淺論若何加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

1、.wd.wd.wd.淺談若何加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師教書育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級(jí)文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造班級(jí)氣氛，發(fā)揮班級(jí)功能，提升班級(jí)形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)班風(fēng)建設(shè)以及各類班級(jí)文化活動(dòng)的開(kāi)展，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的安康開(kāi)展。在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生開(kāi)展的實(shí)際需要，著力在“新、“特、“實(shí)上下功夫。一、班級(jí)文化建設(shè)要敢于創(chuàng)新，富有“新意班級(jí)文化建設(shè)要根據(jù)時(shí)代開(kāi)展要

2、求，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，努力通過(guò)賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)展需求相吻合。賦予班級(jí)文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。1、是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培育，營(yíng)造和諧共進(jìn)的班級(jí)氣氛。班級(jí)是一個(gè)整體，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，都必須把突出團(tuán)隊(duì)精神培育放在突出位置。2、是注重學(xué)生人格培養(yǎng)，表達(dá)富有底蘊(yùn)的人文氣息?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學(xué)校那么是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主陣地。因此，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和健全人格的形成理應(yīng)成為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的參與者、推動(dòng)者

3、和受益者，教師那么要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)實(shí)樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，人文意識(shí)，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺(jué)追求，使人文氣息成為班級(jí)文化建設(shè)的亮麗底色。3、是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯文明標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代素養(yǎng)。青少年的教育是習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級(jí)文化建設(shè)中的規(guī)那么意識(shí)教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)以律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)，要防止簡(jiǎn)單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原那么，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動(dòng)育

4、人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級(jí)文化建設(shè)的育人碩果。二、班級(jí)文化建設(shè)要與眾不同，富有“特色班級(jí)是班級(jí)文化建設(shè)的 根本單位。班級(jí)文化的建設(shè)只有表達(dá)時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)、班級(jí)特色，符合班級(jí)開(kāi)展實(shí)際，符合學(xué)生開(kāi)展實(shí)際，才能表達(dá)價(jià)值，發(fā)揮應(yīng)有作用。1、是創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級(jí)文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。在教室環(huán)境的布置上，既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠表達(dá)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神

5、風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺(jué)舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。對(duì)于教室環(huán)境的 根本格局和總體布局，在保持相對(duì)穩(wěn)定前提下，要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要靈活設(shè)定；對(duì)于學(xué)習(xí)園地、團(tuán)的生活等活動(dòng)板塊，那么要及時(shí)進(jìn)展內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。2、是確立具有共同價(jià)值取向的班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)管理是標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)管理，推進(jìn)班級(jí)開(kāi)展的前提。確立班級(jí)目標(biāo)，首先是做好調(diào)查研究工作。其次是充分發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定。這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。再次是推動(dòng)班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。班級(jí)目標(biāo)歸根到底要落實(shí)到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，表達(dá)在學(xué)生學(xué)習(xí)

6、進(jìn)步的各個(gè)方面。因此，要把目標(biāo)要求納入常規(guī)工作，細(xì)化分解，強(qiáng)化責(zé)任，抓好催促，跟蹤考核，特別是要利用班會(huì)、晨會(huì)等會(huì)議，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)缺乏，整改提高。3、是組織開(kāi)展好有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活潑班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過(guò)班級(jí)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開(kāi)闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過(guò)各類文化體育活動(dòng)的開(kāi)展，可以起到活潑班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)

7、士氣的作用。每學(xué)期，我班除了重視學(xué)校指定的各種活動(dòng)外，還長(zhǎng)期堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)。比方一日一思活動(dòng)：俗話說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失，為了及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及讓他養(yǎng)成每日反思總結(jié)的習(xí)慣，我讓學(xué)生每天在家校聯(lián)系本上寫三句話：分別是：每日一得，每日一失，改良措施及啟示，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了每日省吾身的習(xí)慣。勵(lì)志故事演講活動(dòng)：為了培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的意志品質(zhì)，我班特別抽出早晨自習(xí)中的10分鐘時(shí)間，進(jìn)展每天一那么勵(lì)志故事演講比賽。同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，自己也不由得被故事中的人物所感動(dòng)，立志要向他們學(xué)習(xí)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會(huì)傾

