高中英語教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中英語教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：高中英語教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板1、知識目標(biāo)學(xué)生能夠會說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：What are you doing? Im making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。2、能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動(dòng)中得以以體現(xiàn)和發(fā)展3、情感目標(biāo)把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗(yàn)，參與活動(dòng)，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。4教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1)理解并靈活運(yùn)用句型What are you doing? Im2)兩個(gè)祈使

2、句：Pass me an egg，please。Give me two apples。難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：Well go to the lake and try it on the water。5、教具準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等教案流程1、 Warm up(1) Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。2、 Revision讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會話，

3、為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。3、 Presentation and drill1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? Im making a model ship. 然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI 教學(xué)What are you doing? Im四幅情景圖分別配上Im watching TV. Im listening to the radio. Im talking to a friend. Im playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Who can he

4、lp me? Pass me the knife ，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。 板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI 教學(xué)展示Lets practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個(gè)祈使句的印象。2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。Well go to the lake and try it on the wat

5、er。Ill show you 。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。4、聽音，指圖，跟讀對話充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容5、Practice1)Pair work同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。2)Sing a song把What are you doing? Im 變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。6、

6、Consolidation。1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。3)、抄寫板書四會內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。7.Homework1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2) 小組合作組織一個(gè)新對話。篇二：高中英語教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、明確高考書面表達(dá)的要求，學(xué)會在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語言、書寫修改等一系列工作。2、學(xué)會內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。二、教學(xué)

7、輔助：多媒體三、 教學(xué)過程：(一)Lead-in導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語言交際場。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問題，小組討論。1、 要求學(xué)生回答下列問題：What is pocket money?Do you have pocket money?2、 四人小組討論下列題目：How do we deal with our pocket money?通過以上提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對如何使用零花錢，說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng)，四人一組，教師巡視，需要時(shí)給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語基本句型，尤其是五個(gè)基本句型和動(dòng)詞句型。然后，選出

8、某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請12位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。3、將 “How to use our pocket money?” 寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for high school student?”(二)Presentation指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點(diǎn)，已有材料，掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫作材料：書面表達(dá)(滿分25分) (NMET2004天津卷)假設(shè)你班將舉行一次英語班會，主題為“中學(xué)生

9、應(yīng)如何使用家長給的零花錢”。請你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。使用方式 好處存入銀行 養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣購買書籍 獲取知識其他 培養(yǎng)興趣(音樂、體育、集郵等)注意：1、詞數(shù)：100左右;2、考詞匯：零用錢pocket moneyDear friends,_ _ 要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1) What should we write?2) What expressions and sentence can we use?3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to

10、write?再要求學(xué)生分小組討論(4人1組)。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。(三)Collection選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果;聽同學(xué)反饋，請12名學(xué)生對剛才的匯報(bào)作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。(四)Outline要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱

11、不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實(shí)效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。(五)Writing要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點(diǎn)以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫出來。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng)：1、草稿;2、自檢錯(cuò)誤;3、文字推敲、潤飾;4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和

12、準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。(六)Checking教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求，以及各個(gè)檔次的要求和分值。在評價(jià)作文時(shí)，重點(diǎn)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：1、Checking in pairs同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯(cuò)誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。2、Class correction聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進(jìn)行討論并集體修改，讓12位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點(diǎn)符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