水調(diào)歌頭音樂教案

1、水調(diào)歌頭音樂教案這是水調(diào)歌頭音樂教案，是優(yōu)秀的九年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。水調(diào)歌頭音樂教案第1篇教學(xué)目的：1、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，背誦這首詞。2、體會作品所表達(dá)的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：分析、理解這首詞的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抒情主人公思想感情的把握。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課古往今來，不少文人騷客以秋月為題材來吟詩賦詞，如張若虛的春江花月夜、李白的靜夜思等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。我們來看看后人對這首詞的評價(jià)：清朝詞評家胡仔在苕溪漁隱叢話集里曾道：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢”。二、檢查預(yù)習(xí)宮闕（qu）

2、 玉宇（y ） 朱閣（g）綺戶（q ） 無眠（min） 嬋娟（chnjun）三、簡介作者、背景。蘇軾（）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人.北宋文學(xué)家、書畫家。與父、弟合稱“三蘇” ,唐宋八大家之一。本詞寫于熙寧九年（公元1076年），當(dāng)時(shí)詞人在密州知州任上。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。其弟蘇轍（字子由）正在濟(jì)南任職，兄弟兩人已有七年未見。中秋賞月，詞人歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。四、初讀全詩，感知內(nèi)容1 、聽課文錄音，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、研討分析詞的內(nèi)容：結(jié)合注解，疏通文句。3、思考討論：詞的上、下兩闋主要寫什么？討論概括：上闋望月（寫景），

3、下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋┰~中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？討論概括：實(shí)景：明月、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶虛景：宮闕（瓊樓玉宇）哪些地方用到了聯(lián)想和想象？討論概括：聯(lián)想：明月（月圓） 團(tuán)圓（人圓）想象：明月 宮闕 瓊樓玉宇4、小結(jié)文章結(jié)構(gòu)上闋望月（寫景） 借景抒情下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋?情景交融主題：表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸懷和對親人的思念。五、誦讀品味，領(lǐng)會詩情1、配樂朗誦2、體會詩情六、發(fā)揮想象，再現(xiàn)情景聽歌曲，再現(xiàn)情景。七、遷移1、課后搜集有關(guān)“月”的古詩詞。如：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白靜夜思）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（陶淵明歸園田居）從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。（游山西

4、村）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）2、賞析喜愛的詠月明句。例子：這是一位同學(xué)對靜夜思的賞析，請大家模仿它，說說你喜愛的詠月名句。我愛這首詩的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容月光，給人一種朦朧美。 我也愛這首詩真實(shí)的思鄉(xiāng)情。從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人的內(nèi)心活動(dòng)，勾勒出一幅生動(dòng)形象的月夜思鄉(xiāng)圖。水調(diào)歌頭音樂教案第2篇水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此

5、事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟、一、作者簡介蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時(shí)追謚文忠。與父蘇洵弟蘇轍，合稱“三蘇”。其文明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響，念奴嬌赤壁懷古、水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有等傳誦甚廣。題解及寫作背景水調(diào)歌頭，是詞牌名。相傳隋煬帝開汴河時(shí)曾制水調(diào)歌。唐代演

6、變?yōu)閷m廷樂舞的“大曲”。截取大曲水調(diào)開頭的一段，另填新詞，因而得名。（參見教材P111注釋1）序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時(shí)間和目的。丙辰年（即1076年）中秋，當(dāng)時(shí)41歲的蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟六七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。二、注釋1、把酒：端起酒杯。2、宮闕（qe)：宮殿。3、歸去：回到天上。4、瓊樓玉宇：指想象中的宮殿。5、不勝（shng）：經(jīng)不住，承擔(dān)不了。6、弄清影：指月光下的身影也跟著做出各種舞姿。7、何似：哪像是，怎比得上。