8、聽(tīng)的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，更使他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中感悟人生，意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵(lì)志故事的潛移默化，同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。三、班級(jí)文化建設(shè)要踏踏實(shí)實(shí)，富有“實(shí)效班級(jí)文化建設(shè)要有實(shí)效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。1、是處理好班級(jí)文化建設(shè)與加強(qiáng)班級(jí)管理的關(guān)系。2、是處理好班級(jí)文化建設(shè)與營(yíng)造和諧班級(jí)的關(guān)系。和諧、融洽、奮進(jìn)的班級(jí)氣氛對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的建議 校園文化是學(xué)校教育的重要組成局部，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建

9、設(shè)是我區(qū)德育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在校園文化建設(shè)體系中，班級(jí)文化是校園文化的重要表現(xiàn)形式，在校園文化建設(shè)中有著非常重要的作用，同時(shí)班級(jí)文化建設(shè)也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。 班級(jí)文化是指班級(jí)成員在教師的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。班級(jí)文化是一種教育文化，它對(duì)學(xué)生的教育不是知識(shí)傳授、不是道德說(shuō)教、不是行政命令，它對(duì)學(xué)生的教育是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。班主任應(yīng)注重開(kāi)掘、培植班級(jí)文化，尤其是包含該校精神文化積淀和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的獨(dú)具特色的班級(jí)精神。 一、班級(jí)文化的功能及重要性 1. 教育功能 教育功能是班級(jí)文化的首要功能。班級(jí)

10、文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。 2. 凝聚功能 班級(jí)文化能把班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)利益緊緊地聯(lián)系在一起，使個(gè)人與班級(jí)“同甘共苦。班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，表達(dá)著他們共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)那么的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群

11、體意識(shí)。這種向心力、凝聚力和群體意識(shí)又會(huì)促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻清醒地樹(shù)立“班級(jí)主人翁意識(shí)。在班集體中，班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，這種向心力、凝聚力和群體意識(shí)愈容易得到表達(dá)。 3. 標(biāo)準(zhǔn)功能 班級(jí)文化所形成的標(biāo)準(zhǔn)體系，制約著學(xué)生的言行。這種標(biāo)準(zhǔn)一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量，使班級(jí)成員都能自覺(jué)地約束自己，讓自己的行為符合班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)文化對(duì)成員的這種制約功能主要通過(guò)以下三條途徑得以實(shí)現(xiàn)：氣氛標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等；制度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章、紀(jì)律、守那么等；觀念標(biāo)準(zhǔn)理念、道德、輿論等。 班級(jí)文化的標(biāo)準(zhǔn)功能還應(yīng)表達(dá)在校園文化對(duì)各班班級(jí)文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)方面。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該是在校園文化體系內(nèi)進(jìn)展自主、創(chuàng)新的建

12、設(shè)。應(yīng)大力提倡班級(jí)文化建設(shè)在校園文化體系內(nèi)進(jìn)展大膽的創(chuàng)新，而不僅是各班完全的“自由發(fā)揮。 4. 鼓勵(lì)功能 班級(jí)文化能為每個(gè)班級(jí)成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動(dòng)的背景以及必要的活動(dòng)設(shè)施、模式與標(biāo)準(zhǔn)，從而有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和發(fā)奮進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。 二、“班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵 班級(jí)文化的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，一方面包括物質(zhì)層面，這是班級(jí)文化的根基，如張貼名人名言、國(guó)旗及班級(jí)制度、出黑板報(bào)等教室內(nèi)環(huán)境的布置；另一方面包括制度層面，這是班級(jí)文化的保障，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；還包括精神層面，這是班級(jí)文化的目

13、標(biāo)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)道德、班級(jí)輿論、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)班級(jí)具體情況，進(jìn)展分層建設(shè)。 1. 物質(zhì)文化建設(shè) 班級(jí)物質(zhì)文化屬于班級(jí)文化的硬件，是看得見(jiàn)、摸得著的東西。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。班級(jí)物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級(jí)文化的根基及其水平的外顯標(biāo)志，具有“桃李不言的隱性教育功能與教育效果。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能，注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)，從而到達(dá)在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。 具體來(lái)談，對(duì)班級(jí)課室環(huán)境的布置及

