小班科學(xué)教案20篇簡(jiǎn)單

1、小班科學(xué)教案20篇簡(jiǎn)單這是小班科學(xué)教案20篇簡(jiǎn)單，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班科學(xué)活動(dòng)輪子教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的 2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子 活動(dòng)過(guò)程： 一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？ （一）出示兩只輪子，引起興趣 1、你們看這是什么？有幾只？ 2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎？是什么車？ 小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車過(guò)渡：還想接著往下看嗎？ （二）出示三只輪子 1、你們看這里有幾只輪子？ 2、三只輪

2、子是什么車？ 小結(jié)：三只輪子的是三輪車 （三）出示玩具車 1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？ 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？ 小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等 二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng) 1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？ 2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子） 3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車，開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。 活動(dòng)延伸： 師：你們玩得開(kāi)心嗎？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？ 師：你見(jiàn)過(guò)這么多輪

3、子的車嗎？ 師：平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？ 活動(dòng)反思： 幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。 第2篇、小班科學(xué)活動(dòng)好玩的氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。 3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。 2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。 3、鈴鼓一只 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒隨歡

4、快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。 二、自選氣球，激發(fā)情趣。 師：今天，我們活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那讓我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧，好嗎？ 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：氣球真的會(huì)響，請(qǐng)每位小朋友拿一只，我們一起來(lái)?yè)u一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？ 三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。 師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。 四、自由玩球，探索玩法。 師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？ （幼兒自由想象氣球的玩法）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們

5、找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。 五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？矗@是什么？（出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。 師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？）六、剛才大家玩得真開(kāi)心，那現(xiàn)在

6、我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！ 活動(dòng)反思： 氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么？怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和朋友一起吹氣球，甭提有多高興

7、了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢？氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢？鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開(kāi)始，以送禮物導(dǎo)入，不過(guò)猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下

8、面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 二、多感官參與，積極探索 在本環(huán)節(jié)主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。 三、自由探索，積極思考 在這一環(huán)節(jié)中教師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開(kāi)手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢？剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的？你的氣球是向哪個(gè)方向跑的？整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極愉快的探索

9、學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。 另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開(kāi)手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。 第3篇、小班科學(xué)活動(dòng)誰(shuí)的小腳丫教案反思活動(dòng)目的： 1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫 2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：

10、動(dòng)物的小腳丫圖片 毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn) 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳 1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲小手小腳在哪里 2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？ 教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友 二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫 1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的 2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓 3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫 三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫 1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫 2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳

11、丫） 3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 第4篇、小班科學(xué)我有耳朵和鼻子教案活動(dòng)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)耳朵和鼻子，知道耳朵能聽(tīng)聲音，鼻子能聞氣味，了解一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。 2能用耳朵聽(tīng)辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。 3對(duì)聽(tīng)聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1經(jīng)驗(yàn)

12、準(zhǔn)備：熟悉生活中常見(jiàn)的聲音，如：汽車?yán)嚷?、電話鈴聲、小?dòng)物叫聲等。 2物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品；教學(xué)掛圖（大自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等）。 （2）各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、風(fēng)油精、醋、酒等（可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集）；自制神秘箱一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 1指五官游戲，引起幼兒興趣。 2感知不同氣味，了解鼻子的用處。 （1）展示搜集來(lái)的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請(qǐng)大家聞一聞。 （2）游戲：神秘箱。 教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開(kāi)神秘箱，與

13、幼兒共同驗(yàn)證。 （3）與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的？媽媽平時(shí)用鼻子做些什么？還有爺爺、奶奶的 （4）游戲：找相同。 教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。 3游戲“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”，感知耳朵的用處。 （1）游戲：耳朵耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。 教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)？”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見(jiàn)小動(dòng)物的叫

14、聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時(shí)，教師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。 （2）教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音？耳朵有什么用呢？ （3）出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請(qǐng)幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?（4）討論：在我們生活中你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音？并請(qǐng)幼兒模仿出這種聲音。 4討論：如何保護(hù)自己的鼻子和耳朵。 （1）與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。 教師出示一個(gè)流著“鼻

