16課、練習(xí)五

1、PAGE PAGE 27啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：16 石榴課時1總序教學(xué)目標：1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課9個生字，其中綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：學(xué)會本課9個生字，其中綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。先學(xué)提綱：見高導(dǎo)P59學(xué)情分析：教具準備：小黑板 石榴實物教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整凸顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知 1.猜謎語。師：今天,老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，聽老師來讀一讀。石榴子兒悶又熱，氣難喘，兄弟姐妹有意見。老大擠老二，老二擠老三，大家齊努力，擠開門一扇。哈哈哈，外面的空氣真新鮮，外面

2、的風(fēng)景真好看。2.今天，老師給大家?guī)砹艘粋€石榴，教師范讀“石榴”，學(xué)生齊讀。你見到一個怎樣的石榴果？指說。 3.那么，石榴是如何生長起來的呢？讓我們一起讀讀石榴這篇課文。 板書課題。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀1.請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，認清生字字形，遇到不認識的字向同學(xué)請教，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。讀完想想：課文寫了石榴的哪些方面？學(xué)生讀文，教師巡視。 2.檢查預(yù)習(xí)。讓老師來了解一下你們自讀的情況。（1）出示生字新詞：（注音）仿佛、甚至、喜訊、甜津津、扒開、瑪瑙、咧開、剝開、逐漸、馳名中外、紅白相間（2）請左邊的同學(xué)讀給右邊的同學(xué)聽，遇到讀不準的相互詢問。（3）讓右邊的同學(xué)開火車讀

3、：生讀、正音。（4）把讀錯的再練讀。（5）讓我們齊讀這些詞。（6）描紅。 你認為這些紅色的生字哪個最容易寫錯？你有什么好辦法記住它？大家跟著老師寫一寫。把其字下面的兩點往里靠緊。還有嗎？訊：跟著老師寫一寫。注意最后兩筆：橫、豎老師還為這個“扒”找了個朋友“趴”（書寫）請你為它們組詞，生說。三、握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.新詞我們都會讀了，課文能讀通順嗎？昨天，老師也讀了這篇課文，感覺第四小節(jié)不太容易讀通順，請同學(xué)們練讀這一節(jié)，看誰讀得最通順？ 2.生練讀，再指讀，評議。再練讀，再指其讀。只要我們肯練習(xí)、練習(xí)，再練習(xí)，就一定能把課文讀通順，下面讓我們分學(xué)習(xí)小組來練習(xí)。 3.請小組間輪讀課文，遇到讀

4、不好的地方大家相互指出，共同練習(xí)。讀完請大家討論：課文寫了石榴的哪些方面？ 4.全班討論。 相機板書：枝 葉 花 果 實 子 （味道） （1）石榴的葉、花給你留下了怎樣的印象？（美） 請同學(xué)們美美地練讀這一節(jié)。 指讀，評議。 （2）外皮，寫石榴的外皮其實就是再寫石榴樹上結(jié)得果。 請同學(xué)們自由讀讀第三節(jié)，告訴老師：石榴果是怎樣漸漸長大的？指答，板書。你喜歡怎樣的石榴果？指讀。讓我們帶著喜愛它們的感情，齊讀這一節(jié)。（3）這樣的石榴子跟你平時吃的一樣嗎？請同學(xué)們自由練習(xí)朗讀。石榴子的味給你留下了怎樣的印象呢？用你們的朗讀告訴老師。 6.誰來看著板書說說課文按什么順序?qū)懯竦模恐刚f。四、心設(shè)計練習(xí)題，

5、檢測完善板書設(shè)計： 16 石榴枝 葉 花 果 實 子 （味道）啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：16 石榴課時2總序教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文。2.憑借語言文字，了解石榴的特點，感受石榴的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感，陶冶審美情趣。3.品嘗一種水果，仿照第四節(jié)寫一段話。教學(xué)重點：1.了解石榴的特點，感受石榴的美。教學(xué)難點：2.品嘗一種水果，仿照第四節(jié)寫一段話。教具準備：每人一瓣石榴果實、學(xué)生自帶一種水果。教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.出示詞語：郁郁蔥蔥 熱鬧紅白 相見 晶瑩透亮 清爽無比自讀，猜猜這些詞語的特點二、讀感悟:（一）學(xué)習(xí)第一自然段。哪個地方才會有這