14、對(duì)教室環(huán)境的要求應(yīng)注重對(duì)教室的五墻、二黑板、二門做合理、有效、標(biāo)準(zhǔn)的利用。 五墻：包括教室四周的四面墻和教室外邊靠走廊的一面墻。五面墻體上可根據(jù)具體情況，合理的布置國(guó)旗、名言警句、鼓勵(lì)標(biāo)語(yǔ)、班牌、班徽、班級(jí)制度、榮譽(yù)墻如鐵中星光墻、班級(jí)干局部工表、?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?中學(xué)生守那么?、?學(xué)生一日常規(guī)?、?課堂學(xué)習(xí)常規(guī)?、?預(yù)防未成年人犯罪守那么?、?未成年人保護(hù)法?等等。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓墻壁說(shuō)話，這需要教師獨(dú)巨匠心。在布局時(shí)一定不能雜亂無(wú)章，要有美感。也可由學(xué)校統(tǒng)一布局，各班級(jí)在每個(gè)板塊內(nèi)部求創(chuàng)新 二黑板：教室前黑板是班級(jí)教學(xué)使用的主陣地，要時(shí)常保持干凈、整潔，最好不要在上

15、面張貼其他東西，以防止分散同學(xué)們的注意力。教室后黑板是我們展現(xiàn)班級(jí)文化的重要陣地，我們應(yīng)該好好利用。其中黑板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育的重要方式之一，其內(nèi)容更換方便，周期短、實(shí)效性和可操作性強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)黑板報(bào)的板面進(jìn)展精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；對(duì)黑板報(bào)的稿件進(jìn)展征集，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。黑板報(bào)、手抄報(bào)等都是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識(shí)的寶庫(kù)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手辦報(bào)還可以在班級(jí)里培養(yǎng)一批編輯能手、寫作能手、創(chuàng)新能手。二門：作為每天進(jìn)出教室的通道，教室的兩扇門一定要保持干凈、整潔。門前門后不能亂貼、亂掛在門后或后墻可以張貼緊急疏散示意圖。門如

16、有損壞，應(yīng)及時(shí)修理，確保美觀與安全。 2. 制度文化建設(shè) 班級(jí)制度文化，是教育的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會(huì)主義道德觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)、是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級(jí)日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體表達(dá)，是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)那么。建設(shè)良好的班級(jí)制度文化，必須從以下兩個(gè)方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實(shí)施；三是抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)。 (1)抓好制度的制訂與完善。班級(jí)制度文化主要表現(xiàn)為班級(jí)規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是班級(jí)文化建設(shè)水平上下的一個(gè)重要標(biāo)志，它不僅反映了一個(gè)班主任文化水平的上下，更反映了其班級(jí)管理水平的上下。在制訂班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，我們應(yīng)

17、注意以下兩點(diǎn)：制訂班級(jí)規(guī)章制度必須以國(guó)家的教育法規(guī)、政策為依據(jù)，必須以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理活動(dòng)的客觀規(guī)律為依據(jù)，制度本身應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，并具有一定的強(qiáng)制性。?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?中學(xué)生守那么?、?學(xué)生一日常規(guī)?、?課堂學(xué)習(xí)常規(guī)?、?預(yù)防未成年人犯罪法?這些都是我們制訂班級(jí)規(guī)章制度的依據(jù)。例如：?班級(jí)操行評(píng)分管理細(xì)則?、?班級(jí)請(qǐng)假制度?、?特別生管理制度?班級(jí)學(xué)習(xí)管理制度?、?進(jìn)步大、提高快學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方法?、?特長(zhǎng)生獎(jiǎng)勵(lì)方法?等等。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移和客觀情況的具體變化，規(guī)章制度也會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)狀的現(xiàn)象。這就要求我們?cè)诒ＷC規(guī)章制度相對(duì)穩(wěn)定的根基上，適時(shí)進(jìn)展修改、完善，從而確保規(guī)章制度永

