2.5 《雷雨》同步練習(xí)（2）（解析版）

1、雷雨同步練習(xí)班級(jí)： 姓名： 一、基礎(chǔ)檢測(cè)1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字字音完全正確的一組是（ ）A.無(wú)錫（x） 大堤（t） 賜福（ch） B.涔涔（cn） 遙岑（cn） 妗子（jn）C.伺候（c） 窺伺（c） 嗣位（sh） D.諦聽(tīng)（t） 締結(jié)（d） 蒂固（d）【答案】B【解析】A賜福（c） C窺伺（s）嗣位（s） D諦聽(tīng)（d）2下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.紡綢 半晌 清醒 一帆風(fēng)順 B.敲詐 煩腦 固執(zhí) 發(fā)言題要C.聯(lián)絡(luò) 拖延 昧心 蒼海桑田 D.揣摩 混帳 簽字 斗轉(zhuǎn)星移【答案】A【解析】B 煩腦-煩惱 題要-提要 C蒼海-滄海 D混帳-混賬3下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是

2、（ ）A.大家懷著極大的興趣，提出雷雨研究中一直爭(zhēng)論不休的一個(gè)問(wèn)題，這就是周樸園對(duì)魯侍萍的懷念到底是真實(shí)的還是虛偽的。B.以我們學(xué)過(guò)醫(yī)學(xué)的人看來(lái)，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C.那是因?yàn)橹艽笊贍敃r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會(huì)上的好人物。D.前一場(chǎng)寫(xiě)周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫(xiě)他們的不期而遇，通過(guò)敘述揭示了故事的原委；后寫(xiě)他們各自的處境，并進(jìn)行了激烈的思想交鋒?！敬鸢浮緾【解析】“時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”應(yīng)是“一帆風(fēng)順”。 4下列破折號(hào)的作用解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（ ）A周樸園：你你貴姓？（表示聲音延長(zhǎng)）B魯侍萍：（淚滿眼）我我我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。（表示語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)）C周樸園：你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話礦上已經(jīng)

3、把你開(kāi)除了。（表示解釋說(shuō)明）D周樸園：我看你的性情好像沒(méi)有大改，魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。（表示解釋說(shuō)明）【答案】D【解析】破折號(hào)表示話題轉(zhuǎn)變。下面有關(guān)戲劇常識(shí)的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A中國(guó)的現(xiàn)代戲劇主要指二十世紀(jì)以來(lái)從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。我們常說(shuō)的戲劇鑒賞主要指中國(guó)現(xiàn)代、當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇的鑒賞。B戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇。雷雨屬于悲劇。C戲劇語(yǔ)言是戲劇的靈魂，它包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等。好的臺(tái)詞總是以最少的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。D下列劇本、體裁、作者分別是：日出現(xiàn)代

4、劇曹禺；王昭君歷史劇郭沫若；上海屋檐下現(xiàn)代劇夏衍?！敬鸢浮緿【解析】王昭君作者是曹禺。二、拓展閱讀閱讀下文，完成后面各小題。曹禺的清華求學(xué)生活1930年暑假，曹禺決心離開(kāi)南開(kāi)大學(xué)轉(zhuǎn)考清華大學(xué)的西洋文學(xué)系。他覺(jué)得在南開(kāi)所學(xué)的專業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺(jué)得南開(kāi)比較保守，而清華的演劇傳統(tǒng)正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學(xué)系二年級(jí)插班生被清華錄取的，這對(duì)曹禺來(lái)說(shuō)，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。而西洋文學(xué)系，對(duì)熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)戲劇的他，當(dāng)然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實(shí)現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機(jī)遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。清華，的確是美麗的，

5、儼然一座“世外桃源”。和南開(kāi)比起來(lái)，處處都顯得更新鮮更動(dòng)人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹(shù)成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺(tái)，背襯著蔚藍(lán)色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為紅樓夢(mèng)中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”這些都誘發(fā)著人們強(qiáng)烈的攻讀愿望！而土丘、木橋更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學(xué)府給曹禺帶來(lái)美的遐想。他滿以為西洋文學(xué)系的課程，定會(huì)比南開(kāi)的政治經(jīng)濟(jì)課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學(xué)系主任王文顯教授，據(jù)說(shuō)王先生對(duì)戲劇很有研究，專門(mén)教授戲劇。他對(duì)教授抱著滿腔希望，但王先生講課的方法很簡(jiǎn)單，就是按照

