學校整體推進家庭教育工作的實施途徑及策略研究報告

1、. 學校整體推進家庭教育工作的實施途徑與策略研究開題報告一、課題研究的意義：霍姆林斯基說過：生活向學校提出的任務變得如此復雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的教育素養(yǎng)，則不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。處于一個競爭與合作的時代，處在一個教育信息化的時代，家校合作越來越顯示出它的重要。新的課程改革明確指出，教師的教學行為方式必須改變，在教育教學的過程中，教師除了要面對學生外，還要與周圍其他教師建立友好聯(lián)系，要與學生家長進展溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進孩子的安康成長。這就充分說明在新課程背景下，家?；右呀洺尸F(xiàn)

2、新的態(tài)勢。我國目前不少家庭陷入了教子誤區(qū)，這些誤區(qū)不僅僅表現(xiàn)在個別家庭身上，而是具有廣泛的意義。從家庭教育目標上看，目標偏高和目標偏離；從家庭教育容上看，重智輕德、無視人格塑造、壓抑個性開展；從家庭教育方法上看，或溺愛或體罰或放任；從家庭教育實施上看，重言傳輕身教，等等現(xiàn)象不一無足。怎樣來幫助家長走出家教誤區(qū)，提高育子水平呢？顯然學校具有不可推卸的責任和義務。由于學校教育在一體化教育機制中占主導地位，是教育的主體，再加上學生在校學習，比擬了解學生情況，又具有辦學的經歷和能力，使學校具有相對有利的條件和優(yōu)勢創(chuàng)辦家長學校。聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：有些家庭是好的，有些家庭是不好的。我們不能說家庭想怎樣

3、教育，就可以怎樣教育，我們應組織家庭教育，而且作為國家教育的代表學校，應當是組織者。從提高學校辦學水平來看，這也是一項不可缺少的工作，誠如有人用數(shù)學等式”來說明這一問題一樣，學校教育假設得不到家庭的支持和配合，其結果往往是事倍功半。因而我們說，家庭教育誤區(qū)的廣泛存在為確立以家長學校為主體的家校結合模式提供了前提條件和現(xiàn)實根底，學校教育的性質和地位也決定了它有承當教育家長的義務和責任，辦學水平的提高也需要憑借家長學校這一陣地來爭取家長的支持和配合，以家長學校為主體的家校結合模式在理論上和實踐上都是站得住腳的。學校是促進學生身心開展的場所，學校不僅僅傳授知識、開展智能、形成技能，還需塑造人格，養(yǎng)成

4、正確的道德觀完善個性。正是從這個意義上，福祿貝爾早就指出：學校必須與家庭取得聯(lián)系，學校和家庭的一致，學校生活和家庭生活的一致，是兒童時期完善教育的首要和不可缺少的條件。為此，中共中央關于加強和改良中小學德育工作的通知明確指出：要轉變舊落后的家庭教育觀念和方法，提高家庭教育的水平。教育部門和學校要積極主動指導家庭教育。從世界圍來看，二戰(zhàn)以后，世界興旺國家都先后公布了法律和政府文件，規(guī)定父母在子女教育中的權利和義務，越來越重視家長參與學校教育和教育改革。國外的教育改革報告不再是口頭呼吁家長關心和支持，而是通過法律、文件等提出具體的措施、途徑，那種家長與學校的聯(lián)系，僅表現(xiàn)在一年一兩次的家長會議上的時

5、代一去不復返了，那種學校全權負教育之責而家長只是把孩子送入學校的觀念已悄然變化，家長不僅僅是學校的顧客和消費者，還是學校的主人和管理者，家庭教育是一體化教育機制的一個重要環(huán)節(jié)，對學校教育和社會教育起著舉足輕重的作用。家庭教育配合得好，就能使學校教育的成效得到強化和穩(wěn)固；配合不好，就會大大削弱和抵消學校教育，使學校教育不能很好地發(fā)揮教育職能。家庭教育作為根底教育，是孩子的第一所學校，為兒童成長鋪下第一塊基石；家庭教育作為學校教育的補充，可以彌補學校教育的*些缺憾，使教育具有更強的針對性。因而，家校結合在學校是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，對孩子的成長起著巨大的推動作用。為此，我們提出家校聯(lián)動開展家庭教育的

