2022屆湖南長沙市廣益實驗中學中考語文對點突破模擬試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列說法有誤的一項是（ ）A“母親把飯煮了，還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花。”句中標點符號使用有誤，應將四處頓號都改為逗號。B“我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中是不可缺少的，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的?！本渲挟嬀€部分是一個遞進復句，這個復句作

2、“覺得”的賓語。C“若毒之乎？”句中“若”古今異義，這里是“你”的意思；“毒”名詞活用為動詞，這里是“毒害”的意思。D“見漁人，乃大驚，問所從來，具答之?！笔且粋€省略句，可譯為“（桃花源中的人）看見漁人，竟十分吃驚，問（他）從哪里來，（漁人）仔細地回答了他”。2對下面這首詩理解有誤的一項是（ ）錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲速人眼，淺草才能沒馬蹄，最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了“爭”，“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾

3、畫，渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。C五、六兩句，作者看的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結尾處寫詩人來到綠樹成萌的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。3找出下面句子中沒有語病的一項 A通過中央電視臺的推廣，讓廣大的觀眾認識了石家莊藁城。B為了防止學校食堂不再出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，學校領導派專人進行監(jiān)督檢查。C望著遠處重疊朦朧的山峰，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨，感受著因為下雨而變得涼爽的天氣。D在轉基因技術還不成熟的情況下，消費者應謹慎食用轉基因食品。4下列對名著有關內(nèi)容的表述不正確的一項是（ ）A西游

4、記中平頂山蓮花洞的兩個妖怪金角大王、銀角大王，他們本來是太上老君看守煉丹爐的童子，被觀音借去下界為妖，來考驗唐僧取經(jīng)決心。B水滸傳中林沖上梁山后，寨主“托塔天王”晁蓋嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀。C朝花夕拾中父親的病回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。D鋼鐵是怎樣煉成的中由第二十五步兵師和巴什基爾騎兵旅組成的一支部隊奉命渡過第聶伯河，并在伊爾沙車站附近切斷基輔到科羅斯堅的鐵路線，舍佩托夫卡共青團組織的一個團員米什卡列夫丘科夫在這次渡河時犧牲了，謝廖沙是四天以后才知道的。5下列選項有語病

5、的一項是（ ）A昨天，消防宣傳員為“宅”在家里的大爺大媽發(fā)放了防災減災宣傳海報。B近日，西藏阿里地區(qū)出現(xiàn)藏羚羊遷徙大規(guī)?；顒?，數(shù)量約在三萬只左右。C眼下，四川農(nóng)家正喜迎豐收，滿山金燦燦的枇杷像“小燈籠”掛滿枝頭。D當前，利用數(shù)字技術開展文物保護活動正在全世界形成一股強勁的熱潮。6綜合性學習2018年5月1日起，我國正式實施英雄烈士保護法。人民日報新媒體中心聯(lián)合多家網(wǎng)絡媒體發(fā)起“崇尚英雄 精忠報國”大型網(wǎng)絡互動活動，部分中小學也同步開展“崇尚英雄 精忠報國”主題班會活動，請根據(jù)下列材料完成后面小題。材料一 某中學開展“崇尚英雄 精忠報國”主題班會活動。材料二現(xiàn)代漢語詞典中“英雄”的解釋如下，不怕

6、困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。材料三 3月30日，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災，滅火英雄們逆行而上，卻再也沒能回來其中，包括甘肅籍烈士趙耀東、孟兆星、郭啟和王佛軍，王佛軍不滿19歲，年齡最小。4月6日，在四川省涼山州木里縣森林火災撲救中英勇犧牲的4名甘肅籍烈士回到家鄉(xiāng)。武都、岷縣、金昌三地舉行迎接和吊唁儀式，緬懷英雄事跡，表達深切哀悼。大量干部群眾聚集在烈士車隊要經(jīng)過的路上，迎接英雄“回家”。當日，警車開道，警鐘長鳴，來自社會各界民眾個個表情凝重駐足瞻仰，懷著沉痛心情送別英雄。（1）結合材料一寫一段班會開場白（不少于40字）。（2）結合材料二寫一個你心目中的英雄，并

7、簡介一下他的英雄事跡（必須是真人真事，事跡簡介不超過20字）。（3）結合材料三寫一個新聞標題。7東風不與周郎便，_。（杜牧赤壁）剪不斷，理還亂，是離愁，_。（李煜相見歡）_，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭）_，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫茅屋為秋風所破歌)夕陽西下，_ 。 (馬致遠天凈沙秋思)天接云濤連曉霧，_。（李清照漁家傲）生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼識人才的人并不多，這正如韓愈馬說中所說的“_，_。8閱讀下面的文字，回答問題。（1）“河北醉歸，怒斬曹瞞六將；江南赴宴，笑傾魯肅三杯?！闭堈f出這幅對聯(lián)所稱贊的人物，并簡述對聯(lián)中所寫的事情。（2）材料：向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才

