讀《我的教育理想》心得體會（五篇范例）

1、讀我的教育理想心得體會（五篇范例）理想的教育該是什么樣的?朱永新教授從十個方面闡述了他理想中的教育，并從這十個方面，分別探討了如何才能實現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術(shù)教育。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習些許經(jīng)驗，所以特別關(guān)注書中對于理想教師的描述。作者通過這十個教育理想，描摹出一幅理想的教育藍圖，對在21世紀構(gòu)建適合我國國情的現(xiàn)代化教育具有十分重要的借鑒意義。同時，作者也探討了中國基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨勢及特征、中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望等一系列具有前瞻性意義的問題。教育不光是

2、給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會學(xué)生熱愛學(xué)習，熱愛生活，關(guān)心社會，關(guān)心人類，關(guān)心生命。我的教育理想被全國廣大教師稱為“最具震撼力的教育名著”。朱教授在書中描述：作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們必

3、須要有遠大的理想和抱負。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”試想，一位教師如不勤奮學(xué)習，擁有淵博的知識，又怎能傳道授業(yè)？如果教師不嚴謹治學(xué)，以嚴肅認真的態(tài)度鉆研學(xué)問和高度負責的精神傳授知識，又怎能為學(xué)生解惑？書中有一段文字使我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點。每一個學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護

4、他們，他們就會覺得學(xué)習是件快樂的事。愛在細節(jié)，德在無人處。愛學(xué)生，就應(yīng)該相信每一個孩子，把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。在我看來理想的學(xué)校應(yīng)該是孩子學(xué)習的樂園，我理想中的學(xué)校應(yīng)該是有著獨特辦學(xué)理念且善解人意的，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的，我理想中的學(xué)生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的。不管怎么說，我還是認為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！第二篇：讀我的教育理想心得體會我的

5、教育理想讀后感小白小學(xué)張燕海朱永新是蘇州市副市長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會常務(wù)理事。他著有中華教育思想研究、我的教育理想等著作。拜讀了朱永新先生的著作我的教育理想，其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是

6、一個勤于學(xué)習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。一、理想是我前進的目標。理想是人們奮斗的目標，有了它才有了前進的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說“砌磚”，一個說是“賺工資”，而第三個則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。”正是有了這一遠大的理想，后來這個人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個目

7、標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命；我愛學(xué)生，因為學(xué)生賜于我無限的動力；我更在乎學(xué)生，僅僅因為學(xué)生在乎！隨著新課改的到來，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好課？帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育？愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負擔

8、?！蔽一砣婚_朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。二、認真是我工作的態(tài)度。回首這三十多年的工作，我用一個詞概括我的工作態(tài)度，那就是認真。認真是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細的善待每一位學(xué)生。如何讓學(xué)生享受教育，享受課堂？課堂是基點，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：“用一生的時間去備課！”我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學(xué)習教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習。在探究學(xué)習中，學(xué)生愛動腦筋了，會

9、動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調(diào)整。正因為時刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天。認真的人會時時處處都完善細節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認真的教師，應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學(xué)生成長中的問題，見微知著，及時指點，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵。三、學(xué)習是我進步的階梯。在知識爆炸的時代，學(xué)會學(xué)習

10、，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書本學(xué)習，向同事學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，向?qū)嵺`學(xué)習，向孩子學(xué)習，是我學(xué)習的法寶。向書本學(xué)習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的時間“讀”最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴；教師必須具有

11、一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時經(jīng)常享受的精神食糧。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績，這無疑給我的成長起到了很大的促進。向?qū)嵺`學(xué)習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學(xué)習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習的好手；然后在不斷學(xué)習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法；接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉；最后在不斷總

12、結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進步的。向孩子學(xué)習，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，才贏得了他們的喜歡和信任。一本書上講到教師應(yīng)當有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣?！爸v臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷。”這便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告白。如果汗水可以積攢，我們的黃河

13、將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。又是在一本書上看到這么一段話：“教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視x擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認真的人最接近成功！第三篇：讀我的教育理想心得體會讀我的教育理想心得體會假期，我有幸拜讀了著名教育家朱永新教授的我的教育理想一書。拿到此書，認真讀來，倍有久旱甘霖之感。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想智育和理想教師的描述?！袄硐胫怯敝旖淌谠跁惺沁@樣描述的：“理想的智育，應(yīng)該面對個性，沒有失敗，

