2022年遼寧省大連市新民間聯(lián)盟市級名校中考語文適應性模擬試題含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列對相關(guān)文化常識表述，不正確的一項是A“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”，“青衫濕”是指因悲嘆無知音而落淚，語出白居易詩琵琶行：“江州司馬青衫濕?！盉詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總結(jié)，收錄了從

2、西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。風，又叫“國風”，是各地的民歌。風、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。C古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”，山的南面和江河的北面叫做“陽”。如“漢陰”指漢水北岸。D古代刻在器物上用來警戒自己或者稱功述德的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般是用韻的，比如劉禹錫的陋室銘。2下列句子，沒有語病的一項是（ ）A本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。B有些科學家認為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。C中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設國家創(chuàng)新型城市的碩果

3、。D切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是目前我國中小學教學工作的當務之急。3下列文化文學常識說法正確的一項是（ ）。A孟子是“四書”之一，作者是孟子，記載有孟子及其弟子的教育、哲學等思想觀點和政治活動。B銘是一種刻在器物上用來警戒自己、稱述功德的文字，后來成為一種文體。如劉夢得的陋室銘。C雨果是19世紀前期的英國作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”，主要作品有巴黎圣母院等。D書法藝術(shù)產(chǎn)生于殷商時期的甲骨文，記載祭祀等活動。書法字體演變依次是隸、篆、楷、行、草。4下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A共享單車管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”

4、）B假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。（刪掉“不”字）C事實證明，經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折的能力。（刪掉“經(jīng)過”）D我市要全面加強海洋生態(tài)文明建設，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。（刪掉“和范圍”）5默寫。采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒）幾處早鶯爭暖樹，_。（白居易錢塘湖春行）出淤泥而不染，_。（周敦頤愛蓮說）長風破浪會有時，_。（李白行路難）_，思而不學則殆。（八則）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰）楊絳先生雖然去世了，但是她豐厚的文學遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“_，_?！保ㄕ堖x用龔自珍己亥雜詩中的詩句填寫）

5、6名著閱讀。根據(jù)駱駝祥子內(nèi)容，完成下面兩個小題。（1）填空。祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農(nóng)民，進城后以 為生?；㈡な窍樽拥钠拮樱彩擒噺S主 的女兒。（2）簡答。小說題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？二、閱讀7解釋下列句中加點的詞。 屬予作文以記之佳木秀而繁陰予觀夫巴陵勝狀把酒問青天那計較都是吳用主張世先生同在桑梓，一向有失親近8閱讀下面的文言文，完成小題。劉方，京兆長安人也。性剛決，有膽氣。仕周，承御上士，尋以戰(zhàn)功拜上儀同。隋文帝為丞相，方從韋孝寬破尉迥于相州，以功加開府，賜爵河陰縣侯。文帝受禪，進爵為公。開皇三年，從衛(wèi)王爽破突厥于白道，進位大將軍。后歷甘、瓜二州刺

6、史。仁壽中，交州俚人李佛子作亂，據(jù)越王故城。左仆射楊素言方有將帥之略。上于是詔方為交州道行軍總管，統(tǒng)二十七營而進。方法令嚴肅，然仁而愛士。長史、度支侍郎敬德亮從軍至尹州，疾甚，不能進，留之州館。分別之際，方哀其危篤，流涕嗚咽，感動行路。論者多之，稱為良將。至都隆嶺，遇賊，方遣營主宋纂、何貴、嚴愿等破之。進兵臨佛子，先令人諭以禍福，佛子懼而降，送于京師。1下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（ ）A以功加開府/萬鐘于我何加焉（魚我所欲也）B左仆射楊素言方有將帥之略/略無慕艷意（送東陽馬生序）C至都隆嶺/色愈恭，禮愈至（送東陽馬生序）D先令人諭以禍福/寡人諭矣（唐雎不辱使命）2下列選項中加點詞

