第二十一課皇帝的新裝

1、第二十一課 皇帝的新裝【學習目標】1、了解作者及童話的特點；理清童話的情節(jié)。2、分析人物形象，理解童話想象和夸張的藝術特點。3、認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。【重點難點】1、整體把握課文內容，復述故事情節(jié)，理清文章結構順序。2、對文章內涵的深入挖掘。【課時安排】 2課時【課前預習】1、讀準下列加點字的音。 滑稽( ） 陛下（ ） 頭銜（ ） 炫耀（ ） 勛章( ） 稱職（ ） 更衣（ ） 賞賜（ ） 爵士（ ） 御聘（ ）駭人聽聞( ） 欽差大臣( ） 隨聲附和（ ）2、解釋下面的詞語。 稱職：_不可救藥：_ 妥當：_ 駭人聽聞：_ 隨聲附和：_ 勛章：_3、填空安徒生，19世紀_文學巨匠，世界

2、著名的_作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有_、_、_夜鶯 等。童話是_文學的一種。這種作品通過豐富的_、_和_來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用_的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使他們人格化。4、查資料，了解通話的寫作背景?！菊n堂導學】一、整體感知讀課文，思考下列問題：1、課文寫了哪些人物？誰是中心人物？_2、文章以什么為線索？寫了哪幾個情節(jié)？_3、接龍復述課文。二、深層探究分角色朗讀，讀出各個人物不

3、同的性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。）仔細思考下列問題。1、在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵作用的語句是哪一句（在文中畫出來）？為什么騙術能步步行通？_2、在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？_3、后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？_5、這場騙局為什么是由一個小孩來說出真相？_三、主旨探究這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？_四、拓展延伸如果你是皇帝的新裝里的小孩，你會怎樣？在現(xiàn)實生活中，你遇到過類似情況么?你怎

4、么做的?說給大家聽聽。第二課時一、人物賞析1.請用下面一句話說話文中塑造了一個怎樣的皇帝？“我認為皇帝是一個 的人，因為 ?！笔纠骸耙粋€愚蠢的皇帝”。因為課文中那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織衣服，也沒給皇帝穿衣服，只是做做樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻上當受騙，所以我認為他是個愚蠢的皇帝。_2.說說大臣、百姓是什么樣的人？你最喜歡文中的哪個人物？_3.你如何評價這兩個騙子？_二、語言品析安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細流，滋潤了一代又一代孩子幼小的心靈，那下面就帶著一份崇敬去慢慢品味這份美味佳肴。請仔細

5、品味文中句子的表達效果。例如：“許多年前，有一個皇帝，為了穿的漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下它的新衣服。”（用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿著的癖好夸張到極點。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮。）請你在文中畫出你最喜歡的句子，并在旁邊寫上你的理解和賞析。三、拓展延伸你也用夸張的手法，想象一下“皇帝回宮以后會發(fā)生什么事”？替安徒生續(xù)寫一篇皇帝的新裝吧?。▽懺谌沼洷纠铮菊n時練習】 一、基礎知識1下列加粗字注音完全正確的一項是( )A爵士(ju) 稱職(chng) 御聘(pn) 妥當(

6、tu)B欽差(qn) 駭人(hi) 圈定(qun) 愚蠢(y)C賞賜(c) 滑稽(j) 頭銜(xin) 呈報(chng)D炫耀(xun) 款待(kun) 附和(h) 陛下(b)2選出下列加粗字解釋無誤的一項是( )A呈報(恭敬的)華蓋(美麗的) B稱職(相稱，能力能夠擔任) 不可救藥(用藥治療)C御聘(駕車)華蓋(傘蓋) D陛下(宮殿的臺階)賞賜(上級給下級或長輩給晚輩)3作者讓一個小孩子第一個說出真話，表明這個孩子( )A太笨太傻太愚蠢。 B觀察力強，具有分析能力。C不懂事，破環(huán)了游行大典的氣氛。 D天真爛漫，無憂無慮，無私無畏。4對本文結構劃分正確的一項是( )A愛新裝、做新裝、穿新裝、展

7、新裝 B愛新裝、看新裝、穿新裝、夸新裝C喜新裝、看新裝、穿新裝、展新裝 D喜新裝、做新裝、夸新裝、穿新裝二、課內精讀皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見?！澳憧催@布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。“這是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀

