長方形平方面積公式怎么算

1、長方形平方面積公式怎么算這是長方形平方面積公式怎么算，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。長方形平方面積公式怎么算第1篇長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長三角形的面積=底高2平行四邊形的面積=底高梯形的面積=（上底+下底）高2直徑=半徑2 半徑=直徑2圓的周長=圓周率直徑=圓周率半徑2圓的面積=圓周率半徑半徑長方體的表面積=（長寬+長高寬高）2長方體的體積 =長寬高正方體的表面積=棱長棱長6正方體的體積=棱長棱長棱長圓柱的側面積=底面圓的周長高圓柱的表面積=上下底面面積+側面積圓柱的體積=底面積高圓錐的體積=底面積高3長方體（正方體、

2、圓柱體）的體積=底面積高平面圖形名稱 符號 周長C和面積S正方形 a邊長 C4aSa2長方形 a和b邊長 C2(a+b)Sab三角形 a,b,c三邊長ha邊上的高s周長的一半A,B,C內角其中s(a+b+c)/2 Sah/2ab/2sinCs(s-a)(s-b)(s-c)1/2a2sinBsinC/(2sinA)四邊形 d,D對角線長對角線夾角 SdD/2sin平行四邊形 a,b邊長ha邊的高兩邊夾角 Sahabsin菱形 a邊長夾角D長對角線長d短對角線長 SDd/2a2sin梯形 a和b上、下底長h高m中位線長 S(a+b)h/2mh圓 r半徑d直徑 Cd2rSr2d2/4扇形 r扇形半徑

3、a圓心角度數(shù)C2r2r(a/360)Sr2(a/360)弓形 l弧長b弦長h矢高r半徑圓心角的度數(shù) Sr2/2(/180-sin)r2arccos(r-h)/r - (r-h)(2rh-h2)1/2r2/360 - b/2r2-(b/2)21/2r(l-b)/2 + bh/22bh/3圓環(huán) R外圓半徑r內圓半徑D外圓直徑d內圓直徑 S(R2-r2)(D2-d2)/4橢圓 D長軸d短軸 SDd/4立方圖形名稱 符號 面積S和體積V正方體 a邊長 S6a2Va3長方體 a長b寬c高 S2(ab+ac+bc)Vabc棱柱 S底面積h高 VSh棱錐 S底面積h高 VSh/3棱臺 S1和S2上、下底面積

4、h高 VhS1+S2+(S1S1)1/2/3擬柱體 S1上底面積S2下底面積S0中截面積h高 Vh(S1+S2+4S0)/6圓柱 r底半徑h高C底面周長S底底面積S側側面積S表表面積 C2rS底r2S側ChS表Ch+2S底VS底hr2h空心圓柱 R外圓半徑r內圓半徑h高 Vh(R2-r2)直圓錐 r底半徑h高 Vr2h/3圓臺 r上底半徑R下底半徑h高 Vh(R2Rrr2)/3球 r半徑d直徑 V4/3r3d2/6球缺 h球缺高r球半徑a球缺底半徑 Vh(3a2+h2)/6h2(3r-h)/3a2h(2r-h)球臺 r1和r2球臺上、下底半徑h高 Vh3(r12r22)+h2/6圓環(huán)體 R環(huán)體

5、半徑D環(huán)體直徑r環(huán)體截面半徑d環(huán)體截面直徑 V22Rr22Dd2/4桶狀體 D桶腹直徑d桶底直徑h桶高 Vh(2D2d2)/12(母線是圓弧形,圓心是桶的中心)Vh(2D2Dd3d2/4)/15(母線是拋物線形)長方形平方面積公式怎么算第2篇就目前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀來看，要很好地落實素質教育要求，不但要從觀念和方法層面上進行改革，更要注重課堂教學模式的創(chuàng)新。作為教師首先應充分發(fā)揚教學民主，以民主合作化的教學，塑造富有主體性的人。在課堂上給學生創(chuàng)設自由、自主的學習活動空間，使學生的個性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識得到充分培養(yǎng)。其次，教師和學生在課堂上的活動，不論是教師的啟發(fā)、提問，還是學生

6、的討論和動手實踐，這些都必須緊緊圍繞學生的學習。這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞接受”式模式，嘗試采用“問題探究”型的教學模式，教學過程注重學習方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學生主動獲取知識，同時也讓學生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，令人耳目一新，頗受啟發(fā)。通過自主探究，獲得長方形面積的計算公式后，我設計了一些應用性練習，引導學生將獲得的知識運用于實際生活，通過實際問題的解決，學生將書本知識轉化為能力。()整節(jié)課結束之際，我又創(chuàng)設了一個生活情境：玻璃打破了，配置大小相等的玻璃，它的長和寬是多少呢？這是一個頗具開放性的問題，學生的思維有

7、效地得到發(fā)散。學生思維發(fā)散后，我話鋒一轉：玻璃的面積不僅要相等，而且形狀也要相同，它的長和寬究竟是多少呢？這個實際生活問題得以解決，既豐富了學生的生活經驗，同時又提高了學生解決實際問題的能力。長方形平方面積公式怎么算第3篇學習了長方形的周長與面積之后，我講了一個故事狐貍和小熊各了一塊面積同樣大小的長方形菜地，小熊有事離開菜地了，狐貍把小熊的籬笆移動了一下，小熊回來后很生氣，說：“怎么我的菜地變小了？”狐貍卻說“你菜地籬笆（周長）一樣長，你并沒有吃虧啊。”說到這里，我問同學“這兩塊菜地的周長是一樣長嗎？”同學沒動手一量，果然一樣長，當時來了興趣。我再問“為什么一樣長？”這一下同學們開動腦筋，積極思維答出右圖上端水平線段的和，等于下端邊長，右側豎直線段的和，等于左側邊長，所以菜地的周長沒有變。從移籬笆的活動中同學們知道了長方形的周長相等不等于面積相等。我們一此例可以分析一下情境教學的構成要素。一是具體形象。二是數(shù)學問題。三是學習情境。它是學生在學習過程根據(jù)心理需要對待事物的態(tài)度。這三個要素是相互影響的。具體