淺談?dòng)變喝鲋e行為地成因與分析

1、WORD格式PAGE1 / NUMPAGES9XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書班級(jí)：2009級(jí)學(xué)前教育專業(yè)2班XX：王夢(mèng)真指導(dǎo)教師：X瑤二一四年十月XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書摘要由于幼兒具有思維單純、想象力豐富、認(rèn)知不完善、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，有時(shí)在日常生活中會(huì)自覺或者不自覺產(chǎn)生各種說謊的行為。因此，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)于其長(zhǎng)大后成為社會(huì)有用之人有著舉足輕重的作用。論文主要從撒謊的定義、幼兒撒謊行為的成因分析等方面進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的闡述，在此基礎(chǔ)上提出了防X幼兒撒謊行為的對(duì)策。希望論文寫作對(duì)有效預(yù)防和杜絕幼兒撒謊行為有所幫助。Englishabst

2、ractBecausechildrenhavethecharacteristicsofthinkingsimple,richimagination,cognitionisnotperfect,strongplasticity,sometimesindailylifewillconsciouslyorunconsciouslyproducevariouslyingbehavior.Therefore,usingscientificmeansandmethods,cultivatechildrensgoodbehaviorhabitforitsgrowuptobecomeausefulperson

3、insocietyhavearoleplayadecisiverole.Thispapermainlyfromthedefinitionoflying,infantlyingbehaviorcausesanalyzedcarefullyelaborated,basedontheproposedmeasurestopreventtheinfantlyingbehavior.Hopethethesiswritingtohelppreventtheinfantlyingbehavior.關(guān)鍵詞：淺談；幼兒撒謊行為；具體原因；防X對(duì)策XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書淺談?dòng)變喝鲋e行為的成因及分

4、析引言著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說只須一句話就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣養(yǎng)成是保證幼兒順利成長(zhǎng)的關(guān)鍵。幼兒處于心理和人格形成發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快、語言飛速發(fā)展、智力發(fā)展最迅速及孩子個(gè)性形成的一個(gè)重要人生節(jié)點(diǎn)。同時(shí)他們也存在著思維單純、好動(dòng)貪玩、控制力差、易于情緒化等特點(diǎn)。由于幼兒各個(gè)方面都處于萌芽狀態(tài)，很容易因各種各樣的原因造成幼兒撒謊。因此，這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒撒謊說“不”的教育就顯得尤為重要和緊迫。在實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)很多的幼兒有撒謊的現(xiàn)象，為什么現(xiàn)在幼兒撒謊現(xiàn)象那么的嚴(yán)重，我認(rèn)為一是孩子年齡小他們不知道撒謊的

5、利弊，他們只知道撒謊能得到他們想要的結(jié)果，因?yàn)槿鲋e他們可能不會(huì)挨罵、不會(huì)被批評(píng)，還能得到自己想要的玩具、想要的表揚(yáng)，所以他們漸漸養(yǎng)成了撒謊。二是現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)幼兒說話沒有傾聽的習(xí)慣，不知道把幼兒說的話去分析提煉，有的家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)幼兒撒謊，還有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒撒謊了卻沒有解決的辦法，只是一味的去責(zé)罵孩子，還有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子撒謊是聰明的表現(xiàn)，并引以為豪。下面我就來談?wù)勎以趯?shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)孩子撒謊的原因及一些分析和解決的辦法。一、撒謊的定義撒謊是人類生活中的一種行為現(xiàn)象，是一種出自于善意或者惡意的人內(nèi)心讀白，有的撒謊并非撒謊者的本意，而是不得已而為之，故此有“善意的謊言”一說；有的撒謊是由于撒謊者為了達(dá)

6、到種種惡意目的而故意為之。惡意的撒謊是一種不好的行為習(xí)慣，應(yīng)該加強(qiáng)教育盡早改正?？梢钥闯龊⒆拥娜鲋e有些是無意的、有些則是有意的，下面我把幼兒撒謊的分類及成因做成了一個(gè)圖表。XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書撒謊的分類及成因無意撒謊故意撒謊模仿大人虛榮心作認(rèn)知上的現(xiàn)實(shí)與想害怕被家為了實(shí)現(xiàn)祟導(dǎo)致故長(zhǎng)打罵故某種愿望的撒謊行錯(cuò)覺造成象的不同為撒謊意撒謊撒謊造成撒謊意撒謊故意撒謊圖1.撒謊的分類及成因二、幼兒撒謊行為的成因分析（一）無意撒謊1、認(rèn)知上的錯(cuò)覺造成撒謊案例一：有一次我?guī)Ш⒆映鋈ネ?，孩子在玩玩具，這時(shí)候有些女孩子在說巴拉拉小魔仙里的故事，說她們更喜歡哪一個(gè)魔仙，她們聊的很開心，這時(shí)一個(gè)

