把種子散播到遠處(一)

1、把種子散播到遠處（一）一、教材簡析把種子散播到遠處是教科版四年級下冊“新的生命”單元第四課。從內 容來看，本課是在認識了花、果實和種子的成長之后，關于植物生長過程中種子 散播的介紹，其目標是使學生認識種子散播的目的與方式，建立植物果實與種子 的結構特點與種子的傳播方式相適應的觀念，為學生進一步理解植物結構和功能 相適應的科學認識提供素材。本課內容包括“油菜傳播種子的方式”和“其他植物散播種子的方式”兩個 方面?；舅悸肥且I學生從油菜或鳳仙花這些身邊熟悉的植物傳播種子的方式 介入，引導學生認識植物果實和種子的特點決定了散播種子的方式是不一樣的， 然后帶著這種認識探究陌生或不熟悉植物散播種子的方

2、式，整個探究過程中，始 終圍繞“植物有什么特點，用什么方式傳播？ ”這一重點而展開。二、學生分析三年級植物單元，學生經歷了鳳仙花的種植和生長過程的觀察，從學生熟悉 的鳳仙花開始進行觀察研究，容易激發(fā)學生的探究興趣。學生在生活中對蒼耳、 蒲公英、椰子的傳播方式雖也有一些了解，但課文上所呈現(xiàn)一些靜態(tài)的圖片，學 生對種子散播方式的感覺很難真正理解，因此在此基礎上進行體驗探究性的教 學，很有必要。三 教學目標科學概念：.植物傳播種子的方式是多種多樣的，它都是為了能將種子散布得更廣， 有利于繁殖后代。.種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：.在觀察的基礎上進行合理的假設。.

3、利用實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度和價值觀.有探究植物種子傳播方式的欲望，激發(fā)學生長久的觀察研究自然事物的興趣。.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，開展對周圍事物的好奇心。四、教學重難點觀察種子傳播的方式；種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間的 聯(lián)系。五、教學準備植物植株、果實、種子的實物和圖片六、教學活動（一）引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出 去的？板書課題：把種子散播到遠處（二）探究過程.觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比擬，推測一下：你覺得油菜的 種子是怎

4、樣散播到遠處的？油菜種子的結構特點：質量輕、數(shù)量多，碰到彈射。油菜果莢的結構特點：干裂。.其他植物散播種子的方式鬼針草種子的傳播?；貞洠号茉诓輩矔r褲腳經常會粘上什么？結構上有什 么特點？觀察隨風飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？絨毛、輕c設計實驗驗證你的推測。d分組設計記錄表，觀察蒲公英的飛行范圍。e匯報測量結果，得出結論。f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？教師演示：在水中漂浮的椰子。.你還知道哪些植物散播種子的方式?.閱讀教材。（三）總結。水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播（四）質疑討論。種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況?（五）布置課外活動作業(yè)收集有關植物散播種子的資料。七、作業(yè)設計種子散播方式果實、種子的特點典型植物補充植物名稱動物傳播果實上有刺、有鉤蒼耳風力傳播種子很