人教統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)《24 延安我把你追尋》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語文上冊(cè)課前導(dǎo)入延安是中國革命 的搖籃，它記載中國 革命的歷史，是一本 真實(shí)的教科書。它凝 聚了共產(chǎn)黨人的精神， 譜寫了中國革命閃光 的篇章。助學(xué)資料祁念曾 生平介紹：筆名祁星，河南洛陽人，中國作家 協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：人生之戀春天的歌，散文集寶雞漫游山城星 光等。延安延安是中華民族重要的發(fā)祥地，也是中 國革命圣地，還是全國革命根據(jù)地城市中舊 址保存規(guī)模最大、數(shù)量最多、布局最為完整 的城市，有著“中國革命博物館城”的美譽(yù)。 毛主席等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家曾經(jīng)在這里 生活和戰(zhàn)斗了十余年，領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭和解 放戰(zhàn)爭，培育了延安精神。字詞樂園我會(huì)認(rèn)ynxmo延安昔日茅草kngdnmi

2、土炕元旦明媚識(shí)字方法減一減識(shí)字法但-亻=旦元旦巧記識(shí)字 法可惜丟了心昔昔日字源識(shí)字 法炕炕延昔茅炕旦媚燕子歸來認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在每個(gè)小節(jié)前面標(biāo)上序號(hào)，說一說：全 文有幾個(gè)小節(jié)？初讀感知123456讀完課文，想一想：課文可以分為幾個(gè)部分？第一部分（12）：對(duì)延安精神的追尋。第二部分（34）：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。 第三部分（56）：時(shí)代呼喚延安精神。像/茁壯成長的/小樹， 在追尋/雨露/和太陽。品讀鑒賞朗讀課文第一節(jié)，這一節(jié)運(yùn)用了什么寫作手 法？體現(xiàn)了作者什么心情？像/翩翩歸來的/燕子， 在追尋/昔日的/春光；寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。比喻燕子追尋春光小樹追尋雨露和陽光朗讀

3、第二節(jié)，思考：作者為什么要追尋延河、 棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在 追尋什么？追尋你，延河/叮咚的流水， 追尋你，棗園/梨花的清香， 追尋你，南泥灣/開荒的镢頭， 追尋你，楊家?guī)X/講話的會(huì)場(chǎng)。由于延安是中國共產(chǎn)黨革命的根據(jù)地， 延河被稱為“中國革命母親河”，寶塔山和 延河水是延安最具體的形象。1944年至1947年，中共中央書記處曾遷 駐棗園，期間，領(lǐng)導(dǎo)全黨開展了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和 大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，籌備了中國共產(chǎn)黨“七大 。1941年3月，八路軍三五九旅在南泥灣 開展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。沒有房，自己動(dòng)手挖窯洞；沒有菜，挖野 菜吃；沒有工具，就自制鋤、鐵鏟，三年時(shí) 間，三五九旅把南泥灣變成了“處處

4、是莊稼， 遍地是牛羊”的陜北好江南。楊家?guī)X是中共中央領(lǐng)導(dǎo)在1938年11月至1947年3月期間的住處。延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最 具有代表性的四個(gè)地方。作者追尋的是延安 時(shí)期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。追尋延河、棗園、南泥灣、 楊家?guī)X，就是追尋延安，照應(yīng) 了題目。一排排/高樓大廈/像/雨后春筍，一件件/家用電器/滿目琳瑯；我們/永遠(yuǎn)告別了/破舊的茅屋， 卻忘不了/延安窯洞/溫?zé)岬耐量弧＠首x課文第三節(jié)，這一節(jié)運(yùn)用了什么寫作手 法？對(duì)比“高樓大廈”“家用電器”“破舊的茅屋” “溫?zé)岬耐量弧狈謩e代表什么？高樓大廈、家用電器現(xiàn)代化破舊的茅屋溫?zé)岬耐量回毟F的生活條件革命者與人民群眾同甘苦、

5、共患難的崢嶸歲月宇宙飛船/探索/太空的奧秘，電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的交響；我們/毫不猶豫/丟掉了老牛破車， 卻不能丟/寶塔山/頂天立地的脊梁。朗讀課文第四節(jié)，這一節(jié)運(yùn)用了什么寫作手 法？對(duì)比為什么說“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車， 卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”？“老牛破車”代表的是過去落后的生產(chǎn)條件， “寶塔山”代表延安和延安精神，它是我們 民族的精神支柱、精神脊梁。隨著時(shí)代的發(fā) 展，我們需要改變過去落后的生產(chǎn)條件，但 延安精神是我們的傳家寶，現(xiàn)代化建設(shè)需要 延安精神，它能夠幫助我們找到正確的方向， 是我們強(qiáng)大的精神動(dòng)力。延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的

6、未來展翅飛翔？朗讀課文第五節(jié)，這一節(jié)運(yùn)用了什么寫作手 法？反問只有繼承并發(fā)揚(yáng)延安精神，我們的未來 才能更加美好。朗讀課文第六節(jié)，這一節(jié)運(yùn)用了什么寫作手 法？排比啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想； 追尋溫暖，追尋明媚的春光； 追尋光明，追尋火紅的太陽！追尋延安，就是追尋信念、追尋溫暖、 追尋光明。詩歌題目為“延安，我把你追尋”，作者在 追尋什么？作者在追尋延安精神?！把影病睂?shí)際 上指的是延安精神，是一種蓬勃向上的精 神。請(qǐng)你說一說：延安精神究竟是怎樣的精神？全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高 理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、 互相愛護(hù)的精神，自力更生、艱苦奮斗的 精神，實(shí)事求是的

7、精神。聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談一談怎樣發(fā)揚(yáng) 延安精神。我認(rèn)為我們要在學(xué)習(xí)和生活中，做到團(tuán) 結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，幫助弱小；發(fā)揚(yáng)艱苦奮 斗的精神，勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)；不求索 取，只講奉獻(xiàn)；等等。主旨概括這是一首現(xiàn)代詩，全詩以“追尋”為線 索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們 在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，延安精神仍 是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)， 表達(dá)了作者追尋延安精神的迫切心情以及對(duì) 延安精神的贊美之情。板書設(shè)計(jì)追尋發(fā)揚(yáng)不忘：窯洞土炕、寶塔山的脊梁重要追尋信念、溫暖、光明延安精神贊揚(yáng)和繼承延安，我把你追尋燕子、小樹延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X 告別：茅屋、老牛破車井岡山精神是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的一種革 命精神。井岡山精神可概括為“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、依靠群眾、 勇于勝利”24個(gè)字。與井岡山道路連在一起 的井岡山精神是引導(dǎo)中國革命走向勝利的寶 貴精神。井岡山精神課外拓展課堂練習(xí)