8、老軍所說，五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。以上文段出自_，描寫的人物是_（人名），人物性格特點為_二、閱讀9閱讀下面這首詩，然后回答問題。錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才有沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1詩中最能表現(xiàn)早春的詞語主要有哪些？2請選了下列說法有誤的一項是（ ）A首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B頷聯(lián)抓住了“爭”、“啄”兩個動詞，

9、描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。D尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。10閱讀下面文言文選段，完成后面小題一春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”二潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。三公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰

10、：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”四晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦埃俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥瑖朔Q善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有埃俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧??！庇炙煊弥?，國人稱善焉。1解釋下列句中加點詞在文中的意思。（1）空谷傳響，哀轉久絕_ （2）肉食者鄙，未能遠謀_（3）斗折蛇行，明滅可見_ （4）君問可，非問臣之子也_2下列句中加

11、點詞的意思相同的一項是（ ）A則素湍綠潭 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)B遂用之 遂迷，不復得路C戰(zhàn)則請從 請從吏夜歸D雖席地不容間也 故余雖愚，卒獲有所聞3把文中畫線句了翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（2）平公曰：“午非子之子邪？”（翻譯時必須譯出“午”的姓名。）4“其岸勢犬牙差互，不可知其源”運用的表達方式是_。5你怎樣評價文章中的祁黃羊？11非文學作品閱讀校服能否好看些？（材料一）統(tǒng)一的校服有利于培養(yǎng)學生的紀律意識、規(guī)范學生言行，還能有效杜絕學生間的攀比。但是，有人坦言，校服式樣往往會引來學生抱怨，“沒有型”“款式太土”。光明日報微博發(fā)起的調(diào)查顯示，“不喜歡”的原因中，82.3%的人選擇

12、了“款式設計”，81.3%的人認為“校服并不能體現(xiàn)學校特色”。每次在街上看到孩子們穿著并不很得體的校服時，全國中小學學生裝（校服）研究中心、北京市中小學校服研發(fā)中心主任潘波總會感慨，社會發(fā)展起來了，但校服還沒跟上：“有不少校服配色特別怯，無法體現(xiàn)學生的蓬勃朝氣；面料也不輕薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人體特點，甚至做工也很粗糙。”一套美觀、適合學生的校服，需要具備哪些要素？從服裝專業(yè)的角度，潘波給出了答案：面料、色彩、款式、工藝都是評價校服優(yōu)劣的重要標準。（材料二）盡管一直被質疑，但為什么看起來一無是處的“面口袋”校服沒有被淘汰？其主要原因是，一些能力強、資質優(yōu)的生產(chǎn)商和面料商并未進入校服制

13、作領域。記者曾在浙江某小型服裝加工廠，看到七八個工人正在制作印有昆明某學校字樣的校服。這批訂單共有千余件，包括了運動短袖和襯衫套裝。該廠的負責人告訴記者：“校服制作的利潤很低，只能以銷定產(chǎn)，有訂單來了才能做。所以，小訂單制作時間相對較長?！逼恋男７殡S著高價。英國倫敦、日本東京一些小學生的置裝費折成人民幣要1000元左右。但記者發(fā)現(xiàn)，我國多省市校服限價標準不足百元。比如，2017年，南昌市中小學夏裝每套最高不得超過60元、春秋裝每套最高不得超過80元，學校只有獲家長委員會許可自主采購時才可突破限價。“限價令”遵循了均衡原則，照顧到不同家庭的經(jīng)濟條件差異，但也在一定程度上抑制了優(yōu)質企業(yè)的進

14、入意愿。以一套定價80元的夏季校服計算，廠家會把成本控制在50元左右。因為還涉及量體、調(diào)換等服務，這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環(huán)節(jié)，其售后質量及服務水平體驗感較差。（材料三）6月2日，雄安新區(qū)向全球征集校服設計方案，要求設計元素有創(chuàng)意，款式色彩體現(xiàn)新時代青少年形象氣質。既要充分考慮體現(xiàn)地域特色，又要兼顧不同校園文化背景?！胺闲蜗髿赓|”“考慮地域特色” “體現(xiàn)校園文化”，這些要求可視為對校服標準的解讀。然而，很多人認為校服的功能僅僅是用于統(tǒng)一識別，而校服本應承載的禮儀熏陶、喚起審美意識等功能往往被忽視。北京市中小學校服研發(fā)中心設計師周游感覺到，已經(jīng)有越來越多的學校、家長意識到校服的美

15、育功能，開始向他們這樣的第三方機構尋求幫助，“每接觸到一所學校的設計要求，我們會提前了解學校的歷史沿革、文化特色，凝煉出有學校特色的校服設計?！敝挥形覀儚睦砟钌习研７ㄎ粸楦淖儗W生氣質、影響學生行為習慣、改變學校視覺識別效果的服裝，甚至從推動學校文化建設的高度，來主動選擇適合學校教育文化特色的校園服飾，中國校服才能真正美起來。隨著時代的發(fā)展，校服必須從“穿得起”向“穿得安全、舒適、美觀”過渡。（以上三則材料摘自 2018 年 7 月 9 日光明日報，有刪改）1根據(jù)語境，（材料一）劃線句中的“怯”字含義為（ ）A膽小，沒勇氣。B不大方，俗氣。C見識淺薄，不合時宜。2小武訂購的校服褲子，快一個月了