8、，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”于是他就點頭表示他的滿意。他仔細地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西，不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是_的!_的!_的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?、文中橫線上應依次填寫的詞語是( )A精致 美麗 無雙 B美麗 精細 無雙C華麗 精致 無雙 D精細 華麗 無雙2、文中加粗的兩上

9、“可是”，前者用來表示_，后者用來表示_。3、文中畫線句子運用了什么修辭手法?兩個“難題”表現(xiàn)了皇帝怎樣的心理?_4、皇帝其實什么也沒看見，但他卻說：“真是美極了”，“我十分滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特性?_5、皇帝給兩個騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么?_6、大臣們說假話的原因是( )A大臣們認為這時候只有附聲附和，保持一致。B大臣們都怕被當作“不稱職”的蠢人而丟掉官位。C大臣們?yōu)榱擞懞抿_子，迎合皇帝的心意。D大臣們都沒有識破騙子的手段。7、“每個人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂”中的“每人”具體指的哪些人?“隨聲附和”“快樂”的具體內容是什么?_三、拓展閱讀捧著空花盆的孩子很久很

10、久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布： “如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人?！?所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽?！罢嫫婀?！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不

11、行。”雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們仍然不發(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應，因為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子?！?/p>

12、“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！甭犃藝醯倪@句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為_ _。 1、解釋下列詞語：依然如故_ 面紅耳赤_ 2、這個故事的起因是（ ）、國王發(fā)給每個孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。、國王深受人們愛戴，他年紀已經(jīng)很大了，可還沒有一個孩子。、國王年邁而無子，想要挑選一個義子作為繼承人。、國王年邁而又無子，他十分苦惱。 3、這個故事的中心人物是（）、國王、雄日、雄日的母親、手捧鮮花的孩子 4、依據(jù)你的理解，補寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。 5、國王選雄日做接班人

13、是因為雄日_ 6、恰當?shù)貧w納了本文中心思想的一項是（）、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國王才是賢明而受人愛戴的。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個誠實的人。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應的。答案【課前預習】1、略2.解釋下面的詞語。 稱職：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?。稱,適合。 不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥,用藥救活。 妥當：穩(wěn)妥適當。 駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭,驚嚇。 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和,

14、跟著別人說。 勛章：一種較高等級的榮譽證章。3、填空安徒生，19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨海的女兒賣火柴的小女孩夜鶯皇帝的新裝等。童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使他們人格化?！菊n堂導學】一、1、人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝2、

15、【交流點撥】新裝為線索；愛新裝織新裝穿新裝揭新裝3、【交流點撥】提示：（1）皇帝有何嗜好？課文怎么寫皇帝愛新裝的？（2）兩個騙子怎樣設的圈套？（3）皇帝先后派了誠實的老大臣和官員去看織布，面對新裝，他們有何心理活動？他們回去是如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他們又是如何匯報的？（4）皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？（5）為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想的，如何說的？（6）最后誰說出了真話？（7）結果如何？二、1、（1）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵作用。（2）騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝

16、的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術步步行通。2、因為騙子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，大臣們怕人說自己不稱職，百姓怕人說自己愚蠢，皇帝既怕被人說不稱職，又怕給人說愚蠢，所以都不敢說真話了。3、 “仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱虛偽。4、在這樣一個謊言充塞、欺騙成風的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了

17、誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從一個側面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。三、諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。第二課時一、1、“一個愛美的皇帝”。因為文中的皇帝一天到晚考慮的總是如何換穿新衣服。“一個虛偽的皇帝”。因為他天天換衣服，每時每刻都換衣服，換得太勤了?！耙粋€不可救藥的皇帝”。因為他整天想的是穿新衣，從來不關心國家大事，這樣統(tǒng)治國家，國家必將走向滅亡。“一個昏庸的皇帝”。他身

18、為皇帝，不去管理國家大事，不去關心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內臣們的話，赤身裸體去游行，都說明他一點兒頭腦都沒有。他是個十分昏庸的皇帝?！拘〗Y】本文塑造了一個昏庸無能、愚蠢之極、愛慕虛榮、自欺欺人的皇帝。2、【交流點撥】（1）大臣虛偽、愚昧、阿諛奉承。騙子狡猾、善鉆空子、行騙有術。百姓膽小怕事、人云亦云。孩子天真無邪、敢說真話。（2）最喜歡小孩。3、【交流點撥】（1）騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。（2）騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。（3）作者在文章的結尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門他并不痛恨那兩個騙子。（4）兩個騙子也代表了社會上靠行騙我生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當做一面鏡子，當做一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。（5）