7、8、不應(yīng)：不該。9、何事：為什么。10、別時(shí)圓：在人們分別時(shí)圓。11、此事：指人的“歡”和“合”和月的“晴”和“圓”。12、千里：相隔千里的人。13、共嬋娟：共同享受美好的月光。三、譯文：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時(shí)懷念（弟弟）子由。明月什么時(shí)候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。（傳說神仙世界里只過幾天，地下已是幾千年，故此設(shè)問。）我想乘著風(fēng)回到天上（好象自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”），只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經(jīng)受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。在浮想聯(lián)翩中，對月起舞，清影

8、隨人，仿佛乘云御風(fēng)，置身天上，哪里象在人間！月亮轉(zhuǎn)動(dòng)，照遍了華美的樓閣，夜深時(shí)，月光又低低地透進(jìn)雕花的門窗里，照著心事重重不能安眠的人。月亮既圓，便不應(yīng)有恨了，但為什么常常要趁著人們離別的時(shí)候團(tuán)圓呢？人的遭遇，有悲哀、有歡樂、有離別、也有團(tuán)聚；月亮呢，也會遇到陰、睛、圓、缺；這種情況，自古以來如此，難得十全十美。只愿我們都健康和長在，雖然遠(yuǎn)離千里，卻能共同欣賞這美麗的月色。四、詩歌賞析1、一、選擇題1、宋代作家中，在詩詞文賦以及書畫等方面都有很高造詣的是_B_A、歐陽修B、蘇軾C、陸游D、辛棄疾2、北宋后期豪放派代表詞人蘇軾，號：（A）A、東坡居士B、青蓮居士C、稼軒居士D、易安居士3、下列詞

9、人中，屬于豪放派詞人的有(B)A、李煜 B、辛棄疾 C、柳永 D、李清照4、蘇軾水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)中表現(xiàn)作者出世思想與入世思想矛盾的語句是（B）A、轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠B、我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒C、不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓D、月有陰晴圓缺5、開創(chuàng)豪放派詞風(fēng)的宋代作家是_C_A、歐陽修B、王安石C、蘇軾D、辛棄疾6、蘇軾水調(diào)歌頭小序云：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。”這里的子由是蘇軾的（D）A、父親 B、哥哥 C、兒子 D、弟弟7、蘇軾水調(diào)歌頭小序云：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由?！边@首詞的主題是：（B）A、羈旅行愁B、望月懷人C、悲悼故國D、憂

10、時(shí)傷事二、賞析題1、本詞有一端小序，其作用是-。文中說的“子由”是詞人的-，其名為-，他和蘇軾，-并稱文壇“三蘇”。本詞有一端小序，其作用是-介紹寫作緣由。文中說的“子由”是詞人的-字，其名為-蘇轍，他和蘇軾，-蘇洵并稱文壇“三蘇”。2、全詞以問句開篇，上闋問-，下闋問-，歸根到底是在問-。全詞以問句開篇，上闋問-月，下闋問-天，歸根到底是在問-自己。3、“明月幾時(shí)有，把酒問青天”化用李白把酒問月詩句“-，-”?！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天”化用李白把酒問月詩句“-青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之”。4、詞的上闋，寫詞人“-”的想象，詞中描繪了一個(gè)-的境界，表現(xiàn)了對-的追求。詞的下闋寫“無限”時(shí)對-

11、的探求，全是詞人內(nèi)心的-，從表達(dá)方式看主要是-。詞的上闋，寫詞人“-天上宮闕”的想象，詞中描繪了一個(gè)天上仙境的境界，表現(xiàn)了詞人對明月的贊美和對美好生活的追求。詞的下闋寫“無限”時(shí)對-美滿生活-的探求，全是詞人內(nèi)心的-真實(shí)寫照，從表達(dá)方式看主要是-敘述。5、蘇軾，字_，號_，與水調(diào)歌頭一詞的小序中提到的“子由”（即弟弟）及父親同為“_”，水調(diào)歌頭是這首詞的_。子瞻，東坡，蘇轍，蘇洵，唐宋八大家，詞牌名6、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(C)A、不知/天上/宮闕，今夕/是/何年？B、我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。C、不/應(yīng)有恨，何事/常向/別時(shí)/圓？D、但愿/人長久，千里/共嬋娟。7、水

