人教版小學(xué)語文六年級上冊《選讀課文5軍神》教案2

1、軍神教課方案設(shè)計(jì)理念：這個(gè)課的教課方案中，教師讓學(xué)生直接接觸語文資料，尊重學(xué)生對語文資料的多元反響，讓學(xué)生自讀感悟，自我研究。經(jīng)過讀一讀、演一演，培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。教課目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，掌握并會使用新詞。、理解課文，領(lǐng)會“軍神”一詞所包括的含義。水平目標(biāo)：理解表現(xiàn)“軍神”的要點(diǎn)詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原由。德育目標(biāo)：依靠詳盡的語言資料，初步感覺劉伯承堅(jiān)毅不拔的鋼鐵意志。教課要點(diǎn)：依據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的要點(diǎn)語句領(lǐng)會劉伯承堅(jiān)毅教課難點(diǎn)：理解沃克先生夸贊劉伯承的話。教課媒體：多媒體投影。教課課時(shí)：一課時(shí)教課流程：一圖文比較，初讀感知。師：

2、陪伴著動聽的鈴聲，我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、新的研究。經(jīng)過從前的閱讀，我們理解了好多英豪人物，如勇敢的狼牙山五壯士、殺身成仁的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞他們都是一般戰(zhàn)士，但他們都擁有堅(jiān)毅的意志、崇拜的信念。今日，我們要認(rèn)識的，也是一名軍人的故事。他，可謂“軍神”。精選文檔.課題讓你想到什么？.閱讀課文，想想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？二直奔中心，理清脈絡(luò)。.看圖，請你用一句話談?wù)劗嬅娴膬?nèi)容。（手術(shù)后，沃克與劉伯承發(fā)言的情形。）.文中哪句話最能反響畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時(shí)說的內(nèi)容？讀課文，在書上用直線畫出。.交流并出示：了不起！你是一個(gè)真切的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是一般的軍人，你

3、是一位了不起的軍神！抓中心句打破全文、學(xué)生提出問題：沃克醫(yī)生為何稱劉伯承為“軍神”呢？（理清文章脈絡(luò)：1、求治2、術(shù)前3、術(shù)后）.過分：沃克醫(yī)生為何要稱劉伯承為“軍神”呢？（出示問題）相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文，找尋答案。三抓住要點(diǎn)，讀中感悟。.（出示：了不起！你是一個(gè)真切的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是一般的軍人，你是一位了不起的軍神?。┠阌惺裁匆蓡枂幔?生交流：為何稱劉伯承為“會說話的鋼板”？.理解“鋼板”，鋼板有什么特色？（說明劉伯承意志堅(jiān)毅）.文中哪些詞句詳盡反響了劉伯承有堅(jiān)毅的意志？請大家分小組學(xué)習(xí)課文，并劃出相關(guān)的詞句。小組合作分工采納的學(xué)習(xí)方法

4、：精選文檔屏幕出示：自主學(xué)習(xí)方法抓住文中的要點(diǎn)詞句領(lǐng)會；聯(lián)合課文插圖、查資料、講故事領(lǐng)會；注意標(biāo)點(diǎn)符號領(lǐng)會；有感情地朗讀課文。、其余方法。在小組合作交流之中，教師能夠參加進(jìn)去。教師指導(dǎo)要點(diǎn)參照以下：女口：“他呆住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神態(tài)”“驚疑”反響出來人傷勢嚴(yán)重。“寧靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。“病人一聲不吭竟然被抓破了”說明手術(shù)過程對病人來說是難過的，而他卻向來堅(jiān)持著，更反響出病人的鋼鐵意志。“七十二刀”正確地?cái)?shù)出刀數(shù)說了然軍人的沉穩(wěn)，更烘托出他的驚人毅力。“你可謂軍神”充分表露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚訝與欣賞。“寂然起敬”表示沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的恭敬。四、深入研究，領(lǐng)會中心。