6、途徑和方法研究這一課題研究，旨在探索開放的現(xiàn)代家校聯(lián)動的途徑，形成學校、社會、家庭群策群力地抓好家校結合，提高家長教育子女水平和優(yōu)化社會環(huán)境，提高學校教育質量，促進孩子的安康開展。二、研究的概況：1、研究目標與研究容：研究目標：本課題的提出旨在探索開放的現(xiàn)代家校聯(lián)動的有效途徑和方法，形成學校、社會、家庭群策群力地抓好家校結合，提高家長教育子女水平和優(yōu)化社會環(huán)境，提高學校教育質量，促進孩子的安康開展。研究容：1、研究家校聯(lián)動存在的主要誤區(qū)。2、探討家校聯(lián)動的途徑和方法。2、研究方法：以案例研究法、行動研究法為主，輔之于文獻研究法，調查法，經歷總結法。三、我的實踐：一、家校聯(lián)動存在的主要誤區(qū)：1、

7、來自家庭的家庭配合學校的傳統(tǒng)意識還比擬結實一直以來，人們認為學校是從事教育的專門機構，擁有受過專門訓練的人員，是教育孩子的主體，而家庭只是起配合學校教好孩子的作用。在調查研究中，我們也發(fā)現(xiàn)家長教育孩子的積極性雖然很高，但不太懂得孩子身心開展的特點及認知規(guī)律，不注重教育方法的科學性，有的還不理解學校所采用的教育手段的意義，只是一味盲目地望子成龍。有的家長甚至連自身也沒有意識到他們對孩子成長的重要影響，常常把孩子往學校一扔了事，學校有什么吩咐就照做，認為這樣就算當好了家長。事實上，教好孩子并不是這么簡單的事。隨著素質教育的全面推進，我們要培養(yǎng)的人才是適應未來社會的會生活、會學習、會合作，具有可持續(xù)

8、開展能力的創(chuàng)造型人才，這樣的人才僅憑學校教育是遠遠不夠的。時代在開展，社會在變革，信息的傳播途徑越來越多，家庭作為孩子活動的另一主要場所，已經成為和學校同等重要的教育主體，兩者的不同，只是在于教育時間和空間的交織和相異上。因此，廣闊家長必須充分認識家庭在孩子成長中的重要作用，在觀念上確立家庭教育和學校教育的平等地位，拋棄家庭配合學校的傳統(tǒng)意識，以積極的主人翁態(tài)度來關注孩子的成長。2、來自學校的以學校為中心的教育色彩仍比擬濃重傳統(tǒng)的學校教育有一個突出特征：就是靠單一的學校教育。受應試教育等不良教育指揮棒的影響，教育的開展方式還處于過多地依賴學校單一教育，特別是許多育人上的問題，本該是由家庭教育、

9、社會教育承當和解決的問題，全部或局部地由學校教育、由我們教師來承當。而且，由于這樣的教育模式因為存在的時間較長，所以我們的學校教育也就自然而然地形成了這樣的風格以學校教育為中心。在教育孩子的問題上，首當其沖。這勢必造成學校教育負擔過重，造成我們的教師十分辛苦。結果！本該事半功倍的事，由于家庭教育的缺失和滯后，我們在育人的問題上經常出現(xiàn)事倍功半。為此，我們必須倡導并推進家庭教育現(xiàn)代化，改變我們在育人上的薄弱環(huán)節(jié)，改變自身在教育中的第一地位，改變自身在教育中的主角角色，真正地實施家校聯(lián)動這一舉措，請家長參與和協(xié)助學校的教育活動。在具體實施的過程中，要充分認識和調動家長們積極參與和協(xié)助的重要性，正確

