎn)生的是 生：拉力。師：看來，利用三角形的穩(wěn)定性確實(shí)可以加固四邊形框架 （點(diǎn)評：美國華盛頓圖書館墻上貼有三句話：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做了就理解了?！边@些話很有哲理。當(dāng)學(xué)生理解了三角形框架結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的奧秘后，又通過設(shè)計(jì)加固四邊形框架結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，讓學(xué)生來利用模擬實(shí)驗(yàn)分析p 加入的斜桿所產(chǎn)生的兩種力。以上活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅利用三角形穩(wěn)定性的原理加固了四邊形框架結(jié)構(gòu)，還分析p 了受力情況，達(dá)到了做與思的完美結(jié)合。）三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架 師：我們剛才

53、研究的是三角形和四邊形的框架結(jié)構(gòu)，在實(shí)際生活中許多框架結(jié)構(gòu)都是立體的，老師這里有個(gè)立體的框架，它是穩(wěn)固還是容易變形呢？我們來試一試。（師演示：在框架上放一本書，框架倒塌） 生：哎呀。師：如果埃菲爾鐵塔也是這樣的框架結(jié)構(gòu)，恐怕早就倒啦，那我們現(xiàn)在怎么辦呢？你們有辦法加固這個(gè)正方體框架嗎？ 生：有。師：那我們現(xiàn)在就來進(jìn)行一個(gè)加固正方體框架的比賽，怎么樣？這里有比賽的要求和規(guī)則，咱們來一起看看。（出示幻燈片）要求：1、框架是承受教科書向下的壓力，思考哪些地方可以不加斜桿。2、小組合作討論并完成設(shè)計(jì)草圖。3、按照設(shè)計(jì)方案動(dòng)手加固框架。4、聽到警示音后立刻停止，否則紅牌罰下。 評比規(guī)則：1以承重的多少定

54、勝負(fù)。 2如果同樣多，以使用材料較少者為勝。師：同學(xué)們，你們清楚了嗎？還有什么不明白的嗎？那好，你們每組的書桌里都有老師為你們準(zhǔn)備好的各種小棒和一個(gè)紀(jì)錄單，請大家準(zhǔn)備好，比賽的時(shí)間是8分鐘，現(xiàn)在開始。 （學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)） 師：（提示）比賽倒計(jì)時(shí)開始，10，9，8，3，2，1，停。 現(xiàn)在請每個(gè)小組派一名代表拿著作品到前面來參加比賽。 （前面有一排桌子，上面放著十二摞書）師：我們的比賽是這樣的。每組參賽隊(duì)員的前面都有一摞科學(xué)書，我們一會(huì)就要用這些書來檢驗(yàn)?zāi)銈兗庸痰倪@個(gè)框架的穩(wěn)固程度。老師說開始時(shí)，你們就小心地一本一本地往框架上放書，大家一起來數(shù)數(shù)，如果在放書的過程中有塌了的框架，那么你們小組就失敗了，請后退一步，其它小組繼續(xù)比賽。我們選出承重最多的小組為冠軍組?，F(xiàn)在大家注意，比賽開始。（途中，陸續(xù)有小組承重失敗，最后一組的框架承受了18本書的重量，比賽結(jié)束。） 師：現(xiàn)在我們來看一看各組的比賽結(jié)果。師：