6、么美麗可愛的石榴園呢？出示第一節(jié)，齊讀。棗莊的石榴園與別的地方的石榴園有什么不同？齊讀句子。板書：馳名中外（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.默讀第二節(jié)，你從哪里看出石榴花的熱鬧？2.交流“熱鬧”，出示第2節(jié)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 （1）一朵朵火紅的石榴花，熱鬧的原因（花多）。花多還從哪里看出？ 花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。你從哪里看出花多？讀讀這句話，你能想象到什么畫面？齊讀。從花多感受到熱鬧，（2）還從哪里感受到熱鬧？走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢

7、。出示圖文，指讀師：一個小喇叭吹得這么熱鬧，我們所有的喇叭都吹起來，練習(xí)讀，讓我們深吸一口氣，一起吹！齊讀。 3.齊讀第二自然段。 師：過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出一個個小石榴 （三）精讀石榴果 1.出示第三自然段，默讀，想想石榴的果給你留下什么印象？ （1）這一段有幾層意思：第一層：秋天石榴樹上結(jié)滿了小石榴。第二層：在石榴成熟的過程中，石榴皮顏色的變化。第三層：石榴成熟時，惹人喜愛的樣子。（2）在石榴成熟的過程中，石榴皮的顏色發(fā)生哪些變化？它的外皮先是青綠色，齊讀。逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，齊讀。最后變成一半兒紅，一半兒黃。齊讀。連起來讀。石榴外皮的顏色變化是一下子完成嗎

8、？你從哪些詞看出來的？生說教師圈畫“先是、逐漸、最后”三個詞。再讀。 （3）熟透了的石榴又是怎樣的呢？指名讀你感覺到石榴怎么樣？可愛、開心、快樂，你怎么知道的？“笑得咧開了嘴”、“笑破了肚皮” “高興地笑了”“急切地扒開”“成功的喜訊”這里把石榴當(dāng)作人來寫，這是擬人句。齊讀。這樣寫好在哪里？我們一起來親親這這些石榴娃娃，拿起書齊讀第3自然段。師：摘下一個熟透了的娃娃，剝開后（二）第4自然段1.出示圖片，剝開后，你看到了什么？教師板書：看：瑪瑙般，紅白相間，晶瑩透亮（這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）指讀。 2.老師想請大家嘗嘗這紅白相間，晶

9、瑩透亮石榴，板書：嘗出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。多指讀（聽了你朗讀，老師的口水都要流出來了。）齊讀。3.出示第四節(jié)，齊讀作者寫石榴的果實時，作者先寫自己看到的，再寫自己嘗到的。 4.品嘗一種水果，仿照第四自然段寫一段話。拿出你準備的水果：看一看顏色、形狀，生說摸一摸，生說，教師板書：摸自己嘗，什么滋味先別告訴別人，生嘗把你看到的，摸到的，嘗到的連起來寫一段話。生寫。4.出示學(xué)生的練筆，評議三、檢測完善板書設(shè)計： 16 石 榴 看 葉、 花 摸 嘗 果 實 味 道教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5課時1總序教學(xué)目標：以城市別稱為內(nèi)容，進行學(xué)

10、用字詞句的練習(xí)。教學(xué)重點：知道城市的別稱的由來，并能寫下來。教學(xué)難點：知道城市的別稱的由來，并能寫下來。先學(xué)提綱：見高導(dǎo)P62學(xué)情分析：教具準備：收集城市的別稱。教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整第一板塊：處處留心皆學(xué)問一、激趣入境，預(yù)習(xí)檢測1.審題：教師講清題目要求。俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州素有什么的美稱？（人間天堂）拉薩素有什么的美稱？（日光城）2.自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查字典。濟南 濰坊 廣州 重慶 昆明 哈爾濱春城 羊城 冰城 鳶都 泉城 山城3.指名讀，注意糾正字音。4.你了解哪一個城市，能說一說嗎？5.連線。春城（昆明） 冰城（哈爾濱） 泉城（濟南）羊城（廣州