10、地引導家長參與學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。除了以上這兩個主要誤區(qū)之外，家校聯(lián)動的隨意性強、方案性差、事務性多、理論性少也是存在的弊端，傳統(tǒng)家校聯(lián)動的根本特點是重聯(lián)系、輕指導，把家校聯(lián)動狹隘地局限于家校的聯(lián)系，顯然這種觀點已不能適應新時期教育開展的需要。家校聯(lián)動的涵義不僅僅指學校與家長的聯(lián)系，而是學校教育與家庭教育有著共同的教育思想與教育觀念，從而使家庭教育與學校教育步調一致、協(xié)調配合。從這個意義上說，只有充分發(fā)揮學校對家庭教育的整體指導功能，才可能到達較高層次的家校聯(lián)動。只有探索多渠道、多途徑、多方法的家校聯(lián)動，才能更好地開展家庭教育。二、家校聯(lián)

11、動的途徑和方法：1、依托新型的家長學校為途徑，進展家校聯(lián)動為了更好地開展家校聯(lián)動，我校于2007.4月成立了現(xiàn)代家庭教育指導委員會。它的指導思想為：以中央8號文件精神和堅持教育科學開展觀、構建和諧社會為指導；以全面推進素質教育、培養(yǎng)四有新人為目標，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭文化，將現(xiàn)代科學的育人知識和方法推廣和應用到千家萬戶；以不斷更新家教觀念，提高家長素質和家教水平，使家庭教育在觀念更新、容創(chuàng)新、方法改良等方面取得明顯成效；初步建立適應教育現(xiàn)代化需要的家庭教育根本框架，為全面構建和諧社會提供人才保證；團結、依靠現(xiàn)代家庭教育指導委員會成員，共同開創(chuàng)學校家庭教育工作的新局面。這個現(xiàn)代家庭教育指導委員會區(qū)別

12、于以往任何一個家長學校，它不但明確了指導委員會的主要任務，而且還制定了成員的職責。在主要任務中，學校作為指導委員會的一員，正以嶄新的、積極的、創(chuàng)新的家庭教育指導的角色出現(xiàn)，積極探索新形勢下家庭教育的特色和規(guī)律，在容、形式、方法、途徑、機制等方面努力改良與創(chuàng)新，努力表達時代性與前瞻性的統(tǒng)一，實效性與可操作性的結合，開創(chuàng)學?，F(xiàn)代家庭教育的新局面。在開展家校聯(lián)動的過程中，繼續(xù)做好創(chuàng)立學習型家庭的特色工作，將終身學習的理念延伸至家庭與社區(qū)，不斷豐富、更新此項工作的涵，保持學校在此領域的領先地位。在成員職責中，家長作為指導委員會的一員，正以全新的、積極的、投入的新姿態(tài)的角色出現(xiàn)，努力形成一支有較高知識素

13、養(yǎng)和育人水平的家長隊伍，充實學校育人體系，使其積極參與學校管理，為學校工作獻計獻策。并發(fā)揮優(yōu)秀家長個體的輻射作用，協(xié)同學校一起宣傳先進的育人方法與經歷，形成學校家庭教育的新特色。方法一：學校定期召開現(xiàn)代家庭教育指導委員會會議，學習先進的教育理念，不斷更新教育思想，以學習、討論、交流的形式，共同進步。方法二：定期安排家庭教育指導講座，并認真研讀不輸在家庭教育上一書，結合講座、看書所獲得的心得，請成員家長寫下感悟與反思，及時總結和提升家庭教育經歷。方法三：每位成員主動建立互動機制，積極開展家家互動的家庭教育活動，發(fā)揮優(yōu)秀家長個體的引領作用，拓展家庭教育的工作面，繼而產生輻射的作用。方法四：每位成員