16、還沒收到。根據(jù)（材料二）推測原因有哪些。3某小組正在開展一項有關校服的調(diào)查。調(diào)查情況如下圖：（1）根據(jù)上圖，你得出的調(diào)查結論為：_。（2）小靜同學經(jīng)常把校服褲挽成八分褲，大冷天也要露出腳踝。作為朋友，你該如何勸說她？4下列圖片為民國校服式樣。很多網(wǎng)友認為這才是最美的校服，強烈要求校服還原“民國風”，你贊同嗎？結合上述材料和 生活經(jīng)驗闡述理由。12文學類作品閱讀藝術與晚餐美國 布赫瓦爾德一天，我走進一家超級市場，買了一些晚餐吃的東西?；丶衣飞?，我拐進了一家剛舉行完一個通俗藝術展覽開幕式的展覽館。手里拎的包相當沉，我便把它放在展廳的一個角落里。后來因為所見到的展覽品使我心醉神迷，就稀里糊涂地向家里

17、走去?！澳阗I的東西呢？”妻子問?！耙姽恚∥野寻谡褂[館了！”我急忙返回展覽廳。可是我去得太晚了。我的那個包獲得了展覽作品大獎！“我們找了您很長時間，可怎么也找不到?！闭褂[館負責人對我說，“您怎么不在這件藝術作品上標明自己的名字呢？”“可是它并不是什么藝術品，而是一些可憐巴巴的食物，買給家人做晚餐的”緊接著，展覽廳爆發(fā)出一陣哄堂大笑。“瞧！他不僅是一個偉大的藝術家，而且很有幽默感！”一位評委這樣說?！斑@從他送展的作品就可以看出來。”另一位評委補充道，“瞧這裝豬肉和扁豆的玻璃罐托住酸奶瓶子的方式，是多么精心地安排出來的”“他簡直就是一位天才！”一個太太對陪同她的先生說，“你看看那裝水蜜桃的玻璃罐

18、微微側向一邊的造型，有多么巧妙！我覺得即使瓦瑟也沒有能夠達到這一步！”“我認為，獲得大獎是因為面包放在底部托住整個作品的緣故?！迸惆槟俏惶南壬f，“我真想知道，畢加索看到這樣非凡的構思將做出什么樣的表情”“諸位，”我說，“對你們?yōu)槲宜龅囊磺?，我深表感謝，但是，現(xiàn)在我得把這包東西拿回家去了?！薄鞍阉没丶?？”展覽館館長驚訝地說，“我剛剛把它以1500美元的價格賣給了這兩位。”“可是，我買它們的時候只花了18美元。”我趕緊聲明說?！拔覀冞@里說的并不是購物，先生。您創(chuàng)作出了一件真正的藝術品。通過這件作品，您所表達的思想，甚至比羅丹通過他的思想者所表達的還要深刻！”我本是一個謙卑的人，聽了這話我

19、感到臉頰發(fā)熱。不過，支票我還是收下了。至于晚餐，我只得同妻子一道去飯館吃。吃過飯后，我又去了一趟超級市場，買了很多東西，而且比第一次買的多得多，然后直奔展覽館。 可這一次，我再沒能夠成功?！八喼北粍倮麤_昏了頭腦！”一位頗有名氣的批評家說，“如果說，開始他還能夠用只配做貓食的低檔貨，加上黃油、花生醬一類的東西創(chuàng)造出令人震顫、充滿激情、獨具匠心的作品，那么這次他向我們展示的卻只是令人倒胃口的蘑菇和爛魚湯。他的創(chuàng)作靈感已經(jīng)完全枯竭了。剩下的只是一堆枯燥無味的破爛?！薄笆茄?的確”。其他人指指點點,小聲附和著1閱讀小說，依據(jù)情節(jié)發(fā)展，補全人物心理。2第（5）段畫橫線句中的“哄堂大笑”包含哪些“笑聲”

20、?請借助下面的“表情包”，說說你的理解。大笑 懵笑 嘲笑3美國前總統(tǒng)約翰肯尼迪的弟弟曾說，“一天最好的開始是打開報紙，看布赫瓦爾德的專欄，讓自己大笑”。你覺得布赫瓦爾德的小說受歡迎的原因是什么？請從小說構思的任一角度（如小說取材、懸念設置、結尾藝術等）簡要分析。4小說中，“我”兩次在超級市場里買了東西放置在展覽館，前后卻收獲了截然不同的評價，這觸發(fā)了你怎樣的思考？請結合原文談談你的理解。13閱讀下面的文章，完成下列小題。夢回鄉(xiāng)關故鄉(xiāng)，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。兒時的故鄉(xiāng)，留給我更多的是一份（ ）記憶。冬天，穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用幾根皮條串聯(lián)，雙腳常常被凍得僵硬麻木，