15、血”的娃娃，教師提問(wèn)：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的？教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來(lái)時(shí)，要用手帕來(lái)擦。 請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。 （2）討論：怎樣保護(hù)耳朵。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣？ 請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。 說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵？（不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）5閱讀幼兒用書我有耳朵和鼻子。 第5篇、小班科學(xué)玩顏色教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。 2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。 2.幼

16、兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽；每組三個(gè)顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。 活動(dòng)過(guò)程： 1.以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。 搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。 水變成什么顏色了？ 為什么會(huì)這樣呢？ 2.再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子，請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。 小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。 3.示范如何讓水變顏色。 4.小結(jié)操作過(guò)程： 1）打開(kāi)瓶蓋， 2）用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。 3）擰緊瓶蓋，搖一搖。 5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 6.小結(jié)活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒用我最喜歡X色，我做的是X色瓶子的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。 7.幼兒再次游戲。 嘗試在瓶蓋

17、上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色？ 8.說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色？是哪兩種顏色變成的？ 引導(dǎo)幼兒用我用X色和X色，作出的是X色瓶子的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。 8、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束活動(dòng) 師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。 教學(xué)反思： (1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。 (2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自

18、由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。 (3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。 第6篇、小班科學(xué)活動(dòng)水果寶寶找朋友教案反思小班活動(dòng)：水果寶寶找朋友 活動(dòng)目標(biāo)：在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。 2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。 1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？ 2、果汁的味道是什么樣的？ 小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼兒看看果汁的顏色，

19、找找水果朋友。 1、提問(wèn)：果汁是什么做成的？（水果） 2、PPT出示果汁，問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？ 小結(jié)：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁， 葡萄汁是葡萄的好朋友 三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。 1、教師出示一杯綠果汁，問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？ 2、出示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？ （西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。） 3、到底誰(shuí)是它的好朋友呢？讓我們來(lái)嘗一嘗。 現(xiàn)在你們嘗出來(lái)了嗎？誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呀？ （4、教師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。） 小結(jié)：原來(lái)有些

20、果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。 延伸活動(dòng)： 水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來(lái)一些果汁朋友請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！ 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。 第7篇、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的蓋子教案反思設(shè)計(jì)意圖： 生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見(jiàn)，瓶子（

21、盒子）已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會(huì)兒都沒(méi)能擰開(kāi)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記-要按著擰才行。打開(kāi)后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢？于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。 2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。 3、掌握打開(kāi)各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開(kāi)的瓶蓋。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開(kāi)瓶蓋的圖標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、用情境請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，

22、初步討論瓶蓋的作用。 （1） 提問(wèn)：小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒(méi)等出發(fā)就把這些東西全都打開(kāi)來(lái)看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來(lái)接他們了。這下該怎么辦呢？熊媽媽真著急呀！熊寶寶哭起來(lái)了，都怪我，不該把蓋子全打開(kāi)的！嗚嗚小朋友們：沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？ （2） 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。 （3） 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：誰(shuí)愿意來(lái)幫助小熊媽媽呢？ 2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

23、（1）提問(wèn)：小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試?？凑l(shuí)能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。 （2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。 （3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。 提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？ 找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？ 教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。 3、幼兒嘗試打開(kāi)瓶蓋。 （1）提問(wèn)：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對(duì)了蓋子。那現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題了，你們能

24、把這些瓶蓋都打開(kāi)嗎？ （2）教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來(lái)選擇一個(gè)瓶（盒）子把瓶（盒）蓋打開(kāi)，并讓幼兒說(shuō)出自己是怎樣打開(kāi)蓋子的。 （3）出現(xiàn)一個(gè)打不開(kāi)的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來(lái)要先按下去再擰才能打開(kāi)。 （4）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。 4、結(jié)束 今天的瓶子和蓋子好玩嗎？（好玩）我們下次再找更好玩的瓶子來(lái)做游戲吧！ 延伸活動(dòng)：會(huì)唱歌的瓶寶寶 提問(wèn)：小朋友們，用過(guò)的瓶子還能做什么呢？可以把它當(dāng)玩具嗎？ 幼：拿去賣錢！玩游戲 師：老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽(tīng)的玩具，你們想玩嗎？ 幼：想 教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂(lè)曲。 活動(dòng)反思： 幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小