18、遠(yuǎn)充滿活力。 (2)抓好制度的實(shí)施。班級(jí)規(guī)章制度雖然是班級(jí)制度文化的重要組成局部，但班級(jí)制度的制訂并不等于自然而然地形成了班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的作用和功能若何，要看班級(jí)制度能否被班級(jí)成員所承受。在抓好制度實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。 (3)抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)。 做好班干部的選拔與輪換 新生的首屆干部人選可由學(xué)生自己推薦、展示，在廣泛征求班級(jí)學(xué)生意見(jiàn)的根基上，由班主任指定，以后每屆都采用競(jìng)選

19、與民主記名投票相結(jié)合的方法選舉班干部。每屆班干部的任期為一學(xué)年，到期后競(jìng)選出新一屆班干部，讓更多的學(xué)生有承當(dāng)責(zé)任和獲得鍛煉的時(shí)機(jī)。學(xué)期完畢前選出下屆干部班子，以便假期思考和安排自己的工作。 做好班干部設(shè)置與分工合作 可以把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列。其中，思想建設(shè)由團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)、宣傳、組織委員協(xié)助；班級(jí)常規(guī)建設(shè)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)檢、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、室長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)建設(shè)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，科代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分工協(xié)作，形成一個(gè)嚴(yán)密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。 3. 精神文化建設(shè) 班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念

20、等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面，它是班級(jí)文化建設(shè)的核心。制定班訓(xùn)，創(chuàng)作班歌，設(shè)計(jì)班徽、班牌，建設(shè)?班級(jí)日記?，創(chuàng)辦班刊，開(kāi)展系列主題班會(huì)，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，召開(kāi)多種形式的家長(zhǎng)會(huì)等都是抓好班級(jí)精神文化建設(shè)的一些具體措施。建設(shè)班級(jí)精神文化，可以著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)展： (1)構(gòu)建良好的人際關(guān)系。班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)師生之間、生生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)。構(gòu)建良好的班級(jí)人際關(guān)系，教師要樹(shù)立正確的教育觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，

21、保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，尊重學(xué)生的意愿和情感，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能。 (2)培養(yǎng)安康的班集體輿論。班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。班集體的輿論是班級(jí)成員觀念態(tài)度的集中表達(dá)，是班級(jí)深層次的精神文化。班集體的成長(zhǎng)離不開(kāi)安康的班集體輿論。要培養(yǎng)安康的班集體輿論，首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)。其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極、安康的方向開(kāi)展。第三，要善于利用輿論工具，充分發(fā)揮它們的作用。 (3)培育優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)是指班級(jí)的風(fēng)氣和班級(jí)成員的作風(fēng)，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精華所在。優(yōu)良班風(fēng)像熔爐

22、一樣，對(duì)全班學(xué)生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。任何優(yōu)良風(fēng)氣的形成，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的培育過(guò)程，而且往往不會(huì)一帆風(fēng)順。因此，我們?cè)谂嘤齼?yōu)良班風(fēng)的過(guò)程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。 三、“班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)以“校園文化+學(xué)生特性為依據(jù)表達(dá)其獨(dú)特性首先，班級(jí)文化應(yīng)附屬于學(xué)校文化。 班級(jí)是組成學(xué)校的細(xì)胞，學(xué)校的任何一項(xiàng)工作最終要落到每一個(gè)班級(jí)去實(shí)施，班級(jí)文化雖是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，更是學(xué)校文化的重要組成局部。在實(shí)踐過(guò)程中，班主任應(yīng)注重對(duì)學(xué)校在長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)程中所形成的校園文化進(jìn)展思考，制定出符合校園文化的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)及方法，防止班級(jí)文化建設(shè)出現(xiàn)與學(xué)校文化不

23、協(xié)調(diào)的因素。 其次，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)班級(jí)教師、學(xué)生特性，打造班級(jí)品牌。 在現(xiàn)代教育觀念中，教師不再是單一的施教者，不能過(guò)分或者一味地強(qiáng)調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)者的、統(tǒng)治的地位，更多的應(yīng)該是一個(gè)引領(lǐng)者。因此教育者不僅要在平時(shí)與學(xué)生的活動(dòng)和交流中注意自己的言行舉措，更要在面對(duì)和處理具體事情時(shí)注意自己的言行與情緒。因?yàn)槟愕难孕泻捅憩F(xiàn)直接影響著孩子的行為舉止，更能給孩子潛移默化的影響。 不同個(gè)性特長(zhǎng)的教師，應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同的學(xué)生開(kāi)展情況，構(gòu)建適合自己操作的班級(jí)建設(shè)模式，做到千帆竟發(fā)，殊途同歸。新生入班，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢(shì)等，師生討論，確定本班文化特色。圍繞班級(jí)文化特色，師

