辨識(shí)漏洞,學(xué)用并舉——邏輯推斷專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練定稿王一騰

1、辨識(shí)漏洞，學(xué)用并舉邏輯推斷專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 惠安一中 王一騰福建省部分高中學(xué)校高三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作研討會(huì)高中語(yǔ)文的必備知識(shí)與關(guān)鍵能力”交流材料匯編（省教研室2017.11.28） 21下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分） 高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 。 。2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷1新題型識(shí)真面 猶抱琵琶半遮面 識(shí)得廬山真面目3.3 語(yǔ)言運(yùn)用與思維能力并舉，促

2、進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè) 2017年高考語(yǔ)文返璞歸真，加強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查。在題型設(shè)計(jì)上，除沿用成語(yǔ)使用、語(yǔ)病判別和語(yǔ)意連貫等題型之外，又增加了表達(dá)得體和邏輯推斷等內(nèi)容的測(cè)試。 邏輯推斷方面，在提供示例與支架的基礎(chǔ)上,讓考生在完成語(yǔ)用任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)質(zhì)上接受邏輯思維推斷能力的考查。這樣的調(diào)整，旨在引導(dǎo)考生養(yǎng)成規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)將語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與思維邏輯的嚴(yán)密性結(jié)合起來(lái)。 教育部考試中心 化人以語(yǔ)，育人以文2017年高考語(yǔ)文試題評(píng)析能力考查： 考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力 考查邏輯思維推斷能力12鏤金石 工欲善事先利器 鍥而不舍鏤金石21下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式,說(shuō)

3、明另外兩處問(wèn)題。（5分）概念闡釋 推斷，即根據(jù)事實(shí)或前提進(jìn)行推理判斷事實(shí)的因果關(guān)系，是由已知的判斷（前提）合乎邏輯地推出一個(gè)新的判斷（結(jié)論）。簡(jiǎn)而言之，所謂推斷（推理）就是由前提推出結(jié)論的一種思維形式。思維圖式 必備知識(shí)事實(shí)（前提）事實(shí)（結(jié)論）推斷合乎邏輯詩(shī)壇趣事北宋著名隱逸詩(shī)人林逋，晚年在孤山隱居二十年，終生不娶，亦不仕，伴隨梅花、白鶴度日，時(shí)人稱(chēng)之為“梅妻鶴子”，卒謚和靖先生。到了明代，有一個(gè)姓林的年輕人，為提高自己身價(jià)，竟冒充自己是林逋的十世孫，前去求見(jiàn)當(dāng)時(shí)名人陳嗣初。陳嗣初細(xì)想，當(dāng)即賦詩(shī)一首： 和靖當(dāng)年不娶妻，如何后代有孫兒？ 想君自是閑花草，不是孤山梅樹(shù)枝。 年輕人聽(tīng)完后，自覺(jué)慚愧，

4、狼狽逃跑了。為什么年輕人聽(tīng)完詩(shī)后就逃跑了呢？原來(lái)詩(shī)的一二句隱含著這樣的推理： 和靖當(dāng)年不娶妻，如何后代有孫兒？前提：如果一個(gè)人不娶妻生子，那就不會(huì)有后代子孫 和靖沒(méi)娶妻生子結(jié)論：所以，和靖哪會(huì)有后代子孫（生活中常用“如果那么（就）”、“若則”、“只要就”等來(lái)表示充分條件。） 前提：只有一個(gè)人娶妻生子，才會(huì)有后代子孫 和靖沒(méi)娶妻生子結(jié)論：所以，和靖不會(huì)有后代子孫（生活中常用“只有才”、“不不”、“除非否則”等來(lái)表示必要條件。）12（生活中常用“如果那么（就）”、“若則”、“只要就”等來(lái)表示充分條件。）（生活中常用“只有才”、“不不”、“除非否則”等來(lái)表示必要條件。）1A=“下雨”；B=“地濕”。

5、2A=“燒柴”；B=“會(huì)產(chǎn)生二氧化碳”。解析： A都是B的充分條件：其一、A必然導(dǎo)致B；其二，A不是B發(fā)生必需的。在例子中，往地上潑水地就濕了；燃燒石油也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。1.如果下雨，那么地會(huì)濕。只要下雨，地就會(huì)濕。2.如果燒柴，那么會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。只要燒柴，就會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。（生活中常用“如果那么（就）”、“若則”、“只要就”等來(lái)表示充分條件。）（生活中常用“只有才”、“不不”、“除非否則”等來(lái)表示必要條件。）1. A=“認(rèn)識(shí)26個(gè)字母”；B=“能看懂英文”。2. A=“看過(guò)京劇”；B=“能體會(huì)到京劇的美”。解析： A都是B的必要條件:其一、A是B發(fā)生必需的;其二，A不必然導(dǎo)致B。在例子中，