14、注重收集教育信息，總結、積累教育經歷，主動為學校提供家庭教育的相關材料與資源，學校再匯總各類資源，定期出版明強小學現(xiàn)代家庭教育?？?。方法五：每位成員提出有利學校開展的合理化建議，積極參與學校對學生的鼓勵評價制度的改革，嘗試家庭鼓勵評價教育的實踐，并及時加以總結與提升，提高家庭教育的質量。2、創(chuàng)設多途徑進展家校聯(lián)動，開展家庭教育途徑一：讓家長走進課堂新課程的順利實施，依托的是學校、家庭、社會三方的共同努力。教師是新課程實施的參與者，但不是唯一參與者，家長在新課程中同樣扮演著重要的角色。所以說，讓家長走進課堂，參與新課程的改革，是勢在必行的，也是進展家校聯(lián)動的一個好途徑。方法一：可以舉辦家長學校的

15、新課程培訓活動，這對于提高家長的新課程理念是很有幫助的。在培訓中，我們?yōu)榧议L提供豐富和完整的新課程說明材料，向家長宣傳新課程倡導的根本理念，并與他們一起討論新課程建立中出現(xiàn)的問題，共同尋求解決之道。對家長的新課程培訓，要結合家長的特點，運用不同的培訓形式，以取得實效。如充分運用現(xiàn)代化信息技術手段，向家長介紹新課改的有關情況。也可以請家長代表介紹家庭教育的經歷和與學校溝通的體會，發(fā)揮家長的同伴引領作用，用實例幫助家長克制新課改的不適應癥。方法二：舉辦教學開放日活動是家長學習新課程最好的方式，就是進入課堂中實際感受。每個學期，我校都安排幾天教學開放日，讓家長進入課堂，觀摩新課程教學課，和孩子一起直

16、接感受新課程的教學活動。課堂上有家長的互動，特別是他們和自己的孩子一起學習、一起討論、一起動手實踐研究，這對孩子是一種極大的精神鼓勵。通過這樣的教學開放日活動，不但使家長對新課程有了更深入的了解，而且也使家校聯(lián)動的開展更深入、更和諧、更有效。方法三：利用班會課，每月舉行一次教師、學生和家長三方面對面的交流活動。這個活動十分有助于溝通理解。如在每月其中的一次班會課上，專門設立課堂聊吧，讓教師、學生和家長面對面地交流教育和生活中的有關問題。這種座談實在、生動，讓學生參與并發(fā)表自己的真實觀點，表達了對學生的尊重，而且有助于引導家長轉變育子觀念，有助于教師改良自身的教育方法。這樣的班會課，讓家長真正地

17、走進課堂，也真正的有效地落實了家校聯(lián)動的作用。途徑二：讓教師走進學生家庭方法一：教育本是一項系統(tǒng)工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需要社會各方面的配合，其中家庭教育尤為重要，如何處理好學校與家庭之間的關系，直接影響到對學生教育的效果。家訪作為學校工作的一項重要容，它能夠實現(xiàn)學校與家庭之間的相互溝通，能夠增進學校與家庭之間的相互理解，能夠達成學校與家庭之間的共同合作。當今社會，信息技術高度興旺。與家長聯(lián)系的方法也是多種多樣的，但是家訪卻依然保持了它的獨特性與重要性。在家訪的過程中，我們要遵循以下五個原則：A、遵循家訪的主動性原則，努力架設學校與家庭之間的合作橋梁在家訪中，我們應遵循家訪的主

