類文閱讀—6一封信

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁類文閱讀6 一封信類文閱讀6 一封信 等 媽 媽 我趴在陽臺的欄桿上，等媽媽下班回家。 天上“沙沙”地下著小雨。大街上出現(xiàn)了好多好多彩色的大“蘑菇”。有火紅的，有天藍(lán)的，有翠綠的，有紫色的 多么美麗的大“蘑菇”呀！那一朵朵彩色的大“蘑菇”在大街上（流動 飄動）。啊，我看到媽媽了！那白底藍(lán)花的大“蘑菇”，就是我媽媽撐的雨傘呀！不一會兒，我聽到媽媽上樓梯的腳步聲，噔、噔、噔 我趕緊躲在陽臺的門背后，跟媽媽藏貓貓。我等到了媽媽，真高興。但是，如果媽媽看不到我，會不會（著急 傷心）呀？ 1.用“ ”畫出短文中括號內(nèi)搭配恰當(dāng)?shù)脑~語。 2.短文第二自然段有 句

2、話，寫的是 。（選一選） A.我等媽媽下班回家。 B.大街上出現(xiàn)了好多好多彩色的大傘。 C.我跟媽媽藏貓貓。 3.讀句子，完成填空。 大街上出現(xiàn)了好多好多彩色的大“蘑菇”，有火紅的，有天藍(lán)的，有翠綠的，有紫色的 這句話中，“我”把 想象成大蘑菇。 我也會仿寫這樣的句子。 秋天到了，蘋果樹上結(jié)了許多紅彤彤的“ ”。 等 媽 媽 1.流動 著急 2.7 B 3.大傘 笑臉 示例：天空中掛著一個又大又圓的火球。 的烏鴉 烏鴉全身都是黑色的，不怎么好看，它的叫聲也不好聽。可是它很可愛。它還有個很好聽的名字，叫“孝鳥”。 烏鴉愛它的爸爸媽媽。當(dāng)爸爸媽媽老了的時候，飛不動了，也找不到東西吃了，小烏鴉就天天

3、飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。不管是刮風(fēng)還是下雨，烏鴉都不怕，照樣飛出去找吃的。找到吃的東西以后，自己從來都不先吃。叼回來，一口口喂給爸爸媽媽。爸爸媽媽吃飽了，它自己再吃。烏鴉多孝順父母??！難怪人們叫它“孝鳥”。烏鴉真可愛！ 1把短文的題目補(bǔ)充完整，寫在文章前面的橫線上。 2烏鴉為什么被稱為“孝鳥”？它是怎樣做的？用“ ”在文中畫出來。 3我們應(yīng)當(dāng)向烏鴉學(xué)習(xí)什么？ 孝順的烏鴉 1.孝順 2.當(dāng)爸爸媽媽老了的時候，飛不動了，也找不到東西吃了，爸爸媽媽吃飽了，它自己再吃。 3.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏鴉知道感恩、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、

4、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。 情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。 教學(xué)重難點1.識字、寫字，朗讀課文。2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。第一課時一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答） 3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。 2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。三、再讀課文，感知大意 1.自由讀課文，把課文讀通順。 2.齊讀課文，

5、要求讀正確，讀流利。 3.教師范讀課文，學(xué)生思考： （1）露西在給誰寫信？（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件） 2.重點指導(dǎo)易錯字。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。 圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。 燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。第二課時一、導(dǎo)入課文如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!1、2自然段。 （1）指名讀第1自

6、然段。（2）有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信？（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？ 這段話一共有幾個句子？ 露西回到家后做了什么？從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及的事） 2.出示第3自然段。（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）（2）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心） （3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。 3.出示第46自然段。 （1）學(xué)生自由朗讀。（2）思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿@么說？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會怎么寫？ 4.出示第714自然段。（1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。 （2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？ （小狗希比希，螺絲刀，看電影） （3）品讀媽媽說的話。（課件出示）“我們過得挺好?！保ā拔覀儭边^得好嗎？為什么媽媽要這么說？） “請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！保ㄒ缆萁z刀放在哪兒有什么作用？）從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難）（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論） 5.教師總結(jié)。生活中總有很多不如意的