7、的含義和用法與例句相同的一項是（ ）例句：尋以戰(zhàn)功拜上儀同A屬予作文以記之（岳陽樓記）B以中有足樂者（送東陽馬生序）C而安陵以五十里之地存者（唐雎不辱使命）D以衾擁覆（送東陽馬生序）3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。分別之際，方哀其危篤，流涕嗚咽，感動行路。論者多之，稱為良將。4劉方的將帥之才體現(xiàn)在哪些事件上？你最欣賞的是哪一件？為什么？9二、閱讀下面的文言文，回答各題。魏文候時，西門豹為鄴令。豹往到鄴，會長老，問之民所疾苦。長老曰：“苦為河伯娶婦，以故漸貧。”豹問其故，對曰：“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓，收取其錢得數(shù)百萬，用其二三十萬為河伯娶婦，與巫祝共分其余錢持歸。當其時，巫行視小家女好者，

8、云是當為河伯婦。即娉取?！敝疗鋾r，西門豹往會之河上。三老、官屬、豪長者、里父老皆會，以人民往觀之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑。”即將女出帷中，來至前。豹視之，顧謂三老、巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫嫗投之河中。有頃，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之？”復以弟子一人投河中。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之?！睆屯度虾又?。皆叩頭叩頭且破額血流地色如死灰。鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復言為河伯娶婦。選自史記滑稽列傳（有刪節(jié)）三老：

9、古代掌管教化的鄉(xiāng)官。廷掾：縣令的助手，負責處理案件。巫祝：巫婆。娉，通“聘”；取，通“娶”；娉?。浩溉?。豪長者：地方豪紳。趣：同促，催促。白：稟告。1請用“/”為下面句子劃分停頓，共劃三處。皆 叩 頭 叩 頭 且 破 額 血 流 地 色 如 死 灰。2加著重號詞的意義或用法不相同的一項是A西門豹為鄴令 溫故而知新，可以為師矣。（論語）B西門豹往會之河上 得之心而寓之酒也。（歐陽修醉翁亭記）C問之民所疾苦 見漁人，乃大驚，問所從來。（陶淵明桃花源記）D以故漸貧 以其境過清（柳宗元小石潭記）3解釋下列句子中加著重號的詞語。是女子不好 是：_（2）呼河伯婦來，視其好丑 好：_幸來告語之 語：_（4）

10、從弟子女十人所 從：_4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。5請為本文擬一個恰當?shù)念}目。10閱讀下面文章，完成下列小題。飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早

11、已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙

12、，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有

13、些蠱惑地說。男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果

14、真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（選自小小說月刊2018年第4期，有刪改）1讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？

15、請簡要概括。2讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）（2）鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點詞揣摩人物心理。）我選_句：_3文章設置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。4本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。11閱讀下面的文章，完成下列小題。比剎那更短，比時光更長包利民一個不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。所有曾經(jīng)的感

16、動，仿佛靜靜地滋潤了一生的時光，從來不需要想起，卻一直在心底盈然。有時候，剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動。沿著時光的腳步追溯，我想起了最初的那個剎那。那個時候，我剛剛從農(nóng)村搬進城里，內(nèi)心總有些許黯淡?；蛟S是自卑心理的影響，便開始用偏激的行動來引起別人的注意。有一次和別人打架后，被老師叫去辦公室了。當時心里正憤憤，便與老師頂撞了。當我離開，老師關(guān)上門的瞬間，我看見他嘴角揚起一絲笑意，一句他和其他老師的說笑從門縫擠了出來：“這孩子和我小時候特別像”那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴厲話語，都不及這無意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點滴的同情與理解的觸動，洗亮著所

17、有的黯淡。老師根本不知道，是他當年的微笑和話語，使一個叛逆的少年從此有所改變。短短的一瞬，影響著長長的一生?；蛟S每個人的生活中都有著類似的情節(jié)，看似遺忘，卻一直在散發(fā)著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子，剎那間的感動會不知不覺生長成郁郁蔥蔥的希望和美好。就像一個朋友所說，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態(tài)，只因為她是孤兒。就這樣一直到高中，她幾乎一個朋友都沒有。就算別人善意的結(jié)交，她也是冷漠以對。班上有個女生是城里人，對她也總想關(guān)心，可是不管是否真心真誠，她都不予理會，她只覺得是憐憫。有一天，好些天沒來上學的女生遇見她，低沉地說：“現(xiàn)在咱們一樣了，我也成了孤兒了！”原來，那個女生的父母

