頤和園講課教案模板

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁頤和園講課教案模板人教版語文四年級上冊頤和園教學(xué)設(shè)計大隱鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部吳雪瓊【設(shè)計理念】頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長于鑒賞的乾隆皇帝有詩云：“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明。”人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第18課頤和園是一篇精讀課文，全文最大特點就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點，用簡潔準(zhǔn)確的語言寫出了頤和園的美麗景色，展示出了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧才干。根據(jù)文本特點和中年級學(xué)生邊讀書邊想象的讀書要求及學(xué)習(xí)作者表達方法的習(xí)作要求，我力求用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)思路，讓教學(xué)走兩個

2、來回，讓學(xué)生隨著文字移步換景，抓住重點詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會頤和園豐富的人文內(nèi)涵。反過來，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點和作者簡潔準(zhǔn)確的表達方式，從而有效地學(xué)習(xí)游記的寫法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 3 理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。 并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法【教學(xué)重難點】1.理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。 2.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住長廊特點寫景的方法。3.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感

3、。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)流程】頤和園教案（第一課時）一、導(dǎo)入新課1.揭題，注意“頤”字寫法 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第18課-頤和園。（板書：18頤和園）讓我們一起來讀課題：18.頤和園。字音都讀準(zhǔn)了，請大家仔細看看這個頤字，我們在書寫的時候，在字型上，有什么要注意的嗎？指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個小口，別挨攏了寫。2.檢查預(yù)習(xí)情況，引出生字新詞在這樣一個雍容華貴的皇家園林里，又有哪些景物呢？同學(xué)們課前已經(jīng)讀過課文了，誰能來說一說呢？老師出示頤和園景觀的一組詞，請同學(xué)們自己先讀一讀，然后老師再請同學(xué)來讀，讀的時候把詞語讀正確，尤其要注意紅色字的讀音。聽清楚了嗎？開始讀吧。全班自由試讀，指名

4、讀詞，再全班齊讀。課件出示：長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、堤岸、畫舫、十七孔橋、橫檻、聳立、琉璃瓦指導(dǎo)難讀的詞語：佛仙閣（佛字是多音字，但應(yīng)該讀FO）,堤岸的堤的讀音，畫舫的舫讀第三聲，橫檻的檻的讀音，聳立的聳的讀音，琉璃瓦的璃在這個詞語里面要變調(diào)讀輕聲，老師讀同學(xué)跟讀?！驹O(shè)計意圖】掃清生字詞障礙，為閱讀學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知和情感上的基礎(chǔ)。二、初讀課文。1.自由讀文，提出朗讀要求同學(xué)們，這些景物所組成的頤和園究竟給人怎樣的印象呢?請同學(xué)們自由地朗讀課文，把詞語讀正確，把句子讀通順。遇到難讀的句子多讀幾遍。聽明白了嗎？開始讀吧。出示初讀要求，讓同學(xué)們帶著問題去讀課文。2.交流讀文感受，學(xué)習(xí)首尾照

5、應(yīng)的寫作手法和總分總的行文結(jié)構(gòu)。 （1）頤和園給你留下了什么印象？誰來說說？那作者有什么感受呢？哪里告訴我們了？請同學(xué)們找找看，用波浪線畫出來。指名讀。隨機板書（板書：美麗、大，美麗、說不盡）（2）課文的開頭和結(jié)尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。這種寫法我們叫做首尾照應(yīng)法。讓我們有感情地齊讀首尾兩段。（出示首尾兩段，有感情地齊讀首尾兩段）3.按照游覽順序，學(xué)習(xí)移步換景的寫作手法同學(xué)們看，課文的首尾兩個自然段都在贊美頤和園，那中間呢,作者依次介紹了哪些景點呢？請同學(xué)們快速地瀏覽全文，把這些景點圈出來。并按順序有條理地說一說。指名回答（依次板書：長廊、萬壽山:佛香閣和排云殿、昆明湖）那么，課文的哪

