體育活動的設(shè)計和指導(dǎo)

1、體育游戲是指以各種基本動作為主要內(nèi)容的一種有規(guī)則的游戲。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強(qiáng)的活動之中，因而它對于激發(fā)兒童的體育活動興趣，促進(jìn)其以體能為主的各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。為了提高體育游戲的趣味性和有效性，應(yīng)科學(xué)地設(shè)計和指導(dǎo)幼兒體育游戲。 一、“熱身操”的音樂選擇與動作編排要符合幼兒的年齡特點(diǎn) 熱身操是活動前身體練習(xí)的活動，目的是全面活動幼兒的肢體和關(guān)節(jié)，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)。首先，在音樂的選擇上要通常選擇節(jié)奏鮮明，活潑愉快的歌曲，讓幼兒在音樂背景中達(dá)成愉快運(yùn)動目的。其次，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行動作的編排，在動作編排上結(jié)合幼兒身體基本活動能力，將基本動

2、作編排在操節(jié)中，包含頭頸運(yùn)動、上臂運(yùn)動、腰部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、下肢運(yùn)動等等涉及全身肌肉運(yùn)動的幼兒大動作，而且還可根據(jù)目標(biāo)需要增加一些相關(guān)的精細(xì)動作。第三，要按照由易至難和游戲化的原則進(jìn)行編排，以發(fā)展其基本動作。可根據(jù)不同年齡編排不同難度的動物操、竹板操、板凳操、紙棒操、武術(shù)操等。小班幼兒年齡均在三歲左右，這個年齡期的幼兒身體基本活動能力比較差，我們編排的動物操，讓幼兒通過模仿各種動作配合兒歌、音樂，達(dá)到發(fā)展幼兒基本動作的目的。中班幼兒開始注意到游戲的結(jié)果，并逐步產(chǎn)生比賽的興趣，能理解一定的規(guī)則，因此從中班開始選用少量的競賽性游戲，到了大班逐漸增多。如大班上學(xué)期我們根據(jù)幼兒對孫悟空角色的興趣，采用

3、了猴哥的音樂編排了武術(shù)操，將武術(shù)中的平衡、跳躍、翻滾等動作加進(jìn)熱身操基本動作編排中，使幼兒既鍛煉了身體又感受到中國武術(shù)的博大精深，深受孩子們喜愛。 二、活動器械的選用要小型化，鼓勵幼兒一物多玩 活動材料是教育意圖的載體，在體育游戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習(xí)。在選擇小器械上，我們注重啟發(fā)幼兒將小器械的多用和巧用，要求幼兒既能完成目標(biāo)又能發(fā)揮其使用器材的自主及創(chuàng)新。因此我們選擇一些現(xiàn)成的、常見的、色彩鮮艷的運(yùn)動小器械，如呼啦圈、球、小凳等。又可自行制作簡單又實(shí)用的運(yùn)動小器械，如竹板子（竹子破成兩半后在每一半的兩邊戳個洞，套上皮筋并搭配細(xì)竹竿）、彩繩（粗的麻繩，每根麻

4、繩染上各種顏色后在彩繩的兩頭分別綁上鑰匙圈和鑰匙扣）、木樁（高矮粗細(xì)不同的木樁四周旋上釘鉤，搭配皮筋）等?；顒又校夜膭钣變和ㄟ^創(chuàng)新的器械創(chuàng)新的玩法“比比看，誰的玩法多”。如圈是生活中常見的小型輕器械，利用圈開展體育活動，教師引導(dǎo)幼兒思考并探索圈的不同玩法、嘗試與同伴的玩法、利用輔助材料探索圈的不同玩法。在我的引導(dǎo)下有的幼兒將圈變成了輪子在地上滾，有的放在手腕上轉(zhuǎn)著玩，有的放在地上做跳的動作，有的則是在地上轉(zhuǎn)圈圈一個簡單的圈使孩子們想出了多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時動作也得到了鍛煉與發(fā)展。我請幼兒結(jié)伴合作，鼓勵幼兒想出不同的玩法，我還尊重幼兒的創(chuàng)意，成為幼兒獨(dú)立思考的支持者，幼兒能大膽的