24、生共同制定目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的依據(jù)，使班級(jí)文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)展。 生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氣氛能使師生心情愉快，能鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、安康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氣氛的熏陶下安康成長(zhǎng)。Zzzzz強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，樹(shù)立班級(jí)整體形象何謂班級(jí)文化簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是班級(jí)風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級(jí)的核心元素。班級(jí)的管理，說(shuō)到底就是打造班級(jí)的文化。我在工作中一直致力于精心打造班級(jí)文化，在日常工作中，特別注意以班訓(xùn)、班歌、班徽、國(guó)旗下的誓言、教室里張貼的名言警句為標(biāo)志，形成班級(jí)

25、成員共同追求的目標(biāo)和鼓勵(lì)班級(jí)成員發(fā)奮向上的精神支柱。通過(guò)逐步形成勤學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善用的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；組織各種豐富多彩的活動(dòng)；形成各類積極向上的友伴群體；建設(shè)起平等、和諧、寬松、民主的人際環(huán)境等來(lái)形成良好的班級(jí)氣氛。通過(guò)班干部體系的建設(shè)和系統(tǒng)化的班務(wù)管理軟件的建設(shè)，形成班級(jí)成員共同遵守的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不懈地抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束作用。具體作法如下：1、給班級(jí)以自己的標(biāo)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立班級(jí)的特色，構(gòu)建班級(jí)的價(jià)值觀和班級(jí)精神，明確自己班級(jí)的追求。制定班訓(xùn)。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：“人格+學(xué)力成才。明確了“人格追求講五心：“忠心、愛(ài)心、關(guān)心、孝心、信心；

26、“自我教育要五自：“自信、自省、自治、自重、自強(qiáng)；“ 根本要求是五實(shí)：“老實(shí)、堅(jiān)實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)；明確“學(xué)力構(gòu)成包括：“思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美鑒賞、勞動(dòng)技能五個(gè)方面。自己創(chuàng)作班歌：?雄鷹之歌?、?雄鷹進(jìn)展曲?。學(xué)生集體創(chuàng)作歌詞，由音樂(lè)教師作曲，班歌唱出了班級(jí)的豪情。舉行國(guó)旗下的宣誓儀式。學(xué)生集體審定確立國(guó)旗下的誓言后，每周一主題班會(huì)上舉行國(guó)旗下的宣誓儀式。設(shè)計(jì)雄鷹班的班徽。創(chuàng)辦自己的圖書站。訂閱?中學(xué)生?、?中學(xué)生博覽?、?中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外?、?學(xué)習(xí)方法報(bào)?、?德育報(bào)?等十多種報(bào)刊。購(gòu)置或募捐、互借中外文學(xué)名著、優(yōu)秀人物傳記等。用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學(xué)生心靈。2、創(chuàng)立班級(jí)媒體

27、?班級(jí)日記?，這是由值日和值周班委填寫的，每周一的班會(huì)前宣讀。他們記錄班級(jí)的大事和各種情況，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良行為?？傊瑢?duì)班級(jí)進(jìn)展總結(jié)、評(píng)價(jià)、展望或提出要求。創(chuàng)辦?雄鷹?班刊。由學(xué)生自己寫稿、自己編輯，可以說(shuō)100%原創(chuàng)。起初是包括文學(xué)、書法、繪畫等方面內(nèi)容的綜合性雜志，后來(lái)，那么以研究性學(xué)習(xí)的成果為主。系列主題班會(huì)。如每屆新生召開(kāi)“我們有緣在一起的主題班會(huì)；如召開(kāi)“展雄鷹之翅，樹(shù)雄鷹之魂，圓世紀(jì)之夢(mèng)的主題班會(huì)；如高考前召開(kāi)“奮飛雄鷹的壯行主題班會(huì)；如召開(kāi)“路我們攜手同行的主題班會(huì)；召開(kāi)“中國(guó)脊梁詩(shī)歌朗讀會(huì)等等。創(chuàng)辦域名為“雄鷹班中國(guó)的西部首家中學(xué)生班級(jí)網(wǎng)站?天府雄鷹?通