6、些語句交代了作者的游覽順序呢？ （指名讀）同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。（板書：移步換景）一般一個景點為一段，我們寫游記的時候可以用上這種方法。 4.遷移運用，完成練習(xí)現(xiàn)在請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，也用這種方法完成句子重組這一習(xí)題。 課件出示習(xí)題，完成交流 一句子排序（3）船行十多米就到了內(nèi)洞。（1）我們排著隊伍，走進外洞，準(zhǔn)備從這里乘船去游覽內(nèi)洞。 （5）內(nèi)洞的鐘乳石和石筍，形狀變化多端，形色各不相同。 （2）小船來了，我仰臥在船艙里，眼前漸漸黑暗了。（6）離開內(nèi)洞以后

7、，我還感到驚嘆不止，大自然的奧妙，真是無窮無盡??！ （4）內(nèi)洞面積近兩千平方米,裝有五顏六色的彩燈,洞底崎嶇不平,洞頂忽高忽低。設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解作者的游覽順序，整體感知頤和園是個美麗的大公園。理清作者游覽的順序，既是獨立思考所得，也是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，獨立思考后的答案并不一定完善，要學(xué)會交流、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)作者移步換景、過度連接的表達方式，從讀學(xué)寫，以寫促讀。 三精讀課文針對板書中的課文框架，老師總結(jié):同學(xué)們看，這樣一讀書，這么長的一篇課文就變得怎么樣了呢？（縮短了）其實這就是文章的框架結(jié)構(gòu)呀！但文章光有框架夠嗎？所以呀！還需要具體的描寫，文章看起來才會有血

8、有肉?，F(xiàn)在就讓我們跟隨作者，去細細游賞一下這些景點，體會體會作者的具體描寫。首先，我們來到了長廊。（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1.圈畫重點詞句，交流長廊特點它為什么叫長廊呢？這條長廊又有什么特點？你又是從哪里體會到的呢？請同學(xué)們讀一讀第二自然段，小組討論長廊有什么特點，并畫出重點詞句，讀一讀，并寫上批注。請同學(xué)回答。（板書：長、美）（1） 課件出示:“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。”這句從哪些詞看出長廊的長？（七百多米長） 比較閱讀：老師把這句話改寫了一下，課件出示，同學(xué)們看，你覺得哪句更好，好在哪里。指明回答（第一句更好，用上七百多米更具體更形象） 對啊

9、！在這里作者用上了什么說明方法？（列數(shù)字）七百多米長有多長呢？可用學(xué)校的操場跑道舉例子，使學(xué)生有直觀上的了解。那么這么長的長廊，一眼望過去什么感覺呢？（一眼望不到頭）哪位同學(xué)可以把這種感覺讀出來呢？指名讀。通過你們的朗讀，長廊仿佛來到了我們身邊，看來列數(shù)字這個描寫方法很有用處。（2）我們來繼續(xù)交流，長廊還有什么特點？指名回答課件出示：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！比绻f剛才作者用列數(shù)字的方法讓我們感受到長廊的長的特點的話，那么這一句話又有哪些詞跳出來使你有所感悟呢？（人物、花草、風(fēng)景：畫的內(nèi)容；五彩的畫：很漂亮；幾千幅沒有哪兩幅是相同的：畫的數(shù)

10、量多，內(nèi)容很豐富） “幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這說明了什么？（運用作比較的方法，說明畫的數(shù)量多，內(nèi)容豐富，題材各不相同）經(jīng)過大家的交流，使大家的感受更豐富了。那么現(xiàn)在請你讀這句話，你又會怎讀呢？指名讀。那你們想不想去看看長廊里的這些畫呢？（課件出示圖片）這么多的畫，看也看不完，你覺得：走進這樣的長廊，就像_。（想象補白）是啊!走進這樣的長廊，我們仿佛觸摸到了中國五千年的文明，見證了古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動人民的智慧和才干。（3）同學(xué)們，長廊不僅長，而且美，不僅長廊內(nèi)的畫美，還有什么也很美呢？誰又發(fā)現(xiàn)了呢？課件出示：“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來

