幼兒個案觀察記錄3篇

1、幼兒個案觀察記錄3篇這是幼兒個案觀察記錄3篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。幼兒個案觀察記錄第1篇觀察記錄:語言活動時，我在給小朋友將故事，只見楊舒涵坐在椅子上，一會兒將鞋子蹭下來，一會兒一會兒用手去勾旁邊仁和衣服上的鐵環(huán)，一會兒又將身子擰到后面。我叫她一聲，她立刻坐端正了。沒到兩分鐘，她又去拉倩倩的手，倩倩與她對視了一下，笑了，她終于找到了玩伴，兩人開始你撩我一下，我撩你一下的玩耍起來。分析：上述記錄只是一次教學(xué)活動的片段，椐我一周來的觀察，我發(fā)現(xiàn)舒涵幾乎沒有認(rèn)真聽課的時候，每天都沉浸在自己的小動作中。不僅如此，還經(jīng)常影響其他孩子聽課。通過與家長交流，我了解到，其父母都是

2、南方某城市的生意人，經(jīng)常在外奔波，孩子跟其祖母，家中還有一個小弟弟，每天都是與弟弟一起玩耍，而在家里，祖母都是用家鄉(xiāng)話與其溝通；其次，她的全家都是外地人，而她從小也在外地長大，說話口音與我們不一樣，互相都聽不懂，而孩子又不會說普通話，因此，不愿與別人溝通；再次，孩子年齡小，自控能力差。措施：語言不通是造成孩子不愿聽講的主要原因，因此幫助孩子學(xué)說普通話是當(dāng)務(wù)之急。首先，與家長溝通，在家創(chuàng)設(shè)環(huán)境，與孩子進(jìn)行交流時要有意識的說普通話，引導(dǎo)孩子學(xué)說普通話。其次，在幼兒園里，老師要有意識的多與其交流，教她說普通話。再次，教師要善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點，及時鼓勵她，樹立孩子的自信心。最后，在各項教育活動中，要有

3、意識的請她坐在教師最能關(guān)注到的地方，便于觀察、提醒她。另外，教師也要反思自己的教育行為和活動方式是否能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，及時改進(jìn)教學(xué)方法。幼兒個案觀察記錄第2篇幼兒觀察記錄：提高幼兒的語言潛力觀察對象：穎穎觀察時間：20 xx.9.3觀察目的：提高幼兒的語言潛力觀察地點：教室分析：穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個年齡不該有的特點.她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切.對于教師的主動接近，她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：首先是心理承受潛力弱.

4、因為看到同伴被老師批評產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時時處處留意.另外，被家長過度嬌慣、保護(hù)著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了.采取措施：透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友；同時，老師也要像家長反映幼兒在園的狀況，取得與家長的配合.幼兒個案觀察記錄第3篇一、觀察對象：幼兒姓名：天天性別：男年齡：3歲幼兒表現(xiàn)：天天是小班的孩子，看起來聰明可愛，感覺是一個比較調(diào)皮的孩子?？墒撬麐寢寘s告訴我，天天是一個異常內(nèi)向的孩子，平時在家話不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有別的小朋友靠近了，他就會退讓，寧可不玩。他是一

5、個行為表現(xiàn)比較特殊的孩子，表現(xiàn)如下：1.性格內(nèi)向，不喜歡和別人接觸，更不愿主動交流。2.話語少，和教師交流少，不和小朋友交流。即使偶爾和教師講話，也總喜歡把手指含在嘴里，顯得異常緊張。在區(qū)域活動時，所有的小朋友都進(jìn)了自我喜歡的區(qū)域，天天卻不會參與任何活動，一個任坐在自我的位置上拿著區(qū)域卡，看著其他小朋友玩。二、情景分析天天剛上幼兒園，難免會有入園焦慮，不喜歡和別人交流很正常。但時間久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起來，都能開開心心來上幼兒園，天天還是這樣，早上緊緊抱著媽媽的脖子不放開。據(jù)了解，天天多數(shù)時間都是在家里玩玩具度過，遇到幼兒園陌生的環(huán)境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信。三、觀察記錄有一天

6、孩子們午睡時，我特意坐到天天的床邊，等他脫下鞋子后，大聲的表揚她：“哇，天天太厲害了，會自我脫鞋了，來，讓教師抱一抱?！蔽覝厝岬谋鹚?，第一個給他蓋被子，微笑的看著他入睡，這時，他說話了，雖然很輕，可我欣喜的聽見了：“我在家媽媽教過我的?！蔽矣指┫律韥?，用手摸了摸她的頭：“你真是個能干的孩子，教師真喜歡你，教師陪你睡覺好嗎？”他含羞的點點頭聽話的閉上了小眼睛。四、指導(dǎo)策略（一）家長工作方面利用家長接送幼兒時間與家長交流教育觀點及方法，反饋孩子在園表現(xiàn)，提議家長多騰出時間親近孩子，固定時間與孩子進(jìn)行交談，引導(dǎo)孩子說出自我身上發(fā)生了什么趣味的事，有沒有認(rèn)識新朋友等等。日常生活中多創(chuàng)造他與其他小朋友交流的機(jī)會，晚飯后或者節(jié)假日帶孩子出去玩耍，供給交往鍛煉的機(jī)會，鼓勵孩子與小朋友分享玩具等等。（二）語言教學(xué)活動為了讓孩子盡快熟悉新的生活環(huán)境，異常組織了語言教學(xué)活動，讓孩子對團(tuán)體進(jìn)行了解和接納，鼓勵天天接觸新朋友，把自我介紹給大家認(rèn)識，主動與小伙伴兒打招呼，并且鼓勵他，表揚他，幫他逐步建立自信心。五、效果：經(jīng)過一段時間的關(guān)注，