頭陂中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案

1、. 頭陂中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案為了有效地實(shí)施新課程改革，根據(jù)“教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知“和省教育廳有關(guān)文件精神，在廣泛聽取意見的根底上，充分借鑒首批國家級根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐經(jīng)歷，制定“頭陂中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案“。一、綜合素質(zhì)評價(jià)的對象、容、原則、結(jié)果呈現(xiàn)方式、組織實(shí)施和結(jié)果運(yùn)用1綜合素質(zhì)評價(jià)的對象：全體學(xué)生。2綜合素質(zhì)評價(jià)的容：以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與安康、審美與表現(xiàn)等方面的根底性開展目標(biāo)為根本依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、活動記錄、特長潛能、獎懲情況等，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體開展水平。3綜合素質(zhì)

2、評價(jià)的原則：一是堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全程、全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；二是堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，綜合素質(zhì)評價(jià)的容、過程、方法應(yīng)告知學(xué)生和家長，并進(jìn)展公示。4綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果：評價(jià)結(jié)果由“綜合評語和“測評等第兩局部組成。綜合評語：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)展定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和技能。在學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長評價(jià)的根底上，班主任負(fù)責(zé)撰寫評語。畢業(yè)班學(xué)生的評語由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核確定。測評等第：主要對能夠表達(dá)學(xué)生素質(zhì)開展水平的局部工程進(jìn)展測評。測評包括藝術(shù)音樂、美術(shù)，運(yùn)動與安康體育與安康，探究與實(shí)踐

3、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、地方課程與學(xué)校課程、實(shí)驗(yàn)操作等，勞動與技術(shù)勞動技術(shù)、信息技術(shù)四類。測評等第每類分A、B、C三等分別代表優(yōu)良、及格、不及格。5、綜合素質(zhì)評價(jià)的組織實(shí)施：學(xué)校成立綜合素質(zhì)測評領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，成員由教誨處、教科室、少先隊(duì)等各科室人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案，加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)視，承受咨詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)處理綜合素質(zhì)評價(jià)中的問題。6、綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：綜合素質(zhì)測評的結(jié)果要與學(xué)生的各級評優(yōu)相結(jié)合，要作為各班集體評優(yōu)的重要參考，并要作為相關(guān)班主任和任課教師業(yè)務(wù)考核的重要參考。二、綜合素質(zhì)測評的具體實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)測評工程共分藝術(shù)、運(yùn)動與安康、探究與實(shí)踐、勞動與技術(shù)四大

4、類，每一類分別包含假設(shè)干分項(xiàng)。每一類測評結(jié)果呈現(xiàn)為A、B、C三等分別代表優(yōu)良、及格、不及格。音樂測評實(shí)施方法(一)測評容與方式測評容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)與認(rèn)知表現(xiàn)兩個(gè)方面，分別由過程性測評和終端測評兩局部組合而成。1、學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是由教師根據(jù)學(xué)生參與課外音樂活動的態(tài)度和表現(xiàn)等，通過過程性測評的方式，依據(jù)小學(xué)教學(xué)容，采用學(xué)生自評、同學(xué)互評分小組進(jìn)展和教師評定相結(jié)合的方式，在平時(shí)的課堂教學(xué)中隨堂完成，學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評定可按20%、30%和50%進(jìn)展。一般1個(gè)學(xué)年應(yīng)有四次單元性的測評。音樂測評標(biāo)準(zhǔn)工程感受與欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化分類興趣愛好感知反響興趣愛好認(rèn)識表演興趣愛好探索實(shí)踐

