部編版語文三年級上冊教案單元

1、科目語文年級三時間年 月 日課題去年的樹（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“伐、斧”等7個生字，會寫“等、?！钡?3個字。認(rèn)識多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2.初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重點識字教學(xué)難點能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2個體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3抽讀、評議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友_。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)_，于是就在火柴點燃的燈火前_。因為它_。檢查生字1. 出示認(rèn)讀

2、的詞語 寒冷 融化 離開 等著 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成條 火柴 煤油 告訴 睜眼睛 接著 伐木 鋸木頭 點燃2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。3.教師適時歸納 （1）正音。翹舌音“睜 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睜 融”。 （2）識記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字記憶：媒-煤 由-油 箏一睜熟字帶生字：父一斧 然一燃 居一鋸 熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題去年的樹（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感，

3、體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。2.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會誠信的可貴以及環(huán)保的重要性。教學(xué)重點有感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。教學(xué)難點懂得童話故事蘊(yùn)含的信守諾言這一道理。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、對話朗讀，培養(yǎng)語感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會說話呢！1找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用“_”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。3出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互

4、讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。大樹與小鳥“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫摹Ｎ颐髂暌欢ɑ貋?，給你唱歌。請等著我吧！”小鳥與樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥兒向山谷里飛去)小鳥與門“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣掉了?！?鳥兒向村子里飛去)小鳥與小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”4想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：“_?！比?、延伸拓展，自主發(fā)展。1師：大樹還

5、在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。3出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！薄敖又统鹑ツ瓿^的歌，給燈火聽?！薄俺炅烁瑁B兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。”出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：_鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：_學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。四、歸納中心，總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們一起讀了一個美麗而又令人深思的童話故事，一起為小鳥和大樹的深厚情誼而感動，一起為大樹的離去而傷心，那么讓我們站起來一起共同祝愿：愿我們的世界-誠信之花遍地開放；友誼之樹萬年永存；環(huán)保之河綿延不

6、絕！板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題去年的樹（第三課時）教學(xué)目標(biāo)鞏固練習(xí)教學(xué)重點積累詞語和句子教學(xué)難點詞語理解備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記 練習(xí)1.看拼音寫漢字。 Sheng xia kan dao huo chai （ ） （ ） （ ） Li kai jie zhe zheng yan （ ） （ ） （ ） 2.組詞。煤（ ） 等（ ） 斧（ ）爐（ ） 答（ ） 訴（ ）油（ ） 冷（ ） 谷（ ）郵（ ） 鄰（ ） 各（ ）3.改寫句子。（1）原野上、森林里的雪都融化了。 （縮句）伐木工人用斧子把樹砍到了。（改為“被”字句）板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文

7、年級三時間年 月 日課題那一定會很好（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)重點認(rèn)識生字和詞語教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、導(dǎo)入。1種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？2從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3板書課題：“那一定會很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生

8、字新詞。1初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。1用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。2小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3交流大樹經(jīng)歷的歷程。(板書：種子被泥土包裹鉆出地面長成高大的樹砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板)4有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒服)5課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂)四、對比學(xué)習(xí)

9、，感悟體會。我們學(xué)過去年的樹，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和去年的樹有什么相同和不同呢？全班交流，師引導(dǎo)體會。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題在牛肚子里旅行（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，理解相關(guān)詞語。重點指導(dǎo)書寫、識記“胃、剛”兩個生字。2能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應(yīng)”、“骨”、“幾”多音字的讀音。教學(xué)重點認(rèn)識生字和詞語教學(xué)難點整體感知課文內(nèi)容備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎？哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？(指名說)師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識廣。今天吳老

10、師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方旅行，請同學(xué)們打開課文第10課。二、揭題。1齊讀課題。2引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。3引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問題？三、檢查生字1. 出示認(rèn)讀的詞語 l zn lin ji mng pn so wi gun n li li 旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 tu d yng jun g ch jio tn bi yn j m sun 偷 答 應(yīng) 卷 骨 齒 嚼 吞 悲 咽 幾 瞇 算 “答”是多音字，在本文中讀“d”，組詞為“答應(yīng)”；還有一個讀音是“ d”，組詞為“回答”。“應(yīng)”是多音字，本文讀“yng”，組詞為“答

11、應(yīng)”；還有一個讀音是“yng”，組詞為“應(yīng)該”。“骨”是多音字，本文讀“g”，組詞為“骨朵”；還有一個讀音是“g ”，組詞為“骨頭”?！皫住笔嵌嘁糇?，本文讀“j”，組詞為“幾乎”；還有一個讀音是“j ”，組詞為“幾個”。2.你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。 2.書寫指導(dǎo)說說本課每個字提醒大家寫時要注意什么？(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題在牛肚子里旅行（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點語句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對話的的心情，讀出相應(yīng)

