做好邊遠(yuǎn)地區(qū)官兵心理健康教育的思考

1、做好遙遠(yuǎn)地區(qū)官兵心理安康教育的考慮 劉睿付臣軍張海峰謝戈【關(guān)鍵詞】心理；安康教育；部隊(duì)官兵遙遠(yuǎn)地區(qū)有生活環(huán)境條件差，氣候條件惡劣，道路交通狀況差，信息閉塞，生活方式單調(diào)等特點(diǎn)。常年駐守在遙遠(yuǎn)地區(qū)的官兵遠(yuǎn)離城市和人群，孤獨(dú)、寂寞、壓抑使他們承受著相對其他部隊(duì)官兵更大的心理壓力。同時，由于在涉及官兵自身利益的看病就醫(yī)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等問題上與實(shí)際期望差距大，以及官兵傾訴心理問題渠道少與心理問題未能得到有效及時疏導(dǎo)或誤將心理問題視為思想問題而延誤治療時機(jī)等原因，導(dǎo)致官兵心理安康狀況處于較低程度，影響部隊(duì)正常工作開展。因此，如何做好遙遠(yuǎn)地區(qū)官兵的心理安康教育，增強(qiáng)官兵的環(huán)境適應(yīng)性，進(jìn)步官兵的心理安康程度，確

2、保任務(wù)順利完成，成為當(dāng)前遙遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生建立工作中一個亟待解決的問題。1加強(qiáng)組織指導(dǎo)，高度重視心理安康教育的現(xiàn)實(shí)作用心理安康教育是一項(xiàng)長期性的工作，只有充分認(rèn)清心理安康教育在遙遠(yuǎn)地區(qū)官兵各項(xiàng)教育中的現(xiàn)實(shí)意義，才能有效預(yù)防官兵心理問題的發(fā)生。一是成立團(tuán)以上單位的心理教育指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遙遠(yuǎn)地區(qū)官兵的心理安康教育、心理問題預(yù)防策略制定，并負(fù)責(zé)對新兵入伍后進(jìn)展二次體檢時的心理安康狀況調(diào)查分析；二是在營以上單位建立心理安康輔導(dǎo)站(室)，指定1名分管醫(yī)療的指導(dǎo)負(fù)責(zé)，并裝備12名兼職心理醫(yī)生，開通心理咨詢熱線，有條件的單位可以通過軍網(wǎng)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，并定期組織對遙遠(yuǎn)地區(qū)部隊(duì)官兵進(jìn)展經(jīng)常性巡診，開展心理咨詢

3、活動，及時理解官兵心理期望，評估官兵心理安康狀況，對有心理問題苗頭的個人進(jìn)展專業(yè)心理疏導(dǎo)，預(yù)防嚴(yán)重心理疾病的發(fā)生；三是建立健全心理干預(yù)機(jī)制，依托軍地有利資源，對官兵因重大生活逆遇、人生重大危機(jī)、面臨重大抉擇的矛盾和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙進(jìn)展有效干預(yù)，防止因心理問題引發(fā)重大傷亡事故和刑事案件。2促進(jìn)思想政治教育和心理安康教育相輔相成思想政治教育在部隊(duì)教育中的中心位置不可動搖，是部隊(duì)建立開展的第一生命線；心理安康教育在促進(jìn)官兵個人開展上具有越來越重要的作用，是部隊(duì)建立開展的原動力。只有將兩者結(jié)合起來，互相浸透，互相交融，才能從根本上發(fā)現(xiàn)和解決官兵心理沖突和思想問題。一是逐步糾正心理問題就是思想問題的認(rèn)識誤

4、區(qū)，在與官兵交心談心活動中注意關(guān)注官兵的言語和非言語信息，聯(lián)絡(luò)官兵所思所想，分清終究官兵中的“個別人是因思想問題還是心理問題而產(chǎn)生；二是不能片面地將官兵抑郁、焦慮、恐懼等情緒定位為單純的思想問題，而是應(yīng)該進(jìn)一步考慮在遙遠(yuǎn)地區(qū)惡劣環(huán)境中導(dǎo)致官兵這些情緒問題產(chǎn)生的根本原因，一方面加強(qiáng)人生觀、價值觀、理想信念教育，另一方面加深對官兵的理解、寬容和認(rèn)同，找準(zhǔn)問題的根源；三是在官兵面臨考學(xué)、復(fù)轉(zhuǎn)、晉升等關(guān)系個人利益問題上，正確引導(dǎo)和鼓勵官兵確立適宜自己的目的，做出正確的抉擇，特別是對于義務(wù)兵階段的戰(zhàn)士，更要幫助他們努力獲得自我同一性，即確定自己在部隊(duì)中的位置，以及在戰(zhàn)士群體中的地位，以便盡早盡快適應(yīng)在艱

