頤和園教案設(shè)計(jì)試講

1、頤和園教案設(shè)計(jì)試講這是頤和園教案設(shè)計(jì)試講，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。頤和園教案設(shè)計(jì)試講第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、 了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。教學(xué)課時(shí)：

2、兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的頤和園（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題，講解頤的寫(xiě)法）。二、 學(xué)習(xí)生字詞1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，劃出錯(cuò)的多的字，

3、讓生注意。4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。聳立：高高地直立。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（用詞語(yǔ)造句）三、初讀課文，了解作者游覽順序1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。2、 初讀課文（1）聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔，用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。（2）怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，通

4、過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）3、 指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺(jué)，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（2）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。（4）讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。（6）讀至“正前面，

5、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！蓖Ｏ聨煟何腋杏X(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話(huà)讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。（7）讀完第四自然段，哎呀，我一路只顧欣賞風(fēng)景，不知道這是什么地方，你能告訴我嗎？這兒可是站得高看得遠(yuǎn)，你們都看到什么？（8）用上面的方法指名讀第五自然段。（9）問(wèn)生游覽的順序。四、作業(yè)1、 抄寫(xiě)生字詞2、 分四大組查找頤和園資料第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)

6、入上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。二、了解頤和園，感受頤和園的美（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。（2）學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀(guān)察的？（體會(huì)觀(guān)察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的？出示句子，比較：A：原句B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。）b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，作

7、者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）c. 昆明湖的特點(diǎn)？（這段話(huà)是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。“綠得像一塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好?！薄坝未?、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜。）d. 出示下面兩句話(huà)：“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”這兒用了一個(gè)“滑”字，能改用“劃”字嗎？（如果用“劃”字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生

8、許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話(huà)，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用“劃”字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字。而且“滑”字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。）三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感1、 讀自己最喜歡的部分，看誰(shuí)讀得好。2、 全班深情朗讀一遍。作業(yè)：寫(xiě)一次游覽活動(dòng)頤和園教案設(shè)計(jì)試講第2篇教學(xué)目

9、標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對(duì)頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲(chǔ)備。教學(xué)過(guò)程：一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)讀課題。2、頤和園是我國(guó)保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)?3、今天，頤和園早已成了中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀

10、?4、小結(jié)：頤和園真的會(huì)帶給我們很多的感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。從詞入手，了解課文描寫(xiě)的主要景點(diǎn)和游覽順序。1.按順序聽(tīng)寫(xiě)“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。2.思考：為什么要寫(xiě)這樣三個(gè)詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序?3.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中表示游覽順序的句子。從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話(huà)，從中感受移步換景的游覽觀(guān)察順序。2、給表示游覽順序的四句話(huà)加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文

11、的主要內(nèi)容。師生共同根據(jù)板書(shū)概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，去感受頤和園這個(gè)美麗的大公園。三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀(guān)察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式?！坝钨p”長(zhǎng)廊。1、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中加入表示觀(guān)察角度的短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀思考這些短語(yǔ)對(duì)我們“游”長(zhǎng)廊有什么幫助?(放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。(抬頭看去)每一間

12、的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。2、學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀(guān)察角度去欣賞長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書(shū)讀厚的讀書(shū)方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫(xiě)法。4、由此及彼，學(xué)生通過(guò)邊讀邊想象把書(shū)讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。5、再次出示表示觀(guān)察角度的短語(yǔ)并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層

13、背誦本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。6、小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫(xiě)出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬(wàn)壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧?！坝钨p”萬(wàn)壽山。1、學(xué)生自讀第三自然段，從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬(wàn)壽山建筑群的感受，體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。2、抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀表達(dá)感受，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確3、小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀(guān)察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。1、占頤和園總面積2

14、/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀(guān)地看看作者描寫(xiě)的不同景色。2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀(guān)察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過(guò)對(duì)比組詞等語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞。通過(guò)和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫(xiě)十七孔橋的句子，體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。4、今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀(guān)察角度游賞了頤和園，你覺(jué)得移步換景究竟有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。)四、總結(jié)。1、以“說(shuō)不盡”引出頤和園的“世界文化遺

15、產(chǎn)”的價(jià)值。2、以“說(shuō)不盡”引出選擇重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)清楚的游記表達(dá)方式。五、課后學(xué)習(xí)建議。1、建議大家課后收集一些頤和園的資料，豐富自己對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí);2、把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課再交流。頤和園教案設(shè)計(jì)試講第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。2、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美教學(xué)重難點(diǎn)：理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。一起看大屏幕。

16、視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？齊讀課題，注意“頤”字的寫(xiě)法。二、檢查預(yù)習(xí)情況出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀?！拔視?huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。三、初讀課文1、出示自學(xué)提示：（1）自讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。 用“”畫(huà)出。2、學(xué)生按要求讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。3、完成問(wèn)題（1）。提問(wèn)：作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖。4、完成自學(xué)提示（2）。提問(wèn)： 哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？指名回答，師相機(jī)出示句子。從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法

17、。5、再讀課文，理清條理。課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。四、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美1、出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。（2）說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。4、這些景物作者是按什么什么順序觀(guān)察的。5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？6、學(xué)習(xí)35自然段。自學(xué)指導(dǎo)1、自讀35自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀書(shū)。3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。第三自然段 佛

18、香閣 排云殿第四自然段 昆明湖第五自然段 十七孔橋4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的.佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子。出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。5、誰(shuí)喜歡“排云殿” 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？這句話(huà)把什么比著什么？還有哪一句也能看出昆明湖的靜？ “滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。獅子多 橋洞多 柱子多沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。齊讀這句話(huà)。五、總結(jié)我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀(guān)嗎？齊讀最后一段。課后拓展：頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)18頤和園長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖教學(xué)反思：頤和園是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感