外研版（一起）英語四年級下冊 Module5 Unit2He’s drawing books and birds. 教案

1、新標準英語一起四下Module5 Unit2 He為drawing books and birds.教學設計課題Hes drawing books and birds.課型新授教材分析本課的課文情境是Daming在制作父親節(jié)賀卡。他寫了賀詞，并在賀 卡上畫了父親最喜歡的書和鳥兒，以表達自己對父親的感激之情。本 課學習重點是描述正在發(fā)生的事情。要進一步鞏固和全面運用現(xiàn)在進 行時。學情分析對于本課學習重點“be doing”結構，學生在三年級的時候已經(jīng) 進行了學習。但是由于時間有點久，所以需要在本課中關注學生容易 出錯的地方。其中be動詞的變化，動詞后面加“ing”，以及使用時 二者缺一不可是學生

2、的易錯點，尤其是丟be動詞尤為嚴重。在本節(jié) 課中要通過preview checking幫助學生回憶正確用法；在小組練習中 強化“be doing”結構的正確使用;之后在guessing game中靈活運用， 熟練掌握此結構。語音方面要關注詞的讀音準確性和課文朗讀的流利。對于“be doing”結構，要格外關注目標生口頭和筆頭上的準確 性（書寫和口語表達中忘記加be動詞，或動詞后面少“ing”）；另外對于學習能力強的學生要設計具有層次性的習題和活動，如 在Details中設計追問，retell中進行有層析的復述，小組合作中起主 導作用，進一步提升綜合能力。設計思路綜合對教材和學情的分析，將本節(jié)課

3、分為了預學檢測、課文學習、 合作探究、鞏固操練、拓展運用和達標測評六個階段。在各環(huán)節(jié)中， 關注學生的學，引導學生掌握細節(jié)要點，并將所學的語言點遷移到生 活中。以學生的學為主體，通過小組合作探究和教師的點撥，體驗學 習的樂趣。教學目標語言 知識功能描述正在發(fā)生的事情。語法全體學生能運用：He，s drawing books and birds.目標詞匯全體學生能理解、運用：special, Fathers Day, message:五 21 1 口日強化special中字母e的發(fā)音，關注學生模仿語音語調的能力。語言 技能 目標聽全體學生能聽懂：Hes drawing books and bird

4、s.說全體學生能說：Hes drawing books and birds.并用 “be doing” 結構表 達正在發(fā)生的事情。讀全體學生能運用有效閱讀技能讀懂課文，能流利、地道的模仿課文中 的語音語調，體會人物的情感。并且能正確、地道的朗讀課文，體會 課文內容寫全體學生能運用本課所學句子，寫一個簡短的父親節(jié)messageo運用全體學生能運用“be doing”結構描述正在發(fā)生的事情。學習 策略習慣養(yǎng)成主動預習的習慣；養(yǎng)成模仿地道語音語調的習慣，養(yǎng)成積極參加 小組合作，大膽開口說英語的習慣；養(yǎng)成積極思考，不懂就問，及時 糾錯的習慣目標交際積極與他人合作，互幫互助解決問題：例如“be doin

5、g”結構在運用 時的易錯之處。文化意識目標了解父親節(jié)的相關信息。情感態(tài)度目標積極運用所學英語知識與同學交流，并且表達對父親的感激之情。教學重點能運用“be doing”結構描述正在發(fā)生的事情。教學難點. 口、筆頭運用動詞形式的準確性（be doing）.運用所學知識，寫父親節(jié)卡片。教學準備PPT、微課、點讀筆、教學卡片、頭飾教學流程教學環(huán)節(jié)及時 間教師活動學生活動設計意圖I. 6Preview checking1. Say a chant!1.在老師引領下，共同 邊做動作邊說chanto1.讓學生在輕松的氛圍下 進入本課的學習，同時增加 學生接觸英語的機會。2.Guessing game3.P

6、review checkingII. VT1. Lead-in&Lead-in &Dividing twoText-learninggroups. Watch the Microlesson.Text-learning 1 ) General questionWhatisDarning doing on Fathers Day? 2) DetailsWhatisDarning doing on the card? 追問:Why is Darning drawing books and birds?2）默讀課文，獨立尋找 問題答案。.小組合作完成任務， 各組分別派出一名同學 猜新單詞和詞組，其余