25、班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)! 第8篇、小班科學(xué)臘梅花開(kāi)了教案反思教材簡(jiǎn)解 春天、夏天，花園里會(huì)有許多花開(kāi)放，我們會(huì)時(shí)常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會(huì)忽略了花兒。可是有一天，花園里的一株臘梅開(kāi)了，吸引了孩子們的目光

26、：老師，那是什么花？真漂亮！臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育資源。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 2.運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。 3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。 設(shè)計(jì)理念 幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為本，保護(hù)幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，確?？茖W(xué)性、趣味性。 設(shè)計(jì)思路 第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說(shuō)梅。第三

27、環(huán)節(jié)：畫梅 教學(xué)過(guò)程 （一）賞梅。 1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？ 2.教師：請(qǐng)你輕輕地走近了看一看，臘梅花長(zhǎng)什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和 好朋友一起看看，還可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。幼兒運(yùn)用多種感官初步感知臘梅花。】 （二）說(shuō)梅。 1.回到活動(dòng)室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長(zhǎng)得怎么樣？ 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開(kāi)放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。 2.教師：剛才我們?cè)诨▓@里看臘梅花的時(shí)候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？ 小結(jié)：是呀，臘梅花一點(diǎn)

28、都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開(kāi)出來(lái)。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅(jiān)持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。 【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行描述，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)通過(guò)臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)。】 （三）畫梅。 1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來(lái)帶給爸爸媽媽看，好嗎？ 2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請(qǐng)我們的手指來(lái)幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒(méi)有開(kāi)放；開(kāi)放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢？ 3.幼兒自由創(chuàng)作。 4.展示幼兒作品，互相欣賞。 【評(píng)析：手指點(diǎn)畫既幫助幼兒鞏固對(duì)臘梅花的認(rèn)識(shí)，又有效地提升了幼兒的興趣。】 活動(dòng)延伸

29、： 教師：請(qǐng)大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。 第9篇、小班科學(xué)活動(dòng)橘子寶寶教案反思活動(dòng)名稱：橘子寶寶 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。 2、學(xué)念兒歌橘子寶寶。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、

30、味道、形狀等特征。 活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征 活動(dòng)準(zhǔn)備：橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜一猜 師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，你們可要開(kāi)動(dòng)腦筋想好哦，小耳朵要聽(tīng)好了。師說(shuō)出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開(kāi)仔細(xì)看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請(qǐng)幼兒猜謎底。 二、摸一摸，看一看 師出示一個(gè)盒子說(shuō)：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個(gè)盒子里面，你們想知道是什么嗎？ 1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請(qǐng)每位幼兒上都來(lái)摸一摸，找一找。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了什么？摸上去的感覺(jué)是什么樣的。師說(shuō)：盒子里到底是誰(shuí)我們現(xiàn)在把它請(qǐng)

31、出來(lái)好嗎？并從盒子里摸出一個(gè)橘子 2、師：老師摸到了一個(gè)句子，你們看看橘子長(zhǎng)的是什么樣子的？（橘子長(zhǎng)得圓圓的，黃色的皮） 3、師：你們喜歡橘子嗎？請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，聞一聞，（拿著橘子到小朋友的面前請(qǐng)他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺(jué)的？聞起來(lái)是什么氣味的呢？ 4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來(lái)看看吧 三、體驗(yàn)剝橘子的快樂(lè) 1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開(kāi)之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。 2、幼兒嘗試剝橘子。師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片？它長(zhǎng)得像什么？ 3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。 4、師小結(jié)：橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的一

32、種水果，它長(zhǎng)得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺(jué)有點(diǎn)粗糙，不過(guò)它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c(diǎn)。 四、品嘗橘子 師：小朋友都看到了橘子長(zhǎng)得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來(lái)味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗(yàn)與同伴分享食物的樂(lè)趣。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)我圍繞主題秋天的水果，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開(kāi)展了這次小班科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見(jiàn)的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解。活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉

33、了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。 第10篇、小班科學(xué)好香的桂花呀教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。 2、知道桂花是秋天開(kāi)的花。 3、嘗試畫一畫桂花 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、室外桂花樹的場(chǎng)地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。 2、小朋友對(duì)桂花的香味和顏色有了一定的了解。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引出主題。 激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒(méi)有聞到一股香香的氣味，誰(shuí)知道這氣味哪里來(lái)的？ 出示桂花的圖片，認(rèn)識(shí)桂花。這是什么花？它長(zhǎng)什么樣？ 教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開(kāi)金花，銀