12、調(diào)歌頭中“此事古難全”里的“此事”是指；月圓之夜，給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)條祝福短信，你可以用水調(diào)歌頭里“”的句子。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；但愿人長久，千里共嬋娟。8、有人就此詞的上闋上了個(gè)上聯(lián)，請你根據(jù)下闋內(nèi)容對出下聯(lián)：上聯(lián)：望月懷逸興壯思，自具雅量高致。我的下聯(lián)：例：懷人寫悲歡離合，頗顯曠達(dá)胸襟9、本詞中表達(dá)詞人美好愿望的一句是、。但愿人長久,千里共嬋娟10、起舞弄清影中的弄字用得好在哪里？做出的意思，表明舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的美妙。11、這首詞中表達(dá)出深沉哲理的句子是。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。12、對這首詞理解分析不正確的一項(xiàng)是（B）A、上闕寫詞人把酒問月,萌生了“乘

13、風(fēng)歸去”的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。B、下闕寫詞人望月懷人,由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。C、“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時(shí)空阻隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。13、你還知道哪些和“月亮”“月光”有關(guān)的古詩詞？說說“月亮”“月光”在古詩詞中通常蘊(yùn)含的意義？如李白的靜夜思。古代詩人常借“月亮”“月光”表達(dá)思念之情。14、對水調(diào)歌頭（蘇軾）理解不正確的一項(xiàng)是：（全對）A“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，首句陡然發(fā)問，這是詩人酒酣之時(shí)，對著皎潔的月亮所產(chǎn)生的

14、遐思。B“我欲乘風(fēng)歸云，又恐瓊樓玉宇”，這兩句設(shè)想，暗示了中秋之夜月色的明麗，夜氣的清寒，又透露了作者對人間終不忍棄絕的復(fù)雜心情。C“轉(zhuǎn)朱閣，低倚戶，照無眠”。月光的移運(yùn)，都是“無眠”者眼里看到的，可見“無眠”者久久不能入睡。D“但愿人長久，千里共禪娟”此句稱得上是水到渠成。若是能夠健康長久地生活著，那么，即使相隔千里，也能夠共賞明月而得到些許安慰吧。這也正是作者的進(jìn)一步處我解脫。15、給加點(diǎn)的字注音。（1）宮闕（qe）（2）瓊樓（qing）（3）綺戶（y）（4）嬋娟（chnjun）16、補(bǔ)出下列句子的上句或下句。（1）明月幾時(shí)有？。（2），何似在人間。（3），月有陰晴圓缺。（4）但愿人長久，

15、。17、寫出三句描寫“月”的古詩詞句子。（1）（2）（3）18、寫出三句表達(dá)對親人、朋友的懷念或良好祝愿的古詩詞句子。（1）（2）（3）三、問答題開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”的疑問。這問年問月連發(fā)的疑問，反映了詞人對天上宮闕的向往。追問：那么他為什么向往月宮呢？因?yàn)樗麑戇@首詞時(shí)正被貶官，處在政治失意的時(shí)候，這首詞正反映了他內(nèi)心的激烈矛盾：冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿足，因此向往月宮，進(jìn)而萌生了乘風(fēng)歸去的奇思妙想。怎樣理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！秉c(diǎn)撥：“我欲乘風(fēng)歸去”，明白的說出了他的這種矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮

16、“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能望情于現(xiàn)實(shí)。在這時(shí)，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世（消極避世、超然世外）和入世（積極努力、建功立業(yè)）兩方面都吸引著他，使他處在極度的矛盾之中。這里的“歸去”應(yīng)怎樣理解？（“歸去”帶有歸隱、超然世外的意思。）“起舞弄清影，何似在人間?！北憩F(xiàn)了詞人什么樣的情感？（月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令詞人陶醉。這境遇沒有天上的高寒，卻有人間的溫暖?！昂嗡圃谌碎g”是詞人“起舞弄清影”的感受。這時(shí)作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態(tài)度?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”有什么作用？（“轉(zhuǎn)”、“低”描寫月光慢慢轉(zhuǎn)移，表明夜?jié)u

17、漸深了。“無眠”表示離情正濃。“朱閣”“綺戶”與上闕的“瓊樓玉宇”對照，既寫月，也寫月下離人。這就起了承上啟下的作用，自然過渡到懷念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事長向別時(shí)圓”一句?！安粦?yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?”體現(xiàn)了詞人的什么感情?（這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發(fā)問，表明了“月圓人不圓”的遺憾之情?！安粦?yīng)有恨”而恨在其中。但詞人很快領(lǐng)悟到離別是人生無法解決的永恒的遺憾，因而開始自解自嘆、自我安慰了，巧妙轉(zhuǎn)入下一句。）找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。（蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼鼘⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺一樣，兩

18、者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生無法克服的遺憾。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理，這句詞也成為名句。表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共嬋娟。”這是關(guān)于祝福的流傳千古的名句。詞人終于以理遣情，希望從共賞明月中互致安慰，離別之憾可以從兄弟友愛中獲得補(bǔ)償，這樣也就能做到“不應(yīng)有恨”了。這句與上闕結(jié)束句“起舞弄清影，何似在人間”一樣，以美好的境界結(jié)束。）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？作者在詞中問天，實(shí)際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。這首詞反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。水調(diào)歌頭音樂教案第3篇一、教學(xué)目標(biāo)：1、 在多

19、次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思;2、 在品讀重要詞句中，感受詞作的意境;3、 在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。教學(xué)重點(diǎn)：在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。二、 情趣導(dǎo)入古往今來,不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞,從小學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)過了許多有關(guān)月亮的詩歌,現(xiàn)在請大家回憶一下,你想起了哪些有關(guān)月亮的詩句?二生答是啊,在中秋佳節(jié),遙望明月,人們會浮想聯(lián)翩,李白留下了傳誦千古的靜夜思,那么宋代詞人蘇軾的水調(diào)歌頭留給了我們寫什么呢? 我們一起來欣賞蘇軾的詠月名篇水調(diào)歌頭. ( 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) )三、 走近蘇軾首先讓學(xué)生談?wù)剬μK軾的了解,啟

20、發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面來談,既可談所查的資料,也可以談自已的感受,最后再由師出示蘇軾的資料.1、學(xué)生匯報(bào)收集的材料.2、教師補(bǔ)充介紹.四、賞讀詩歌第一步、聽配樂誦讀,這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生閉上眼睛細(xì)心品味.第二步、自由散讀詞作,猜測一下當(dāng)時(shí)蘇軾的心情.(師做適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo))第三步、學(xué)生單人配樂朗讀,展示朗讀技巧.(配春江花月夜古箏曲)第四步、男生配樂朗讀上闕,女生配樂朗讀下闕.五、 品味詩歌問題一：如果時(shí)空倒流,你化身為蘇軾本人,試將詞中的文句變成平實(shí)的語言表述出來.出示每個(gè)詩句的畫面,同學(xué)描述,教師總結(jié).(教師圖畫激趣,學(xué)生分小組自主、合作完成)讀完了課文,我們就初步理解了課文的意思.要想讀得聲