7、 同學做動作。猜兩次， 正確數(shù)量多者為勝。.獨立完成前測”選擇 正確的答案”，之后改正 答案、明確原因（學生 講）。.通過觀看動畫，回答 老師引導的問題。從而 分成card組和flower組 進行小組比賽。.觀看關于父親節(jié)介紹 的微課，大概了解關于 父親節(jié)的知識。3.1）快速瀏覽課文，找 到問題的答案，整體感 知課文內容。.通過 Guessing game 檢測 對本課單詞音、形、義的預 習情況。.通過 Preview checking 檢測學生對本課單詞音、 形、義以及句子理解、動詞 形式使用準確性的預習情 況，培養(yǎng)學生的自學能力。 并且通過課前預設,幫助學 生鞏固練習學習中存在的 問題。.

8、通過對話的觀看感知語 言，并運用Lead-in內容， 有效導入大課文學習中。.通過父親節(jié)微課讓學生 大概了解關于父親節(jié)的基 本常識。.1）通過回答General的問 題，快速了解課文大意，教 師同時構建板書。2）加深對課文的理解，進 一步理解課文內容。通過追 問，培養(yǎng)學生正確的閱讀方 法。并且讓學生體會語言, 培養(yǎng)思維能力與品質。WatchthevideoListen and imitate5)Act6)Retell3)觀看視頻，感受視頻 中父親的偉大，感受父 親對孩子深沉的愛意。 并共同探討父愛的偉 大。4)(1)全體學生聽音模仿讀 課文(2)運用點讀筆練習朗 讀(3)小組一人一句朗讀。5)

9、根據(jù)課文內容，小組 四人練習表演小課文。 并利用道具到前面展Zj O6)在教師示范下，全班 根據(jù)板書思維導圖的提 示，復述課文。兩人一 組復述課文，在動態(tài)板 書的提示下，再次一人 復述課文，讓學生自己 到前面來復述課文。3)通過觀看一段非常感人 的父親的視頻，讓學生從中 感受到父親的不易以及父 愛的深沉。注重學生的情感 態(tài)度培養(yǎng)。4)通過一系列的朗讀訓練，力口 強學生的語感，培養(yǎng)學生用 正確、地道的英語語音語調 的朗讀能力,進一步感知課 文語言。5)學生通過表演，增強對 英語學習的興趣，體會人物 情感。5)通過兩種層次的復述， 培養(yǎng)中等生在有短語的板 書提示下、優(yōu)等生在動態(tài)板 書提示下，組織語

10、言、運用 語言的能力。III. 3，Group work1. Look andsay1.看PPT,全班齊讀目 標語句。L.學生通過觀察PPT中的 句子，感知本課的“be doing”結構。IV. 6Practicel.Look and say2.Guessing game3.看圖片，說出完整的句 子。個人操練句子。之 后小組合作操練句子。.學生根據(jù)圖片提示， 運用：Its Fathers Day. He/ She/ They is / are doing.的句型結構猜 圖片表達的意思。同時 進一步體會父親節(jié)孩子 們可以為爸爸做的事 情。.保證全體學生朗朗上 口，夯實對本課基本語言的 操練。重點

11、關注后進生的口 語表達。.練習、鞏固用“be doing， 結構表達正在發(fā)生的事情。V. 5Production1. Make a Fathers Day card.根據(jù)本課學習內容， 根據(jù)擴展的各種想法。 寫一寫自己的父親節(jié)賀 卡。.個人到班級前面展示 自己的父親節(jié)賀卡。.通過本課內容，引導學生 在本課學習的句型的基礎 上，擴充父親節(jié)賀卡的內 容。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和 他們的情感表達。.通過到前面展示自己的 父親節(jié)賀卡,培養(yǎng)學生的語 言表達能力和展示英語的 積極性。VI. 3 Summary& HomeworkSummaryAppraise the winner group and encourage the other one.Homework 必做：Read and copy the sentences.選做：Write or say something1.根據(jù)板書提示，總結 本節(jié)課所學語言知 識2,通過小組得分，評比 獲勝小組。3.看PPT, 了解作業(yè)內 容1.回顧本課所學，培養(yǎng)學 生總結歸納