試談高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)德育管理體系的構(gòu)建

1、試談高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)德育管理體系的構(gòu)建【論文關(guān)鍵詞】高校；創(chuàng)新人才；德育培養(yǎng)【論文摘要】隨著世界科學(xué)技術(shù)迅猛開展，各國日趨劇烈的綜合國力競爭已經(jīng)聚焦到了人才素質(zhì)，尤其是人才創(chuàng)新素質(zhì)的競爭上來。高等學(xué)校作為現(xiàn)代經(jīng)濟社會開展的重要動力之源，不僅是知識創(chuàng)新、知識傳播和人才培養(yǎng)的重要基地，而且也是科技人才集散和技術(shù)創(chuàng)新的重要場所，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中有著不可替代的作用由于大學(xué)期間是大學(xué)生確立人生追求的關(guān)鍵階段，高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)除了教育與引導(dǎo)外，還要進展科學(xué)的管理。高校德育管理是一種以人為核心，主要包括學(xué)生的日常思想政治教育管理、行為標(biāo)準(zhǔn)教育管理、學(xué)籍管理、社團組織管理、生活管理、宿舍管理、學(xué)生活動管理

2、等，涉及學(xué)校工作的方方面面，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)的過程中自然就擔(dān)負著不可推卸的責(zé)任。因此，高校要科學(xué)構(gòu)建和完善德育管理體系，充分發(fā)揮德育管理在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的決策、指揮、協(xié)調(diào)和控制功能，最大限度地激活大學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新激情，不斷塑造大學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新品質(zhì)，使大學(xué)生不斷形成勇于開拓的創(chuàng)新精神、寬容合作的團隊精神、高尚的思想品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、健全創(chuàng)新人格和個性。一、建立動態(tài)開放的德育管理系統(tǒng)德育管理是為德育的育人功能效勞的而且是起決定作用的因素創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必然對德育管理提出改革的要求。高校必須盡快建立適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的、主動的、開放

3、的、注重理論的德育管理系統(tǒng)，以到達整合德育的內(nèi)容和方法、進步德育實效的目的。要根據(jù)學(xué)校自身的實際，合理規(guī)劃德育開展目的建立學(xué)校、家庭、社會一體化德育管理體制。要打破“圍墻，開門辦學(xué)，定期組織學(xué)生參加各種社會理論，在理論中完善自我進步創(chuàng)新才能。要進一步建立和完善全員關(guān)注的德育管理機制，實行全員參與強化有關(guān)職能部門和院系的學(xué)生管理職能調(diào)動一切積極因素?；ヂ?lián)互動的動態(tài)開放的德育管理系統(tǒng)。把立足點放在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的中心上來。主動發(fā)揮基層組織的德育管理功能。二、建立科學(xué)高效的德育管理系統(tǒng)加大科學(xué)管理力度。促進傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教化手段的有機結(jié)合。從根本上進步德育管理的時效和程度，是推進高校創(chuàng)新人才

4、培養(yǎng)的基矗要進步認識轉(zhuǎn)變觀念把德育管理放在一個大系統(tǒng)、大背景、大環(huán)境中研究。納入經(jīng)濟體制改革和開展的理論中探究。繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的德育管理方法，實現(xiàn)高校德育管理的程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化和現(xiàn)代化。要加大投入，加快現(xiàn)代化步伐在學(xué)生管理部門辦公室配置計算機、建立互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代管理設(shè)施，主動促進學(xué)校與經(jīng)濟社會、與世界各高校及相關(guān)行業(yè)接軌，促進學(xué)校內(nèi)部綜合信息傳遞與交流，以便隨時調(diào)控各個層面和層次的德育管理工作。實現(xiàn)科學(xué)高效的信息化管理。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、建立素質(zhì)優(yōu)良的德育管理隊伍建立一支專兼結(jié)合、功能互補、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力與活力的高校德育管理隊伍是施行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本保障。要把德育管理隊伍建立

5、問題與當(dāng)前高校的機構(gòu)改革和人事分配制度改革結(jié)合起來對德育工作崗位進展科學(xué)的再設(shè)計。通過明確的政策導(dǎo)向和制度標(biāo)準(zhǔn)，加強隊伍建立和投入。促進德育管理隊伍的合理流動。要有方案地抓好對德育管理隊伍的培養(yǎng)進步工作。引導(dǎo)和幫助他們把德育作為一門科學(xué)去鉆研、去開拓。尤其要加強專職德育管理隊伍和工作人員中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，進步現(xiàn)代化管理知識和技能改善隊伍知識構(gòu)造，增強隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力發(fā)揮德育管理隊伍的骨干和主導(dǎo)作用。四、建立資源優(yōu)化的德育運行機制完善德育管理運行機制。整合教育主體、客體和環(huán)境育人的力量是適應(yīng)并推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。要進一步優(yōu)化高校德育資源配置，形成以教育為先導(dǎo)、以效勞為基儲以管理為依托的

6、宏觀德育格局。要著眼德育管理運行機制的轉(zhuǎn)換。健全體制改革的配套管理。結(jié)合招生就業(yè)制度改革和教育教學(xué)改革，著力研究和探究學(xué)分制與自主學(xué)習(xí)并軌條件下的學(xué)生管理機制轉(zhuǎn)換，把握管理的重要環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)實在加強學(xué)生德育工作的針對性。增強德育管理的力度。要進一步加強以宿舍為根底群體單位和管理根本環(huán)節(jié)的管理機制改善學(xué)生宿舍的軟硬環(huán)境。樹立學(xué)生主體的教育思想，突出學(xué)生的主體地位，強化政治方向和主流價值觀的引導(dǎo)激活主體的深層次需求形成豐富的、進步的、穩(wěn)定的德育氣氛。促進學(xué)生創(chuàng)新人格和個性的全面開展。五、建立科學(xué)合理的德育評價機制強化目的意識，量化管理指標(biāo)建立適應(yīng)素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校德育管理評價機制是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的重點。德、智、體等綜合測評是對學(xué)生個體的創(chuàng)新才能進展定量考核的一種方法，力求運用科學(xué)手段對人才的培養(yǎng)和全面開展進展反應(yīng)督導(dǎo)使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，使德育功能由虛變實。要結(jié)合學(xué)校自身開展?fàn)顩r，建立和完善校、職能部門和院系班三級評價機制。加強德育管理評價的督導(dǎo)性實行多層級評估。要建立鼓勵創(chuàng)新的德育管理評價機制激活大學(xué)生督導(dǎo)創(chuàng)新意識設(shè)立德育創(chuàng)新獎。通過評比先進，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。在學(xué)生中培養(yǎng)