中職衛(wèi)校教育中醫(yī)學統(tǒng)計教學心得

1、中職衛(wèi)校教育中醫(yī)學統(tǒng)計教學心得中職衛(wèi)校教育中醫(yī)學統(tǒng)計教學心得醫(yī)學統(tǒng)計是將統(tǒng)計學的原理用于醫(yī)學理論和醫(yī)學科學研究中。作為一門方法學,它有助于我們結合專業(yè)知識,通過科學的研究設計,搜集資料,整理資料和分析資料,從有變異的醫(yī)學現(xiàn)象中,把事物的整體情況,內部特征,互相關系一一揭露出來。1因此,目前被廣泛應用于根底醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、藥學及醫(yī)療衛(wèi)惹事業(yè)管理等醫(yī)學的各個領域之中。而因為其特有的理論及數(shù)理統(tǒng)計計算特點,使學生望而生畏,學習效果不理想,現(xiàn)將我數(shù)十年醫(yī)學統(tǒng)計教學心得整理如下供同仁討論。學生在學習中存在的問題如下所述。1學生對學習統(tǒng)計學的目的不明確衛(wèi)生學校的學生認為自己進衛(wèi)校學習的目的就是救

2、死扶傷,因此,總以臨床或護理專業(yè)課程為重點,而輕視其他課程的學習。統(tǒng)計學的主體是數(shù)理統(tǒng)計計算,學生更認為與自己的專業(yè)目的相距甚遠,沒有建立對本學科學習的興趣。2醫(yī)學統(tǒng)計公式多原理復雜,學生容易因難而退中等職業(yè)學校的學生普遍學習根底差,尤其是數(shù)理化課程,而醫(yī)學統(tǒng)計恰恰應運了好多高等數(shù)學的理論,公式多,原理復雜抽象,有時學習起來甚至要有一定的想象力,比方,在學習u分布與t分布的轉換時,大多學生都易鉆死牛角,轉換不過概念,讓學習變得更吃力,學生因此望而卻步,放棄后面的學習,半途而廢。3教學課程安排中的不適醫(yī)學統(tǒng)計的結果必須將統(tǒng)計學的結論與醫(yī)學理論相結合才能下結論,而在中等職業(yè)衛(wèi)校的課程安排中,往往將

3、預防醫(yī)學課安排在臨床課之前或者平行進展,學生還不能靈敏掌握及運用臨床知識,這就更加重了醫(yī)學統(tǒng)計學習的難度。4教學設備缺乏,不能滿足學習需要中等職業(yè)衛(wèi)生學校普遍存在教學設備缺乏,實驗條件欠缺,學生理論時機缺乏。主要靠教師一張嘴、一支筆、一本書,幾近純理論教學。統(tǒng)計教學中最根本的函數(shù)型計時器有時都難以到達學生人手一個,更不用說網絡軟件的應運,而統(tǒng)計總是要進展一系列冗長的數(shù)字計算,只靠筆算或者簡單計時器的加減乘除,一道題至少也要花上倆三個小時的時間,學生難免由興趣到煩躁,繼而放棄學習。統(tǒng)計作為一門方法學,已經被廣泛應運于醫(yī)學各個領域,是不可或缺的根本技能,每個醫(yī)務工作者都應該到達熟悉及掌握的程度,中

4、職衛(wèi)生學校也是培養(yǎng)基層醫(yī)務工作人員,更突出其實用性,因此,亦不能放棄對本專業(yè)的教學,而總結以上教學中存在的問題,為改進教學方法,進步學習效果,本人總結出以下幾點。4.1激發(fā)學生學習的興趣是關鍵每門課程最重要的就是強調其學習的重要性,從而充分激發(fā)學生學習的興趣和動力。統(tǒng)計學作為一門工具學,教會我們認識問題,分析問題和解決問題的方法,將使我們的工作更有創(chuàng)新與成就！如此激發(fā)學生學習的斗志,也可以通過實例激發(fā)興趣:省醫(yī)院一老專家搜集數(shù)年典型病例想證明自己方法的優(yōu)性,結果卻發(fā)現(xiàn)無從分析,因為他沒有同時設置對照,因為缺乏最根本的統(tǒng)計與流行病學的根本思想,而使數(shù)年的心血不能得以有力的證明,非常遺憾。由此使學

5、生明白搞臨床也要懂方法學。4.2統(tǒng)計學習其實可以很簡單中等職業(yè)學校的學生普遍學習根底差,尤其是數(shù)理課程,所以一翻開書本看見大堆的字母公式,就先心怯了,加之又需要一定的醫(yī)學根底知識和臨床知識相結合,所以往往認為自己一定學不好,先在心里就已經放棄了學習這門課程的勇氣。作為一名教師,主體在引導。(1)化深奧為通俗。與學生平等交流,語氣溫和,結合實例將統(tǒng)計專業(yè)術語生活化興趣化,不致學生開始就覺得僵硬、枯燥,起逆反心理。比方一次觀摩課,學校抽簽決定授課教師,當時抽到了我,內容講到隨機抽樣的方法,我說,今天大家很榮幸坐在這和教師們互動,就是用了單純隨機抽樣即抽簽的方法,教師和同學們都笑了,大家一下子感覺統(tǒng)

6、計不是束之高閣,遙不可及,而就在我們身邊。(2)學習統(tǒng)計其實很簡單。統(tǒng)計的難點是公式的原理,比方講總體均數(shù)的估計,先的講清楚t分布,t值分布的規(guī)律及u變換,這時涉及的高等數(shù)學的原理及一定的抽象性,學生最容易犯糊涂鉆死牛角,學習的自信大受打擊,就會放棄后面最主要最實用部分的學習,前功盡棄。而除卻了公式的原理,統(tǒng)計的內容其實不多也不難,就幾個指標幾種方法,對于非預防醫(yī)學的學生來講也不是重點,所以在后來的教學中我就省去了t分布這節(jié)的講述,直接推出總體均數(shù)的估計公式,只讓同學認識其中的每個符號,并正確帶入每個數(shù)字,結合專業(yè)做出正確解釋,這樣即使學習變得簡單輕松,也符合了中職教育的實用性,而后來的教材改革刪去了t分布這一節(jié),也證實了大家的共識。4.3純熟運用學習工具統(tǒng)計計算是一連串大篇的計算,僅用筆算耗時費力也沒必要,如今有很輕松的工具可以運用,如計時器,統(tǒng)計軟件spss等,根據(jù)學?，F(xiàn)況,至少教會學生統(tǒng)計在計時器上的使用方法,看著深奧的數(shù)字在自己的手下三五下就明了化,同學會自信而有成就,盡享學習的樂趣了。4.4完成作業(yè)很必要眼過千遍不如手過一遍,公式的純熟應運,必須通過反復的練習,計算,由此,變僵硬死板的套用為靈敏使用,另外作業(yè)都是一些實例,通過這些實例,一方面讓學生學會如何運用課堂知識分析問題解決問題;另一方面這些實例也擴展了學生的視野,讓統(tǒng)計變得更