34、桂樹，開(kāi)銀花，開(kāi)金花，開(kāi)銀花，秋風(fēng)一吹，香萬(wàn)家。 2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。 站在樹下聞聞花香。 提問(wèn)： 桂花樹的香味來(lái)自哪里？ 桂花的形狀、顏色是怎樣的？ 除了這種顏色的桂花，你還看見(jiàn)過(guò)別的顏色的桂花嗎？（如幼兒沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。） 3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎？教師示范如何畫桂花。 教師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。 4、幼兒嘗試作畫。 教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。 5、欣賞美麗的桂花。 將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。（鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐） 第11篇、小班科學(xué)活動(dòng)神奇的魔術(shù)師教案反思一

35、、活動(dòng)名稱：神奇的魔術(shù)師 二、活動(dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個(gè)圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從帽子里拿出三角形）。 提問(wèn)：（1）我變出了什么？你們認(rèn)識(shí)嗎? 幼兒自由回答（2）那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它的特征。 幼兒自由回答（3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的？ 幼兒自由回答 2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。 3請(qǐng)小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形,提問(wèn)相似

36、問(wèn)題。 （二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家 1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。 師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自己取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？ 2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹游戲規(guī)則，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶寶找得又快又準(zhǔn)。 3、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。 （三）、課堂小結(jié)小朋友們,今天我們一起認(rèn)識(shí)了三角

37、形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不高興?好啦!下次老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的圖形寶寶. 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 第12篇、小班科學(xué)活動(dòng)美麗的花燈教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。 2.利用視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。 3.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并初步嘗試與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.PPT課件：花燈展。 2.幼兒人手一個(gè)自制花燈（親子共制）。 3.逛花燈音樂(lè)一段。 活動(dòng)過(guò)程： 1.“逛燈

38、會(huì)”，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)。（播放背景音樂(lè)）師：元宵節(jié)是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，這一天祖國(guó)各地?zé)狒[非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來(lái)欣賞！ 播放PPT，欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。 師：告訴大家一個(gè)好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請(qǐng)你們?nèi)⒓幽?！我們一起看花燈嘍，好不好？ 親子自制花燈展覽，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。 2.接觸實(shí)物，擺弄花燈。 幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的主要特點(diǎn)。 讓幼兒自有觀察，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。 介紹自己的等，引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進(jìn)行介紹。 幼兒提燈游行

39、，自由交往。 3.游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)。 集體游戲：根據(jù)花燈的某一特征找朋友。 自由游戲：隨著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。 附：兒歌 花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來(lái)看燈。 兔子燈，金魚燈，我們都是燈。 活動(dòng)反思： 花燈是我國(guó)特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方就很少見(jiàn)，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國(guó)各地的各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。 教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。 第13篇、小班科學(xué)

40、罐子里的秘密教案反思活動(dòng)目的： 1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。 2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干 2、錄音機(jī)，舞曲音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、介紹新朋友罐頭寶寶。 1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞師：今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。 二、給罐頭寶寶喂食 1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦呢？（喂東西給他們吃） 2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢？（讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西） 3、 師：你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡

41、吃什么，看看你們有沒(méi)有猜中了。 教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆 4、 師：你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎？ 后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物，呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。 幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。 三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。 1、 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。 2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶

42、寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。 3、 師：這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀！ 鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。 4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎？ 讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。 5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。 6、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢？ 教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。 四、幼兒相互交換罐頭寶寶 1、 讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。 師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩

43、個(gè)游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。 讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。 五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。 活動(dòng)反思： 值得肯定的地方： 1.幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè)于探索，興趣盎然。 2.活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。 3.教師語(yǔ)言兒童化，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。 4.教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。 存在不足及調(diào)整措施： 1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì)

44、損害桌子，教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。 2.第一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導(dǎo)致一些混亂。 3.幼兒按標(biāo)記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯(cuò)位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標(biāo)記的盒子里了，應(yīng)該放哪里呀？”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯(cuò)誤，應(yīng)該要求幼兒自己糾正錯(cuò)誤，教師的指導(dǎo)語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標(biāo)記盒子里，幼兒也就用不著思考了。 第14篇、小班科學(xué)選標(biāo)記教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。 2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、實(shí)物