5、興趣愛好理解積累等級標(biāo)準(zhǔn)3*對音樂有興趣聽到喜歡的音樂會有意識地關(guān)注愿意用歌聲表現(xiàn)能簡單哼唱一首歌曲欣賞音樂初步理解聽音樂有什么好處關(guān)注音樂，知道一些曲目能聽辨教材中一個(gè)作品主題4*對音樂非常感興趣流露對音樂的喜歡之情積極用歌聲表現(xiàn)能獨(dú)立演唱一首歌曲愿意參加創(chuàng)造活動能根據(jù)自己的理解參于音樂活動了解常聽到的歌曲，如國歌隊(duì)歌能聽辨教材中二個(gè)作品主題5*為音樂所醉能隨音樂初步律動能較好表達(dá)對音樂的感受能獨(dú)立演唱二首歌曲能參與創(chuàng)造活動能創(chuàng)編律動不要求規(guī)律主動和同學(xué)交流音樂的信息能聽辨教材中三個(gè)作品主題2、認(rèn)知表現(xiàn)1必測工程欣賞和根本常識：了解根本的音樂知識；能欣賞小學(xué)音樂中的中外優(yōu)秀音樂作品，提高藝術(shù)

6、審美能力；課外能主動地收集、了解相關(guān)音樂作品資料，課認(rèn)真欣賞音樂作品，能用自己的語言描述對音樂作品的感受或音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)。2選測工程以下三項(xiàng)學(xué)生任選一項(xiàng)，每項(xiàng)容可根據(jù)每學(xué)期教材重點(diǎn)的不同而有所不同的側(cè)重。演唱能力：學(xué)生自選教材中歌曲，單獨(dú)或小組一般為25人進(jìn)展演唱，教師根據(jù)其演唱水平確定等級，能準(zhǔn)確、有情感、自信地演唱可得B，否則得C。演奏能力：學(xué)生自選教材中歌曲，單獨(dú)或小組一般為25人進(jìn)展單純樂器演奏口風(fēng)琴或堅(jiān)笛，教師根據(jù)其演奏水平確定等級，能準(zhǔn)確、有情感、自信地演奏可得B，否則得C。綜合表演：學(xué)生可選擇舞蹈、戲曲、相聲、小品等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，單獨(dú)或小組一般為25人進(jìn)展表演，教師根據(jù)其

7、表演水平確定等級，能準(zhǔn)確、有情感、自信地表演可得B，否則得C。二測評結(jié)果的評定1、學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為B等，則音樂測評結(jié)果為B等；假設(shè)兩方面測評結(jié)果含有C等，則音樂測評結(jié)果為C等。2、學(xué)生在到達(dá)B等根底上并符合以下條件之一，其音樂測評結(jié)果可評定為A等。1在小學(xué)階段通過省教育廳組織的藝術(shù)特長生音樂方面A級測試；2在小學(xué)階段通過市教育局組織的藝術(shù)特長生音樂方面B、B1、B2級測試；3在小學(xué)階段參加過縣級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的比賽或表演活動音樂方面；4在小學(xué)階段參加過學(xué)校組織的比賽活動音樂方面并獲二等獎及以上獎次。5過程性測評到達(dá)5*者。美術(shù)測評實(shí)施方法一測評容與方式：測評容

8、包括興趣態(tài)度與認(rèn)知表現(xiàn)兩個(gè)方面 1、興趣態(tài)度興趣態(tài)度的測評主要是由教師根據(jù)學(xué)生參與課外美術(shù)活動的態(tài)度、表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，依據(jù)小學(xué)教學(xué)容和我縣已經(jīng)試行并修訂的“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“見下表，采用學(xué)生自評、同學(xué)互評分小組進(jìn)展和教師評定相結(jié)合的方式，進(jìn)展綜合評定，測評結(jié)果分B、C兩等，過程性測評結(jié)果平均在3*及以上的，可以評為B等，3*及以下的，評為C等。美術(shù)測評標(biāo)準(zhǔn)工程分類等級標(biāo)準(zhǔn)3*4*5*造型表現(xiàn)態(tài)度愿意參加活動，課前準(zhǔn)備不充分，作業(yè)質(zhì)量一般且有幾次沒交參與活動，課前準(zhǔn)備根本充分，作業(yè)質(zhì)量較好且根本上交積極參與活動，課前準(zhǔn)備充分，作業(yè)質(zhì)量較好且上交及時(shí)表現(xiàn)感知色彩、造型、材質(zhì)等運(yùn)用感知到的色彩、造