21、捂上一層稻草，才會感到暖和一點。夏天，圓月在天時，我們就得起床，打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙；下午挑糞插秧種出滿田星星，“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚，螞蟥總是在腿上吃得滾圓缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山岡，久久眺望山外的世界；一次次詛咒過貧窮的故鄉(xiāng)，發(fā)誓要找一個幸?？鞓返牡胤?。恢復高考的第一年，我逃難似的離開了故鄉(xiāng)，終于完成了鄉(xiāng)下人到城里人的轉換。除了探望父母回家小住幾天外，我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊，故鄉(xiāng)的星光日益陌生。記得有一年，因病休養(yǎng)期間，兒時的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時間；鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背，背我走過村前的木橋，張家大媽王家阿嬸端來了飄香的飯菜，

22、董家大叔呂家兄弟送來歡聲笑語啊，在溫馨（ ）故鄉(xiāng)，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞都享受著撫愛；我的整個靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈。于是，我發(fā)現(xiàn)，盡管我已身為城里人，但對故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀。而且這種留戀深藏心底，不僅沒有隨著時間的流轉而消失，反而越來越清晰，越來越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小橋構成了故鄉(xiāng)詩意的輪廓，也構成我的精神家園。我夢想著退休后回歸故鄉(xiāng)，安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當我為建房選址、設計忙得不亦樂乎時，卻傳來家鄉(xiāng)要筑水庫的消息，網(wǎng)上甚至流傳出了庫區(qū)的三維地圖。忽然，我有一陣被掏空般的眩暈，一種被連根拔起的痛感。原來，

23、故鄉(xiāng)的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過一個又一個城市，換了一個又一個崗位，心里卻一直茫然：夢還有多久？路還有多遠？短暫停留，這才發(fā)現(xiàn)，唯有故鄉(xiāng)的方向能讓我內(nèi)心踏實，安定。為此，我特地回了趟家鄉(xiāng)。一路上我在想，故土難離是國人的傳統(tǒng)，安土重遷更是國人的習慣。在鄉(xiāng)親們的心底，故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷？可奇怪的是，鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多。不過，偶爾也會感受到兩種不同的心境：老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改，年輕人卻關心著水庫什么時候開建天近黃昏，我在村頭流連。四周是那樣恬靜，暖風吹拂發(fā)絲，花草散發(fā)芬芳，沿著小徑，慢慢地、慢慢地走一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃，直到月華照亮了我

24、的淚眼。故鄉(xiāng)是一首詩，一首越吟越舒心、越吟越（ ）詩。而明天，故鄉(xiāng)就要變成一片澤國；而明天，鄉(xiāng)親們也將要搬離這片生養(yǎng)自己的土地。今后，我只能夢回鄉(xiāng)關！1在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）A甜蜜的 思念的 苦澀的B苦澀的 甜蜜的 思念的C苦澀的 思念的 甜蜜的D思念的 甜蜜的 苦澀的2第段在文中有什么作用？請簡要分析。3結合全文，從修辭角度賞析第段畫線的句子一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃，直到月華照亮了我的淚眼。4面對故鄉(xiāng)即將修建水庫的現(xiàn)實，老人和年輕人分別表現(xiàn)出怎樣不同的心境？請結合文章分別談談你對這兩種心境的理解。5聯(lián)系上下文，簡要分析第段“今后，我只能夢回鄉(xiāng)關！”

25、一句蘊含了作者怎樣的情感。三、語言表述14請仿照下面波浪線句子，再寫兩句構成語意連貫的排比句。不管生活給我以什么，我都報之以微笑。給我嚴寒，我就是一朵清新俏麗的紅梅；_，_；_，_。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文。曹文軒草房子這部小說中寫到“那時，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒有找到的情景，父親說，算了，找不到了，別找了。他卻說，能找到的。結果真的找到了?！爆F(xiàn)實生活中，堅持是勇敢的，但也可能是盲目的；放棄是軟弱的，但也可能是明智的。請你結合身邊的事例，以“選擇堅持”或“選擇放棄”為題目，寫一篇不少于600字的文章。參考答案一、積累與運用1、C【解析】毒：這里是“怨恨、痛恨

26、”的意思。2、C【解析】通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。C項賞析不正確，五、六兩句，作者看到的是春花正在開放，小草剛剛沒過馬蹄，還不是繁花盛開、花團錦簇、翠綠如茵的景象。3、D【解析】A殘缺主語。去掉“通過”或“讓”。B邏輯錯誤。把“不再”改為“再次”即可。C搭配不當。第二個分句改為“聽著窗外淅淅瀝瀝的雨聲”。同時整句話要添加主語?！军c睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏

27、輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。4、B【解析】B項表述錯誤，嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀的是王倫。5、B【解析】B句“約”與“左右”語意重復，可去掉其中一個。6、（1）示例：同學們，銘記英雄，既是感恩更是激勵。英雄的每滴鮮血、每滴汗水都關乎人民的福祉、民族的團結和國家的昌盛。不忘英雄之名，是我們每一個中華兒女的責任和義務。為培養(yǎng)了同學們的愛國主義精力，引導我們銘記英雄，崇尚英雄，學習英雄，在學校營造了崇尚英雄、精忠報國的濃厚氣氛，增強了民族自信心和自豪感，深化了學生的愛國主義情感，我班準備開展“崇尚英雄，精忠報國”的主題班會活動。希望我們在活動中，了解英雄事跡，崇敬英雄精神、學習英雄品質。并將之

28、轉化為行動的力量、信仰的力量，指引自己向前進。（2）符合題意即可。（3）示例：涼山州木里縣干部群眾列隊迎接烈士“回家”?！窘馕觥浚?）開場白要緊扣主題，篇幅簡短，不可長篇大論；語言要充滿激情。富有鼓動性?；顒拥拈_場白對后面的活動主體應該有“點亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。所以可適當用一些修辭來烘托氣氛。內(nèi)容可說說活動的目的、內(nèi)容和要求，一定符合“崇尚英雄 精忠報國”這一活動的主題。（2）題干要求結合材料二寫一個你心目中的英雄，并簡介一下他的英雄事跡。首先要根據(jù)你對英雄的日常積累，選出一個你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的英雄人物，簡介他的英雄事跡即可。如董存瑞。1948年

29、5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在連隊擔負攻擊國民黨守軍防御重點隆化中學的任務。他任爆破組組長，帶領戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規(guī)定的任務。連隊隨即發(fā)起沖鋒，突然遭敵一隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長請戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請準許我去！”毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進中左腿負傷，頑強堅持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。危急關頭，他毅然決然地用左手托起炸藥包，右手拉燃導火索，高喊：“為了新中國，沖啊！”碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進的道路，年僅1

30、9歲。（3）擬寫新聞標題，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型?？荚嚱?jīng)?？紨M寫一句話新聞、擬寫導語、提取主要信息、擬寫新聞標題。怎樣擬寫新聞標題呢？題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。答題時內(nèi)容無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關鍵詞語。如可提取材料中“大量干部群眾聚集在烈士車隊要經(jīng)過的路上，迎接英雄回家”一句整理，前面再加上“涼山州木里縣”這一地名即可。7、 （1）銅雀春深鎖二喬 （2）別是一般滋味在心頭 （3）但愿人長久 （4）安得廣廈千萬間 （5）斷腸人在天涯 星河欲轉千帆舞 千里馬常有， 而伯樂不常有?！窘馕觥吭囶}分析：默寫常

31、見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“雀”“廈”“帆”等字詞的書寫。8、（1）關羽。上聯(lián)說的是關羽過五關斬六將護送兩位嫂子千里投奔劉備故事。下聯(lián)說的是關羽單刀赴會的故事，關羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅的手不放手，互相敬酒，實則以魯肅為人質，埋伏的刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手。關羽因此安全脫身。（2）水滸傳 林沖 對事業(yè)盡職盡責,對上級畢恭畢敬,隱忍、耿直,對朋友義氣 【解析】（1）本題考

32、查識記文學名著。此對聯(lián)寫的是關羽的故事?！昂颖弊須w，怒斬曹瞞六將”說的是關羽過五關斬六將的故事，三國演義第二十七回美髯公千里走單騎漢壽侯五關斬六將，關羽辭別曹操一路投奔劉備而去，但因為沒有曹操的關文，各守關將士不敢放行，關羽只得一路闖關，保護著劉備的兩位夫人千里走單騎，勇闖五關斬了六將；“江南赴宴，笑傾魯肅三杯” 說的是關羽單刀赴會的故事，第六十六回關云長單刀赴會 伏皇后為國捐生，指關羽只帶一口刀和少數(shù)隨從赴魯肅的宴會。宴會之上，關羽借敬酒以魯肅為人質，埋伏的刀斧手因而不敢輕易下手。關羽得以脫身。（2）本題考查識記名著內(nèi)容和分析人物形象。由文段內(nèi)容可知，此語段出自水滸傳第十回林教頭風雪山神廟

33、陸虞候火燒草料場。把握人物形象，要結合典型事件分析。林沖對朝廷的忠心，對梁山事業(yè)的盡心盡力，體現(xiàn)了他對事業(yè)的盡職盡責；從高衙內(nèi)調(diào)戲林娘子，高俅白虎節(jié)堂陷害林沖，至風雪山神廟，林沖一直對上級畢恭畢敬，想大事化小，表現(xiàn)了他的隱忍性格；火并王倫，擁晁蓋為主，體現(xiàn)了林沖的耿直；身為朝廷命官，與負案在身的魯智深結拜為兄弟，體現(xiàn)了林沖的耿直和對朋友的義氣。二、閱讀9、1早鶯 新燕 亂花 淺草2C【解析】1本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌大意的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的意思是：幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，