5、師：對劉伯承這樣特別的病人，沃克醫(yī)生也是第一次碰到。文章從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的過程中，對沃克醫(yī)生的神態(tài)和語言作了大批認(rèn)真的描述，讓我們一起找出這些語句，領(lǐng)會一下沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)的感覺。出示幻燈（要點(diǎn)摘出沃克醫(yī)生的“四句話”，指導(dǎo)朗讀）、“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人材能這樣沉穩(wěn)精選文檔鎮(zhèn)定！”（驚疑）、“你，你能忍耐嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和重生的息肉一刀刀割掉！”（思疑）、“你挺不住能夠哼叫。”（關(guān)愛）、“你是一個(gè)真切的男子漢，一塊會說話的鋼板！你可謂軍神！”（仰募）師：這篇文章的主要人物是誰？（劉伯承）師：那文章為何用這么多筆墨描述沃克醫(yī)生？師：側(cè)面描述是為了正面烘托劉

6、伯承，這類方法我們也應(yīng)當(dāng)在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)和借鑒。（指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀）.交流：出示第二節(jié)文字、交流要點(diǎn)領(lǐng)會：“果斷不肯意”、“誠意”（感覺劉伯承不怕痛苦的勇氣）指導(dǎo)朗讀第一、二句話，經(jīng)過提示語讀出人物的語氣?！澳埽∥冶囟?！”能！我必定能！能，我必定能。（比較兩個(gè)句子的異同，領(lǐng)會語氣的堅(jiān)定并讀好這句話）“自個(gè)兒爬上手術(shù)臺”（聯(lián)系自己打針時(shí)的情形談?wù)勵(lì)I(lǐng)會）師小結(jié)，引讀一一了不起！你是一個(gè)真切的男子漢，塊會說話的鋼板！分角色朗讀2精選文檔1出示第三節(jié)文字、交流2要點(diǎn)領(lǐng)會：3“一聲不吭”、“牢牢抓住”4（領(lǐng)會劉伯承強(qiáng)忍劇痛時(shí)表現(xiàn)出的不屈不撓的意志）5讀好這句話6“嶄新的墊單竟被抓破了”7（領(lǐng)會劉伯

7、擔(dān)當(dāng)時(shí)所忍耐的痛苦是何等激烈）8分角色朗讀39師小結(jié)，齊讀：了不起！你是一個(gè)真切的男子漢，一塊10會說話的鋼板！11出示第四節(jié)文字、交流12要點(diǎn)領(lǐng)會：13“笑著說”14（在難以忍耐的手術(shù)后竟還可以笑著說一一堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)）15依據(jù)提示語讀好這句話16“嚇了一跳”、“不由失聲喊道”17（在常人沒法忍耐的痛苦過程中竟能清楚地?cái)?shù)刀數(shù)，因此沃克醫(yī)生會）18感情朗讀，感覺沃克醫(yī)生的由衷恭敬小結(jié)，弓I讀你不是一般的軍人，你是一位了不起的19軍神！20分角色朗讀421師小結(jié)：22六拓展空間。23、想象空間：選擇以下詞語環(huán)繞課文說一句話或一段話過分、拒絕、實(shí)行、麻醉劑、寂然起敬、診所、驚疑、勉精選文檔強(qiáng)、過獎(jiǎng)、沉穩(wěn)鎮(zhèn)定、目光輕柔、沃克醫(yī)生、哼叫、暈過去、劉伯承、繃帶、吭聲、由衷、拓展練說同學(xué)們，慈愛的劉爺爺就在我們眼前（屏幕出示照片），此時(shí)此刻你想和劉爺爺說什么內(nèi)心話嗎？七、教師總結(jié)。師：剛剛同學(xué)們談的很好。在戰(zhàn)爭年月，象劉伯承這樣的英豪還有許好多多，他們憑著堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕流血犧牲，顛