12、的語氣。2.默讀課文，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的。教學(xué)重點積累詞語和句子教學(xué)難點詞語理解備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知，快速把握。1請同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題。2指名說說自己找到的信息。(17小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，818小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)過渡語：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。三、理清文脈，了解文意。1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。2.開小火車輪讀課文，回答下面的問題：（1）紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的？（嘴

13、肚子第一個胃第二個胃嘴里）（2）牛的胃是怎樣消化食物的？學(xué)生交流：（1）牛的前三個胃都是用來貯藏食物的，第四個胃是用來消化食物的?！九６亲拥臉?gòu)造】（2）牛在剛吃草的時候，它不會細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里?！九５某允撤绞健浚?）牛在休息的時候，會把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽?！九５某允撤绞健克?、再讀課文，了解旅行過程。1提出合作讀書的要求：(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？2全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？A指名說。B結(jié)合學(xué)生

14、回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從_走到_，又從_來到了_。最后，在牛_的時候，隨著_。(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。)(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。牛共有_胃，前_，只有_。五、歸納小結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題在牛肚子里旅行（第二課時）教學(xué)目標(biāo)鞏固練習(xí)教學(xué)重點積累詞語和句子教學(xué)難點詞語理解備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記 練習(xí)1.選擇正確的讀音答（da da）應(yīng) 牙齒（ci chi）吞咽（yan y

15、e） 幾（ji ji）乎蹭來蹭去（zeng ceng） 細(xì)嚼（jiao jue）慢咽2.讀拼音寫詞語。Lv xing guan li wei bing（ ） （ ） （ ）Liu lei pin ming ji suan（ ） （ ） （ ）3.改寫句子紅頭看見了光亮。紅頭已經(jīng)一動也不動了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個句子合成一個句子）板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題一塊奶酪（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。2正確流利有感情地朗讀課文。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們

16、的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點認(rèn)識生字和詞語教學(xué)難點識字和整體把握課文內(nèi)容備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？面對一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。二、初讀課文。1用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。1按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2說說課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了_事。四、精讀課文，讀

17、出感受，讀出感情。(一)默讀課文，思考：1螞蟻隊長的禁令是什么？在文中畫出。2螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。3你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊??！螞蟻隊長嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小。(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會。五、課外拓展，說一說。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時怎么做的？學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對誘惑該怎么做？板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題習(xí)作 我來編童話（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1看圖編寫童話故事，交代清楚事情的

18、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。3能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。教學(xué)重點簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)難點注意表達(dá)真情實感。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、交流故事，激發(fā)興趣。1教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)隨著畫面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講白雪公主的故事。2同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。3小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。(板書：走進(jìn)童

19、話世界。)二、點撥角度，開闊思路。1教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及白雪公主的故事加以點撥，明白什么是童話。2教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言三、自主審題，明確內(nèi)容。1學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。2小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。四、觀察動物，展開聯(lián)想。1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。2指導(dǎo)寫作：(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。(2)想象“故事”要說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、

20、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。4選擇動物，編寫故事。學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。(2)學(xué)生把自己想象的故事寫下來。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題習(xí)作 我來編童話（第二課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生習(xí)作教學(xué)重點簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)難點注意表達(dá)真情實感。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、根據(jù)圖文，編寫童話各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)吧！圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。1.同學(xué)們，你們看到了什么

21、？誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個完整的故事開頭？（在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。）2.一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。4.同學(xué)們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會游泳啊，怎么辦呢？來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會游泳，你掉下水了，你會做什么？又會說什么？（學(xué)生表演）5.情況危急啊，再不救小鳥的話，它就會被淹死了，誰來救它？（學(xué)生想象怎么去救小鳥）（各抒己見）6.同學(xué)們真有愛心啊，真讓老師感動啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個有益的啟示，那是什么呢

22、？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）7.故事還沒完喲，小鳥被救起來后，又會發(fā)生什么事情呢？請你們發(fā)揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎？（板書：我來編）記得要把救小鳥的過程寫詳細(xì)哦，要把故事寫得生動、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。三、動手寫作現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，寫寫你想到的故事吧！四、教師小結(jié)你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）童話世界多么的奇妙無窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。請同學(xué)們課后把你還沒寫完的童話故事寫完。學(xué)生根據(jù)自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月

23、日課題習(xí)作 我來編童話（第三課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生習(xí)作教學(xué)重點簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)難點注意表達(dá)真情實感。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記學(xué)生繼續(xù)寫作。二、交流展示，互相學(xué)習(xí)。1把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂。2教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。3學(xué)生修改作文。三、學(xué)生把修改好的作文謄寫在作文本上。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題語文園地（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。2通過“減一減”的方法，認(rèn)識一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)字在讀音和字形上的特點。3通過“讀一讀”對學(xué)生寫字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)生字與偏旁之間的關(guān)系。4在閱讀中積累語言，隨時記錄。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。試著修改自己的習(xí)作。