高二物理電磁感應(yīng)1學(xué)習(xí)課件

1、1.4電磁感應(yīng)定律 1、感應(yīng)電動勢 在圖a與圖b中，若電路是斷開的，有無電流？有無電動勢？2、電磁感應(yīng)定律探究的一般步驟; 提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集數(shù)據(jù)分析論證評估交流與合作.實驗探究 完成表P14 1-4-1,1-4-2法拉第電磁感應(yīng)定律:電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過這一電路磁通量的變化率成正比.應(yīng)用舉例P14例題3、感應(yīng)電動勢的另一種表述-導(dǎo)線切割磁感線時的感應(yīng)電動勢閉合電路一部分導(dǎo)體ab處于勻強磁場中，磁感應(yīng)強度為B，ab的長度為L，以速度v勻速切割磁感線，求產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢？ 結(jié)論: E=BLv1=BLvsin在國際單位制中，上式中B、L、v的單位分別是特斯

2、拉（T）、米（m）、米每秒（m/s），指v與B的夾角?！纠?】如圖所示，有一彎成角的光滑金屬導(dǎo)軌POQ，水平放置在磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中，磁場方向與導(dǎo)軌平面垂直，有一金屬棒MN與導(dǎo)軌的OQ邊垂直放置，當(dāng)金屬棒從O點開始以加速度a向右勻加速運動t秒時，棒與導(dǎo)軌所構(gòu)成的回路中的感應(yīng)電動勢是多少?【例2】（2001年上海）如圖所示，固定于水平面上的金屬框cdef，處在豎直向下的勻強磁場中，金屬棒ab擱在框架上，可無摩擦滑動.此時abed構(gòu)成一個邊長l的正方形，棒電阻r，其余電阻不計，開始時磁感應(yīng)強度為B。（1）若以t=0時起，磁感應(yīng)強度均勻增加，每秒增加量k，同時保持棒靜止，求棒中的感應(yīng)電流。（

3、2）若從t=0時起，磁感應(yīng)強度逐漸減小，當(dāng)棒以恒定速度v向右勻速運動，可使棒中不產(chǎn)生I感，則磁感應(yīng)強度應(yīng)怎樣隨時間變化?（寫出B與t的關(guān)系式）課后作業(yè)P16練習(xí)金亞洲平臺 / 金亞洲平臺 亞洲絕大部分地區(qū)位于北半球和東半球。亞洲與非洲的分界線為蘇伊士運河。小曼放學(xué)后會來他的教室外等他，抱著一本厚重的書坐在門口的臺階上翻閱，有時候是童話，有時候是外國名著，有時候是畫冊，他們念的學(xué)校從從小學(xué)到高中都有設(shè)置。只不過小學(xué)與高中還是隔了一段距離。不久之后，他們班級所有人都知道他有一個沒有血緣關(guān)系的妹妹。只是年少時多桀驁，又冷漠，剛開始非常反感她的行為。好在小曼是討喜的孩子，話不多，很乖巧，有禮貌，他們班的同學(xué)大多很喜歡這個可愛的小姑娘。他明白那是生活強行賦予她的特質(zhì)，并不是她的本性流露。有人特意在門口放了一個凳子，方便她可以坐。老師對此也睜一只眼閉一只眼，沒有干涉。原本孤僻的少年漸漸習(xí)慣了身后的影子，習(xí)慣了一回頭就可以看見身后的影子，也習(xí)慣了不論去哪里都帶著她。與父親爭執(zhí)之后去圖書館，小曼也靜靜地跟在他身后?；蛘呷ボ囌倦S意坐上一班開往彼處的班車，不設(shè)定目標(biāo)，