9、型等知識加以表現(xiàn)在自己的作品中表達(dá)自己的情感設(shè)計(jì)應(yīng)用態(tài)度愿意參加活動，課前準(zhǔn)備不充分，作業(yè)質(zhì)量一般參與活動，課前準(zhǔn)備根本充分，作業(yè)質(zhì)量較好積極參與活動，課前準(zhǔn)備充分，作業(yè)質(zhì)量較高表現(xiàn)動手完成作品通過改良表達(dá)創(chuàng)意描述自己作品的創(chuàng)意、制作過程等欣賞評述態(tài)度關(guān)注美術(shù)相關(guān)資料能收集相關(guān)的資料主動和同學(xué)交流表現(xiàn)用自己的語言描述作品領(lǐng)悟作品的語言主動表達(dá)自己的情感綜合探索態(tài)度愿意參加活動參與活動積極參與活動表現(xiàn)參與班相關(guān)活動的籌劃、制作等活動配合班相關(guān)活動設(shè)計(jì)制作關(guān)注生活并根據(jù)需要有創(chuàng)意的完成制作2、認(rèn)知表現(xiàn)主要包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索等四項(xiàng)容。通過終端測評來完成。測評分必測和選測兩方面

10、：欣賞評述為必測容，采用筆試形式，由學(xué)校組織出卷和評分，并根據(jù)成績確定為B等或C等；造型表現(xiàn)繪畫等、設(shè)計(jì)應(yīng)用工藝制作等、綜合探索主題探索等為選測容，由學(xué)生任選其一上交按30%評定，平時(shí)成績學(xué)生美術(shù)成績記錄按70%評定。教師根據(jù)兩項(xiàng)成績評定為B等或C等。認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為B等，則認(rèn)知表現(xiàn)評定為B等；測評結(jié)果含有C等，應(yīng)評定為C等。二測評結(jié)果的評定1、興趣態(tài)度和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為B等，則美術(shù)測評結(jié)果為B等；假設(shè)兩方面測評結(jié)果含有C等，則美術(shù)測評結(jié)果為C等。2、學(xué)生在到達(dá)B等根底上并符合以下條件之一，其美術(shù)測評結(jié)果可評定為A等。1在小學(xué)階段通過市教育局組織的藝術(shù)特長美術(shù)方

11、面B、B1、B2級測試；2在小學(xué)階段參加過縣及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的比賽或表演活動美術(shù)方面；3在小學(xué)階段參加過學(xué)校組織的比賽活動美術(shù)方面并獲二等獎及以上獎次。4過程性測評到達(dá)5*者。體育與安康類一測評容與方式：測評容分為學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動與安康水平、運(yùn)動技能、合作與交往四個(gè)方面。1、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的測評主要是由教師根據(jù)學(xué)生參與體育課和體育活動的態(tài)度和表現(xiàn)等，結(jié)合學(xué)生自評、同學(xué)互評，進(jìn)展綜合評定，測評結(jié)果分B、C兩等，評定標(biāo)準(zhǔn)如下：B等：能上好體育課，課堂表現(xiàn)一般以上；能參加早操、課間操和課外體育鍛煉；學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)體育活動能較積極參加；能參加自我鍛煉，意志一般及以上。C等：上體育課不

12、認(rèn)真或經(jīng)常無故缺勤；其他體育活動不積極；學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)體育活動經(jīng)常不參加；缺乏自我鍛煉的意志、習(xí)慣和方法。2、體質(zhì)與安康根據(jù)“學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)試行方案“要求進(jìn)展測試，按學(xué)年完成。按水平階段進(jìn)展測評，測評總分在60分及以上的為B等，59分及以下為C等。3、運(yùn)動技能以“學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)試行方案“為指導(dǎo)，根據(jù)水平階段，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，選擇一個(gè)工程作為運(yùn)動技能評定工程。具體可參照每個(gè)工程的動作技術(shù)要求進(jìn)展評定，評定結(jié)果分B、C兩個(gè)等級。三四年級：行進(jìn)間運(yùn)球籃球B等：學(xué)生運(yùn)球動作較協(xié)調(diào)，行進(jìn)間能較好地控制住球，動作較正確。C等：學(xué)生運(yùn)球動作不正確，行進(jìn)間不能控制住球。五六年級：運(yùn)球投籃B等：學(xué)生能較