5、學(xué)、大膽的想、大膽的做。于是，圈變成了投籃，一個孩子手舉圈另一個孩子手拿球投籃；圈變成了一列火車，后面的孩子將一個圈套在前面孩子的腰上；圈變成了山洞，幾個孩子配合，將圈立在地上，其中一個孩子做鉆的動作如此多樣的玩法進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的活動興趣，從而使活動既鍛煉身體、發(fā)展動作，又促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維與合作能力的發(fā)展。長此以往，今后即使教師未教，孩子們也會自己玩、自己鍛煉身體，真正培養(yǎng)起對體育游戲的興趣。 三、體育游戲的選擇與設(shè)計要考慮趣味性和規(guī)則性 綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。那么如何設(shè)計一個生動

6、有趣的游戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣呢？首先教師要善于撲捉幼兒興趣的點(diǎn)。如大班時期班上開展主題活動西游記，這個游戲深受孩子們喜歡，于是我就思考如何將幼兒喜歡的游戲運(yùn)用到體育游戲中？我設(shè)計了活動巧用木樁，小器械木樁（四周旋上釘鉤）配合皮筋（兩端系上小圓圈），活動中我利用木樁及輔助材料引導(dǎo)幼兒探索木樁多樣性玩法，他們有的用皮筋連接兩個木樁搭了“小河”可練習(xí)跳躍動作、有的將木樁左右一定距離擺放，依次疊高，在木樁最高處用皮筋連接，可練習(xí)鉆的動作、有的將木樁間隔擺放后用皮筋交錯連接，可練習(xí)走“木墩橋”學(xué)習(xí)平衡動作。有的將木樁錯落擺放運(yùn)用皮筋連接成網(wǎng)狀，他們想象成為蜘蛛網(wǎng)等多種創(chuàng)新玩法。我穿梭在幼兒活動中善

7、于觀察與撲捉幼兒創(chuàng)新玩法，引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己探索出的玩法設(shè)計取經(jīng)線路。活動以“西天取經(jīng)”為情節(jié)，以“猴哥”為角色，孩子們先跳過小河（木樁、皮筋連接）走過彎彎小路（竹板拼擺）跨過小橋（木樁疊成）鉆過山洞（木樁疊高最高處皮筋連接）最后勇闖盤絲洞（木樁錯落擺放，皮筋連接），將跳、平衡、跨、鉆動作有機(jī)整合，讓幼兒真正體驗(yàn)趣味游戲的快樂。 四、指導(dǎo)策略要具有針對性，關(guān)注個體差異 在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)時，我們十分注意對幼兒游戲過程的觀察。在指導(dǎo)幼兒的過程中，要多用啟發(fā)式的語言，給幼兒一個自己思考、自己解決問題的機(jī)會，運(yùn)用有效策略解決運(yùn)動中的難點(diǎn)，及時反饋和給予幫助，如玩球活動中幼兒對拍球技能的掌握比較困難，而

8、拍球的過程是容易枯燥的，許多幼兒在學(xué)習(xí)中很容易失去耐性，有的幼兒一旦學(xué)會拍球就沒興趣了。于是我思考如何讓幼兒在拍球的過程中感到愉悅呢？于是我想到了鼓。因?yàn)楣牡墓?jié)奏感鮮明，好控制。拍球落地好比鼓點(diǎn)重拍。設(shè)計了游戲擊鼓拍球，活動中首先我選擇最適合孩子們拍球的節(jié)奏擊鼓，當(dāng)讓他們拍球的節(jié)奏逐漸適應(yīng)擊鼓的節(jié)奏，幼兒已掌握“擊鼓拍球”玩法規(guī)則時，可逐漸變化擊鼓的節(jié)奏提高游戲難度，如鼓聲慢拍得慢、鼓聲快拍得快，及根據(jù)幼兒的游戲情況引導(dǎo)幼兒分辨鼓面聲與側(cè)鼓聲，區(qū)分拍球與抱球的動作，有意識的變換拍球的節(jié)奏，如擊鼓面兩次敲側(cè)鼓面一次、擊鼓面兩次敲側(cè)鼓面一次后在擊鼓面一次等。我拿著手鼓立足于孩子中，觀察著每一幼兒的活動。根據(jù)不同孩子的掌握情況我予以不同的引導(dǎo)，如有些孩子對聽鼓聲拍球的節(jié)奏掌握較好，我請他示范表演，同時引導(dǎo)孩子們觀察他的動作；有些孩子則不然，他們有的只是一味的拍，但節(jié)奏是自己，規(guī)則意識較弱，如當(dāng)鼓聲停止時他們沒有立刻抱球。我則是請他們表演，讓孩子們發(fā)現(xiàn)他的問題后引導(dǎo)他們練習(xí)；有些孩子在手眼協(xié)調(diào)上較弱，球不聽她控制總是掉球，對于這些孩子我不急于讓他