18、動性原則，變喊家長為訪家長，這樣，家長首先會從心感受到教師熱情真誠、工作認真、作風細致、不擺架子，而這一切正是家長配合教師教育學生的前提，是教師得到家長配合的心理和情感根底。這樣，家校共建才有了堅實的根底。在家訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在信息技術非常興旺，與家長聯(lián)系的方式也非常多，但是家長卻非常歡送教師去家訪。七寶是個城鄉(xiāng)結合的城鎮(zhèn)，有一局部同學居住的是一個村，沒有門牌號，這就為家訪帶來了一定的難度。但是，當家長得知教師來家訪的消息時，有個別家長早早地等在村頭，等候教師，為教師領路。一戶學生家訪完畢，這位家長會非常主動地帶教師去下一戶學生家。記得有一次去一個學生家里家訪，他的家長端出了紅糖水來

19、招待我們教師，事后，得知，紅糖水在當?shù)厥强畲F客的招待方式。由此可見，教師的主動家訪可以促進家校之間的聯(lián)系，可以促進教師和家長之間的合作。B、遵循家訪的時效性原則，把握家訪時機，做到有備而訪在家訪時，班主任要對學生的存在問題認真加以細致的分析，查找原因，是否存在家庭因素影響，尋找對策，考慮如何與家長相互協(xié)作。同時留心觀察，捕捉家訪的最正確時機。教師要遵循家訪的時效性原則，做到有備而訪。我想：有備而訪應包括以下五個方面?zhèn)浼以L目的、備學生的在校情況、備所要提出的問題、備處理問題的設想、備家長及家庭情況。我班有位學生成績一直非常優(yōu)秀，可有一段時間卻對學習提不起任何精神，學習成績也一度滑坡。事先經過調

20、查，得知學生的家長都是新人，有著非常濃重的憂患意識，自我壓力也非常大，因此過重地給孩子施加了籌碼。經過與學生談話、與父母的聯(lián)系，找出了問題的所在：由于課外補習的時間與數(shù)量太過于密集，使得學生對時間的自由支配極少，所以對學生造成了一定的反作用力。面對學生目前的情況，我覺得有必要進展一次上門家訪，幫助家長完善家庭教育狀況。來到學生家里后，首先我將學生的在校學習情況告之家長，讓他能夠將學生在學校和家中的學習表現(xiàn)有所比照和聯(lián)系，明確家庭教育的弊端，也明確教師此行家訪的目的。然后提出教師與家長共同面臨的問題。在家長和教師意見達成一致時，作為班主任，提出處理問題的合理化設想：建議一：循序漸進定目標，建議二

21、：尊重孩子的意愿，建議三：認真傾聽心中事，建議四：給予自由支配的時間和空間，建議五：不斷更新家庭教育理念。在學校和家庭教育雙管齊下的作用下，這位學生又恢復了往日的風采，成績又名列前茅了。是的，家庭是孩子成長的搖籃，父母是子女的終身教師，可許多父母在望子成龍、望女成鳳的渴望中卻又在無意中構筑著溫柔的陷阱。我們家訪，一方面是增進家校聯(lián)系，另一方面要把有關家庭教育的方法教給家長，讓家長知道學生的成長、成才與家庭的居住環(huán)境、家庭構造、家長素質、家庭教育是分不開的。作為教師也要做到把握時機，有備而訪，才能保證家訪的效果。C、遵循家訪的全員性原則，及時發(fā)現(xiàn)問題，確定家訪對象學生素質盡管存在著差距，有好、中

22、、差之分，但由于年齡限制及知識水平有限，所以對外界事物及自身認識較為淺薄，這就決定了每個學生身上都存在著消極因素。這就要求班主任遵循全員性原則，及時發(fā)現(xiàn)每個同學的存在問題，逐個加以引導，及時與家長溝通聯(lián)系，針對學生的思想動態(tài)加以約束、糾正。對較為突出的后進生、問題生，對思想情緒反常、學習大起大落等特殊原因的同學，在了解情況，認真加以分析的根底上，要及時與家長聯(lián)系、共同教育。教師要適時地對他們進展家訪，要時刻為學生著想，要多與家長、學生溝通，并且充滿虔敬之心。一個學生放在學校是學校幾千分之一的希望，放在班級是班級幾十分之一的希望，而放在家庭則是家庭百分之一百的希望，教師要從生命的高度去理解教育，

