身邊小事的教育意義

1、身邊小事的教育意義這是身邊小事的教育意義，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。身邊小事的教育意義第1篇【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）二、觀察插圖，談?wù)摳惺埽ㄒ唬┨岢隹磮D要求1.看完圖后，用簡要的話表達(dá)自己的看法。2.先小組內(nèi)交流，再由組長匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法。（二）不文明的行為1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個(gè)戴紅帽的小男孩，不排隊(duì)，提前上公交車。）

2、（2）說說你對(duì)這種行為的看法。預(yù)設(shè)：這個(gè)小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！預(yù)設(shè)：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：（1）說說圖上的內(nèi)容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）（2）談?wù)勀愕目捶?。預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹，還很危險(xiǎn)，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。預(yù)設(shè)：旅游時(shí)，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會(huì)面貌全非。3.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流

3、身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）匯總?cè)缦拢ㄕn件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水、電、糧食 踩踏禁行綠地見到老師不主動(dòng)打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 （3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責(zé)，重則給社會(huì)、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。（三）令人感到溫暖的行為1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：（1）觀察圖畫，說說你

4、看到了什么？走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上。（2）談?wù)勀愕母惺堋ｎA(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？出門遛狗時(shí)，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。（2）小組交流，說說自己的感受。預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)：（課件出示7）令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動(dòng)讓座 語

5、言文明 愛護(hù)小動(dòng)物見到老師主動(dòng)打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 （3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會(huì)不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。三、談?wù)勛约旱拇蛩?。我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個(gè)文明、受人尊重的人？預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。預(yù)設(shè)：從身邊小事做起，做一個(gè)好人。身邊小事的教育意義第2篇兒童天性善良、熱情，一般都樂于做好事，但對(duì)那些是好事、怎樣做好事卻不太清楚。他們往往覺得干驚天動(dòng)的大事或像英雄人物那樣去救人、獻(xiàn)身才是好事，而容易忽視身邊的小事、平常

6、事。因此，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助兒童認(rèn)識(shí)那些生活中平凡的、不起眼的好事，懂得只要對(duì)社會(huì)有利、對(duì)他人有幫助就是好事，懂得在我們生活的小區(qū)、街道、公共場(chǎng)所，處處都有好事做。只要富有愛心，就有好事可以做。鼓勵(lì)和教育兒童從身邊的小事做起，“不以善小而不為”，從小有一顆愛心去關(guān)心他人?，F(xiàn)在的兒童在家多是特保兒，家里所有事都由父母做，不需要他們做什么，所以他們不知道勞動(dòng)的辛苦，很少主動(dòng)關(guān)心自己的父母及祖輩，也缺乏做事的能力。因此，要與家長取得聯(lián)系，教育兒童做好事首先要從家里的小事做起。兒童的能力有限，因此不要因?yàn)樗麄冏霾缓枚蛔屪?，能力只有通過實(shí)際地才能發(fā)展起來。也通過好事成長記錄表，同時(shí)對(duì)大人和小孩考查。

7、要幫助兒童認(rèn)識(shí)到自己能力有限不要做那些所不能及的事情，防止不必要的傷害。因?yàn)楹⒆雍芗冋妗Ｈ菀讻_動(dòng)，像見到火災(zāi)、偷盜現(xiàn)象、溺水現(xiàn)象等，特別男同學(xué)，容易在英雄主義的驅(qū)動(dòng)下，奮不顧身。而我們正要教育孩子珍愛生命，量力而為。理智而實(shí)際地做好事。身邊小事的教育意義第3篇活動(dòng)背景：繪本方格子老虎 講述了一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)。“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本

8、，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)定位，過程設(shè)計(jì)，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來，從繪本開始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛。活動(dòng)目標(biāo)：1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。2.“三連通”操作材料?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，分享交流。1.出示“愛心”。(1)這是什么?(愛心)(2)

9、一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。(評(píng)析：從“愛”引發(fā)，通過有針對(duì)性的設(shè)問，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。1.畫面小老虎出生。師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。2.畫面虎爸爸買油漆。師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。3.畫面虎爸爸虎媽媽吵架。(1)為了這件事情，虎爸爸和虎

10、媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同(2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭吵，你會(huì)怎么做呢?4.畫面小老虎變成方格子老虎。師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架師：橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。5.畫面虎爸爸虎媽媽和好。(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想”為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。(2)師講述：過了不久如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小

11、動(dòng)物你們知道的方格子的游戲有哪些?6.畫面虎寶寶身上的“三連通”游戲。(評(píng)析：通過多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。1.師交代游戲要求。2.幼兒玩游戲。3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。(評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂和小動(dòng)物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一

12、件多么美好的事情。)四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。1.師講述：時(shí)間慢慢過去師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?為什么?2.畫面快樂愛心。師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?小結(jié)：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。3.畫面遞剪刀。師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說明你心里裝著別人。4.畫面打電話。師：一個(gè)電話一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問候?小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。5.畫面向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。師：當(dāng)

13、災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。(評(píng)析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中，幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)活動(dòng)反思：活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境

14、中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。身邊小事的教育意義第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。2.“三連通”操作材料。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，分享

15、交流。1.出示“愛心”。(1)這是什么?(愛心)(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。(評(píng)析：從“愛”引發(fā)，通過有針對(duì)性的設(shè)問，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。1.畫面小老虎出生。師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。2.畫面虎爸爸買油漆。師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。3

16、.畫面虎爸爸虎媽媽吵架。(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?!來自屈.老師教案.!他們?cè)诔呈裁?師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同(2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭吵，你會(huì)怎么做呢?4.畫面小老虎變成方格子老虎。師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架師：橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。5.畫面虎爸爸虎媽媽和好。(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想”為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。(2)師講述：過了不久

17、如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物你們知道的方格子的游戲有哪些?6.畫面虎寶寶身上的“三連通”游戲。(評(píng)析：通過多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。1.師交代游戲要求。2.幼兒玩游戲。3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。(評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真

18、實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂和小動(dòng)物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。)四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。1.師講述：時(shí)間慢慢過去師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?為什么?2.畫面快樂愛心。師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?小結(jié)：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。3.畫面遞剪刀。師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說明你心里裝著別人。4.畫面打電話。師：一個(gè)電話一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問候?小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。5.畫面向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。(評(píng)析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一