外研版（一起）英語六年級下冊 Module3 Unit 2The sun is shining教案

1、一起六下M3U2 The sun is shining.課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述圖片或照片中的情景。本單元的課文情境是 L i ng I i ng收到Dami ng的來信，Dami ng在信中介紹他星期六和 Simon去野餐的有趣經(jīng)歷。信中有三張照片：第一張照片中天氣晴朗， 陽光普照，鳥兒在樹上歌唱，他們看到一群鴨子，它們好像餓了；第 二張照片中天空開始下雨了，鳥兒飛走了；第三張照片中鴨子在吃 Darning他們的三明治。本模塊在語言上主要是進一步強化復(fù)習(xí)現(xiàn)在 進行時的運用，教師應(yīng)注意給英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多的鞏固機會, 并幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行拓展。學(xué)情分析本模塊的學(xué)

2、習(xí)重點是進一步強化復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。現(xiàn)在進行時 在之前的冊次中反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生較為熟悉，但“bedoing”依舊是學(xué) 習(xí)重點，也是易錯點。其中be動詞的變化，現(xiàn)在分詞的幾種變化，以 及二者的不可或缺都需要在本課中在口語表達和書寫中進行鞏固學(xué) 習(xí)。六年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級 的衍生又是初中一年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語學(xué)習(xí) 經(jīng)驗，但還有一些問題需要解決。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容變多，加入一定的語 法知識后，學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多 學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí) 習(xí)慣不好，作業(yè)只為應(yīng)付，老師布置的作業(yè)不能按時

3、完成，回家看書 也只是應(yīng)付家長。作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大 多數(shù)學(xué)生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。教學(xué)目標(biāo)1、語言技能 全體學(xué)生能聽懂“The sun is shining.(2)全體學(xué)生能說：The sun is shining.” 全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文。 全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。 全體學(xué)生能運用已學(xué)語言描述圖片或照片中的情景。2、語言知識全體學(xué)生能運用：The sun is shining.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。能感知單詞重音和句子重讀。3、情感態(tài)度：能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。4、學(xué)習(xí)策略：嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。5、文化意識：

4、知道英語國家中典型的食品和飲料名稱。教學(xué)重點、難點重點：能運用“be doing”結(jié)構(gòu)的句子描述圖片。難點：1、對現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)“be doing”不可缺失的組成以及現(xiàn)在分詞“doing”的三種變化形式。2、靈活運用現(xiàn)在進行時。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、句子卡片、圖片教學(xué)環(huán)節(jié)I 、 Warm- up and Lead-in1、 Greetings. Divide the groups.T: Hei Io, boys and girls. Today we I I I earn Modu I e3 Unit2 The sun i s sh i n i ng. We I I have a

5、 compet i t ion i n two groups. Let s see which group can be the first one to reach the shining sun. You can get Eng I i sh Bi. You can buy presents from me. Are you ready?Ss:Yes!2、歌曲熱身。Walking WalkingT: Let s sing and do the actions.Ss:Sing and do the actions.【設(shè)計意圖】邊唱歌曲邊做動作，熱身啟動，復(fù)習(xí)與本課重點相 關(guān)的動詞ing相關(guān)詞

6、匯。3、 Lead-in。觀察圖片并用現(xiàn)在進行時回答：T: Look! Here i s our animal fr iend. 11 is a dog. What is the dog doi ng?The dog is crying.Why i s the dog cry i ng?Because the bi rd is taking the dog s bone away.II Task presentationToday we are go i ng to I earn how to descr i be G苗述）photos with “be doing”. And we I I

7、ta I k and wr ite about our photos.: Read the task together and try to understand it.【設(shè)計意圖】呈現(xiàn)本節(jié)課任務(wù)，明確本節(jié)課目標(biāo)，使學(xué)生帶著任 務(wù)有目的的學(xué)習(xí)。III、Text I earn i ngWatch and answer.T: Let s watch and answer the quest i ons.Q1:What s the weather Ii ke?Q2：What are the animals doi ng?He had a picnic in the park.Watch the ca

8、rtoon.T: What s the weather I i ke i n the f i rst photo?S: The sun is shining.3、Learn the three pictures and put the key words on the bI ackboard.Ss: Read the three paragraphs.【設(shè)計意圖】聽與問題相結(jié)合，讓學(xué)生邊聽邊思考。在聽讀過程 中學(xué)習(xí)生詞everyone,提取文中核心詞匯。4、Let s I i sten and repeat.5 Fill in the bIanks.T:PI ease fi I I i n t

9、he bIanks i n your exerc i se paper.S:FiI I in the bIanks.Ask some of the students to wr ite the answers i n the b I anks.6、 Let s repeat.7、ReteI I.T: Can you reteI I I i ke th i s? Who can reteI I?ReteI I the three photos i n groups.Ask some of the students to reteI I.【設(shè)計意圖】老師示范復(fù)述后，鼓勵學(xué)生進行復(fù)述，通過動態(tài)板書