7、叫俊熙的小女生在地上看到了一根小樹枝，因?yàn)榍锾煊變簣@的操場(chǎng)上有一些從樹上掉下來的樹枝，俊熙撿起來后，說了一句“巴拉拉小魔仙，魔法全身變”，然后對(duì)旁邊的幾個(gè)小女生說“看，這是我的巴拉拉魔法棒”！像這類孩子在撒謊的時(shí)候就是無意的，是因?yàn)橛變壕哂兴季S單純、心理發(fā)展水平較差、認(rèn)知能力不健全等特點(diǎn)，常常對(duì)看過或者經(jīng)歷過的某件事情或者東西在腦海中留下似有似無的模糊認(rèn)識(shí)，有時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)指鹿為馬識(shí)別方面令人啼笑皆非的現(xiàn)象。2、想象力與現(xiàn)實(shí)混淆造成撒謊案例二：孩子在班級(jí)里看動(dòng)畫片大耳朵圖圖，里面有個(gè)小貓咪叫小怪，那個(gè)小怪能說話，看完動(dòng)畫片班里的果果就對(duì)我說：老師我家有個(gè)貓咪和小怪一樣也能說話。案例三：有一次上一

8、節(jié)床下有怪獸的閱讀課，中午的時(shí)候我看到X明瑞一個(gè)勁的往被子里鉆，把頭蒙在被子里，我就問他怎么了，X明瑞就回答我說“我床下面有怪物，我怕他吃了我”。像這類幼兒撒謊也并非是故意的，而是把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，這屬于“幻想型”撒謊，是因?yàn)橛變捍竽X發(fā)育不完全，對(duì)現(xiàn)實(shí)與想象難以進(jìn)行區(qū)分，有時(shí)大腦里會(huì)有各種的想象，這就是由于想象力與現(xiàn)實(shí)混淆造成的無意撒謊。（二）故意撒謊XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書1、害怕被打罵、責(zé)罵案例四：在上課的時(shí)候坐在一起的吳彥臻和徐川翔打架，吳彥臻說“老師，徐川翔打我”，而這時(shí)徐川翔說“我沒有打是俊俊打他的”。案例五：有一位家長(zhǎng)對(duì)我說“我的孩子當(dāng)當(dāng)學(xué)會(huì)撒謊了，怎么辦”？我說

9、為什么當(dāng)當(dāng)說謊，你把當(dāng)時(shí)的情形說一下?！吧洗萎?dāng)當(dāng)在家里把墻上畫的亂七八糟的，我發(fā)現(xiàn)后就很生氣的問他怎么把墻畫成這樣，誰知道當(dāng)當(dāng)說不是他畫的，我問那是誰畫的，他就只說不是我畫的，不知道誰畫的，我一氣之下打了他，之后又發(fā)現(xiàn)他撒了幾次謊，我都不知道該怎么辦了？”這種類型的孩子撒謊屬于“自衛(wèi)型”撒謊，像案例四里的徐川翔為什么不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，明明是他自己打的別人，非要說是別人打的，其實(shí)是因?yàn)楹ε卤焕蠋熍u(píng)，他的下意識(shí)就說是別人打的，因?yàn)樗勒f是自己打的老師肯定是要批評(píng)的，所以他選擇了用撒謊的方式來逃避老師的批評(píng)。案例五里的當(dāng)當(dāng)為什么會(huì)告訴媽媽墻壁不是他畫的，一是孩子對(duì)危險(xiǎn)都有意識(shí)，當(dāng)當(dāng)媽媽回到家后看

10、到被涂畫的墻壁首先就是生氣，情緒不好的對(duì)當(dāng)當(dāng)進(jìn)行質(zhì)問，然而孩子看到媽媽這樣生氣后，知道媽媽肯定是要批評(píng)自己的，所以選擇對(duì)媽媽撒謊，結(jié)果看到撒謊后媽媽氣的更厲害，而對(duì)生氣的媽媽產(chǎn)生了害怕，這就造成之后為什么當(dāng)當(dāng)很容易就撒謊，因?yàn)樗缷寢屔鷼夂髸?huì)很可怕，為了媽媽不生氣、害怕媽媽打他、責(zé)罵他所以選擇了撒謊。2、為了實(shí)現(xiàn)某種愿望案例六：我班的田雨禾是個(gè)只吃白米飯和土豆絲、不吃任何水果的小女生，放學(xué)的時(shí)候田雨禾的家長(zhǎng)找我說“最近田雨禾表現(xiàn)的怎么樣，她跟我說自己吃飯不挑食了，還吃了好多水果，還說老師都表揚(yáng)了她，我買了一個(gè)娃娃獎(jiǎng)勵(lì)她，讓她繼續(xù)堅(jiān)持”。我一聽不對(duì)，田雨禾平時(shí)還是挑食，而且我沒有表揚(yáng)她。事后我