14、真正做到因材施教，讓學(xué)生快樂地學(xué)習，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂”！讀到這里我思緒萬千，心中有無數(shù)感慨：我們真正做到了因材施教嗎？我們有沒有讓每個學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂？誠然，人的天賦、能力和愛好是各不相同的，每個人的表現(xiàn)也是千姿百態(tài)的，有的孩子活潑好動，有的孩子內(nèi)向文靜，有的對知識掌握快一點，有的對問題理解得可能就要慢一些，我們不應(yīng)該用一個標準去要求所有的學(xué)生，要看到每個孩子的閃光點，針對每個孩子的實際實施教育，讓每一個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上不斷提高，這才是真正的教育的成功，也是每個孩子的成功。我的班級里就有一些學(xué)習習慣差、成績差的孩子，我就對學(xué)生提出“每天進步一點點

15、”，經(jīng)過師生們的共同努力，班里原本學(xué)習基礎(chǔ)不夠理想的學(xué)生，在上學(xué)期期末考試中他們的成績都有不同程度的提高，只要能看到他們的點滴進步，我們的教育就收到了效果。只有這樣，才能讓每個學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂。當讀到“理想的教師”那部分時，我陷入了沉思。文章中有這樣幾段話：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。讀

16、完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識。這就要求：教師要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！备杏X自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習，尤其要多向名師們學(xué)習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己

17、的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞

18、識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會?？傊谝院蟮娜兆永?，我會努力按照朱老師書中所寫的那樣要求自己，盡管步子不會太快太大，但我會向著朱永新老師心中的“理想教師”這一目標而不斷努力奮斗的。我深信: “教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌！”第四篇：讀教育的理想與信念心得體會讀了肖川的教育的理想與信念，書中肖博士從與經(jīng)典為友、教育的意蘊、教育給了我們甚么、審閱教育目標、教育的靈魂、教師的學(xué)習與成長、完善的教學(xué)、教育的期待、有所執(zhí)著和真誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習以為常的現(xiàn)象，給予了學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精

19、神底蘊，從而收到以小見大的效果。最早吸引我去讀肖川先生的書是偶然在雜志上看過他的六個學(xué)會，他說：廣大教師，需要做到六個學(xué)會：學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。只有當我們的教師具有了這些素質(zhì)，人類才能具有更加美好的未來。肖川先生的教育的理想與信念。細細品味了他的文章，文章中無處不體現(xiàn)著一種對美的尋求和趨從。肖川先生的隨筆，讓我感遭到一個隨字：隨和，隨便，隨緣，沒有居高臨下的霸氣，沒有態(tài)度嚴厲的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有諄諄教誨的煩悶。像朋友之間的促膝而談。它表達一種情懷，一種趣味，一種心情，一種尋求。肖博士在教育的意蘊教育的氣力這一章節(jié)中這樣寫到 而 凡是教師缺少愛

20、的地方，不管品格還是聰明，都不能充分地或自由的發(fā)展。沒有任何真實的教育是可以建立在藐視和敵視之上的，也沒有任何一種真實的教育可以依托懲罰和制裁來實現(xiàn)。真實的教育只能建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。真實的教育存在于人與人心靈間隔最短的時刻，存在于無言的感動當中。肖博士的這段話讓我感受深入，是的，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的教師與父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，教師或家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和教師希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未抱怨莊稼，相反總是從

21、自己身上找緣由；而我們孩子在某方面表現(xiàn)不好時，有的教師或家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的錯誤！作為一位教師我們對學(xué)生更應(yīng)當進行欣賞教育，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，欣賞他，給他以信心，學(xué)生的自信不管對學(xué)生的學(xué)習還是一生的發(fā)展，都相當重要。教育的理想與信念這本教育隨筆對我們來講，很多事情就像發(fā)生在自己的四周，為我們教育學(xué)生提供了準則和經(jīng)驗。肖川先生的文章真是美文。喜也，怒也，哀也，樂也，無不體現(xiàn)著一種對美的尋求和趨從?；蛟S是平時所養(yǎng)成的一種職業(yè)習慣，我們已看慣了也寫慣了那類扳起臉來講教的文章。讀完全本書，讓我感遭到，對待教育，我們必須懷著一種神圣的使命感和責任心的情懷，教學(xué)生去如何去發(fā)現(xiàn)生活