11、，使人神清氣爽?！?提問：這句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側(cè)面看出長廊的自然美）你能讀出這種感覺嗎？指名讀，你讀到連老師也聞到花香了。2.學(xué)習(xí)課文由整體到局部，由內(nèi)到外的描寫順序，學(xué)習(xí)有條理地描寫景物。 （1）看的出來，同學(xué)們都被長廊的外的自然美景給吸引住了。你看，廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就是我們祖國的園林藝術(shù)??！作者就是用這樣的順序，從整體到局部，從廊內(nèi)到廊外，運用上列數(shù)字和做比較的方法把長廊的長和美的特點展現(xiàn)在我們面前。讓我們按照這樣的順序再來讀一讀長廊，老師引讀：整體看看廊內(nèi)看廊外（2）遷移運用請同學(xué)們拿出作業(yè)

12、紙，借鑒作者移步換景的寫作手法，將這篇習(xí)作補充完整，注意根據(jù)老師所提供的游覽線索，運用一定的描寫方法寫出景物的特點來。游覽線索：公園大門-大草坪-步行道的花壇-荷花池一個星期天的早晨，金風(fēng)送爽，繁華的都市還沉浸在寧靜的曉色中，我隨家人來到附近的復(fù)興公園散步。_,首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉，高大的法國梧桐，失去了往日綠葉團團、濃蔭匝地的風(fēng)采，顯出幾分蕭瑟與瘦削來，像_。樹上不時飄落的片片黃葉，隨風(fēng)盤旋，“從天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。園內(nèi)，開闊的大草坪上，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥

13、蔥，使人感到無限生機。_，隨處可見的花壇里，鮮花盛開，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競相開放；白菊花好似_，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白依托，互相映襯，真是美麗極了！ 走到荷花池邊，我不覺被池中落葉構(gòu)成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時浮時沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一頁扁舟，有的三五片匯集在一起，被風(fēng)吹得時即時離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來。一陣秋風(fēng)吹過，池中泛起粼粼波紋，它們便一起跑到池塘的那一邊去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落葉，任憑風(fēng)吹不動，始終保持著固定的形狀。我們在不絕如縷的走進園晨練的老人身邊走出園門，而

14、這時，四周已籠罩燦爛的秋陽?！驹O(shè)計意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)，交流討論長廊長和美的特點，實踐合作性教學(xué)理念。通過重點詞語的教學(xué)，讓學(xué)生掌握列數(shù)字、作比較的寫作手法，通過圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的說的欲望，幫助理解。 四課堂小結(jié)：老師總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識了“移步換景”的寫作方法，在跟隨作者的腳步游賞長廊的同時，還學(xué)會了從多個角度、有條理地來描寫景物特點的方法。下一節(jié)課，讓我們用這堂課學(xué)到的方法，再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。板書: 頤和園 美麗 大 長廊 長、美（藝術(shù)美、自然美） 首尾照應(yīng)佛香閣 移步換景萬壽山排云殿 昆明湖 美麗

15、 說不盡 【課后反思】我講授了人教版四年級語文上冊第18課頤和園第二課時的教學(xué)內(nèi)容，反思如下：一、對教學(xué)內(nèi)容的反思這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過具體的語言文字的學(xué)習(xí)，欣賞頤和園長廊的美，培養(yǎng)審美情趣，增強民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。與此同時學(xué)會默讀課文，學(xué)習(xí)遣詞造句的準(zhǔn)確，體會語句的具體形象，領(lǐng)悟課文的寫作順序，學(xué)習(xí)并體會課文抓住特點寫景狀物的方法。二對教學(xué)過程的反思根據(jù)合作教學(xué)整體構(gòu)建的教學(xué)模式，這節(jié)課分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課；2、初讀課文，整體掃描

16、；3.精讀課文，領(lǐng)悟?qū)W法4、教師小結(jié) 在這一課時中我直接揭示課題。出示自學(xué)提綱，在學(xué)生通讀全文，整體感知的基礎(chǔ)上，理清課文的寫作順序，感受頤和園美麗的景色。再出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、議一議的方法分組進行自主、合作學(xué)習(xí)，欣賞長廊的長和美的特點。在分組自學(xué)過程中，分別出示相應(yīng)的自學(xué)提綱引領(lǐng)學(xué)習(xí)。細讀課文時，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語句，品味語言美。本文用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，從重點詞句內(nèi)容和表達方式上引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生體會到長廊特點不同，作者描寫的方法也不同。教學(xué)過程中安排的兩個拓展練習(xí)，旨在幫助學(xué)生理解作者的描寫順序，激發(fā)學(xué)生無盡的想象力，積累優(yōu)美詞語。在教師總結(jié)全文后，學(xué)生有感情地朗讀全文，再次