45、圖標(biāo)若干張。 2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)圖標(biāo)。 出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走；說(shuō)錯(cuò)的，教師給予一定的提示。 二、明確生活用品使用規(guī)則。 告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。 三、尋找自己的生活用品。 讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。活動(dòng)

46、中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。 活動(dòng)反思： 小朋友的情緒不穩(wěn)定，所以我一組一組叫小朋友認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，并帶領(lǐng)他們走到桌子邊上，毛巾架，杯子架，小床上，進(jìn)行找尋，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標(biāo)記的，還有部分孩子，因?yàn)椴贿m應(yīng)，所以對(duì)標(biāo)記概念很模糊，找不到自己的標(biāo)記，或者找錯(cuò)標(biāo)記，這是在近階段常有的情況，這不能怪他們，我覺(jué)得過(guò)段時(shí)間，適應(yīng)了，每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)出自己的標(biāo)記的。 第15篇、小班科學(xué)打開(kāi)，嘗一嘗教案反思設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中，打開(kāi)各種食品的包裝是他們極大的樂(lè)趣，但成人常常不經(jīng)意地包

47、辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實(shí)，幼兒在打開(kāi)各種包裝的時(shí)候，不但可以鍛煉手部肌肉，同時(shí)，在吃的過(guò)程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的 活動(dòng)目標(biāo)： 1愿意嘗試打開(kāi)各種包裝，嘗一嘗里面的食物。 2感受不同包裝的不同開(kāi)啟方式。 3初步嘗試包裝的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1桔子、花生、糖、開(kāi)心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。 2各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。 3托盤每桌一個(gè)，毛巾。 活動(dòng)過(guò)程： 1出示食物，引起幼兒吃的欲望。 2教師告訴幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中 ，請(qǐng)幼兒走到客人面前問(wèn)好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開(kāi)禮物的盒子。吃到好吃的。 3出示大盒子

48、，告訴幼兒，里面還是好吃的東西，（雪麗糍或仙貝）請(qǐng)幼兒合作打開(kāi)盒子，一起分享盒中的食物，觀察幼兒開(kāi)啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開(kāi)啟方法。（有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開(kāi)） 4增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖（要比雪麗糍?。Ｕ?qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)。 5初步嘗試包裝的方法，請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師?；顒?dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束。 活動(dòng)反思： “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo)，目

49、的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。 第16篇、小班科學(xué)小絲巾教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。 2能愉快的參加活動(dòng)，體驗(yàn)絲巾帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只（魔術(shù)箱）。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解絲巾的特征。 審美元素： 各種各樣的絲巾，不僅有不同的形狀還有多種多樣的花紋，給人美的享受。戴上一條漂亮的絲巾，給人舒

50、適、溫柔的感覺(jué)，更會(huì)讓人體驗(yàn)到戴上絲巾后的美感。 活動(dòng)過(guò)程： 1魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。（手指箱子） 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？老師告訴你們，這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣，這是個(gè)魔術(shù)箱，它會(huì)變魔術(shù)。今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢？我們來(lái)看一看，箱子里有東西嗎？老師蓋上蓋子，我們一起來(lái)說(shuō)變變變看老師變出了什么？絲巾漂亮嗎？是什么顏色的？這么漂亮的絲巾有什么用呢？漂亮的絲巾戴在脖子上，怎么樣？你想不想戴漂亮的絲巾，沒(méi)有了怎么辦？我們一起說(shuō)絲巾絲巾快出來(lái)。 2了解絲巾的各種特征： （1）絲巾的顏色： 師：你們手里的絲巾是什么顏色的？請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來(lái)，我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒

51、給其他顏色的絲巾分類） 師總結(jié)：絲巾有這么多漂亮的顏色，我們可以用什么詞來(lái)形容它多種的顏色。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五顏六色） （2）絲巾的柔軟、光滑 師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什么感覺(jué)? 教師和幼兒一起總結(jié)：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。 （3）絲巾的透明與不透明： 游戲躲貓貓 師：你們想不想用絲巾玩躲貓貓的游戲，我們一起說(shuō)躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰(shuí)也找不到。（教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下）都躲好了嗎？怎么有的小朋友我可以看見(jiàn)，有的看不見(jiàn)??？ 師總結(jié)：看得見(jiàn)的是透明的，看不見(jiàn)的是不透明的。 絲巾的大、小： （4）師：想不想再玩躲貓貓的游戲？老師要和一個(gè)小朋友躲在一起，誰(shuí)愿意和老師躲在