22、中的真誠、仁慈和魅力，教學(xué)生們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命，在這個當前紛紛復(fù)雜的世界里，我該時刻提示自己的，在自己的教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性，讓學(xué)生感受真實的、良好的教育。第五篇：讀我的教育理想心得體會讀我的教育理想心得體會假期，我有幸拜讀了著名教育家朱永新教授的我的教育理想一書。拿到此書，認真讀來，倍有久旱甘霖之感。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想智育和理想教師的描述?！袄硐胫怯敝旖淌谠跁惺沁@樣描述的：“理想的智育，應(yīng)該面對個性，沒有失敗，真正做到因材施教，讓學(xué)生快樂地學(xué)習，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂”！讀

23、到這里我思緒萬千，心中有無數(shù)感慨：我們真正做到了因材施教嗎？我們有沒有讓每個學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂？誠然，人的天賦、能力和愛好是各不相同的，每個人的表現(xiàn)也是千姿百態(tài)的，有的孩子活潑好動，有的孩子內(nèi)向文靜，有的對知識掌握快一點，有的對問題理解得可能就要慢一些，我們不應(yīng)該用一個標準去要求所有的學(xué)生，要看到每個孩子的閃光點，針對每個孩子的實際實施教育，讓每一個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上不斷提高，這才是真正的教育的成功，也是每個孩子的成功。我的班級里就有一些學(xué)習習慣差、成績差的孩子，我就對學(xué)生提出“每天進步一點點”，經(jīng)過師生們的共同努力，班里原本學(xué)習基礎(chǔ)不夠理想的學(xué)生，在上學(xué)期期末考試中他們的

24、成績都有不同程度的提高，只要能看到他們的點滴進步，我們的教育就收到了效果。只有這樣，才能讓每個學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂。當讀到“理想的教師”那部分時，我陷入了沉思。文章中有這樣幾段話：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是

25、不是一個勤于學(xué)習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識。這就要求：教師要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！备杏X自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習，尤其要多向名師們學(xué)習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的

26、體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)摺＝處熤挥袑W(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會?？傊?，在以后的日子里，

27、我會努力按照朱老師書中所寫的那樣要求自己，盡管步子不會太快太大，但我會向著朱永新老師心中的“理想教師”這一目標而不斷努力奮斗的。我深信:“教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌！”我的教育理想讀后感朱永新是蘇州市副市長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會常務(wù)理事。他著有中華教育思想研究、我的教育理想等著作。拜讀了朱永新先生的著作我的教育理想，其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心

28、，需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹藴省比ミ祮栕砸眩何沂遣皇且粋€胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學(xué)習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。一、理想是我前進的目標。理想是人們奮斗的目標，有了它才有了前進的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說“砌磚”，一個說是“賺工資”，而第三個則自豪地說：“

29、我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。”正是有了這一遠大的理想，后來這個人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個目標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命；我愛學(xué)生，因為學(xué)生賜于我無限的動力；我更在乎學(xué)生，僅僅因為學(xué)生在乎！隨著新課改的到來，

30、我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學(xué)課？帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育？愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負擔?！蔽一砣婚_朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。二、認真是我工作的態(tài)度?；厥走@二十多年的工作，我用一個詞概括我的工作態(tài)度，那就是認真。認真是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細的善待每一位學(xué)生。如何讓學(xué)生享受教育，享受語文？課堂是基點，是生命的源泉。一直記得一位名師的話

31、：“用一生的時間去備課！”我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學(xué)習教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習。課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡。在探究學(xué)習中，學(xué)生愛動腦筋了，會動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調(diào)整。正因為時刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天。認真的人會時時處處都完善細節(jié)。教育家烏申斯基說過：

32、作為認真的教師，應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學(xué)生成長中的問題，見微知著，及時指點，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵。三、學(xué)習是我進步的階梯。在知識爆炸的時代，學(xué)會學(xué)習，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書本學(xué)習，向同事學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，向?qū)嵺`學(xué)習，向孩子學(xué)習，是我學(xué)習的法寶。向書本學(xué)習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就