11、問田雨禾為什么撒謊，她說她喜歡那個(gè)娃娃媽媽不給她買，說表現(xiàn)好才給她買，所以對(duì)媽媽撒了謊。案例七：在班里誰先吃完飯就可以幫助老師擦桌子，并且能得到貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。有一個(gè)叫祖佳俊的男孩子，他吃飯比較慢。有一次吃飯的時(shí)候他跑到我跟前對(duì)我說，老師我吃完了，并且手上已經(jīng)拿了桌布準(zhǔn)備擦桌子。我很驚訝他吃的那么快，表揚(yáng)了他讓他擦了桌子，誰知道后來保育員說掃地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有許多的飯，我問是誰把飯倒在垃圾桶里的，有個(gè)坐在垃圾桶旁邊的孩子說是祖佳俊倒的，但是祖佳俊說他沒倒。后來我說撒謊不是好孩子，他才說出來是為了擦桌子得到小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)才把飯倒進(jìn)垃圾桶里的。像祖佳俊這樣的撒謊行為就是為了得到某個(gè)東西或者為了得到表揚(yáng)選

12、擇撒謊。比如XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書有的幼兒在衣著方面，非常偏愛某一件衣服，在換洗的時(shí)候不愿意穿其他的衣服，說不喜歡，目的就是為了穿那件他非常喜歡的衣服。3、模仿大人的撒謊行為案例八：玩玩具時(shí)我班的思琪突然跑過來哭著說：“豆豆說了玩一會(huì)就給我玩，結(jié)果他說謊，說不給我玩了”。我對(duì)豆豆說，小朋友說話要講信用，要說到做到，要不然就不是男子漢了。豆豆想了想就把玩具給了思琪。睡覺前我把豆豆喊過來說今天思琪為什么哭，你做錯(cuò)了什么？他說我爸爸媽媽經(jīng)常說陪我一起玩，結(jié)果一忙就不陪我了，說過給我買玩具，結(jié)果又不買了。我看爸爸媽媽都這樣，所以我也這樣。豆豆撒謊的案例很好的說明了，家長(zhǎng)就是在潛移默

13、化影響著孩子，孩子的一舉一動(dòng)就是家長(zhǎng)的縮影，幼兒天生具有很強(qiáng)的模仿能力，如果有時(shí)候成人當(dāng)著孩子的面撒謊，孩子耳濡目染，長(zhǎng)期也就學(xué)會(huì)了撒謊。英國教育家洛克提出了著名的“白板說”理論，認(rèn)為每個(gè)孩子都是一塊白板，而家長(zhǎng)就是第一個(gè)在白板上寫寫畫畫的人，這第一筆怎么寫怎么畫尤為關(guān)鍵，因?yàn)樗敢⒆映砷L(zhǎng)的方向和未來。從上面我們可以看出，家庭中父母的教養(yǎng)態(tài)度不同對(duì)于幼兒性格品質(zhì)、健康心理的形成有著很大的關(guān)系，聯(lián)系緊密。初為父母的年輕一代作為家庭教育的直接責(zé)任人和主要施行者，對(duì)于幼兒的影響是十分巨大的。4、虛榮心作祟的撒謊行為案例九：俊毅是班里的一個(gè)小男生，平時(shí)很好強(qiáng)什么都想爭(zhēng)第一。有一次，班里有個(gè)小朋友表

14、現(xiàn)的很好，我在激勵(lì)墻上他的照片上貼了一個(gè)小皇冠的貼畫，下課后小朋友都到操場(chǎng)上玩，第二節(jié)教育活動(dòng)開始的時(shí)候，保育員對(duì)我說俊毅把小皇冠放到了自己的照片上。上課前我在班里問是誰把小皇冠放在了俊毅的照片上，沒有人回答，俊毅說了句不是我，我也沒當(dāng)著所有孩子面去揭穿俊毅。下課后我把俊毅喊到我面前說，為什么把皇冠放到自己的照片上，俊毅說我也想得到老師的表揚(yáng)，我也想有小皇冠。這樣的幼兒為了能夠得到家長(zhǎng)、老師及小伙伴的獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)和稱贊，虛榮心作祟，認(rèn)為別人有的，自己也必須有。三、防X幼兒撒謊行為的對(duì)策（一）及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步賞識(shí)教育教師和家長(zhǎng)方面要對(duì)表現(xiàn)好的幼兒、有進(jìn)步的幼兒積極的進(jìn)行表揚(yáng)，老師要為幼兒提供

