趙州橋教學(xué)后記

1、趙州橋教學(xué)后記這是趙州橋教學(xué)后記，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。趙州橋教學(xué)后記第1篇教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。4領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。教學(xué)目的：初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過(guò)程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨x

2、io河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；纏繞chnro，不要讀成chnro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“智、史”，是翹舌音。第二課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊?/p>

3、聞名？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)）下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?？二、學(xué)習(xí)課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀（讀感知）2默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不明白的詞句用“”畫(huà)出。（畫(huà)疑問(wèn)）3合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題。（談或說(shuō)感受）4匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。（1）為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？（因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）

4、（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品）板書(shū)：精美圖案師：剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）5朗讀課文，想聯(lián)系。通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由聞教案語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)趙州橋教案及教學(xué)反思，來(lái)自網(wǎng)！名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師

5、：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上“世界之最”，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。（媒體演示）第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？（小組討論，并寫(xiě)在紙上。）2如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？（小組討論，并寫(xiě)出來(lái)。）3外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？二、引導(dǎo)想象背

6、誦，積累語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。1秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見(jiàn)了都生愛(ài)慕之心。微風(fēng)拂過(guò)，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為

7、紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳。）3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布.)教學(xué)后記：本課用的時(shí)間比較多，雖然只是三課時(shí)，但我卻用了六節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成，一個(gè)是孩子剛剛結(jié)束神話故事，還在故事中的心沒(méi)有完全的收回來(lái)，于是教起來(lái)比較費(fèi)勁，因?yàn)樗麄儾荒?/p>

8、進(jìn)入情境之中。再個(gè)是這一課的民族自豪感似乎很難調(diào)動(dòng)出來(lái)，孩子都是處于麻木的狀態(tài)，任憑我怎么引導(dǎo)，就是讀不出我想要的感覺(jué)出來(lái)。第三是我做練習(xí)的時(shí)間比較多，這一課有很多字詞都是我們平時(shí)的接觸比較少的，而且應(yīng)用的地方又比較多，還有幾個(gè)關(guān)連詞，也在加強(qiáng)訓(xùn)練.還有寫(xiě)片段的練習(xí),也用了一節(jié)課的時(shí)間.學(xué)生利用了這節(jié)課學(xué)到了總分的寫(xiě)作方法,收獲不少.趙州橋教學(xué)后記第2篇師：同學(xué)們，我國(guó)古代的“四大發(fā)明”對(duì)全人類(lèi)的文明進(jìn)步起過(guò)重大作用，是哪四大發(fā)明啊?生：是造紙、印刷、火藥、指南針。師：對(duì)。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要

9、的地位。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)趙州橋這一課，看看這座作為我國(guó)人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。(板書(shū)課題)【點(diǎn)評(píng)：授課伊始，有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”：趙州橋一文的寫(xiě)作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案，以供下一步教學(xué)過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個(gè)從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來(lái)讀課文內(nèi)容。生：(四人，朗讀課文的四個(gè)自然段)師：我們已經(jīng)講過(guò)，說(shuō)明一個(gè)事物，就要生：抓住它的特點(diǎn)。師：那么大家看看，課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明介

10、紹的呢?(板書(shū)：趙州橋的特點(diǎn))大家想想。生：雄偉，美觀。生：是主要抓住堅(jiān)固和美觀來(lái)說(shuō)的。生：抓住了堅(jiān)固，還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來(lái)說(shuō)的。生：沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。另外，還說(shuō)明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時(shí)，教師同時(shí)板書(shū)：雄偉、美觀；堅(jiān)固、省料、美觀；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，美觀)【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài)，同時(shí)又使學(xué)生亮出不同的觀點(diǎn)，成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境】師：大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段，確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來(lái)說(shuō)明介紹的，老師也投贊成票。但是關(guān)于趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)、主要特點(diǎn)，卻有三種看法。我想

11、問(wèn)一問(wèn)，你們各自的根據(jù)是什么呢?，你為什么說(shuō)趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢?生：因?yàn)檎n文第二段開(kāi)頭一句就說(shuō)：“趙州橋很雄偉。”師：噢，你是認(rèn)為第一句話這么說(shuō)了，后面的內(nèi)容也就跟著講這個(gè)意思?生：嗯，第三段開(kāi)頭一句說(shuō)趙州橋很美觀，后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?師：在一段的開(kāi)頭，用一句話把這段的意思先集中地講一下，這叫段首立意。同學(xué)，為什么你認(rèn)為“堅(jiān)固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢?生：趙州橋是隋朝建的，到今天都一千三百多年了，也沒(méi)有埯掉，堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?師：嗯，也挺有道理的。同學(xué)，為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?生：趙州橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有橋墩，就很省石料了；兩頭又都有兩個(gè)小

12、橋洞，這樣，就又少用了許多石料。師：確實(shí)，堅(jiān)固、節(jié)省石料，也都是趙州橋的特點(diǎn)之一。同學(xué)，為什么你認(rèn)為“沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?生：因?yàn)槲覀兛吹降拇髽?，都是有橋墩的，有的還會(huì)有好多個(gè)橋墩。課文第二段介紹趙州橋，也是一開(kāi)始就說(shuō)它是一座雄偉的大橋，但是沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?【點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)提問(wèn)式的親切交談，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們自己的理解作進(jìn)一步闡述；而學(xué)生理解不一，闡述各異，又更進(jìn)一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】趙州橋教學(xué)后記第3篇教學(xué)目標(biāo)課文趙州橋優(yōu)秀教案1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、

13、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。4領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過(guò)程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xio河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；纏繞chn ro，不要讀成 chn ro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“ 智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。2

14、分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫(xiě)錯(cuò)“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉(cāng)”不要寫(xiě)錯(cuò)?！皻А弊笥医Y(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫(xiě)成“白”；左下角是“工”?！皥?jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”?！爸恰鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。3獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。4區(qū)別多音寫(xiě)的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。5區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)?？纾?） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）抵（ ） 爪（ ）底（ ） 瓜（ ）三、，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是

15、：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。才干：指辦事能力較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。四、自讀課文，鞏固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、讀書(shū)第二課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教

16、學(xué)難點(diǎn)：對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)）下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?？二、學(xué)習(xí)課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書(shū)：雄偉 堅(jiān)固 美觀副板書(shū)： 讀感知2默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不明白的詞句用“ ”畫(huà)出。副板書(shū)：

17、畫(huà)疑問(wèn)3合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題。談或說(shuō)感受4匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。（1）為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？（因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）板書(shū)：長(zhǎng) 寬（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品）板書(shū)：精美圖案師：剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅(jiān)

18、固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）5朗讀課文，想聯(lián)系。通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干 想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上“世界之最”，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見(jiàn)副板書(shū)）第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。教學(xué)過(guò)程：一、召開(kāi)記者招待會(huì)。1如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？（小組討論，并寫(xiě)在紙上。）2如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？（小組討論，并寫(xiě)出來(lái)。）3外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。1秋天的莊稼美麗極了。（秋