33、不讀書，這可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的時間“讀”最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴；教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時經(jīng)常享受的精神食糧。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績，這無疑給我的成長

34、起到了很大的促進。向?qū)嵺`學(xué)習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學(xué)習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習的好手；然后在不斷學(xué)習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法；接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉；最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進步的。向孩子學(xué)習，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，

35、才贏得了他們的喜歡和信任。一本書上講到教師應(yīng)當有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。“講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷?！边@便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告白。如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。又是在一本書上看到這么一段話：“教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視x擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認真的人最接近成功！

36、杜靜教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的使命，這是一個教師必須認真對待的并要用實踐做出回答的問題。我認為好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠于黨的教育事業(yè)，要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師的工作意義，從而深深的熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代，歸根到底是人才的競爭，而人才培養(yǎng)是靠教育，教育靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作，只有深深的認識這一點，才能激發(fā)教師對工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到學(xué)生的教育中去，教師的具體工作在于“傳道，授業(yè)，解惑”，也就是說，教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得各種

37、事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不慍，誨人不倦來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備。并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想、完善的道德情操、堅定的信念、頑強的品質(zhì)，并用他們對學(xué)生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的、全面發(fā)展的、能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一件坯材，用自己的思想與感情，將它雕成一塊藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差，差生之所以差，原因在于他們的潛能被某種主觀因素束縛，而未獲得充分的釋放而已，來自學(xué)生自身的主觀因素和客觀因素的影響，都會嚴重束縛學(xué)生的內(nèi)在潛能的發(fā)揮

38、，都會成為學(xué)生健康發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生更應(yīng)加倍的關(guān)懷。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上的每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好的教師還需十分重視“言傳”以外的“身教”。要以自身的行為去影響去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行，都必須認真、穩(wěn)重、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的溝通，向

39、學(xué)生敞開心靈，既可以向?qū)W生坦誠的公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。愛崗敬業(yè)、獻身教育，教師的職業(yè)有苦也有樂。平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅在奉獻、燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華，教師要付出辛苦的勞動，教師最大的樂趣就是照亮別人，正是這種成就感、幸福感激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦的為教育事業(yè)獻身。熱愛學(xué)生、教書育人，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，教師對學(xué)生的愛，是無私的，神圣的，是教師教育學(xué)生的基

40、礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親于師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生就要一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生，應(yīng)當相信每一個學(xué)生都能成功，平時對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。更新觀念，努力創(chuàng)造，要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識，訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去

41、學(xué)習、去實踐。以身作則，為人師表。教師是教人怎樣做人的，首先自己要知道怎么做人，教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。終身學(xué)習，不斷進取。在只是經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新得越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的只是結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代的要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。作為一名教育工作者，我應(yīng)時時處處嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的能力和水平。以

42、飽滿的熱情和和藹的態(tài)度對待每一個學(xué)生，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展做出自己的貢獻。第二篇：作為教師的心得、體會教師心得體會英語老師 xxx 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是教師的無私奉獻；落紅不是無情物，化作春泥更護花，是教師的默默付出；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，是教師的指點迷津。這有溫度的詩句在口口傳誦著贊美老師，我也有幸成為一位教師。在高考報考志愿的時候，我毫不思索的填報了師范院校，在校期間學(xué)習了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)的知識，以及專業(yè)學(xué)科知識，豐富了自己。在即將畢業(yè)的時候，參加了學(xué)校組織的“頂崗支教”的活動，服務(wù)山區(qū)教育。在和孩子們朝夕

43、相處的半年時間里，看著留守孩子們渴望知識的眼神，想要用知識改變命運的學(xué)習信念，我更加的堅定、執(zhí)著相信我的選擇沒有錯。如今，成為九中的一名英語教師，在教學(xué)的一年多時間里，感受頗深。回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。作為一名新教師，踏上工作崗位后的一年就是擔任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。個性是

44、因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，透過不斷的找同學(xué)談心，主動去了解他們的狀況，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。經(jīng)過細心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自我擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們就應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能理解你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的主角定位。不但是就應(yīng)做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的