28、過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)雄鷹班各屆成員的溝通與聯(lián)合。實(shí)現(xiàn)班級(jí)跟家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)的溝通與交流。3、建設(shè)強(qiáng)有力的班干部體系和嚴(yán)密的班級(jí)管理軟件系統(tǒng)班干部的選拔與輪換除高一新生的首屆干部班子在廣泛征求意見(jiàn)的根基上由班主任指定外，以后每屆都采用競(jìng)選與民主記名投票相結(jié)合的方法選舉班干部。每屆干部的任期為一學(xué)期，不得連任，讓更多的學(xué)生有承當(dāng)責(zé)任和獲得鍛煉的時(shí)機(jī)。學(xué)期完畢前選出下屆干部班子，以便假期思考和安排自己的工作。班干部系統(tǒng)設(shè)置與分工合作按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列。其中，思想建設(shè)由團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)、宣傳、組織委員協(xié)助；紀(jì)律建設(shè)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)檢、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、室長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)建設(shè)由學(xué)習(xí)委員

29、負(fù)責(zé)，科代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的嚴(yán)密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。4、開(kāi)展系列研究性學(xué)習(xí)通過(guò)開(kāi)展“成功我們還需要什么、“自主學(xué)習(xí)及其策略、“數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵等系列研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生研究事物本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律的探索精神和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思想從感性走向理性。這正是學(xué)生建構(gòu)自己文化平臺(tái)的關(guān)鍵所在。5、多渠道實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間的溝通與交流協(xié)調(diào)每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)被稱作?路與橋?的筆記本。路通向成功的路，橋溝通心靈的橋。這個(gè)筆記本記錄著學(xué)生高中生活的足跡：悲與喜，成功與失敗，有人生的展望，有階段性的總結(jié)規(guī)劃。通過(guò)它實(shí)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)、教師特別是班主任的溝通。多種

30、形式的家長(zhǎng)會(huì)。小型家長(zhǎng)會(huì)，解決具有相似情況的學(xué)生問(wèn)題，大型家長(zhǎng)會(huì)解決全班問(wèn)題。改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)單純由家長(zhǎng)參加的作法，讓學(xué)生一起參與。而且堅(jiān)決不向家長(zhǎng)“打小報(bào)告、“告狀或僅向家長(zhǎng)提供學(xué)生成績(jī)單，更不訓(xùn)斥、教訓(xùn)犯錯(cuò)誤、有缺點(diǎn)的學(xué)生及家長(zhǎng)。我們的做法是讓學(xué)生唱主角，給家長(zhǎng)展示他們的精神風(fēng)貌，匯報(bào)他們的追求和思想；讓家長(zhǎng)唱主角，讓他們作報(bào)告，談他們的期望、他們的要求；讓各科教師唱主角總而言之，讓家長(zhǎng)會(huì)成為談心會(huì)、交流會(huì)、發(fā)動(dòng)會(huì)。我們還注意家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容、形式、地點(diǎn)、時(shí)間的綜合設(shè)計(jì)安排。必要的家訪和約定家長(zhǎng)到校個(gè)別交流情況，以及經(jīng)常性跟學(xué)生個(gè)別談心都是實(shí)現(xiàn)溝通的好方法。成立家長(zhǎng)委員會(huì)或家長(zhǎng)、學(xué)生、教師聯(lián)席委