13、連貫完成運(yùn)球到投籃的動作，動作較協(xié)調(diào)。C等：學(xué)生不能完成運(yùn)球投籃動作。4、合作與交往合作與交往主要是指學(xué)生在進(jìn)展體育活動時(shí)所表現(xiàn)出來的，與他人進(jìn)展交往的態(tài)度和技能，與他人共同學(xué)習(xí)、相互幫助的責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生平時(shí)參加體育活動時(shí)的在這方面的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生自評、同學(xué)互評，進(jìn)展綜合評定，測評結(jié)果為B、C兩個(gè)等級。B等：根本能夠與其他同學(xué)之間進(jìn)展相互學(xué)習(xí)、相互幫助；對集體有責(zé)任感；同學(xué)之間的關(guān)系一般及以上。C等：不能夠很好與其他同學(xué)之間進(jìn)展相互學(xué)習(xí)、相互幫助；缺乏一定的交往技能；對集體沒有責(zé)任感；同學(xué)之間的關(guān)系緊。二測評結(jié)果的評定1、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動與安康水平、運(yùn)動技能、合作與交往測評結(jié)果均到達(dá)B等，則本

14、類測評結(jié)果為B等；假設(shè)測評結(jié)果中含有C等，則本類測評結(jié)果為C等。2、學(xué)生在到達(dá)B等根底上并符合以下條件之一，其運(yùn)動與安康測評結(jié)果可評定為A等。1在小學(xué)階段經(jīng)學(xué)校選拔參加縣級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育比賽或表演活動大型團(tuán)體操比賽除外；2在小學(xué)階段參加過學(xué)校組織的體育比賽至少以年級為單位并獲得前三名拔河、大型團(tuán)體操比賽或表演除外；3認(rèn)定的等級運(yùn)發(fā)動；4“學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)試行方案“測評總分在76分以上；5未試行“學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)試行方案“的學(xué)校，體育達(dá)標(biāo)良好及以上成績。探究與實(shí)踐類一測評容與方式探究與實(shí)踐類包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實(shí)踐、地方課程與學(xué)校課程、實(shí)驗(yàn)操作等四項(xiàng)。鑒于目前學(xué)校開

15、設(shè)課程的不平衡性，各?？蛇x擇其中的兩項(xiàng)容進(jìn)展測評。教師根據(jù)學(xué)生參與活動的態(tài)度、獲得的體驗(yàn)、知識和方法、技能的綜合運(yùn)用、探究精神和實(shí)踐能力的開展與成果等，結(jié)合學(xué)生自評、互評、家長或部門評議進(jìn)展綜合評定。假設(shè)兩項(xiàng)測評結(jié)果含有A等而無C等，則本類測評結(jié)果為A等；兩項(xiàng)測評結(jié)果均為B等，則本類測評結(jié)果為B等；兩項(xiàng)測評結(jié)果中含有C等，則本類測評結(jié)果為C等。二測評結(jié)果的評定1、研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新精神和活動成果(調(diào)查報(bào)告、活動體會等)等進(jìn)展等級評定，標(biāo)準(zhǔn)如下：B等：積極參加學(xué)習(xí)活動，具有一定的合作意識和創(chuàng)新精神，通過感性的體驗(yàn)，從中有所感悟，有開展活動的材料和學(xué)習(xí)的收獲或