5、辛的遙遠(yuǎn)地區(qū)工作。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3加強(qiáng)人才培養(yǎng)，彌補(bǔ)心理安康教育手段單一的缺乏作為心理安康教育的主要施行者，心理衛(wèi)生人員的專業(yè)性、權(quán)威性和可靠性是決定心理安康教育順利有效開展的前提。當(dāng)前，遙遠(yuǎn)地區(qū)團(tuán)以上單位編制有兼職心理醫(yī)生，但有的卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，致使一些部隊(duì)的心理安康教育沒有得到正常開展。因此，加強(qiáng)心理衛(wèi)生人員培養(yǎng)，使心理衛(wèi)生人員發(fā)揮好其教育指導(dǎo)的作用，促進(jìn)部隊(duì)官兵的心理安康。一是采勸請進(jìn)來、送出去的方式，一方面邀請軍內(nèi)外心理教育專家授課培訓(xùn)，另一方面選送人員到內(nèi)地進(jìn)修、學(xué)習(xí)，旨在大力提升醫(yī)務(wù)人員的心理診斷和治療技能程度；二是培養(yǎng)政工干部的心理咨詢技能，做到會做思想工作、會做心

6、理咨詢的“兩會，把思想政治教育和心理安康教育互相結(jié)合來開展工作，彌補(bǔ)專(兼)職心理衛(wèi)生人員數(shù)量的缺乏；三是在有條件的團(tuán)以上單位成立心理測量小組，培養(yǎng)12名專門從事心理測量的醫(yī)務(wù)人員，以SL90、16FP等量表為根底，對遙遠(yuǎn)地區(qū)官兵的心理狀況進(jìn)展測量、評估、分析，并建立心理安康檔案，作為掌握其心理安康狀況的根據(jù)。4著眼遙遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)際，開展針對性心理安康教育心理安康教育，一定程度上也可以稱為心理治療，因?yàn)椴粌H具有教育效果，同時還有治療效用。遙遠(yuǎn)地區(qū)生活艱辛、枯燥、單調(diào)，官兵的抑郁、焦慮程度比其他地區(qū)官兵相對要高，加之看病吃藥難、休假探親路途艱辛的現(xiàn)實(shí)無形中加大了官兵的疑病心理和恐懼心理，因此在遙遠(yuǎn)地

7、區(qū)部隊(duì)中開展針對性心理安康教育尤為重要。一是針對遙遠(yuǎn)地區(qū)官兵心理特點(diǎn)編寫官兵心理安康手冊，并發(fā)放到各個單位，讓每個官兵充分理解自我，認(rèn)識自我，審視自我并重新認(rèn)識自我價值；二是針對官兵寂寞、孤獨(dú)、無奈等情緒開展性心理教育，鼓勵并引導(dǎo)官兵樹立正確的婚戀觀，糾正在戀愛問題上的無助、無望心理和婚姻問題上猜忌、疑慮過度的現(xiàn)象，解釋性夢想和性沖動等心理狀態(tài)在當(dāng)前條件下的合理性，科學(xué)地指導(dǎo)官兵處理好生理需要與心理需要、現(xiàn)實(shí)條件與實(shí)際需求之間的矛盾，最大限度防止性心理障礙的產(chǎn)生；三是針對官兵訓(xùn)練、執(zhí)行任務(wù)所誘發(fā)的生理性心理疾病進(jìn)展認(rèn)知偏向糾正教育，身體治療與心理治療同時進(jìn)展，消除官兵的不合理疑病心理，消除官兵疑慮；四是針對官兵生活枯燥乏味、單調(diào)無聊導(dǎo)致心情壓抑、生活無目的等問題使用音樂療法，以旋律舒緩、平緩心境的古樂為主，集中播放并進(jìn)展指導(dǎo)性放松訓(xùn)練，同時使文娛活動方式多元化、興趣化，幫助官兵平和心境，降低急躁、