31、員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與規(guī)劃并參加班級(jí)活動(dòng)。營(yíng)造包括學(xué)校、家庭和社會(huì)的大范圍的安康育人氣氛。6、組織開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教育活動(dòng)，主動(dòng)調(diào)控學(xué)生各類友伴群體。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)特別是個(gè)性和諧開(kāi)展。組織各類興趣小組活動(dòng)、豐富學(xué)生課余文化生活。我們的興趣小組分三類，學(xué)科類興趣小組包括：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史等；體育類興趣小組包括：男子籃球、女子籃球、男子足球、乒乓球、羽毛球，田徑、登山、武術(shù)等等；文藝類興趣小組包括：文學(xué)、繪畫、書法、攝影、演講辯論、舞蹈音樂(lè)等等。開(kāi)展豐富的班、團(tuán)活動(dòng)，活潑班級(jí)的氣氛。組織比誰(shuí)起得早、比誰(shuí)穿得干凈、比誰(shuí)唱得好、比誰(shuí)彈吹的妙等趣味小比賽，組織寢室之間的籃球賽、環(huán)保賽、就寢紀(jì)律

32、賽等。組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走向社會(huì)、面向社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)，在活動(dòng)中開(kāi)拓視野，思考人生，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。如青年志愿者義務(wù)服務(wù)；“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為殘疾人、軍烈屬、退休教師做好事等等。特別是在寒假組織學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查。如拜訪大學(xué)生、研究生，拜訪成功人士，和訪貧問(wèn)苦等等活動(dòng)。要求他們?cè)诩倨谧x幾本好書，做幾件好事。積極參加學(xué)校勞動(dòng)技能教育。我在班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐中，根據(jù)?中學(xué)德育大綱?提出的德育目標(biāo)、任務(wù)和 根本要求，遵循品德素質(zhì)教育的原那么，把德育目標(biāo)和內(nèi)容融入班訓(xùn)、班歌、國(guó)旗下的誓言之中，使學(xué)生樹(shù)立了正確的“三觀。通過(guò)高中班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生在學(xué)校和班級(jí)組織的各種有益活動(dòng)和優(yōu)美的校園、班級(jí)環(huán)境中，

33、不斷吸納傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和時(shí)代先進(jìn)文化，增強(qiáng)了責(zé)任感，更自覺(jué)地標(biāo)準(zhǔn)了行為習(xí)慣。班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的。班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括：精神文化，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)道德、班級(jí)輿論、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度文化，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)文化，如張貼名人名言、展示學(xué)生作品及班訓(xùn)、黑板報(bào)等教室內(nèi)環(huán)境的布置。班級(jí)文化是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的軟環(huán)境，它具有無(wú)形的教育力量，對(duì)學(xué)生的教育往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。班級(jí)文化能為學(xué)生的素質(zhì)開(kāi)展創(chuàng)立良好的氣氛，能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的班

34、集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、安康向上的班級(jí)文化，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的一個(gè)重要舉措，也是優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。班級(jí)文化的功能1.教育功能。教育功能是班級(jí)文化的首要功能，也是區(qū)別于其它組織文化的最主要特征。班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它所形成的一種“社會(huì)心理動(dòng)力場(chǎng)，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的。

35、2.凝聚功能。班級(jí)文化的凝聚功能主要表現(xiàn)在，班級(jí)文化能把班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)的命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使個(gè)人與班級(jí)“同甘共苦。班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，表達(dá)著他們共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)那么的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。這種向心力、凝聚力和群體意識(shí)又會(huì)促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻清醒地意識(shí)到“這是我的班級(jí)，我是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生。3.制約功能。班級(jí)文化所形成的標(biāo)準(zhǔn)體系，制約著學(xué)生的言行。這種標(biāo)準(zhǔn)一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)

36、大的力量，使班級(jí)成員都能自覺(jué)地約束自己，讓自己的行為符合班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)文化對(duì)成員的這種制約功能主要通過(guò)以下三條途徑得以實(shí)現(xiàn)：氣氛制約環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等；制度制約規(guī)章、紀(jì)律、守那么等；觀念制約理念、道德、輿論等。4.鼓勵(lì)功能。班級(jí)文化的鼓勵(lì)功能主要表現(xiàn)為，班級(jí)文化能為每個(gè)班級(jí)成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動(dòng)的背景以及必要的活動(dòng)設(shè)施、模式與標(biāo)準(zhǔn)，從而有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和發(fā)奮進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。班級(jí)文化的建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)包括班級(jí)的布置和師生的儀表，它是班級(jí)的硬件建設(shè)，是看得見(jiàn)，摸得著的東西。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)