16、體會材料上交。C等：沒有認(rèn)真參加，缺乏與他人合作的意識和創(chuàng)新精神，沒有開展活動的材料和學(xué)習(xí)的收獲或體會材料上交或者未反映實(shí)質(zhì)性容。A等：學(xué)生在到達(dá)B等根底上并符合以下條件之一，其測評結(jié)果可評定為A等。1出席率100%，學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)突出，上交的材料全面、真實(shí)、有一定的價(jià)值。2參加過縣級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的研究性學(xué)習(xí)等成果評比活動獲三等獎及以上者注：如多人參與的，每項(xiàng)成果僅限主要參與者；3參加過學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)等成果評比活動并獲二等獎及以上者注：二等獎及以上獲獎成果不超過參賽成果的20%；如多人參與的，每項(xiàng)成果僅限主要參與者。2、社區(qū)效勞與社會實(shí)踐根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參加社區(qū)效勞與社

17、會實(shí)踐的態(tài)度及參觀訪問、調(diào)查、助困等的成果填表，附相應(yīng)材料，包括活動記錄、證明、表揚(yáng)信、積累的資料、照片、錄像音，以及調(diào)查報(bào)告、隨筆、學(xué)習(xí)成果展示等進(jìn)展等級評定，標(biāo)準(zhǔn)如下：B等：按活動天數(shù)和態(tài)度要求參加，到達(dá)了感性的體驗(yàn)，進(jìn)展了綜合運(yùn)用所學(xué)知識方面的嘗試，遞交了過程報(bào)告和主要成果或者相關(guān)的活動證明材料證明、照片等。C等：沒有認(rèn)真參加，未交活動過程情況報(bào)告和成果，不能提供參加活動的相關(guān)材料如證明、照片等，或者活動報(bào)告和成果未反映實(shí)質(zhì)性容。A等：學(xué)生在到達(dá)B等根底上并符合以下條件之一，其測評結(jié)果可評定為A等。1活動過程表現(xiàn)突出、活動報(bào)告與成果非常出色，富有創(chuàng)意。2在小學(xué)階段參加過縣級及以上教育行政

18、部門組織或認(rèn)可的社會調(diào)查、征文、學(xué)習(xí)成果展示等成果評比獲三等獎及以上者注：如多人參與的，每項(xiàng)成果僅限主要參與者。3小學(xué)階段參加過學(xué)校組織的社會調(diào)查等成果評比獲二等獎及以上者注：二等獎及以上獲獎成果不超過參賽成果的20%；如多人參與的，每項(xiàng)成果僅限主要參與者。4活動效果突出，受到上級有關(guān)部門嘉獎、收到有關(guān)表揚(yáng)信或給予媒體報(bào)道的。3、地方課程和學(xué)校課程測評容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和根底知識兩個(gè)方面。1學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參與本課程的態(tài)度、表現(xiàn)、習(xí)慣等，結(jié)合學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)進(jìn)展等級評定，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的變化和開展;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們的情感和態(tài)度

19、。2根底知識根底知識主要根據(jù)省編“地方課程標(biāo)準(zhǔn)“所開發(fā)的地方課程教材和學(xué)校自己所編的課程為根本容，地方課程一般不組織書面考試。3測評結(jié)果的評定：口試：B等：能讀完規(guī)定的課文容，無明顯錯誤。C等：無法順利地讀完課文，對所讀文本的容一無所知。A等：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀指定課文，并對文本的容有一定的相關(guān)了解。綜合評定：B等：按要求參加學(xué)習(xí)活動，完成規(guī)定的活動容、作業(yè)和作品制作?？谠嚦煽兊竭_(dá)C等及以上。C等：沒有認(rèn)真參加學(xué)習(xí)活動，未交規(guī)定的作業(yè)及作品?？谠嚦煽?yōu)镻等。A等：學(xué)生在到達(dá)B等根底上并符合以下條件之一，其測評結(jié)果可評定為A等。a口試成績?yōu)锳等。b學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)突出、成果展示非常出色、富有