18、在一場車禍中雙雙身亡。朋友說，只那一句，就讓她打開了心扉。并不是因為女生真的變得和她一樣，而是女生眼中的真誠與失落。對于朋友來說，剎那間那真誠深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開了心里那扇冷漠的門。想起曾經(jīng)寫過的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無言。后來我們知道了原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過年。半路上，汽車忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車門無法打開，人們砸開車窗時，車身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛涌向車窗向外跳，父母護著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看，父母眼中全是不舍和牽掛，臉上帶著微微的笑意。從此，每一年

19、的那一日，他都會禁言一天，用來體會父母當年的沉默無聲，腦海中全是汽車墜崖那一刻父母的眼神與笑容。在生命中的每一個那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來懷念著那份愛與悲情。足夠了，漫長的歲月中，哪怕有過一個能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風雨起落，長路夜路，那份感動，那份愛，成為念念間最美的心靈家園！（選自做人與處世，有刪改）（注釋）盈然：漫溢的樣子。1作者寫了令人感動的三個片斷，請概括出第二、三片斷的內(nèi)容。片斷一：我因為當年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變。片斷二：_片斷三：_2結(jié)合語境，說說下面加點詞豐富的表達效果。一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。3聯(lián)系前后文，具

20、體說說下面這個比喻句表達了作者“那一刻”怎樣的心理感受？那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。4文章第段劃線句子用了什么描寫方法？有什么作用？父母護著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。三、應用12閱讀下面材料，按要求作答。詩經(jīng)包括：“風”，地方樂調(diào)，風詩是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的樂調(diào)，雅詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時用的歌舞曲，頌詩是廟堂祭祀詩歌。雅詩和頌詩大多數(shù)反映統(tǒng)治階級的生活。國風和部分小雅是勞動人民口頭創(chuàng)作，最有價值，開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠的影響。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30字。_。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“國風”為

21、描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。_。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。作家畢淑敏說：“如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為世界增添晴朗和快樂，如果你即使倒下也要面對陽光，那么，請鍛造心情，讓我們以沉穩(wěn)、寧靜、廣博、透明的心覆蓋每一個清晨和傍晚?！彪m處花季年齡，相信你已沉淀了許多迥異于他人的生活經(jīng)歷和體驗，請以“擁有陽光心情”為題，寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；不要套作，不得抄襲；考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。參考答案一、積累1、C【解析】C對相關(guān)文化常識表述不正確?！皾h陰”指漢水南岸?！瓣?/p>

22、”指山北水南。2、C【解析】A 用詞不當，可見一斑改為非同一般。B缺少賓語中心語，句末加“的現(xiàn)象”。D “目前”與“當務之急”語意重，應刪去“目前”?！军c睛】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。3、B【解析】試題分析：A項錯誤，孟子一書是戰(zhàn)國時期孟子的言論匯編。記錄了與其他諸家思想的爭辯,對弟子的言傳身教，游說諸侯等內(nèi)容。由孟子及其再傳弟子(萬章等)共同編撰而成。B項正確。C項錯誤，雨果是法國作家，不是英國作家。D.書法字體演變依次是甲骨文、

23、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書，不是“隸、篆、楷、行、草”。據(jù)此，答案為B。4、C【解析】C對病句的修改不正確。殘缺謂語動詞。應該在“更”前面加上“具有”或者“擁有”；也可以刪掉“的能力”。【點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。5、（1）悠然見南山 （2）誰家新燕啄春泥 （3）濯清漣而不妖 （4）直掛云帆濟滄海 （5）學而不思則罔 （6）自緣身在

24、最高層 （7）落紅不是無情物 化作春泥更護花 【解析】考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“啄、濯、漣、滄、罔 、緣”的書寫。6、（1）拉車；劉四爺（2）三層含義：點明小說的主人公祥子；概括著作的一個主要情節(jié)駱駝祥子稱號的得來；揭示主人公的性格像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚?！窘馕觥浚?）考查對名著駱駝祥子相關(guān)知識的理解與掌握。對其主要人物及情節(jié)要熟悉。祥子是老舍的駱駝祥子中身強力壯的青年農(nóng)民。積極、向上、要強的他在失去父母和土地后，被迫跑到北平城中當人力車夫。與車廠老板劉四爺?shù)呐畠夯㈡そY(jié)婚。（2）祥子是