23、尊重差異，尊重學生的個性，尊重學生的自尊心，甚至尊重學生的缺點，看重孩子的生命自立，把簡單、粗暴、訓斥這些詞從教育孩子的行為中剔除，把平等、愛心、交流寫在心中，寫在與孩子的日常交流中，寫在與家長面對面的溝通中，寫在與家長心與心的交流中。只有做到這些，學校與家庭的聯(lián)系才會更嚴密、更有效。D、遵循家訪的平等雙向性原則，注意談話方式，做到把握分寸教師與家長在學生成長過程中是影響學生思想的兩個最主要的外因，在人格上他們是平等的，因此教師在家訪時一定要遵循平等性原則。注意談話方式和方法，創(chuàng)設與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。在介紹學生情況時，要做到公正客觀，在指出學生的存在問題時，既要引起家長重

24、視，又要維護孩子的自尊心，在和家長研究對學生的教育問題時，要用商量和征求意見的口氣，決不能居高臨下、盛氣凌人。家訪又是一種雙向性活動，教師也要認真聽取家長的意見，答復家長提出的問題，甚至對家長提出的鋒利批評，也要虛心聽取，決不能愛聽不聽，漠然處之。在家訪中，遵循平等性原則，有利于家長主動、積極地投入到學生的教育中來，有利于家長投入到學校教育中來。所以說，平等性原則也能更好地促進家校聯(lián)動。E、遵循家訪的穩(wěn)固性原則，注重訪后督導，適時作出評價家訪后要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)。要趁熱打鐵，采取同學監(jiān)視、教師疏導相結合的方式對學生進展診后觀察、跟蹤治療。同時將學生訪后有關情況，

25、階段性地作出公正的評價，適時與家長交換。只有抓好訪后有關工作，循序漸進，堅持不懈，才能穩(wěn)固家訪的效果，真正到達家訪的教育目的。教師在家訪中遵循了穩(wěn)固性原則，不但讓家長目睹了教師工作的責任新心，也讓家長真正明確了家校聯(lián)動教育的重要性，因此，家訪的穩(wěn)固性原則，也能更好地推動家校聯(lián)動?？傊?，家訪，并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐。從告狀到溝通，從關心到指導，從上門效勞到自覺反省，家訪具有更新教育觀念，改善師生關系，增進家校理解、信任、完善教育藝術等多種效應。即使現(xiàn)代通信技術再興旺，、電腦及網(wǎng)絡再普及，家訪具有獨特的不可替代的功能。因為教育是情感思想的碰撞，需要面對面、心對心的親

26、密切磋。家訪不是新鮮詞，也不是新鮮事，但我們要踏踏實實地做。途徑三：讓信息化手段成為家校聯(lián)動的平臺信息化已經成為當今世界開展的大趨勢,是推動社會經濟開展的重要力量。它為家校聯(lián)動提供了一種新型、高效的溝通方式，讓學校與家庭在最短的時間得到聯(lián)系。方法一：利用校園網(wǎng)校園網(wǎng)的外網(wǎng)作為一個對外進展信息交流的窗口，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著極其重要的作用，是家校合作共同促進學生開展、對外宣傳本校文化的窗口。通過校園網(wǎng)的主頁，將本校的教育信息、師資力量、輝煌業(yè)績等發(fā)布在網(wǎng)上，為社會了解本學校的狀況提供一個比擬完整的信息源。通過校園網(wǎng)，與學生家長相互合作，共同教育和培養(yǎng)學生各方面的能力，促使學生的全面、安康、和諧的開展。學校利用了信息網(wǎng)絡的優(yōu)勢，把學校全方位地展示給社會和家長。網(wǎng)絡信息技術的迅猛開展，無疑給教育提供