34、誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。寫的景物有：早鶯、新燕?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的意思是：繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。寫的景物有：亂花、淺草。據(jù)此可知最能表現(xiàn)早春的詞語有：早鶯、 新燕、 亂花、 淺草。2本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。C.根據(jù)頸聯(lián)的意思“繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄”來分析，可知因為剛剛沒過馬蹄，所以此時的草應是剛剛長出來，還不濃密。所以“寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉

35、人的景象”的說法是錯誤的。10、1 回聲 目光短淺 像北斗星 可以 2C3（1）（這是）盡了職分的事情?？梢詰{借這個條件打仗。（2）（晉）平公說：“祁午不是你的兒了嗎？”4記敘 描寫5祁黃羊唯才是舉的品質（或精神）值得贊揚。（或祁黃羊舉賢沒有私心。）【解析】1考查文言實詞的含義。解答時，要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思，以及詞語古今義的聯(lián)系和變化。注意一定要課外聯(lián)系課內(nèi)。（1）（2）（3）題是課文中學過的詞語，理解起來并不難。通過記憶可以解釋：（1）“響”為“回聲”；（2）“鄙”為“目光短淺”；（3）“斗”為“像北斗星”；（4）“可”可以從對話中“國無尉，其誰可而為之？”分析，應翻譯為“可以”

36、。2考查文言詞語的意義。A、白色的/不加修飾的；B、于是、就/終于；C、跟隨/跟隨；D、即使/雖然。故選C。3考查文言語句的翻譯。語句翻譯的時候，要緊扣關鍵詞語，并根據(jù)文言句式，進行適當?shù)脑鰟h調(diào)換，使語句通順流暢。（1）句中，要把握關鍵詞語“屬”、“可以”，并補充代詞“這是”；（2）句中，根據(jù)提示翻譯出“午”的姓名，把握住關鍵詞“非”，語氣詞“邪”。4考查表達方式的運用能力。解答時，首先明確表達方式有哪些（記敘、描寫、議論、說明、抒情）；然后了解每種表達方式具體指的是什么，有什么樣的作用；最后結合譯文進行判斷所用何種表達方式。題干中的句子翻譯成：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的

37、源頭。據(jù)此根據(jù)結合相應的表達方式判斷即可。(1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。(2)描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。 (3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己

38、的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。(5)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。5考查對文中人物的分析能力。第四片文章以回話的形式寫了祁黃羊推薦人才時的大度和知人善用的品質；推薦解狐可沒有因為跟他有仇而忽略了他的才干，推薦自己的兒子沒有因為避嫌而不讓他參與。據(jù)此作答簡要回答即可。

39、【點睛】參考譯文：一、等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸掛著的瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。在秋天，每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?1、1B2小訂單制作時間相對較長；廠家售后質量及服務水平體驗感較差。（意對即可）3（1）大多數(shù)（近八成）同學不贊同（在校服上

40、寫字畫畫）（意對即可）。（2）小靜，你好?。粡膫€人來說，大冷天露出腳踝，不利于身體健康；校服是一所學校精神面貌的體現(xiàn)，學生穿統(tǒng)一的校服，有利于培養(yǎng)團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感，意對即可）；規(guī)范著裝，也能體現(xiàn)學生的形象氣質。所以，咱們還是應該規(guī)范著裝。（必須有，中寫兩點即可）4示例 ：贊同?？钍胶喖s大氣，體現(xiàn)學生的蓬勃朝氣，展示學生端莊儒雅的氣質；色彩素樸、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)青少年莊重素雅；設計元素能夠彰顯中國文化特色，形成校園文化；對中國經(jīng)典元素的傳 承能夠體現(xiàn)中華文化自信；整體能夠承載禮儀熏陶、喚起審美意識等功能。（答對三點即可）【解析】1“怯”的意思有膽小，沒勇氣；俗氣，見識不廣，

41、不合時宜。明顯不能取的意思，的意思適合語境。指校服俗氣。2考查對材料的分析理解。仔細閱讀材料二的內(nèi)容，梳理與題目有關的句子，“校服制作的利潤很低，只能以銷定產(chǎn)，有訂單來了才能做。所以，小訂單制作時間相對較長?！薄斑€涉及量體、調(diào)換等服務，這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環(huán)節(jié)，其售后質量及服務水平體驗感較差?！碧崛「爬纯?。3（1）考查圖文轉換。答題的原則有兩個，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數(shù)字虛化，抽象為文字?？蓮谋砀竦臋M向或縱向角度，尋找出數(shù)字變化的某種規(guī)律，并用文字表達出來，此題找出最明顯突出的方面，據(jù)此答案為：大多數(shù)同學不贊同在校服上寫字畫畫。（2）本題考查勸說詞的擬寫能