11、） 鳶都（濰坊） 山城（重慶）二、研讀發(fā)現(xiàn) 交流感悟1.讀題：明確題目要求。2.自由選擇做題。3.小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案。討論。教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。完成全部的練習(xí)。指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。 （1）因為昆明 ，所以我們稱它為春城。 （2）因為廣州 ，所以我們稱它為羊城。 （3）我們稱濟南為泉城，是因為 。 （4）我們稱哈爾濱為冰城，是因為 。 （5） ，因此我們稱濰坊為鳶都。 （6） ，因此我們稱重慶為山城。三、關(guān)注生活，學(xué)以致用1.小組學(xué)習(xí)：介紹交流；你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？2.小組匯報。3.練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。鞍山（鋼都） 景德鎮(zhèn)（瓷都）

12、 宜興（陶都）自貢（鹽城） 洛陽（花城）板書設(shè)計： 練習(xí)5春城（昆明） 冰城（哈爾濱） 泉城（濟南）羊城（廣州） 鳶都（濰坊） 山城（重慶）啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5課時2總序教學(xué)目標：1.熟記8條描述城市繁華的成語。2.朗讀、背誦孟子的名言。3.寫好左右筆畫穿插的鋼筆字。教學(xué)重點：1.掌握成語，理解詞語。背誦名言2.寫好左右筆畫穿插的鋼筆字。教學(xué)難點：積累成語、詩歌。教具準備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整第二板塊：讀讀背背促內(nèi)化成語一、圖文結(jié)合，激發(fā)興趣1. 審題：指名讀題目，弄清本題要求。 （1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題：這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧

13、與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的。（2）出示八條成語。 大街小巷 人頭攢動 風(fēng)馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工 自由讀 當(dāng)小老師讀 輪讀 齊讀二、理解詞義，詩韻連誦1.學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語？2.同桌討論成語的意思。3.說一說你知道的成語的意思，教師給予適當(dāng)講解。人頭攢動：攢，聚集。人們擠在一起晃動。大街小巷，人頭攢動：大大小小的街巷里都擁擠著許多人。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣快。車水馬龍：車如流水馬如龍。形容車馬往來繁華的景象。華燈初上，流光溢彩：美麗的燈亮起來，只看到光彩閃爍。美輪美奐：形容高大完美，多用于贊美房屋。巧奪天工：人工的精巧勝過

14、自然。4.練習(xí)：學(xué)生自由練讀，同座位練習(xí)背誦，指名背誦。5.小組交流比賽。三、入情入境，指導(dǎo)運用1.齊讀詞語。.一邊想象畫面，一邊讀讀這8個成語。2.你能用這里的一個或幾個說一話嗎？名言一、圖文結(jié)合，激發(fā)興趣1.看圖，圖上畫了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。2.出示：學(xué)生自由讀，指名讀。3.教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。二、理解詞義，詩韻連誦 1.學(xué)生自由讀，指名讀。2.同桌說說是怎樣理解的。3.交流：（1）愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他。（2）尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。三、入情入

15、境，指導(dǎo)運用1.練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗讀，同座位互相背誦。2.反饋：齊背，指名背。第三板塊：寫字練習(xí)重規(guī)范：一、組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)1.審題，明確題目要求。 2.出示生字：效 診 初3.指名讀。4.觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，三個字中都有撇，寫時要注意右邊的撇和左邊的筆畫相互穿插。二、書寫示范，感知方法1.指導(dǎo)（1）說說寫字要求和描紅要求（2）在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。 2.范寫出示“效”， 教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個字。反饋寫字情況。板書設(shè)計：

16、 練習(xí)5大街小巷 人頭攢動 風(fēng)馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5課時3總序教學(xué)目標：鍛煉學(xué)生口語表達能力，和交往能力，學(xué)會說笑話。教學(xué)重點：使學(xué)生愿意說。教學(xué)難點：使每個學(xué)生都能大膽、大方地說出有趣的笑話。教具準備：搜集笑話教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整第四板塊：口語交際設(shè)“語場”：一、營造氛圍，激發(fā)興趣1.講笑話 算命 算命先生：“你這個人怎么算了命，不給錢就走了？”路人：“難道你沒算出來，我現(xiàn)在身無分文嗎？”2.啟發(fā)談話：同學(xué)們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準備了幾個笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。二、呈現(xiàn)范例，提高實效1.小組練習(xí)要求：每個同學(xué)都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。每個小組推選一名同學(xué)在班級里講，看誰在班里