文言文兩則教學(xué)反思兩課時(shí)

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)文言文兩則教學(xué)反思兩課時(shí)3.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)4.同桌互讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。4.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意1.學(xué)生對(duì)照文后注釋?zhuān)约簢L試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇到困難教師及時(shí)幫助。2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同;“掉”的古今異義等。3.學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)v解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。4.同桌

2、互相講說(shuō)故事內(nèi)容。(板書(shū)：戴嵩牛)出示課文大意：【課件8】四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，他所珍藏的書(shū)畫(huà)有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫(huà)的牛，尤其珍愛(ài)。他用錦緞縫制了畫(huà)套，用玉作畫(huà)軸，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開(kāi)了書(shū)畫(huà)曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫(huà)的牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫(huà)是畫(huà)的斗牛啊!斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯(cuò)了!”杜處士笑笑，感到他說(shuō)得很有道理。古人有句話說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。”這個(gè)道理是不會(huì)改變的呀!四、自讀思考，體會(huì)道理教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問(wèn)題1.戴嵩的畫(huà)在誰(shuí)手里?他喜歡這幅畫(huà)嗎?戴嵩的畫(huà)在蜀中地方一位

3、姓杜的處士手里，因?yàn)樗浅Ｏ矚g書(shū)畫(huà)，了很多。他非常喜歡戴嵩的斗牛圖。(板書(shū)：杜處士 好 錦囊玉軸)從什么地方看出杜處士很喜歡這幅畫(huà)?“錦囊玉軸，常以自隨”(用錦縫制了畫(huà)套，用玉做了畫(huà)軸，經(jīng)常隨身帶著。)從這具體的做法看出杜處士對(duì)斗牛圖“尤所愛(ài)”。這幅畫(huà)上是什么?畫(huà)上是斗牛。大畫(huà)家畫(huà)出的牛應(yīng)該是非常逼真的吧?可能一般人都這么認(rèn)為。但有人指出了畫(huà)面的錯(cuò)誤之處。誰(shuí)這么大膽?一位牧童!戴嵩的畫(huà)錯(cuò)在哪兒?“斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，”(斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是搖著尾巴在斗。)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?觀察得最多的人才最了解真實(shí)的情況。文中哪句話說(shuō)

4、明了這個(gè)道理?“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。”(板書(shū)：牧童 笑 掉尾而斗)五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。(勤于觀察才能得出正確的結(jié)論。)2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎? (讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專(zhuān)心產(chǎn)生的不良后果，增強(qiáng)做事專(zhuān)心致志的意識(shí)。)六、復(fù)述故事，背誦課文1.同桌互相講故事。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六單元第一課選編的是文言文二則，這充分說(shuō)明文言文在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面很下了不少功夫。其效果還是很明顯的。在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題：要充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，