山西旅游文化

1、李 維 彬2007年9月8日1主要內(nèi)容大學(xué)生就業(yè)難與職業(yè)規(guī)劃缺乏的關(guān)系；大學(xué)生如何作職業(yè)規(guī)劃？大學(xué)四年的分階段規(guī)劃；班主任及學(xué)生工作者在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的角色?2高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增；高校的人才培養(yǎng)與社會需求銜接不好；其他相關(guān)政策的影響。環(huán)境方面大學(xué)生就業(yè)難的原因3大學(xué)生就業(yè)難的原因大學(xué)生自身的原因： a、不知道自己想干什么工作？ b、不知道自己能干什么、適合干什么？ c、能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面。這些問題的解決就是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃討論的內(nèi)容4大學(xué)生如何作職業(yè)規(guī)劃？5什么是職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃=知己知彼抉擇行動人一生的職業(yè)生涯分為5個階段：成長階段（15歲以前）；探索階段（1525歲

2、）；建立階段（2535歲）；保持階段(35-55歲)；衰退階段（55歲以后)。調(diào)整6大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃簡單講就是如何過好四年的大學(xué)生活具體講就是在充分了解自己的基礎(chǔ)上，以自己大學(xué)畢業(yè)后所想為職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自己的專業(yè)特色，為自己制定一系列的短期目標(biāo)，并通過不斷努力和調(diào)整來實現(xiàn)的過程。7影響因素興趣個人特質(zhì)外部環(huán)境，整個社會的價值去向等8具體規(guī)劃環(huán)節(jié)認(rèn)識自我確定目標(biāo)環(huán)境評估決策9認(rèn)識自我自我認(rèn)識（評估） 根據(jù)家長、老師和同學(xué)的評價，借助職業(yè)測評工具（carersky大學(xué)版）來了解自己的興趣、優(yōu)劣勢、擅長方面等；10確定長期和短期目標(biāo)長期目標(biāo)就是自己的夢想（相對）；短期目標(biāo)就是長期目標(biāo)的分解和細(xì)化，

3、如某項能力的提高，證書的考取或考試的通過等。11外界環(huán)境的評估家庭環(huán)境學(xué)校及本專業(yè)課程設(shè)置、能力提升、就業(yè)方向，可進(jìn)入的行業(yè)、職位、崗位的了解本專業(yè)就業(yè)方向的職場職位信息的資格要求了解局部地區(qū)的行業(yè)發(fā)展和職場需求12決策確定自己進(jìn)入的行業(yè)、具體的職位確定自己的工作地點確定自己考取的證書等13了解職業(yè)傾向14現(xiàn)實型研究型藝術(shù)型社會型常規(guī)型 霍蘭德職業(yè)興趣理論經(jīng)營型企業(yè)型守規(guī)型社交型創(chuàng)新型調(diào)查型操作型151.實際型（R)典型職業(yè)：工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、司機(jī)、維修、安裝工人，木工、電工；測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等霍蘭德六種職業(yè)傾向16霍蘭德六種職業(yè)傾向社會型：（S）對人敏感性格特點：為人

4、友好、熱情、善解人意、樂于助人。典型職業(yè)：教育工作者、社會工作者（咨詢?nèi)藛T、信訪接待人員、福利人員）、服務(wù)行業(yè)人員、醫(yī)護(hù)人員等。 17企業(yè)型：(E)對結(jié)果敏感性格特點：善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。 典型職業(yè)：項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法18藝術(shù)型：（A）對過程敏感性格特點： 有創(chuàng)造性，非傳統(tǒng)的，敏感，容易情緒化，較沖動，不服從指揮。 典型職業(yè)：藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、建筑師、攝影家、）音樂方面（歌唱、作曲、指揮）文學(xué)方面（小說家、詩人、劇作家）。了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)

5、互擇法19調(diào)研型：（）對信息敏感性格特點：堅持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)。典型職業(yè)：研究開發(fā)人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員等。了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法20常規(guī)型：（）對規(guī)矩敏感性格特點：有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、穩(wěn)重踏實、細(xì)致、有耐心，缺乏創(chuàng)造性。典型職業(yè)：秘書、辦公室人員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。了解自己更適合做什么？霍蘭德人業(yè)互擇法21 當(dāng)然現(xiàn)實生活中的人絕大多數(shù)人是綜合體，即集中職業(yè)傾向都有只是所占比例有差別而已。 了解職業(yè)傾向有助于判斷自己的職業(yè)選擇與 自己的性格、氣質(zhì)類型的匹配情況。22大學(xué)四年的分階段規(guī)劃

6、學(xué)校設(shè)置的大學(xué)四年培養(yǎng)計劃、目標(biāo)和課程設(shè)置每年都有差別，所以每個年級的規(guī)劃也不盡相同。23大一 試探期特 征：新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式 人際關(guān)系復(fù)雜化 目標(biāo)缺失或模糊規(guī)劃任務(wù)：盡快熟悉、適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式 融入新的集體中，鍛煉自己的溝通能力 明確大學(xué)的下一步就業(yè)、工作 策略指導(dǎo)：向老師和高年級同學(xué)請教 有選擇性地參加學(xué)生會和社團(tuán)活動 熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向 開始接觸、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、樹立職業(yè)意識 24大二定向期特 征：環(huán)境已經(jīng)熟悉，但對未來依然迷茫 有了相對穩(wěn)定的交際圈子 對大學(xué)生活和就業(yè)有了自己的看法 規(guī)劃任務(wù)：確定合適的定位 制定能力提升計劃 對職業(yè)環(huán)境和職位進(jìn)行探索 策略

7、指導(dǎo)：全面分析自身特點 明確自己的興趣和目標(biāo) 通過職業(yè)實踐發(fā)現(xiàn)自己適合做什么 參加社會活動鍛煉自己的組織能力、團(tuán)隊協(xié)作精神等25大三沖刺期特 征：開始專注于自己的目標(biāo) 專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)入深化階段 開始反思自己的規(guī)劃，并進(jìn)行調(diào)整 規(guī)劃任務(wù)：在不斷實踐中深化對自己的認(rèn)識 有意識地進(jìn)行能力、職業(yè)素養(yǎng)的提高 和經(jīng)驗積累； 策略指導(dǎo)：主動積極地投入學(xué)習(xí)和生活 學(xué)會科學(xué)合理地安排時間 多參加與專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)、職位相關(guān)的社會實踐 相關(guān)職業(yè)資格證的考取26大四分化期特 征： 面對抉擇 對未來的思考更加現(xiàn)實 充滿幻想和擔(dān)憂 規(guī)劃任務(wù)：就業(yè)、考研必須選擇 檢驗自己的職業(yè)目標(biāo)是否明確 前3年的準(zhǔn)備是否充分 了解就業(yè)政策、學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)的技巧和方法策略指導(dǎo)：充分利用各種渠道收集信息 學(xué)習(xí)各種技巧（面試、簡歷） 調(diào)整心態(tài)，以開朗而積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn) 27我們在