37、生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力，但凡教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都對(duì)比強(qiáng)。因此，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是班級(jí)文化建設(shè)的首要任務(wù)。教室布置要真正做到讓每塊墻壁說(shuō)話，圖文并茂，構(gòu)思精巧，主題突出?！肮膭?lì)學(xué)生的信心，彰顯學(xué)生的個(gè)性，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系等內(nèi)涵是教室布置活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的共性。如：許多班級(jí)的墻壁上有“我能行，我精彩、“我們的典范、“荷才露尖尖角等充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)以及學(xué)生優(yōu)秀的作品。“手拉手，心連心、“悄悄話信箱等設(shè)

38、計(jì)無(wú)一不表達(dá)了班級(jí)里師生之間和諧、民主、平等的關(guān)系和互助互學(xué)的良好人際關(guān)系；“奮進(jìn)求實(shí)，勇攀頂峰、“爭(zhēng)做文明之星，爭(zhēng)創(chuàng)和諧班級(jí)等號(hào)召力十足的班訓(xùn)時(shí)刻引領(lǐng)著學(xué)生；“朝陽(yáng)班、“雪松班更是班級(jí)文化的高度濃縮。若何發(fā)揮班級(jí)環(huán)境建設(shè)的教育功能，我想應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：以是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量讓全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)的過(guò)程，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做到博采眾長(zhǎng)。二要充分表達(dá)教室布置的教育功能，把教育的目標(biāo)通過(guò)教室文化表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，及時(shí)更新教室布置，延續(xù)教室文化。制度文化建設(shè)包括班級(jí)的規(guī)章制度、班規(guī)、紀(jì)律等內(nèi)容。班級(jí)制度是學(xué)生內(nèi)在的評(píng)價(jià)尺度，加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)有利于學(xué)生自覺(jué)遵守和標(biāo)準(zhǔn)自己的言

39、行，維護(hù)集體利益，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。若何加強(qiáng)制度文化建設(shè)我想：首先要抓好制度的制定。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)生集體研究討論，確定班級(jí)制度，班級(jí)的制度和紀(jì)律，要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，制度的制定既不能過(guò)嚴(yán)，也不能過(guò)松。過(guò)嚴(yán)那么無(wú)法實(shí)施，過(guò)松就無(wú)約束之能。其次要抓好制度的完善。班級(jí)制度要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷修改和完善，使其更具有針對(duì)性和科學(xué)性。第三是抓好班級(jí)制度的考核。班主任可以指導(dǎo)班委成員對(duì)制度的實(shí)施進(jìn)展日?？己耍龅劫p罰清楚，及時(shí)教育，逐步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行。精神文化建設(shè)主要表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。每個(gè)集體的開(kāi)展都離不開(kāi)良好的人際關(guān)系。對(duì)于班級(jí)這個(gè)

40、小集體來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間和師生之間和諧的人際關(guān)系是班級(jí)精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。一個(gè)有共同的奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助，充滿愛(ài)意的班集體必定是一個(gè)優(yōu)秀的班集體?？梢赃@樣說(shuō)，教師和學(xué)生的一言一行都是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)。因此，班主任要重視加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育，團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育和心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)自己的班級(jí)，感受到家庭般的關(guān)心和溫暖，充滿信心迎接每次挑戰(zhàn)。其次，班主任要樹(shù)立正確的教育理念，尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，無(wú)論在什么情緒下依然能做學(xué)生的典范，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生在你的“和風(fēng)細(xì)雨中感受到教師的真誠(chéng)、寬容和博愛(ài)，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系。加強(qiáng)班集體建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考-兼談學(xué)校星級(jí)班級(jí)的評(píng)比一、班級(jí)文化的含義、內(nèi)容班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。班級(jí)文化是校園文化的重要組成局部，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)最 根本的單位，校園文化能影響到班級(jí)文化，但是班級(jí)文化也能促進(jìn)校園文化的開(kāi)展。我們的校園文化的精神實(shí)質(zhì)是“和，即和諧之意思。班級(jí)文化的內(nèi)容：班級(jí)文化有物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化之分。我們的班級(jí)文化可以圍繞學(xué)校文化-“和文化展開(kāi)。二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的重要意義優(yōu)秀的班級(jí)文化具