15、能發(fā)揮聰明才智的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)的肯定。經(jīng)常給幼兒一些吸引XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書人，具有一定挑戰(zhàn)性的小任務(wù)，為幼兒展露自身才華創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為幼兒營造“被重視”的氛圍，激發(fā)幼兒通過努力和拼搏，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；同時(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有說謊行為時(shí)，對(duì)幼兒不能采取直接的批評(píng)，要用婉轉(zhuǎn)的方式，讓幼兒主動(dòng)承認(rèn)和改正自己的說謊行為，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)的積極性。（二）培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常給幼兒講一些關(guān)于孩子撒謊的故事，讓他們學(xué)會(huì)自己判斷說謊所帶來的麻煩和后果，讓他們自己領(lǐng)會(huì)說謊帶來的弊端，在教學(xué)上應(yīng)用側(cè)面教育、小故事的手段教育幼兒不撒謊也能解決問題。對(duì)于日常生活中的

16、行為規(guī)X和注意事項(xiàng)，老師要經(jīng)常反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使得幼兒養(yǎng)成誠實(shí)不說謊和勇于改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣，做到自覺自主管理。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)也大有益處。（三）家長(zhǎng)良好的榜樣示X老師和家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行溝通，告訴家長(zhǎng)幼兒撒謊不是小事，需要重視，要懂得幼兒撒謊后的應(yīng)對(duì)措施。有的家長(zhǎng)天真的認(rèn)為，幼兒小，不懂事，不把他們放在眼里。實(shí)際上，幼兒對(duì)身邊父母的一舉一動(dòng)，敏感程度很高。對(duì)幼兒來說，家長(zhǎng)的行為示X，可能勝過上百次的說理教導(dǎo)。平時(shí)教育幼兒在說話和做事上一定要誠實(shí)守信，要尊重長(zhǎng)輩、樂于助人，因此，家長(zhǎng)要處處留意自己的言行舉止，給孩子做一個(gè)好的榜樣。（四）與幼兒建立彼此尊重，平等對(duì)待關(guān)系要和幼兒做朋友，

17、懂得傾聽幼兒所說的任何問題，從和他們的聊天中就可以知道他們最近的狀態(tài)和發(fā)展趨向，就可以適時(shí)的制止他們的一些不正確的行為。法國有句諺語，要想做好煎蛋，先要敲碎蛋殼。家長(zhǎng)、老師要使幼兒不說謊，首先要做到心系幼兒。每個(gè)幼兒有各自的性格，心態(tài)，活動(dòng)態(tài)度。而人性化管理，重要的是研究人的心里需求。對(duì)待幼兒的提問和咨詢要不厭其煩。對(duì)幼兒中出現(xiàn)的說謊等不良傾向和苗頭，堅(jiān)持反復(fù)進(jìn)行糾正和制止，使幼兒能及時(shí)改正。以最好的方式應(yīng)對(duì)幼兒的各種錯(cuò)誤行為和態(tài)度，形成幼兒尊重家長(zhǎng)、家長(zhǎng)體貼幼兒的良好氛圍。不能遇到有幼兒犯了錯(cuò)誤就打罵不停，使得幼兒害怕被打而不得已說謊。從上面可以看出孩子多多少少都會(huì)因?yàn)橐恍┮蛩囟x擇去撒謊，

18、而我們都知道良好的習(xí)慣對(duì)幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊而不去及時(shí)的制止并且改正，不去重視的話，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大成人后將是一個(gè)不誠實(shí)的人，對(duì)他將來在社會(huì)上的交往是非常不利的。由于學(xué)識(shí)水平有限，在提出的建議和觀點(diǎn)方面會(huì)有許多不盡如人意XX幼兒高等師X學(xué)校畢業(yè)論文論文使用授權(quán)書的地方。在以后的工作中，我將努力提高自己分析和解決問題的能力，力爭(zhēng)為淺談?dòng)變喝鲋e行為的成因及分析理論研究盡微薄之力。參考文獻(xiàn)1陳蓉.幼兒說謊的成因和對(duì)策.成才之路.2014年第6期2X元濤,鄒夢(mèng)溪.試析幼兒“說謊”行為的原因.教育導(dǎo)刊(下半月).2013年第8期3陳庭來.幼兒撒謊行為的心理分析.科教文匯(下旬刊).2012年第11期4姜夏.如何正確處理幼兒說謊行為.考試周刊.2014年第38期5蒲云碧.訓(xùn)斥與善誘幼兒“撒謊”