25、一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優(yōu)良品質(zhì)。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌的精神。所以書名叫駱駝祥子的含義：（1）點明小說的主人公祥子；（2）概括著作的一個主要情節(jié)駱駝祥子稱號的得來；（3）揭示主人公的性格像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。二、閱讀7、（1）同“囑”，囑托（2）茂盛（3）美好（4）持、拿（5）計策、辦法（6） 家鄉(xiāng)【解析】本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“屬”是通假字，同“囑

26、”，囑托。“計較”應解釋為“計策”，古今異義。8、1D2C3分別的時候,劉方見其病情危重，嗚咽哭泣流淚，過路的人都被他感動。議論他的人很多， 都稱贊他是良將。4（1）高祖楊堅任丞相時劉方平定了尉遲迥的叛亂 （2）劉方殖衛(wèi)王楊爽出征突質(zhì)，大破敵軍;（3）成功誘降李佛子。示例:最欣賞的是誘降李佛子一事。 因為他此舉沒有傷亡，避免了雙方士兵的苦戰(zhàn)，表現(xiàn)出了他的計策和膽識?！窘馕觥?文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。A項“加”意思分別是“加封”和“好處”；B項“略”意思分別是“才略”和“完全”；C項“至”意思分別是“到”和“周到”；D項“諭”意思都是“明白

27、”。故選D。2例句中“以”是“憑借”的意思。A項“以”是“來”的意思；B項“以”是“因為”的意思；C項“以”是“憑借”的意思；D項“以”是“用”的意思。故選C。3文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。哀：哀傷；篤：嚴重；行路：過路之人；論者：議論的人。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；

28、然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。4分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。結(jié)合文章內(nèi)容可知，高祖楊堅任丞相時，劉方平定了尉遲迥的叛亂，他剛毅果斷，得以軍功封爵。劉方軍令嚴明，軍容齊整，有違犯軍令的人必被斬首，帶兵有威有恩，對士卒仁慈愛護，士兵患有病他也親自撫慰關(guān)照。劉方方略得當，能以曉諭降敵，隋軍至都隆嶺，遇賊兵來犯，劉方遣將擊破，大軍逼近李佛子大營時，先派人向李佛子陳述利害，致其恐懼投降。從事跡和精神品質(zhì)方面對其進行評價即可。選自隋書劉方傳 作者：魏征 年代：唐參

29、考譯文：劉方,京兆長安人。(劉方)性格剛毅果斷， 有膽識氣魄。在北周做官時,任承御上士,因為戰(zhàn)功官拜上儀同。隋文帝時任丞相，劉方隨韋孝寬在相州平定了尉遲迥的叛亂，因為功績被給予設立私府的殊榮，賜爵河陰縣侯。隋文帝登基,劉方進爵為公。(隋)開皇三年,劉方跟隨衛(wèi)王楊爽出征突厥，在白道大破突厥,進位大將軍。此后歷任甘、瓜二州刺史。仁壽二年，交州俚人首領李佛子叛亂，占據(jù)越王舊城。左仆射楊素說劉方有將帥之才，于是(隋文帝)詔命劉方為交州道行軍總管,率二十七營有軍前去平叛。 (劉方)軍令嚴明整肅，軍容齊整,同時又對士卒仁慈愛護。當時長史、度支侍郎敬德亮隨軍行到尹州，病非常嚴重，不能繼續(xù)前行， (于是)留在

30、州館。分別的時候,劉方見其病情危重，嗚咽哭泣流淚，過路的人都被他感動。議論他的人很多， 都稱贊他是良將。(隋軍)進至都隆嶺，遇賊兵(進犯)， 劉方派營主宋纂、何貴、嚴愿等擊破賊兵。(隋軍)繼續(xù)前進逼近李佛子(大營)，劉方先派人向李佛子陳述利害,李佛子因害怕而投降,被押送到京師。9、1皆叩頭/叩頭且破/額血流地/色如死灰。2B3 這，這個 美麗 告訴 跟隨 4麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯，（我們）需要重新找一個漂亮的女子，遲幾天送她去。5西門豹治鄴或西門豹懲治巫嫗等。【解析】1試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)

31、句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“皆叩頭叩頭且破額血流地色如死灰”的意思是：（這些人）都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色像死灰一樣。據(jù)此，正確的句讀是：皆叩頭/叩頭且破/額血流地/色如死灰。2試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“為”都是“擔任”；B.選項中的“之”的意思分別為“動詞，到”和“代詞，代山水之樂”；C.選項中的“所”都是“處所”；D.選項中的“以”都是“因為”的意思。故選B。3試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通