52、一起的？為什么這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？原來(lái)是絲巾太小的緣故，誰(shuí)的絲巾大？ 3結(jié)束活動(dòng)： 師：這些絲巾真漂亮，我們一起來(lái)戴一戴。（幼兒相互幫助扎絲巾） 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。 第17篇、小班科學(xué)大盒子、小盒子真有趣教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂(lè)意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。 2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。 活動(dòng)準(zhǔn)備

53、： 大盒子三個(gè)、各種小盒子等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入引起活動(dòng)的興趣 二、 看看猜猜盒子 1、 猜猜第一個(gè)盒子盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真有趣，上上下下、 前前后后、里里外外，找找里面的小秘密” 盒子里面是什么？原來(lái)是玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。 2、 猜猜第二個(gè)盒子形狀和聲音猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原來(lái)是糖果盒、餅干盒、巧克力盒這些盒子是什么形狀的？ 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子哪個(gè)盒子里放了東西？你能猜出來(lái)嗎？有什么好辦法知道小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣！ 3、 猜猜第三個(gè)盒子嘗試打開(kāi)盒子的各種方法l 嘗試打開(kāi)小

54、盒子；l 小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。 三、分享和延伸這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。 第18篇、小班科學(xué)活動(dòng)肚子里的寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒想象

55、自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。 2.鼓勵(lì)幼兒改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提高幼兒想象力。 3.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里（從受精到逐漸長(zhǎng)大）的圖片若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）看看講講：在媽媽肚子里老師：我們的區(qū)域活動(dòng)中有很多關(guān)于在媽媽肚子里的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?，F(xiàn)在，張老師在墻壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時(shí)的圖片，有的是小寶寶逐漸長(zhǎng)大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時(shí)圖片，你們?nèi)タ匆豢?，和好朋友說(shuō)說(shuō)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的。 1.

56、幼兒自由結(jié)伴去找圖講述，并相互交流。 2.除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說(shuō)說(shuō)。 （二）大膽提問(wèn)：在媽媽肚子里1.你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的，可以大膽的問(wèn)，你們的問(wèn)題越多，知道的秘密就越多。 2.幼兒質(zhì)疑（老師根據(jù)幼兒的問(wèn)題隨機(jī)做好直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒進(jìn)行討論）。 3.教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺(jué)得很孤單，他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊！于是爸爸把許多叫精子的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多卵子，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。媽媽肚子里一個(gè)器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，

57、那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營(yíng)養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長(zhǎng)大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí)，小寶寶就出生了。 （三）創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里 1.你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎？這么長(zhǎng)的時(shí)間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴大家。（復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里） 2.小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡，睡覺(jué)外，還會(huì)干些什么？（老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。） 3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。 4.請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。 5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀？媽媽這么辛苦才生

58、下我們，我們應(yīng)該怎么對(duì)媽媽？（激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽情感）附：歌曲在媽媽肚子里 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 第19篇、小班科學(xué)活動(dòng)會(huì)唱歌的車教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。 2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。 教學(xué)重點(diǎn)：

59、 認(rèn)識(shí)不同的車，了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。 2、制作多媒體課件。 3、收集各種特殊車輛的玩具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、辨聽(tīng)車的聲音，引出特殊車輛 1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（喇叭聲） 今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎？ 2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車，想玩嗎？聽(tīng)仔細(xì)了 3、聽(tīng)聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。 消防車： 1、它有什么特殊本領(lǐng)？ 2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的？ 3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？ 4、為什么消防車的身上涂上紅色？ 救護(hù)車： 1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？ 2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？ 3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?？它們有什么用?灑水車： 1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車？ 2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？ 3、灑水車為什么會(huì)有音樂(lè)？ 三、特殊車輛大換班 1、著火了-迅速趕到的是灑水車。 討論：灑水車也有水，為什么不能救火？ 2、受傷了-迅速趕到的是消防車 討論：消防車為什么不能救人？ 3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)