人教統(tǒng)編版四年級語文上冊《20 陀螺 第2課時》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級語文上冊第2課時課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到課文主要講了 下面幾個方面的內(nèi)容，今天，我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)這篇課文，注意在你體會較深的地 方做批注哦。說陀螺做陀螺得陀螺斗陀 螺悟陀螺朗讀課文，找出 作者說陀螺的段落， 仔細讀一讀，思考： 作者在說陀螺的時候， 心情是怎樣的？品讀鑒賞說陀螺陀螺又稱“冰尜兒”柳樹松 樹棗 樹槐 樹陀螺的制造原料是什么呢?梨 樹介紹“抽打冰尜兒”這項游戲適宜的 時間、地點。抽打冰尜兒，當(dāng)然是在冬季的冰天雪地里， 最好的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆 滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的， 也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖 部就會開裂。介紹冰尜兒的制作

2、方法?！昂翢o怨言”賦予冰尜兒人的情態(tài)，形 象地說明它是“我”的忠實的好玩伴。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜 兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打， 在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈?！靶D(zhuǎn)”“舞蹈”生動地寫 出了冰尜兒小巧靈活的姿態(tài)。這句話表現(xiàn)出“我”對冰尜兒的喜愛。抽冰尜兒的小 伙伴們，都愛比個 高下。他們往往各 站一角，奮力抽轉(zhuǎn) 自己的冰尜兒，讓 它朝對方撞去。奮勇搏斗賽陀螺每次都是體重、個大的一方占上風(fēng)。我厲害我的太小學(xué)完“說陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同學(xué)交流一下。批注示例：第4段：“冰尜兒”這個名字真有趣。第3段：陀螺大戰(zhàn)的激烈場面，描寫得生動有趣。 第3段：“拖鼻涕”“穿開襠褲”這些口語化

3、的詞語的運用，讓文章充滿童真童趣。我從小就不甘人后，四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子 腿拿來“廢物利用”了。不服輸?shù)膫€性， 為后文斗陀螺做更不愿自己的陀螺像金兵見 鋪墊。到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是為了做陀螺 想盡辦法做陀螺然而一個孩子無 論如何是削不出高質(zhì) 量的陀螺的，因此， 曾有很長一段時間我 的世界堆滿烏云，快飛到一個誰也看不到的地方去了。寫“我”為沒有高 質(zhì)量的陀螺而傷心， 不高興。比喻句，突出了樂像過冬的燕子一般， “我”的傷心，失落。我也會說比喻句草地上盛開著各種各 樣的野花，白的、黃的、 紅的、紫的，真像個美 麗的大花壇。樹上的蘋果紅紅的， 像一盞盞小燈籠。你是怎樣理

4、解“因此，曾有很長一段時間 我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一 般，飛到一個誰也看不到的地方去了”這 句話的？這句話運用比喻的修辭手法，將“我” 因為削不出高質(zhì)量的陀螺而產(chǎn)生的懊惱和 難過比作“烏云”，把消失的快樂比作“過冬的燕子”，非常形象生動地表達出 “我”苦悶的心情。學(xué)完“做陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同學(xué)交流一下。批注示例：第4段：“金兵見到岳家軍”是什么意思呢？第4段：“堆滿烏云”寫得真形象生動，讓我感 受到作者風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格。我的叔叔，一位 很有童心的民警，答 應(yīng)在我生日那天送我 一只陀螺。這消息曾 使我一整天處于恍惚 的狀態(tài)，老想著那只 陀螺英武的風(fēng)姿。高興得陀螺因為

5、“我”即將擁有一只陀螺， “我”滿腦子都在想象著陀螺的樣子， 所以一整天心不在焉，恍恍惚惚?！拔摇睘槭裁磿耙徽焯幱诨秀钡臓顟B(tài)”？叔叔的禮物不錯！叔叔的禮物很 符合“我”的心意， “我”很滿意。既然叔叔送我的禮物很好， 那這個不錯的陀螺到底是什么樣的呢？請同學(xué)們自由朗讀第7自然段，畫出相關(guān)語句。這只陀螺圓且光滑，如同 一枚鴨蛋。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大 滾珠時，更是手舞足蹈，恨不 得馬上在馬路上一顯身手！突出了“我”因得到喜歡的陀 螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。用比喻的修辭手 法，把陀螺比作 鴨蛋，突出這只陀螺“圓且光滑”的特點學(xué)完“得陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同學(xué)