21、情并茂,我們還要學(xué)習(xí)課文的意思,深入了解作者表達(dá)的感情.根據(jù)課文注釋,發(fā)揮想象,再現(xiàn)這首詞描繪的情景.明月幾時(shí)有,把酒問青天.皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)?我端起酒杯詢問青天.不知天上宮闕,今夕是何年.不知道月宮中的宮殿,今晚該是哪一年?分析：詩人問月問年,發(fā)揮了奇特的想象.表達(dá)了對天上宮闕的向往.為什么向往呢?因?yàn)樽髡哒问б?內(nèi)心激烈的矛盾.我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒.我想駕著長風(fēng)回到天上,但又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒.分析：詩人為什么想要乘風(fēng)歸去?想要離開現(xiàn)實(shí),幻想忘掉一切,使精神有所寄托.但“又恐”,說明他又有所顧慮,未能忘情于現(xiàn)實(shí).這里,天上和人間,幻想和現(xiàn)實(shí),兩方面都吸引著他,

22、使他處在矛盾之中.起舞弄清影,何似在人間.月下起舞,清影隨人,清冷的月宮哪比得上人間?分析：月下起舞令詞人陶醉,這里沒有天上的高寒,卻有人間生活的美好.作者的思想由天上的幻境回到了現(xiàn)實(shí).轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠.月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面,低低地掛在雕花窗戶上,照著不眠之人.不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓.月亮對人不應(yīng)該有什么怨恨,可是為什么它老是在人們離別時(shí)圓呢?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣,月亮也會有陰藏晴出,團(tuán)圓殘缺.這些事自古以來難得圓全.但愿人長久,千里共嬋娟.只希望人人年年平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光.問題二：在這首詞中,你最喜歡哪

23、一句?說說喜歡的理由. 自由發(fā)言,領(lǐng)會詞意,詞人的感情.同學(xué)們可以據(jù)此展開想像：假如你通過時(shí)間旅行站在東坡大師面前,和他談起這首詞,你將對他說些什么?起舞弄清影,何似在人間,這句寫出了他對著自己的影子翩翩起舞,說明當(dāng)時(shí)沒有別人,表達(dá)他當(dāng)時(shí)孤獨(dú)心情,何似在人間的意思是不如在人間,表現(xiàn)詩人對人間生活的熱愛.因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者被貶官了,所以認(rèn)為這里“何似在人間”,還有對現(xiàn)今的生活的滿足,安于現(xiàn)狀.“不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓“是表現(xiàn)作者對月亮的埋怨,另一方面也反映出對與弟弟天各一方的遺憾和無奈.所以他用的悲歡離合,月的陰晴圓缺這一自然的普通規(guī)律來自我安慰,自我釋懷.這種胸懷不是一般人能有的.“明月幾時(shí)有,把

24、酒問青天“這句是表現(xiàn)詩人在中秋節(jié)飲酒時(shí)的發(fā)問,這句話的意思是明月是什么時(shí)候就有的,我端起酒杯來問蒼天.在這里作者把天想象成能與之對話的對象,他不把天看成是高于自己的、主宰一切的神圣,應(yīng)該說表現(xiàn)蘇軾的豪放與浪漫.“但愿人長久,千里共蟬娟”一句表現(xiàn)作者的一種美好的祝愿.祝愿兄弟倆的情誼開長地久,同時(shí)從另一側(cè)面也反映弟弟的思念之情.這句話不僅表示對弟弟的思念之情,而且能推而廣之,表示對天下所有與自己有類似情況的人一種良好祝愿.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠“一句,因?yàn)檫@句話是寫景句,表現(xiàn)作者因?yàn)樗寄疃木w不寧,輾轉(zhuǎn)難眠的情景.師：好.大家剛剛很積極參與到了我們的課堂討論中,我想通過討論,大家一定對這首詞有

