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1、青蒿素:人類征服疾病的一小步同步練習班級: 姓名: 一、基礎檢測1、給加點字注音 青蒿( )素 瘧( ) 疾 精髓 ( ) 肆虐( ) 羥( )基 衍( )生物 拯( )救 砒( )霜 【答案】青蒿ho素 瘧n疾 精髓su 肆虐n 羥qing基 衍yn生物 拯zhng救 砒p霜 【解析】詞語節(jié)選自課文中,學習過程中注意積累。2.下列句子中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?)A. 在國內(nèi)創(chuàng)下13億元電影票房紀錄的人再囧途之泰囧在海外卻遭遇窘境,在北美3天的票房僅為19萬元人民幣,這真令人嘆為觀止。B. 在本賽季中,CBA上屆冠軍北京隊惜敗山東隊,遺憾地止步于半決賽,但馬布里和隊員們已經(jīng)盡力,廣大球
2、迷們不應求全責備他們的表現(xiàn)。C. 母親節(jié)即將來臨,正在緊張準備高考的學生何一舟為表愛心,去購物中心給母親買禮物,面對琳瑯滿目、浩如煙海的商品有些不知所措。D. 從事市場研究的某公司發(fā)布消息稱,以蘋果和三星為代表的智能手機在全球手機市場約占三分之二份額,傳統(tǒng)的非智能手機已成明日黃花?!敬鸢浮緿【解析】 A. 嘆為觀止,贊美看到的事物好到了極點。B. 求全責備:求、責:要求;全、備:完備,完美。對人對事物要求十全十美,毫無缺點。C. 浩如煙海:浩:廣大;煙海:茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。D. 明日黃花:黃花:菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。3.下列句子中,沒有
3、語病的一句是( )A. 針對目前打車難的問題,北京市政府交通管理部門建議采取電話叫車、網(wǎng)絡平臺預約和站點候車等多種新方式加以推廣,以方便廣大市民出行。B. 自1999年聯(lián)合國教科文組織把每年3月21日定為“世界詩歌日”以來,為世界各地人們舉辦詩歌活動提供了一個契機,推進了詩歌運動的發(fā)展。C. 據(jù)媒體報道,2013年全球超過150個國家和地區(qū)的7000多座城市加入世界“地球一小時”熄燈活動取得了快速發(fā)展,中國已有127個城市參與。D. 為了倡導節(jié)儉之風,京城多家餐飲公司紛紛推出避免浪費的新舉措,顧客把菜吃光或剩菜打包,商家都將給予打折優(yōu)惠,對此消費者表示贊同。【答案】D【解析】A. 搭配不當;
4、B.主語缺失; C.句式雜糅。二、課外閱讀閱讀下面的文字,完成后面題。屠呦呦:用一株小草改變世界1930年12月30日,屠呦呦出生于浙江省寧波市。開堂坐診的父親摘引詩經(jīng)中的一句話“呦呦鹿鳴,食野之蘋”為她取名?!疤O”指的是蒿類植物,人們驚嘆于從取名開始,屠呦呦的命運注定要與這棵神奇的小草連在一起。受父親影響,屠呦呦從小就喜歡翻看醫(yī)書,對中草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣,樹立了治病救人的理想。帶著這個理想,1951年,屠呦呦以優(yōu)異成績考入北京醫(yī)學院藥學系。大學四年,屠呦呦以優(yōu)異的成績畢業(yè),被分配到中醫(yī)研究院工作。1967年5月23日,我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項目,代號為“523”,屠呦呦被
5、任命為“523”項目中醫(yī)研究院科研組長。項目背后是殘酷的現(xiàn)實:由于惡性瘧原蟲對以氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性,如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。要在設施簡陋和信息渠道不暢通的條件下,短時間內(nèi)對幾千種中草藥進行篩選,其難度無異于大海撈針。由于實驗室沒有配套的通風設備,加上經(jīng)常和各種化學溶劑打交道,屠呦呦很快就患上了結核、肝病等多種慢性疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志,通過翻閱歷代本草醫(yī)籍,四處走訪老中醫(yī),甚至連群眾來信都不放過,屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的抗瘧單驗訪集??稍谧畛醯膭游飳嶒炛?,青蒿的效果并不出彩,屠呦呦的尋找也一
6、度陷入僵局。在查閱了大量文獻后,屠呦呦在東晉葛洪的肘后備急方中發(fā)現(xiàn)了對青蒿治療方法的描述:“青蒿一握,以水二升漬,絞取汁,盡服之。”屠呦呦意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分,她改用沸點較低的乙醚進行實驗,嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后,1971年10月4日,屠呦呦終于如愿以償?shù)貜牡谝话倬攀惶枠悠分蝎@得了抗瘧效果達到百分之百的提取物。1972年,屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結晶體,他們將這種無色的結晶體物質(zhì)命名為青蒿素。為進一步完善這種新型特效藥物,屠呦呦還率隊歷時六年,排除干擾,克服困難,成功開發(fā)出了一種抗