32、假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“語”讀音是y，是“告訴”的意思；“是”是古今異義詞，“這”的意思。4試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“巫嫗（巫婆）、入（到河里）、更（重新）、后日（遲后幾天）”的意思，必須翻譯出來。5試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。要給文章取一個合適的標題，不妨從標題的作用入手：

33、以貫穿文章的線索（核心人物 、核心事物、核心事件、作者情感）為題；以寫作對象（即關(guān)鍵的人、物）為題；以文章的主旨為題；以主要情節(jié)為題；也可以到文章中去提煉，抓文章的開頭；抓文章的結(jié)尾；抓文章的中心句；抓文章中反復出現(xiàn)的詞語或句子。本文重點敘寫的人物是：“西門豹”；主要事件是：治鄴革除“為河伯娶婦”的陋習。據(jù)此可擬題為：西門豹治鄴；西門豹懲治巫嫗；西門豹革除陋習等?！军c睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；有些古今異義詞朗讀時要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語間要略作停頓

34、；古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。根據(jù)句子表達的意思來句讀。參考譯文：魏斯(魏文侯)當諸侯王的時候，西門豹出任鄴(今河南安陽市北，河北臨漳縣西)令。他到鄴縣，會集地方上德高望重的人，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說:苦于給河伯娶媳婦，因為這個緣故，本地民窮財盡。西門豹問這是怎么回事，這些人回答說:鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢財，收取的這筆錢有幾百萬，他們只用其中的二三十萬為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時候，女巫巡查看到小戶人家的漂亮女子，便說這女子合適作河伯的媳婦。馬上下聘禮娶去。到了為河伯娶媳婦的日子，西門豹到河邊與長老

35、相會。三老、官員、有錢有勢的人、地方上的父老也都會集在此，看熱鬧來的老百姓也有二三千人。那個女巫是個老婆子，已經(jīng)七十多歲。跟著來的女弟子有十來個人，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面。西門豹說:叫河伯的媳婦過來，我看看她長得漂亮不漂亮。人們馬上扶著這個女子出了帷帳，走到西門豹面前。西門豹看了看這個女子，回頭對三老、巫祝、父老們說:這個女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯，需要重新找一個漂亮的女子，遲幾天送她去。就叫差役們一齊抱起大巫婆，把她拋到河中。過了一會兒，說:巫婆為什么去這么久?叫她弟子去催催她!又把她的一個弟子拋到河中。又過了一會兒，說:這個弟子為什么也這么久?再派一個人去催催她

36、們!又拋一個弟子到河中。總共拋了三個弟子。西門豹說:巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情說清楚。請三老替我去說明情況。又把三老拋到河中。西門豹帽子上插著簪，彎著腰，恭恭敬敬，面對著河站著等了很久。長老、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說:巫婆、三老都不回來，怎么辦?想再派一個廷掾或者長老到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色像死灰一樣。西門豹說:好了，暫且留下來再等他們一會兒。過了一會兒，西門豹說:廷掾可以起來了，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開這兒回家去吧。鄴縣的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。10、1

37、鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。2選（1）：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。選（2）：寫出鷂爺此刻復雜的內(nèi)心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。3這一情節(jié)照應了“飄逝的風箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。4回答“飄逝的不僅僅是風箏”。飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經(jīng)濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸

38、荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失?！窘馕觥?試題分析：人物形象分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面描寫中確定人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。此題從文章第十一段的“后來，鷂爺成了民間藝人”，可以確定鷂爺這個人物形象的身份是民間藝人。之后再結(jié)合文章內(nèi)容從“扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮”等角度概括鷂爺?shù)男蜗筇攸c，然后列舉具體的事例進行分析。2試題分析：（1）此題主要是賞析語句運用的動詞。需要結(jié)合語句分析出該動詞表現(xiàn)的內(nèi)容，以及表達的人物的情感?！靶Q食”這一動詞的意思是如蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉

39、，比喻逐步侵占?！皟膳_從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落”，句中“蠶食”一詞形象地寫出了挖掘機一步步地摧毀村莊院落的過程，表現(xiàn)了鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。（2）此題要求結(jié)合“一會兒閃過”“一會兒又閃過”揣摩鷂爺?shù)男睦?。鷂爺遠遠地望著放風箏的男孩，眼前閃過的是兒子和孫子的影子，可見鷂爺此時想起了自己的兒子和孫子，想起了兒子大龍曾經(jīng)跟他學扎風箏的美好往事，但是現(xiàn)在兒孫不在身邊，兒子大龍去城里開了風箏作坊去掙大錢，而自己的手藝也要慢慢失傳了。想到這些，鷂爺難免失落和痛心。3試題分析：本題實質(zhì)考查的是插敘的作用。本文插敘男孩放風箏這一情節(jié)，作用如下：男孩

40、被絆倒，隨之風箏飛走了，照應了文章的標題“飄逝的風箏”；鷂爺沒有責備男孩，而是說“風箏早晚要飛走的”。當男孩問“風箏還能飛回來嗎”時，鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。這些語言描寫和動作描寫，都表現(xiàn)了鷂爺復雜的內(nèi)心，豐富了人物形象；鷂爺和男孩關(guān)于“根”的談話，讓人們思考“根”是什么，深化了小說主題。點睛：插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：照應題目；對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展；突出人物性格；突出主題。4試題分析：本題考查的是標題的含意。題目是文章的眼睛，分析文章標題的含意，注意從字面和深層

41、兩個角度進行分析。字面的意思較為淺顯，不難理解。深層含意要結(jié)合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。本文的標題是“飄逝的風箏”，從表面看，飄逝的是風箏，但是從深層次看，“風箏”代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。所以，飄逝的不僅僅是風箏，還有在城市化進程中，逐漸消失的傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明。還應看到留守鄉(xiāng)村的老人內(nèi)心的孤單、痛苦。11、1 朋友因為女生的真誠親切而以改變自己冷漠的性格。 鄰家大伯因為父母舍身救子而禁言一天，懷念著那份愛與悲情。 2“一枕”扣住了“夜”“不眠”，形象地寫出了作者枕臥床上，難以入睡的情狀。3表達此刻“我”因為得到老師的同情和理解，內(nèi)心黯淡憤憤的情緒瞬間

42、消失的喜悅心情。4動作描寫，通過“護”“擠”“推”三個連貫的動詞，生動地刻畫了父母在生死關(guān)頭舍身救子的感人形象，奏出父母對子女無私的愛?！窘馕觥?本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。文章主要寫了令人感動的三個片段：第三、四段寫“我”因為當年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變；第六至八段寫朋友因為女生的真誠親切而改變自己冷漠的性格；第九至十段寫鄰家大伯因為父母舍身救子而禁言一天，懷念著那份愛與悲情。 結(jié)合上述分析，可總結(jié)得出答案。2本題考查對具體詞語的賞析能力。解答時，結(jié)合關(guān)鍵詞語的意思和句子的表現(xiàn)手法，進行賞析即可。在一個窗外

43、依然是飄飛的雪的寒夜，作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜不眠，“一枕”緊扣“夜”和“不眠”兩個詞語，形象地寫出了作者枕臥床上，難以入眠的情形。結(jié)合上述分析，總結(jié)得出答案即可。3本題考查對文章重點句子含義的理解分析能力。解答時，應從文章內(nèi)容情節(jié)和表達主旨方面考慮。我因為當年當年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變，文中“那一刻，心上的繭殼片片剝落如花”寫出了當時作者的心情，表達了此刻“我”因為得到了老師的同情理解，內(nèi)心黯淡惶惶的情緒瞬間消失的喜悅心情。結(jié)合上述分析，可總結(jié)得出答案。4本題考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時，學生要明確常用的幾種描寫方法：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動描寫、環(huán)境描寫等。通過“護”“擠”“推”三個動詞，可以看出本句運用了動作描寫，生動地寫出了父母舍身救子的行為，贊美了父母對子女無私的愛。三、應用12、（1）示例一：詩經(jīng)包括風、雅、頌，國風和部分小雅最有價值。示例二：詩經(jīng)分為風、雅、頌，國風和部分小雅對后世詩歌影響深遠。 （2）示例一：國風表達了勞動人民的思想情感，反映了時代的社會生活，開創(chuàng)了古代