17、感知文章的優(yōu)美語言與寫作順序時，多種形式的朗讀，讀出欣賞、贊美、陶醉的情調(diào)，形成情感共鳴。整堂課的教學(xué)過程比較符合整體構(gòu)建所提倡的整體性原則。三、對教學(xué)效果的反思在本課教學(xué)中，我注重讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，通過小組自學(xué)、探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中交流討論，自由發(fā)揮，自由想象，在多種觀點的碰撞與交流的體驗中，獲得了閱讀的樂趣，使語文課做到人文性與工具性的有機統(tǒng)一。課堂上，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本內(nèi)容，還使學(xué)生領(lǐng)悟文本的語言藝術(shù)和表達方法，同時還讓學(xué)生懂得怎樣運用這些方法去寫作，來表達自己的獨特感受。 18 頤 和 園教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)方面：1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會

18、其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)要點：初讀課文，

19、學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容教學(xué)過程： 一、引題，板書課題，交流資料二、初讀課文1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。2、課件檢測掌握生字的情況。3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

20、引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。2、集中交流：在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進行語言訓(xùn)練。1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各

21、種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）2、同伴合作，演導(dǎo)游3、競聘導(dǎo)游、評價4、學(xué)生自由展示 第二課時 教學(xué)要點：總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游教學(xué)過程： 一、情景引入二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)四、環(huán)境教育五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會”，匯報形式如下：1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。 板書設(shè)計：頤和園美麗的大公園長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖、頤和園設(shè)計者：福山外國語小學(xué)李青教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對文章內(nèi)容的歸納，知道

22、北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。二、教學(xué)重點和難點：1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)過程：（一）、啟發(fā)談話，揭示課題1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎，你能說說北京有哪些景點嗎？今天我們要一起去北京的頤和園。2、板書課題：16 頤和園3、學(xué)習(xí)生字：頤（板書，學(xué)生書空）4、齊讀課題。說明：雖然四年級學(xué)生已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)漢字的基本方法，但對于一些在字形上比較容

23、易出錯的漢字還需要老師的提醒和示范。學(xué)生跟著老師一起書空能夠提高學(xué)生識記漢字的效率。（二）初讀課文，整體感知1、請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。2、交流反饋，出示詞語：橫檻神清氣爽琉璃瓦金碧輝煌掩映畫舫（1）、正音：kn檻、fng舫畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。（2）、讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3、分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。4、交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。5、輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。6、交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖說明：這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知，學(xué)生通過這

24、一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫作的思路，同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進行鋪墊。（三）、品讀課文，深入理解、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。 （出示長廊圖片）。（2）指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。（3）學(xué)生根據(jù)自己的理解進行提問。理解“橫檻”、“神清氣爽”。討論為什么會有“神清氣爽”的感覺？（4） 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說說這些數(shù)字的作用。（5）交流：（700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種）這些數(shù)字的運用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。說明：在閱讀課文的過程

25、中學(xué)習(xí)提問是本單元的教學(xué)目標(biāo)之一。本文在本單元中居首，所以可以訓(xùn)練學(xué)生抓課文中不理解的詞語進行提問。通過問題的提出、解決來理解詞語和課文內(nèi)容。在本小節(jié)中列舉了一系列數(shù)字，通過對這些數(shù)字的推敲，幫助學(xué)生明白列舉數(shù)字也是將事物介紹具體的一種描寫方法。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。（2）提問并交流：萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物？它們各有什么特點？（板書：佛香閣、排云殿）出示圖文，補充介紹。理解詞語：閃閃發(fā)光、金碧輝煌（3）齊讀第三節(jié)。說明：在上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行提問，可以進一步提高他們思維和語言表達的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)：（1）默讀課文第4、5小節(jié)，思考：這兩小節(jié)主要講了什