6、交流一下。批注示例：第7段：陀螺像一枚鴨蛋，這個比喻形象生動,我 一下子就可以知道陀螺的形狀和樣子了。該平的不平該尖的不尖沒有能力相斗士氣大減斗陀螺我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。機智、靈活一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖 頭晃腦， 挺著肚皮 一次次沖 過來。驕傲、不可一世不動 聲色 地閃 躲我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！ 它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支 撐點似的。大陀螺在這個始終立于不敗 之地的對手面前，徹底潰敗了。潰敗從側(cè)面寫這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝出了“我”利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中對小陀螺 獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好由衷的喜 勝的孩子來說，也足

7、以陶醉許久了 愛之情。 直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！寫出“我”取得勝利后無比興奮的心情。朗讀本段時，要用輕快的語調(diào)讀出“我” 的歡樂與自豪。解釋說明為什么直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這 些文字？因為這個陀螺給“我”帶來了快樂， 在“我”的腦海里留下了非常深刻的印象， 讓“我”陶醉許久。從得到陀螺、遭受嘲笑到戰(zhàn)斗勝利，“我”的 心情與感受有哪些變化？你能用文中的詞語來 填空嗎？得到陀螺（ 戰(zhàn)斗勝 利（手舞足蹈）遭受嘲（）士氣大減陶醉許久學(xué)完“斗陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同學(xué)交流一下。批注示例：第8段：小陀螺因不倫不類的長相而備受小伙伴 們的嘲笑，夢想和現(xiàn)實

8、的差距好大??！第9段：面對強大的對手， “我”的小陀螺會 輸?shù)煤軕K嗎？第10段：好棒哦，弱者戰(zhàn)勝了強者，真為文中 的“我”感到高興。第11段：字里行間都洋溢著“我”的喜悅之情。很多的快樂由斗陀螺這件事 想到人生哲理。悟陀螺我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋,在 童年的一個冬日里，這只陀螺給了我 極大的歡樂和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古語：人不可貌相，海水不可斗量。 陀螺帶給“我”“人不可貌相，海水不可斗量”,說說你對 這句話的理解。（課后題第3題）這句話的意思是：如同海水是不可以用斗去 度量一樣，我們不能只根據(jù)一個人的相貌去判斷 這個人的才能、品質(zhì)和行為?！拔摇钡男峦勇荩?/p>

9、 看起來不倫不類，沒想到它卻戰(zhàn)勝了厲害的大陀 螺?！拔摇睆闹形虺隽丝磫栴}要全面，不能僅僅 根據(jù)事物的表象去判斷它的能力、價值的道理。學(xué)完“悟陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同學(xué)交流一下。批注示例：第13段：是啊，這句 話說得很對，我們一 定不能以貌取人。陀 螺說陀螺做陀螺 得陀螺斗陀螺悟道理歡樂 自豪懷念 童年 生活， 感悟 深刻 道理板書設(shè)計懊惱 興奮喜歡主旨概括這篇課文記錄了“我”的一段兒時玩 陀螺的回憶，著重敘述了“我”的一只其 貌不揚的小陀螺最終戰(zhàn)勝大陀螺的故事， 表達了“我”對童年美好生活的懷念。通 過這個故事，“我”也悟到了一個深刻的 道理:人不可貌相，海水不可斗量。教材習(xí)題答案

10、1.默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。 默讀時要做到:不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀;還要邊讀邊思考。還要做到:眼 到、心到、手到。眼到,就是要認清每一個字， 尤其是本課新學(xué)的生字詞。心到，就是集中注 意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在 聯(lián)系。讀了以后，能提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以標出重點詞句 或段落層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的 效果。先通讀課文，找出自己體會比較深的詞句， 畫出來,并多讀幾遍。想想這些詞句是引起了你 的共鳴,還是你不太理解，還是哪里寫得特別好， 然后把你的體會批注在課文旁邊。2.讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。因此,曾有很

11、長一段時間我的世界堆滿烏云,快 樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的 地方去了。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象 著那只陀螺英武的風(fēng)姿。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑 戰(zhàn)。這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了 幸運的甜頭。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠 時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！事情心情想削制高質(zhì)量的陀螺郁悶、難過得知有人送陀螺開心得到陀螺極其高興遭受嘲笑尷尬斗陀螺獲得成功歡樂、自豪課外拓展知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。宋葉紹翁夜書所見日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。宋楊萬里閑居初夏午睡起（其一）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。宋雷震村晚描寫兒童活動的詩句地方去了。（）課堂練習(xí)一、判斷下面句子是否是比喻句。遠處小山在云霧中若隱若現(xiàn)。（ ）快樂像過冬的燕子，飛到誰也看不到的二、選詞填空挑戰(zhàn)挑釁這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不 敢向任何人（ 挑戰(zhàn) ）。一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我（ 挑釁 ）。三、按順序排列下面的句子，用序號表示。（4）我高興得手舞足蹈，恨不能馬上和朋