45、職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當然更就應(yīng)做到這一點。在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。在歡聲笑語的校園里，看著活潑可愛的孩子，心情也會變得愉快。每每因孩子們學(xué)會知識而露出的笑臉，也倍感欣慰。就這

46、樣，簡單而充實，陪伴孩子們度過初三的學(xué)習。加油，學(xué)生！加油，自己！第三篇：作為教師的心得體會-英語教師的心得感受九年級英語教師 xxx“教師，人類靈魂的工程”、“一日為師，白日為父”、“教師講的是奉獻”，這些足以說明教師的使命和特色。小學(xué)期間，受到老師愛生如子的影響，感覺老師就是溫暖和希望的代名詞，所以從小就夢想長大后成為一名優(yōu)秀的教師。自從1991年踏上教師的道路就義無反顧地在艱辛中享受教師的樂趣。每一天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余時光，跟學(xué)生們朋友般的

47、聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧！憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自我的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。我曾教過一個學(xué)生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過。我估量了一下狀況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不期望一時的縱容，讓他以為學(xué)校是他能夠囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。之后，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他最后有了轉(zhuǎn)化

48、，上課認真了，自習課不吵鬧，甚至會教育同學(xué)持續(xù)安靜。但是他始終表現(xiàn)出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：“老師，我之前一向覺得你針對我?！蔽抑皇庆o靜地問他，“那你此刻覺得呢？”他說：“之后我發(fā)現(xiàn)你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自我做得不好。我喜歡此刻上進的自我?！碑敃r，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原先，學(xué)生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛！此刻，這位同學(xué)在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣貌，我明白我沒有做錯。一位成功的教師

49、，教給學(xué)生一杯水，自我就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自我學(xué)生的，只是方式不一樣，交流溝通較少，讓學(xué)生對老師的初衷產(chǎn)生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學(xué)生的距離，走進學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。 如今，獨自靜靜地步行在去學(xué)和回家的人行道上，想著如何讓自己的課堂

50、更有生機和活力，如何讓孩子們在快樂中獲得知識，自己的心里也因此春光滿園第四篇：作為安檢員的心得體會作為安檢員的心得體會開展“每人一日義務(wù)安全員”活動的體會 為進一步激發(fā)、調(diào)動公司職工參與安全管理的積極性，營造一個安全工作人人抓，人人管的良好氛圍，從根本上消除安全隱患，減少各類安全事故的發(fā)生，我公司在板紙事業(yè)部開展此項活動試點基礎(chǔ)上，結(jié)合XX年“安康杯”競賽活動，開展了 “我當一天義務(wù)安全員”活動。自開展活動以來，公司領(lǐng)導(dǎo)對這項工作極為重視，在列出公司領(lǐng)導(dǎo)活動時間安排表的同時，公司總經(jīng)理徐宗明公司親自帶頭，在5月25日佩戴紅袖標，對公司紙成品、廢紙倉庫等相關(guān)地點進行了安全檢查;各分廠單位從一把手

51、開始做起，分別制定活動計劃，有的單位還對發(fā)現(xiàn)隱患并及時處理的職工進行獎勵。通過活動，職工安全思想意識普遍得到提高，形成了“人人都是安全員、人人把好安全關(guān)”的良好局面。許多員工當了一天安全員后，深有感觸地說：“過去我們總是被動聽別人講安全，都是強調(diào)要我安全，而我當安全員變?yōu)槲冶仨氁踩罡邪踩珕T的責任重大”;通過活動，增強了職工隱患排查整改的積極性，公司全年來共有1500多人次參加到此項活動，發(fā)現(xiàn)并整改隱患100多項，確保了公司XX來了安全生產(chǎn)目標的順利實現(xiàn)。由于我們開展這項活動時間并不是太長，主要體會就是要積極引導(dǎo)職工在做好本職工作的前提下，完成“要我安全”到“我要安全”的角色轉(zhuǎn)換。 我們首