42、力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說小靜；其次針對情況，小靜同學經(jīng)常把校服褲挽成八分褲，大冷天也要露出腳踝，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。4本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。如 ：不贊同。不能與國際化校服流行色系的藏青、酒紅、純白、高級灰等接軌；服裝的版型不方便運動；設計元素缺少創(chuàng)新。12

43、、1窘迫心虛（過意不去）、羞愧難當（尷尬疑惑）2【示例1】嘲笑，認為“我”創(chuàng)造了一件偉大的藝術品自己卻不會欣賞，我的成功只是鄉(xiāng)巴佬的幸運罷了；贊賞的笑，認為“我”創(chuàng)造了一件偉大的藝術品卻把它說成“可憐巴巴的食物”，謙虛之中又有幽默?！臼纠?】懵笑、從眾的笑，雖然不清楚這件作品的藝術價值，但是大家都因為“我”的言行而發(fā)笑，跟著大家一起笑不會顯得自己沒有欣賞藝術的水平；鼓勵的笑，認為我謹小慎微不敢當眾承認自己的作品，想以笑聲鼓勵“我”去接納這偉大的藝術品；不屑的笑，認為這樣平凡普通的東西都被認為是偉大的藝術品，質疑評委的鑒賞能力。3【示例1】從小說選材上來看，布赫瓦爾德善于從日?；罨钠瑪嗳胧?/p>

44、，通過細微的小事來展開深刻的諷刺。小說開頭提到我在超級市場，買了一些晚餐吃的東西。并在回家路上，拐進了一家剛舉行完一個通俗藝術展覽開幕式的展覽館，這些都是生活中極其常見的場景，但卻在一些列的巧合中，形形色色的人物姿態(tài)盡顯、丑態(tài)畢露?！臼纠?】從懸念設置來看，作者在小說情節(jié)推進過程中巧設懸念，“我”落下了裝晚餐材料的包回去會發(fā)生什么，“我”承認這件藝術品只是超市購來的普通的食物時觀眾會有什么反應，“我”又一次帶著裝滿食物的包返回展館時評委們會有什么反應，懸念的設置能激發(fā)讀者的閱讀興趣，隨著這些懸念的解開故事情節(jié)也發(fā)生了轉折，讓情節(jié)變得曲折生動，主旨內(nèi)涵逐步豐富?！臼纠?】從小說結尾安排來看，作者

45、巧妙地用上了留白手法，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，聽到批評家的否定后我是什么反應？最后是怎樣收場的？作者并未明確寫出，讀者的猜測和聯(lián)想使得人物形象更加飽滿，小說的主題變得耐人尋味。4【示例】“我”第一次買的東西無意間成了“藝術品”，當“我”極力說明時評委們卻處處為我掩飾，大力吹捧贊美我的作品并認為我“偉大而又有幽默感”，這也是他們在極力維護自己的權威地位，生怕自己的“獨具慧眼”遭到質疑和嘲笑。（旁邊的觀賞者們則是一種盲從的心理，迷信評委權威的評價，通過跟風附和來彰顯自己高超的審美能力。）而“我”刻意為了獲利第二次來參展時，批評家發(fā)現(xiàn)了我的意圖并認為我“被勝利沖昏了頭腦”,表面上看是說我的創(chuàng)作靈感完全

46、枯竭，實際上是“我”在獲得好處之后馬上又故伎重演讓評論家們大為惱怒，（而觀眾仍舊是在對權威的評論盲目附和。）作者通過評論家、觀展者前后不同言行的強烈對比，諷刺了社會上那一些所謂的權威只是在夸夸其談、自我掩飾，而旁觀者也只是一味地迷信權威、盲從專家。我們現(xiàn)在的社會何嘗沒有這樣的人，人們在一些“專家”不負責任的言論下失去了方向，只是隨聲附和、隨波逐流，對于不合理的現(xiàn)象我們應該有自己理性的思考，不要讓荒謬變成了真理?！窘馕觥?本題考查揣摩人物的心理。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點提示，找到相對應的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關的語句分析作答即可。如空，可依據(jù)第（14）段“我本是一個謙卑的人，聽了這

47、話我感到臉頰發(fā)熱?！狈治觥？眨氨环穸〞r”最后一段“其他人指指點點,小聲附和著”可見“羞愧難當”。2本題考查對文章內(nèi)容的理解。“可憐巴巴的食物”被眾人盛贊為藝術品時，“我”辯解著“可是它并不是什么藝術品，而是一些可憐巴巴的食物，買給家人做晚餐的”緊接著，展覽廳爆發(fā)出一陣哄堂大笑。這“哄堂大笑”包含很多“笑聲”，如：因為“我”“謙虛又幽默”而贊賞的笑；因為“我”的言行而發(fā)出從眾的笑；或是嘲笑，認為“我”創(chuàng)造了一件偉大的藝術品自己卻不會欣賞；還有的認為這樣平凡普通的東西都被認為是偉大的藝術品，質疑評委的鑒賞能力，而發(fā)出不屑的笑。答案不唯一。3本題考查對小說寫作特點的分析。要求從小說構思的任一角度（