20、創(chuàng)意。c在小學(xué)階段參加過縣級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的、與地方課程和學(xué)校課程開設(shè)有關(guān)的競賽評比活動獲三等獎及以上者注：如多人參與的，每項(xiàng)成果僅限主要參與者。d學(xué)校課程開設(shè)有關(guān)的成果競賽評比活動獲二等獎及以上者注：二等獎及以上獲獎成果不超過參賽成果的20%；如多人參與的，每項(xiàng)成果僅限主要參與者。4、實(shí)驗(yàn)操作測評方法1測評容與方式根據(jù)科教版“科學(xué)“三至六年級教材的活動容，由學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)驗(yàn)考察兩個(gè)局部組成。平時(shí)實(shí)驗(yàn)主要由教師根據(jù)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、方法等，結(jié)合學(xué)生的自評、互評綜合評定。集中實(shí)驗(yàn)考察成績由監(jiān)考教師評定。2評分標(biāo)準(zhǔn)：分為平時(shí)成績與集中考察成績兩個(gè)局部。A、平時(shí)成績共4分實(shí)驗(yàn)態(tài)

21、度2分：積極參加學(xué)生實(shí)驗(yàn)；遵守實(shí)驗(yàn)室制度等。完成實(shí)驗(yàn)情況2分：實(shí)驗(yàn)的規(guī)操作；取得的實(shí)驗(yàn)效果等。B、集中考察成績(共6分)：常用工具的實(shí)驗(yàn)操作和典型的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作各為3分。(3)集中實(shí)驗(yàn)考察的組織集中實(shí)驗(yàn)操作考察每年度進(jìn)展一次。測評前15分鐘，每個(gè)學(xué)生分別抽取1個(gè)根本實(shí)驗(yàn)和1個(gè)典型實(shí)驗(yàn)，并分批進(jìn)入相應(yīng)的測評場所參加測評。 (4)測評結(jié)果的評定實(shí)驗(yàn)考察總分為10分。其中810分評定為A等，57分評定為B等，04分評定為C等。經(jīng)補(bǔ)測成績及格5分及5分以上評定為B等。四、勞動與技術(shù)類勞動與技術(shù)類包括勞動技術(shù)、信息技術(shù)兩個(gè)分項(xiàng)。假設(shè)兩個(gè)分項(xiàng)測評有A等無E等，則本類測評結(jié)果為A等；假設(shè)兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果均為

22、B，則本類測評結(jié)果為B等；假設(shè)兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果中含有C等，則本類測評結(jié)果為C等。信息技術(shù)測評實(shí)施方法一測評容與方式測評容包括興趣態(tài)度、根底知識和實(shí)踐操作等三個(gè)方面1、興趣態(tài)度興趣態(tài)度的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參與課外信息技術(shù)活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等，結(jié)合學(xué)生自評、互評，進(jìn)展綜合評定，測評結(jié)果分A、B、C三等。2、根底知識根底知識主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)學(xué)科知識、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的程度。測評由學(xué)校組織，以筆試或網(wǎng)上在線測評方式進(jìn)展測評。測評結(jié)果分A、B、C三等。3、實(shí)踐操作實(shí)踐操作主要反映學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。測評方式以上機(jī)測評和完成作品等為主。測評結(jié)果分A、B、C三等。二測評結(jié)果的評定

23、1、興趣態(tài)度、根底知識和實(shí)踐操作三方面測評結(jié)果無E等并含有一個(gè)一個(gè)以上A等，則信息技術(shù)測評結(jié)果為A等；假設(shè)三方面測評結(jié)果均為B等，則信息技術(shù)測評結(jié)果為B等；假設(shè)三方面測評結(jié)果中含有C等，則信息技術(shù)測評等第為C等。2、學(xué)生到達(dá)三個(gè)B等根底上并符合以下條件之一，其信息技術(shù)測評結(jié)果可評定為A等。1在小學(xué)階段參與縣級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的活動信息學(xué)奧林匹克競賽或信息技術(shù)方面并獲三等獎及以上者；2在小學(xué)階段參與學(xué)校組織的信息技術(shù)競賽并獲三等獎及以上者注：三等獎及以上獲獎人數(shù)不超過參賽人數(shù)的30%。勞動與技術(shù)測評實(shí)施方法一測評原則勞動與技術(shù)的測評以學(xué)生開展性、鼓勵性為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，完成或根