52、先要求職工上崗前必須認真學(xué)習掌握自己工作范圍內(nèi)的安全職責，結(jié)合活動中開展的安全生產(chǎn)查隱患、反違章活動等內(nèi)容，安全管理上以主人翁立場感受身同，深入到生產(chǎn)各崗位個層次，堵漏洞、查隱患，積極提出安全合理化建議，努力做到做好本職工作的前提下又當好一天安全員。讓我們看看一線職工對這項活動的切身感受吧正如板紙事業(yè)部?？ㄜ囬g柯兆平同志在工作日記中所說的那樣：今天我來到樓上 干燥部卷取樓面施工現(xiàn)場,幾個工人正在釘母板,我忽然發(fā)現(xiàn)人群中一個工人光著頭,或許在平時我根本不會留意這些,或者即便看到了也不會在意,但此刻.我不能視而不見,也無法視而不見,我跑過去把他叫到一邊詢問:為什么不戴安全帽?他摸著頭笑了笑回答:工

53、作還沒開始呢,戴什么安全帽.我為其解釋到:你這是習慣性違章啊.他意識到自己做錯了,戴好安全帽投入到工作中去了。沒想我剛轉(zhuǎn)身迎面走來幾個員工,他們把涼鞋當拖鞋穿,于是我嚴厲告誡他們要穿戴好勞動用品,才能在工作中保護好自己的人身安全,對家庭負責,他們立馬改正。 這一天,我改變了:看到倒在地上的警示牌,我會重新給扶起來放好,看到同事們在現(xiàn)場干活的時候,我會一遍一遍的跟他們說注意安全!往日那些熟悉的場景,此刻換了一個角度,用另一種身份看之,驚訝發(fā)現(xiàn)工作中有那么多的安全隱患,讓我的神經(jīng)也一直緊繃著,一天下來,雖然沒干多少活,但是汗卻出了不少,此刻才明白了從事安全工作的壓力原來是如此的巨大? 通過活動，公

54、司領(lǐng)導(dǎo)要求我們以此活動為契機，宣傳這項活動中出現(xiàn)的一些典型事例、典型人物，全面帶動“每人當一日義務(wù)安全員”活動向縱深發(fā)展;真正做到認識到位、措施到位、整改到位，人人都是安全員，時時處處保安全。從某種意義上講，“每人一日義務(wù)安全員”是安全管理一種比較獨特的方式，是對安全生產(chǎn)系統(tǒng)管理一個有益的補充，更是強化職工安全責任心的一種手段。我們將繼續(xù)在XX年開展此項活動，針對去年工作中出現(xiàn)的不足，力爭此項工作更上一臺階。篇二：當一天安全檢查員當一天安全檢查員在今年“安全生產(chǎn)月”活動期間，項目部開展了“我當一天安全員”活動，要求每個崗位的工人都要當一天安全員，然后將當安全員的感受和體會寫出來，上報公司安全部

55、門。公司在崗職工150人，人人都積極參加活動并暢談了感想。機械設(shè)備修理班工人朱亞東： 今天是7月17日，是我履行安全員職責的一天。一上班，我像往常一樣換上工作服，首先對工作現(xiàn)場進行檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)臺鉆電源線沒有做接地，臨時線接線不合規(guī)定，電焊機二次導(dǎo)線有一處外露，我找到電工對這些事故隱患和不安全因素一一進行整改。在工作中還發(fā)現(xiàn)有的同志勞保用品穿戴不齊，我勸他們馬上回去穿戴整齊再上崗。一天的安全員工作雖然很累，但我認識到了安全員的作用，他隨時提醒每個組員在工作中執(zhí)行安全操作規(guī)程和安全制度，確保安全生產(chǎn)。以前，在安全員講安全注意事項時，我認為他們婆婆媽媽的，讓人很煩。這次當安全員，我才真正認識到以

56、前在工作中為了圖省事、怕麻煩、經(jīng)常違章作業(yè)，這是安全意識淡薄，沒有樹立正確的安全觀念的表現(xiàn)。記得有一次去工地檢查設(shè)備，天氣太熱，我進入施工現(xiàn)場時沒有戴安全帽，公司安全員批評了我，他說：“別圖一時舒服，后悔一輩子，施工現(xiàn)場交叉作業(yè)多，一定要戴好安全帽?！碑敃r我嫌他多管閑事，很不樂意，現(xiàn)在想想，真有點后怕。通過當一天安全員活動，我認識到無論工作和生活，我們都離不開安全，安全是我們幸福的保障。今后我要協(xié)助班長和安全員搞好安全生產(chǎn)工作。 木工班崗位工人徐建： 當了一天安全員，體會到安全員確實不容易，在今后的工作中，自己要支持他們的工作，嚴格遵守安全操作規(guī)程和安全制度。 瓦工班班長周斌：作為班長，我經(jīng)常