10、的使用從關(guān)鍵詞到直接對圖片進行描述性復(fù)述，達到初步語言輸 出的目的。IV Pract i ce1. Find the ruIes.Ss: Look at a I I the sentences with - i ng and try to find the rules.【設(shè)計意圖】給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的潛力。.火眼金睛游戲。Try to f i nd the d i fferences of the p ictures and taIk about it with be doing.【設(shè)計意圖】找不同的游戲，訓(xùn)練學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興 趣。.Let? s study t

11、he ruIes of add i ng - i ng.Watch the cartoon and study.【設(shè)計意圖】通過觀看生動形象的動畫，有效復(fù)習(xí)如何為動詞加-i ng。. Fi I I in the bIanks.Fi I I i n the bIanks with the r ight form of verbs.【設(shè)計意圖】練習(xí)用正確的動詞形式填空，靈活運用語言。.Guess i ng game.Two students from two groups come to the front to have a guessing competition. The other stu

12、dents try to descr ibe the pictures with “be doing”.【設(shè)計意圖】在激烈的競猜比賽中，訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力。V、Task comp Iet i onLet s taIk about our photos.Ta Ik about the i r photos of activities with be doing.【設(shè)計意圖】用“be+ doing”形式描述自己的圖片，并適當(dāng)加入自 我感受。綜合運用本課所學(xué)，介紹自己或他人的圖片，談?wù)搱D片中正 在發(fā)生的動作和感受，促進語言綜合運用。Show my art ic Ie.Learn teacher

13、s art icIe.【設(shè)計意圖】老師用“be+ doing”結(jié)構(gòu)描述自己的照片，讓學(xué)生感 知如何更完整的來描述自己的圖片。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉When-?Where？ What s the weather I i ke? What bedoi ng？ How？的 使用更讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用“be+ doing寫出對圖片的描述，對過 去時和現(xiàn)在進行時兩個時態(tài)更多的練習(xí)和鞏固，并幫助學(xué)生有所拓展, 實現(xiàn)模塊整合性學(xué)習(xí)。PI ease show us your article and share with us.Read thei r own article.【設(shè)計意圖】寫作練習(xí)。（第一步：老師示范。第

14、二步：自主寫作。第三步：個人展示）在真實的情境中進行語言輸出訓(xùn)練。VI、 Summary and HomeworkSummary:T: What have we Iearnt today?We Iearnt how to descr ibe a picture with - ing.We Iearnt how to add - i ng to verbs.We Iearnt to wr ite about our act i vi t ies.T: “ing” means now” . Do what you are do i ng. Cher i shwhat you are having.

15、 Now i s the best time.-ing意味著現(xiàn)在。做好現(xiàn)在正在做的。珍惜現(xiàn)在所擁有 的?，F(xiàn)在就是最好的時間?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自主總結(jié)今日所學(xué)，學(xué)會知識整理。情感升華，珍 惜現(xiàn)在擁有的一切。Homework:1、 Repeat the text.2、Correct your articIe.板書設(shè)計3 Unit 2 The3 Unit 2 The3 Unit 2 Thesuni s sh i n i ng.ModuIeshining singingeat i ngstart i ng flying awayeating walking writing sleeping danci

16、ng runningreadingswimmingwriting課后反思本課時是外研2011課標(biāo)版一年級起點六年級下冊M3U2的內(nèi)容。 本課的主要內(nèi)容是三張照片的描述，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。六年級 學(xué)生對現(xiàn)在進行時的意義和結(jié)構(gòu)已經(jīng)有所了解，但到此階段應(yīng)通過對 課文的閱讀理解與拓展運用，能夠準(zhǔn)確的描述出照片中的活動情景。 由理解到運用，是語言發(fā)展的質(zhì)的飛躍。本課的文本材料既凸顯了小 學(xué)高年級閱讀教學(xué)的特點，也適合培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力一、直接導(dǎo)入，熱身活動之后直接導(dǎo)入新課。六年級的孩子在 學(xué)習(xí)上存在一定的倦怠心理，部分學(xué)生不愿意主動開口說英語。因此, 在課堂上如何激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很重要。在這節(jié)課的設(shè)計中，我 直接進入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也通過圖片和學(xué)生進行交流，并引導(dǎo)學(xué)生自己觀 察圖片。二、設(shè)置任務(wù)，加強閱讀教學(xué)。先整體感知，理解文本，提出簡 單有整體性的問題幫助學(xué)生理解；然后閱讀細節(jié)，獲取信息。學(xué)生在 完成一項項具體的任務(wù)的過程中，理解語言、歸納信息的能力得到進 一步的培養(yǎng)。三、教材整合，拓展閱讀。閱讀教學(xué)的真諦在于，從閱 讀材料中獲取信息，提煉語言，為我所用。讓學(xué)生學(xué)會合作交流，在 這個過程中他們的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)，也更積極主動去