6、他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級(jí)同學(xué)說(shuō)，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實(shí)，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學(xué)，講19世紀(jì)浪漫詩(shī)人的詩(shī)，卻專門(mén)寫(xiě)文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無(wú)收獲，但曹禺似乎感到光靠聽(tīng)課是不行了，必須自己去找老師，那就是書(shū)籍。清華有一種很好的風(fēng)氣，每個(gè)教授上課都指定許多參考書(shū)，就放在圖書(shū)館閱覽室的書(shū)架上，任學(xué)生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學(xué)生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書(shū)館為曹禺打開(kāi)了一個(gè)廣闊的戲劇天地。圖書(shū)館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當(dāng)坐下來(lái)，打開(kāi)書(shū)本，他就像進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)活躍的世界。他沉迷在

7、這世界里忘記了一切。有時(shí)，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書(shū)刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。他的老同學(xué)孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學(xué)的讀書(shū)生活：幾個(gè)人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是在一邊聽(tīng)，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來(lái)。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強(qiáng)記。他課內(nèi)功課不是很好，他學(xué)好幾種外語(yǔ)，又要看好多書(shū)，顧不上其他功課。他整天泡在圖書(shū)館里，從圖書(shū)館出來(lái)，也總是抱著一摞書(shū)，在路上碰到他，他也在看書(shū)。他更多的時(shí)間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異

8、的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報(bào)應(yīng)、命運(yùn)的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測(cè)的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說(shuō)清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。當(dāng)他邁進(jìn)莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復(fù)雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩(shī)情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩(shī)意和詩(shī)的語(yǔ)言，每個(gè)人物說(shuō)出來(lái)的臺(tái)詞，時(shí)如潺潺涓流，時(shí)如長(zhǎng)江大河，內(nèi)蘊(yùn)著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見(jiàn)深邃的風(fēng)格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺(jué)得契訶夫同

9、易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個(gè)審美追求深深地藏在心里。他流連于世界戲劇藝術(shù)的長(zhǎng)廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國(guó)的莫里哀、雨果，德國(guó)的萊辛、歌德、席勒，英國(guó)的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開(kāi)現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫(xiě)出驚世名劇雷雨之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A曹禺下決心轉(zhuǎn)考清華大學(xué)，是因?yàn)樗麉捑肓苏谓?jīng)濟(jì)學(xué)，向往清華的西洋文學(xué)系，更因?yàn)樗幌矚g南開(kāi)大學(xué)比較保守的氛圍。B清華大學(xué)王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授

10、為人古怪，這使曹禺對(duì)課堂感到很失望，感到不能再只依賴課堂獲取知識(shí)。C曹禺在清華學(xué)好幾種外語(yǔ)，整天泡在圖書(shū)館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見(jiàn)曹禺讀書(shū)并不只是為了學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，他有更高的追求。D通過(guò)孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學(xué)時(shí)期看似沉默寡言，實(shí)際上是一個(gè)生活的有心人，博聞強(qiáng)記又醉心閱讀。E本文語(yǔ)言平實(shí)，思路清晰，重點(diǎn)記述了曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因和他在清華的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌?！敬鸢浮緾 D【解析】A“更因?yàn)樗幌矚g南開(kāi)大學(xué)比較保守的氛圍”錯(cuò)誤；B“曹禺對(duì)課堂感到很失望” 不準(zhǔn)確，原文有“他講的內(nèi)容倒很扎實(shí)”、“雖然在課堂上也不無(wú)收獲”；E“重點(diǎn)記述了曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因”表述錯(cuò)誤。（2）曹禺在清華西洋文學(xué)系的學(xué)習(xí)也并不盡如所愿，但他并沒(méi)有像離開(kāi)南開(kāi)一樣離開(kāi)清華，為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮克麩釔?ài)文學(xué)、熱愛(ài)戲劇，選擇清華西洋文學(xué)系是他的志愿（理想）。清華校園有美麗清幽且富于人文內(nèi)涵的環(huán)境，這里誘發(fā)著他的攻讀愿望，給他帶來(lái)美的遐想。清華大學(xué)有很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，雖然課堂不能盡如人意，但在教授們的指導(dǎo)下，曹禺能在清華圖書(shū)館讀到以前未曾看到的許多戲劇書(shū)刊，圖書(shū)館成為他最如意的所在?！窘馕觥繌娜齻€(gè)方面回答，第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“志向”；第二點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“環(huán)境”；第三點(diǎn)強(qiáng)調(diào)清華的“學(xué)風(fēng)”。（3）曹禺寫(xiě)出了驚世名劇雷雨，他在戲劇方面做了哪些準(zhǔn)