25、了更深的理解.這首詞是蘇軾在中秋夜思念弟弟而作,把兄弟之情上升到哲理的高度,對人世間的悲歡離合進(jìn)行了深層次的思考.六、 探究學(xué)習(xí)在文學(xué)史上,還有很多優(yōu)秀的詠月詩詞,有的優(yōu)美動(dòng)人,有的沉郁深刻.說說你收集的詠月名句,并說說喜歡的原因.分析：說說喜歡某首詩的道理,可以從分析其思想,鑒賞其藝術(shù)著手.師：這首詞的想象與抒情都是圍繞著什么來進(jìn)行的?師：讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中,回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來.當(dāng)你在生活中,遇到挫折、失落與苦悶時(shí),你是怎樣面對的,或你將怎樣面對?生1：我失敗時(shí),大多是靠老師和父母幫我從苦悶中解脫出來,我自己一般做不到.師：相信今天的學(xué)習(xí)以后,你自己拯救自己的成份會逐漸多起

26、來的.生2：我以后遇到挫折,我會有苦悶,但不會消沉.因?yàn)槿松茈y一帆風(fēng)順,十全十美是不可能的.我會認(rèn)真分析原因,吸取教訓(xùn),從頭再來,努力去爭取成功.生3：師：同學(xué)們的發(fā)言讓老師深受啟發(fā).讀東坡的詞,我總想到李白.李白說“青天有月來幾時(shí)?我今停杯一問之”,東坡則說“明有幾時(shí)有,把酒問青天”;酒醉以后,東坡“欲乘風(fēng)歸去”,李白則“天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙”兩位大詩人的浪漫何其相似!李白還說：“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月.”這里,老師斗膽將這兩句竄改為：“人生失意仍須歡,莫使年華付水流!”大家同意老師的觀點(diǎn)嗎?生：同意!七、能力訓(xùn)練下面我們來看幾個(gè)語段,請同學(xué)們根據(jù)語境,填入水調(diào)歌頭中的詞

27、句,并思考概括這樣的詞句可用于怎樣的語境中.(發(fā)下講義,學(xué)生讀讀議議,開始練習(xí))語段一：李意民還是那樣,極度的表現(xiàn)欲,史見他將袖子捋得老高,端起啤酒瓶：“哥們,來,干了它,雖說我們已經(jīng)五六年沒見了,但我仍時(shí)常懷念當(dāng)年我們“_”的豪情與浪漫.”說完他咕咚咕咚三口并作二口地將一杯啤酒喝了下去.(摘自李曉羊友情)語段二：我將去送姚燁,三年來日夜相伴的感情,一年將被她帶到美國去,雖然三年前我已經(jīng)知道終會有這么一天的,但覺得不會來得這么快,走進(jìn)侯機(jī)亭,才真切地感受到分別在即,也明白“_”,然而眼淚最終還是背叛了我自己.語段三：今天是農(nóng)歷十六,“十五的月亮,十六圓”,湛藍(lán)的天空中“皎皎空中孤月輪”.白天發(fā)

28、生的事仍然歷歷在目,一個(gè)人躺在床上,只要閉上眼睛,眼前就會展現(xiàn)她那蒼老蹣跚的身影,月光從東窗移向了前窗,復(fù)而又移向西窗,此時(shí)此刻,我才感受到了蘇軾那“_”的那份輾轉(zhuǎn)反側(cè)師：下面我們來交流一下.生：語段一中我認(rèn)為應(yīng)填“把酒問青天”,因?yàn)檎Z境中提示豪情與浪漫,所以這句最合適,我認(rèn)為這句可用于表現(xiàn)極有豪情與氣概性格的人物身上.生：語段二中填入“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,因?yàn)檫@里姚燁將與我分別,我認(rèn)為這句話還可用于人物失意時(shí)、分別時(shí)自我安慰.生：我在語段三中填入了“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”,因?yàn)檫@里的我顯然為白天的事輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著,說明我內(nèi)心有矛盾、有斗爭,所以填上這句.八、音樂欣賞先播放古人吟讀的詞作,再播放今人王菲演唱明月幾時(shí)有的FLASH,一首詞作讓古今時(shí)空得以溝通.通過“音樂欣賞“來加強(qiáng)記憶.詞是可以唱的,至于古人是怎么唱的,我們不得而知,下