48、如小說取材、懸念設置、結尾藝術等）簡要分析。本文從小說選材上來看，小說開頭提到“我”在超級市場，買了一些晚餐吃的東西。并在回家路上，拐進了展覽館，這些生活中極常見的場景片斷，一些列的巧合中，形形色色的人物姿態(tài)盡顯、丑態(tài)畢露。作者善于通過細微的小事來展開深刻的諷刺。從小說結尾安排來看，“其他人指指點點,小聲附和著”省略號后的留白給讀者留下想象、思考的空間，耐人尋味。也可從懸念的角度分析。4本題考查對文章主題的個性化理解。解答時，立足于對文意的理解，找到原文相關語句并給出自己的理解即可。文中寫“我”第一次買的東西成了“藝術品”，大加贊賞；“我”第二次來參展時，批評家認為我“被勝利沖昏了頭腦”，說我

49、的創(chuàng)作靈感完全枯竭。作者通過評論家、觀展者前后不同言行的強烈對比，諷刺了社會上那一些所謂的權威只是在夸夸其談、自我掩飾，而旁觀者也只是一味地迷信權威、盲從專家。我們現(xiàn)在的社會何嘗沒有這樣的人，人們在一些“專家”不負責任的言論下失去了方向，只是隨聲附和、隨波逐流，對于不合理的現(xiàn)象我們應該有自己理性的思考，不要讓荒謬變成了真理。生活中無時無刻不存在藝術，當我們發(fā)現(xiàn)這一點而刻意制造藝術時，生活已經(jīng)不是藝術了。保持一個自然無功利的心境，生活的藝術韻味便無處不在。藝術的最高境界，在于它的自然本真之態(tài)，大象無形，大音希聲，真正美的東西，正是由于去除了人們附加給它的功利性，而達到一種自然而然的狀態(tài)，自然本真

50、的生活就是藝術，這就是藝術美的本質。13、1B2內(nèi)容上：交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的途徑與時間，及成為城里人后對故鄉(xiāng)日益陌生，與后文對故鄉(xiāng)的留戀不舍形成對比。結構上：承上啟下，承接上文詛咒故鄉(xiāng)，發(fā)誓要離開的情節(jié)，引出上下文對“我”重回故鄉(xiāng)及心理發(fā)生變化的續(xù)寫。3運用比喻的修辭手法將對故鄉(xiāng)的依戀比作暮靄，生動形象地寫出了“我”對故鄉(xiāng)的依戀之濃。4心境；老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改。年輕人卻關心著水庫什么時候開建。理解：老人生于故鄉(xiāng)，長于故鄉(xiāng)，已經(jīng)習慣了故鄉(xiāng)的生活。有著故土難離，安土重遷的感情理念，所以不希望離開。年輕人認為這是一次機會，可以借此改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，改變個人的生活現(xiàn)狀。5表

51、達了作者對故鄉(xiāng)即將不復存在的痛心和無奈；對過往沒有珍視故鄉(xiāng)的自責和惋惜；對故鄉(xiāng)的依戀和懷念之情?！窘馕觥?結合第段語境“我曾一次次爬上高高的山岡，久久眺望山外的世界；一次次詛咒過貧窮的故鄉(xiāng)”分析，“兒時的故鄉(xiāng)，留給我更多的是一份苦澀的記憶”；第段語境“啊，在溫馨（ ）故鄉(xiāng)，我的每個毛孔都自由地舒張，每個細胞都享受著撫愛；我的整個靈魂得到了洗濯，心胸變得澄澈?！彼允恰疤鹈鄣摹保唤Y合最后一段“今后，我只能夢回鄉(xiāng)關！”分析，此時的情感是思念故鄉(xiāng)。故選B。2本題考查學生對文中重要段落作用的分析能力。解答本題時，要從結構和內(nèi)容兩個方面來作答。一般情況下，文中段落的作用有：承上啟下的過渡作用、總結上文、引出下文、為后文寫什么作鋪墊、為下文寫什么埋下伏筆、起對比或烘托作用等。從內(nèi)容上看，第三段主要交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的時間，及成為城里人后對故鄉(xiāng)的日漸淡忘，與后文聯(lián)系，很明顯是為后文對故鄉(xiāng)態(tài)度的轉變形成對比，突出對故鄉(xiāng)的依戀與不舍。從結構上看，這段總結上文，并引出下文的內(nèi)容，是承上啟下的過渡作用。3本題考查句子賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度。從句子內(nèi)容“一種說不清道不明的依戀，就像暮靄一樣越來越濃”來看，這句話運用了比喻的修辭，再分析其對作者情感表達上的作用“依戀故鄉(xiāng)”。4本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中描述，面對故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實，“老人們還幻想著修建