7、瘧療效比青蒿素高十倍,但復發(fā)率卻極低、用藥劑量更小、使用起來更方便的抗瘧新藥物,即雙氫青蒿素。1990年3月,雙氫青蒿素一舉通過了技術鑒定,成為人類抗擊瘧疾的“有效武器”。當年大協(xié)作的“523”項目以“勝利完成”而告終,“523”項目的科研成果鑒定會最終認定青蒿素的研制成功“是我國科技工作者集體的榮譽,6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”,在這個長達數(shù)頁的結論中,只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。然而貢獻的歸屬卻在后來的幾十年中爭議不斷,屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”。2004 年,泰國瑪希敦獎將 5 萬美元和一枚獎章頒發(fā)給了青蒿素研發(fā)團體,大多數(shù)青蒿素研究參與者贊成將這筆獎金捐給盛產(chǎn)青蒿的四
8、川酉陽地區(qū)的中學。這時,屠呦呦提出,必須先明確她個人應該享有 50以上獎金的份額,然后,由她以個人名義捐給酉陽。2009年,屠呦呦編寫的青蒿及青蒿素類藥物一出版,就因為引文署名的細節(jié)而招致批評:未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對者認為,屠呦呦夸大了自己在“523”項目中的作用。2011年9月,81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫(yī)學獎的領獎臺,斬獲臨床醫(yī)學研究獎,那是彼時中國生物醫(yī)學界獲得的世界級最高獎項。在拉斯克獎評審委員會的描述里,屠呦呦是一個靠“洞察力、視野和頑強的信念”發(fā)現(xiàn)了青蒿素的中國女人。拉斯克醫(yī)學獎認為,屠呦呦是第一個把青蒿素引入523項目組,第一個提到100%活性,第一個做臨
9、床實驗,這三點中的任何一點都足夠支撐她得這個獎??梢娺@個獎項注重科學發(fā)現(xiàn)的思維,而不在乎是誰做的。四年后,2015年諾貝爾獎生理學或醫(yī)學獎授予這位中國女科學家,以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素,顯著降低了瘧疾患者的死亡率。并不認可集體成就的諾貝爾獎,把獎項頒給了在青蒿素研究中發(fā)揮決定性作用的個人。青蒿,南北方都很常見的一種植物,郁郁蔥蔥地長在山野,外表樸實無華,卻內(nèi)蘊無窮的魔力。屠呦呦說,她只是一個普通的植物化學研究人員,但作為一個在中國醫(yī)藥學寶庫中有所發(fā)現(xiàn),并為國際科學界所認可的中國科學家,她感到自豪。(有刪改)1、下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?)( )A文章按照時間順序,敘述了屠呦呦
10、從小樹立治病救人理想到最終獲得“諾貝爾獎”的經(jīng)歷,成功塑造了一個勤奮鉆研,不懈追求的科研工作者形象。B“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表,它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素藥物顯著。C由于條件艱苦,屠呦呦在試驗中患上了多種慢性疾病,但她沒有退縮,堅持工作,先后完成了抽取青蒿提取物、青蒿素的研制、開發(fā)雙氫青蒿素等工作。D屠呦呦因肘后備急方中對青蒿治療方法的描述受到啟發(fā),開始進行低沸點提取實驗,很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素。E本文在平實的敘述中穿插一些富有文學色彩的描寫,增強了文章的生動性和感染力;作者重點記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程,描寫細膩,有很強的說服力?!敬鸢浮緼 C【解析】B項說“氯喹
11、”的“抗瘧”效果“遠不如青蒿素藥物顯著”于文無據(jù);D項“很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素”錯誤;E項“描寫細膩”有誤,記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程,是平實的語言,沒有細膩的描寫。2、屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質(zhì)?請簡要概括和分析?!敬鸢浮恐尾【热恕⒃旄H祟惖母叨蓉熑胃?。從小立志治病救人,一生以自己的知識和努力為無數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神。面對條件簡陋、信息閉塞等多重困難,堅持研究,終于開發(fā)出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。大量查閱本草醫(yī)籍,四處走訪老中醫(yī),身患多種慢性疾病仍然不輟研究。實事求是,堅持真理的執(zhí)著態(tài)度。她不顧眾人非議,堅持維護自己的知識產(chǎn)權,為自己的付出正名?!窘馕觥窟@是一道文意理解概括題,閱讀時候要從原文中篩選信息,然后進行整理歸納。3、屠呦呦因維護個人權益的行為被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”,對此你有怎樣的看法?請結合文本并聯(lián)系實際談一談。【答案】屠呦呦應該維護自己的個人權利,我不認為這是“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”。屠呦呦帶領團隊長期辛苦工作,還因為研究影響了個人身體健康,最終取得了突出的成就。維護權利是對她自己付出的承認,是對自己的尊重。在青蒿素的研發(fā)過程中屠呦呦發(fā)揮了重要作用:第一個把青蒿素引入523項目組,第一個提到100%活性,第一個做臨床實驗。以科學發(fā)現(xiàn)的思維帶
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