57、提醒組員要注意安全施工，不過當安全員還是第一次。既然當了安全員，就應(yīng)該負起安全員的責任來。今天在樓面施工，天氣炎熱，我提醒大家戴好安全帽，帶上開水，做好防暑降溫工作。人是第一位的，安全是第一位的。 架子工李其平： 6月18日我當了一天安全員，履行了一次安全員的職責。上午7點50分，把全班人員召集在一起，由我宣讀今天工作中的注意事項，檢查大家勞保用品的穿戴。進入現(xiàn)場時，我注意那些安全意識淡薄的人，發(fā)現(xiàn)問題立即提出警告，發(fā)現(xiàn)事故隱患立即糾正，思想上始終繃緊安全這根弦。一天的安全員工作很快就結(jié)束了，我感到安全員的職責非常嚴肅，不是兒戲。當安全員，首先要從思想上重視起來，既要愛護職工，又要嚴格照章辦事

58、，在生產(chǎn)工作中不允許有一點疏忽和麻痹，不怕得罪人，否則就可能造成終生遺憾。從這一天起，我對安全工作的理解加深了。鋼筋工班組長楊鎖軍： 每個班組分幾處施工，不是說戴好安全帽、穿好勞保用品就行了，施工不是一項簡單工作，分好多工種，有電焊的、支模的、吊螺栓的、清理的?，時時處處都得仔細觀察，每時每刻都會有不安全因素出現(xiàn)，如木方上的朝天釘、地上的鋼筋頭、電焊的焊渣、鋼管支撐等等，都可能會有預(yù)想不到的事故發(fā)生，這些都得和工友們交待好。一天下來，感覺特累，安全員真的不好當。南京建工集團有限公司宏圖高科板橋聯(lián)美研發(fā)中心工程項目部 我當一天安全員為了保證安全生產(chǎn)，我們項目部舉辦了為期一個月的“我當一天安全員”

59、活動，同事們的情緒空前高漲，增強了安全責任意識。面對這樣的情景，我的情緒也被調(diào)動了起來。一天安全員的生活雖然很快過去了，可給我的感受卻是深刻而永遠的。 今天輪到我當安全員，陪同事去現(xiàn)場安全實踐學(xué)習，我總是會先檢查一下，各項工具是否使違規(guī)操作用，安全帽是否戴好，臨走不忘再嘮叨一句“注意安全”。以前經(jīng)常聽安全員在耳邊嘮叨“注意安全”或“要小心點”之類的話，總感覺很無所謂，現(xiàn)在當自己站在這個位置上說出這句話的時候，才明白那一句不厭其煩的“注意安全”不是一個口號，而是對自己、對同事、對工作的一種負責任的態(tài)度?！白⒁獍踩保菫榱藭r時提醒我們，要愛護自己和他人的生命。從初入工地時的三級安全教育，到公司組

60、織觀看的各種安全教育片、學(xué)習安全活動的各種資料，再到每次會上安全員反復(fù)強調(diào)遵守各項安全規(guī)章制度，目的都是為了提高我們大家的安全意識，避免一些人為事故的發(fā)生。如果每個人能在受教育的過程中真正樹立安全生產(chǎn)的意識，做到時時想安全，時時抓安全，那從思想上把好安全這道關(guān)就不再會是紙上談兵了吧!這一天的生活體驗，我做的并不容易，對于一些突發(fā)事件的應(yīng)急及防范，發(fā)現(xiàn)自己還有很多的欠缺。但我總結(jié)出一點：做一個安全措施的執(zhí)行者，只有在了解了整個生產(chǎn)過程中的危險點、薄弱環(huán)節(jié)后， 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，才能做好事故預(yù)想和防范，才能做到“零事故，零違章”，才能避免事故的擴大化?；顒邮菚簳r的，可以很快過去，而精神卻是永