6、認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母不一定就能看懂英文;看過(guò)京劇未必能體會(huì)到京劇的美，這說(shuō)明A不必然導(dǎo)致B。1.只有認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，才能看懂英文。不認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，不能看懂英文。2.只有看過(guò)京劇，才能體會(huì)到京劇的美。不看京劇，不能體會(huì)到京劇的美。（生活中常用“如果那么（就）”、“若則”、“只要就”等來(lái)表示充分條件。）（生活中常用“只有才”、“不不”、“除非否則”等來(lái)表示必要條件。）舉例：1. A=“三角形等邊”；B=“三角形等角”。2. A=“某人觸犯了刑律”；B=“應(yīng)當(dāng)依照刑法對(duì)他處以刑罰”。解析： A都是B的充分必要條件:其一、A必然導(dǎo)致B；其二，A是B發(fā)生必需的。在例子中，滿足A，必然B；不滿足A，必然不B

7、。1.三角形只要等邊，就等角。（強(qiáng)調(diào)充分性）2.只有某人觸犯了刑律，才應(yīng)當(dāng)依照刑法對(duì)他處以刑罰。（強(qiáng)調(diào)必要性）古代詩(shī)詞名言不入虎穴，不得虎子。有志者事竟成。留得青山在，不愁沒(méi)柴燒。 退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。必要條件充分條件充分條件充分條件古代詩(shī)詞名言倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。必要條件充分條件必要條件古代詩(shī)詞名言人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。必要條件充分條件充要條件注：我們以現(xiàn)代的意識(shí)來(lái)審視古代詩(shī)詞名言的邏輯關(guān)系，應(yīng)以其意涵為本加以判斷；當(dāng)然思維也不能固化或僵化，亦可以發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題。前提 小東的爸爸是大學(xué)畢

8、業(yè)生 小東的媽媽是大學(xué)畢業(yè)生結(jié)論 所以，小東一定能考上大學(xué)。 ？ 邏輯漏洞：這個(gè)推理不符合邏輯，小東能不能考上大學(xué)與他爸爸媽媽是不是大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有必然關(guān)系。結(jié)論不是必然的，而應(yīng)是或然的。因?yàn)樾|的爸爸媽媽是大學(xué)畢業(yè)生，所以，小東一定能考上大學(xué)。21下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分） 高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 示例：不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 病例：（因?yàn)椋┲挥袑W(xué)了工科才能

9、激發(fā)（強(qiáng)烈的）好奇心。 辨識(shí)漏洞： 不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心，學(xué)了文科或理科同樣也能激發(fā)好奇心。也就是說(shuō)，學(xué)了工科不是激發(fā)好奇心的唯一條件或必要條件，因此這一推斷不合乎邏輯。事理分析2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷121.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分） 云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。 更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。2017年

10、高考語(yǔ)文全國(guó)卷2云南的“思茅市”更名帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，四川的“南坪縣”更名帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。前提：云南的“思茅市”更名帶來(lái)城市經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展 四川的“南坪縣”更名帶來(lái)城市經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展結(jié)論：可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展 邏輯漏洞：這個(gè)推理不符合邏輯，更名與城市的發(fā)展沒(méi)有必然的聯(lián)系。結(jié)論不是必然的，而應(yīng)是或然的。課堂訓(xùn)練 工欲善事先利器 鍥而不舍鏤金石21下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分） 高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有

11、了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 。 。2017年新課標(biāo)全國(guó)卷1不是有興趣就一定能取得好成績(jī)。不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分） 云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。 更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。_ 。_ _ 。2017年新課

12、標(biāo)全國(guó)卷2更名并不一定會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛。城市名字不夠響亮并不一定嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。躬思行 絕知此事躬思行 喜看稻菽千重浪A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍2016年高考語(yǔ)文全國(guó)卷115.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) 不要依賴(lài)譯文。 并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)， 肯動(dòng)腦筋, 不盲目機(jī)械地看待譯文， ，只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)， 不失為一種可行的方法?！究键c(diǎn)解析】正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。新題型21下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分） 高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 。 。【考點(diǎn)解析】語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本題考查邏輯思維推斷能力。在提供示例與支架的基礎(chǔ)上,讓考生辨識(shí)具體語(yǔ)段句間的邏輯漏洞，并加以說(shuō)明，以完成語(yǔ)用任務(wù)。2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷1新題型 全國(guó)三套試卷中的三道