2022年河北省廊坊市霸州市部分校中考聯(lián)考語文試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在深思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。這時(shí)的景與物都已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念?？吹嚼杳鲿r(shí)，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時(shí)，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。有時(shí)，景與物也昭示著一種自然哲理。俗話說：“萬物皆有理?！蔽覀兩钤诖笞匀恢?，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思。朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會(huì)引起我們的遐想。ABCD2文化積累下列關(guān)于名著和文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是( )A駱駝祥子中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊

3、之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。B魯迅先生的文學(xué)作品塑造了一系列的知識(shí)分子形象，比如藤野先生中的藤野先生、故鄉(xiāng)中的“我”以及孔乙己中的孔乙己等，這些人物都來自他的小說。C“唐宋八大家”是指包括韓愈、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、柳宗元、歐陽修、曾鞏在內(nèi)的八位著名文學(xué)家。D巨人三傳記敘了德國(guó)音樂家貝多芬、法國(guó)畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國(guó)作家托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。3下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)羽義釋黃忠，張飛義釋嚴(yán)顏，為劉備增添了兩員虎將。B簡(jiǎn)愛在第一次和羅切斯特結(jié)婚時(shí)

4、，婚禮被圣約翰打斷。C陸鶴是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，文藝匯演令他收獲了尊重。D八十四天沒有捕到魚的圣地亞哥，仍然沒有向命運(yùn)屈服。4閱讀下面的唐詩(shī)，選出賞析有誤的一項(xiàng)（ ）渡荊門送別渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。A渡荊門送別是一首五言律詩(shī)，是詩(shī)人出蜀至荊門時(shí)所作，首聯(lián)點(diǎn)明友人送別的地點(diǎn)，交代了遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。B頷聯(lián)描寫了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，用流動(dòng)的視角寫景物的變化，船由蜀地到荊門兩岸的地勢(shì)由山脈過度到平原，山巒從視線種一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去，畫出了一副氣勢(shì)磅礴的萬里長(zhǎng)江圖。C頸聯(lián)以水中月明如圓

5、鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。D尾聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。5古詩(shī)文名句積累。嘉禾中學(xué)九年級(jí)開展“今人讀經(jīng)典”古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。任務(wù)一：趣解古詩(shī)文時(shí)髦網(wǎng)絡(luò)語唯美古詩(shī)文你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。豈曰無衣？_。詩(shī)經(jīng)無衣愿你出走半生，歸來仍是少年。_，_；烈士暮年，壯心不已。曹操龜雖壽說的好有道理，我竟無言以對(duì)。此中有真意，_。陶淵明飲酒（其五）多大點(diǎn)事兒呀。_，_。范仲淹岳陽樓記（2）任務(wù)二：看圖猜詩(shī)文你能從下面三幅圖畫

6、猜出它們分別指代哪些膾炙人口的古詩(shī)文名句嗎？請(qǐng)任意選擇兩幅來挑戰(zhàn)一下吧。我選擇_、_兩幅圖，對(duì)應(yīng)的古詩(shī)文名句分別為：_，_。_，_。6運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面小題(l)“胖乎乎的，滿臉橫肉，眉粗眼大，胖面肥腰。插一頭異樣釵環(huán)，露兩臂時(shí)興釧鐲。紅裙六幅，渾如五月榴花。翠領(lǐng)數(shù)層，染就三春楊柳。”描寫的是梁山女將_，她的綽號(hào)叫_。(2)_國(guó)作家夏洛蒂勃朗特的作品簡(jiǎn)愛中的簡(jiǎn)愛在_愛上男主人羅切斯特。二、閱讀7閱讀文段，回答問題（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍

7、觀群書。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（乙）邴原少孤，數(shù)歲

8、時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經(jīng)論語。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞語（1）每假借于藏書之家 假：_（2）以是人多以書假余 以：_（3）于是遂就書 就：_（4）吾徒相教 徒：_2將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（2）一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)3宋濂和邴原都是小時(shí)候家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？4讀了上面兩則短文，你得到什么啟示？8閱讀下面的文言文，完成下

9、列小題。（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）（乙）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人有少孺子，欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。

10、吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（節(jié)選自說苑）（注釋）舍人：門客，這里指吳王的侍從官員。少孺子：年輕人。三旦：許多天。委身曲附：縮著身子緊貼樹枝，彎起前肢。1解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。（1）臣之妻私臣（_）（2）群臣吏民能面刺寡人之過者（_）（3）期年之后（_）（4）敢有諫者（_）（5）如是者三旦（_）2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（2）此三者皆務(wù)

11、欲得其前利，而不顧其后之有患也。3請(qǐng)從兩篇短文中各找出或歸納出一個(gè)成語。甲文：_ 乙文：_4請(qǐng)比較兩篇短文的相同點(diǎn)。（1）從進(jìn)諫方式看，鄒忌與少孺子：_。（2）從進(jìn)諫結(jié)果看，威王與吳王：_。9閱讀下面的文言文后，完成下列小題 夏原吉，字維喆，早孤，力學(xué)養(yǎng)母。以鄉(xiāng)薦入太學(xué)，選入禁中書制誥。諸生或喧笑，原吉危坐儼然。太祖诇而異之。擢戶部主事。浙西大水，有司治不效。永樂元年，命原吉治之。原吉布衣徒步，日夜經(jīng)畫。盛暑不張蓋，曰：“民勞，吾何忍獨(dú)適?！笔驴ⅲ€京師。宣德三年，從北巡。帝取原吉橐糗嘗之，笑曰：“何惡也？”對(duì)曰；“軍中猶有餒者?！?原吉曰：“將帥，國(guó)爪牙，奈何凍而斃之？”帝命賜以大官之饌，且

12、犒將士。 原吉有雅量，人莫能測(cè)其際。同列有善，即采納之。或有小過，必為之掩覆。吏污所服金織賜衣，原吉曰：“勿怖，污可浣也。”又有污精微文書者，吏叩頭請(qǐng)死。原吉不問，自入朝引咎，帝命易之。或問原吉：“量可學(xué)乎？”曰：“吾幼時(shí)，有犯未嘗不怒。始忍于色，中忍于心，久則無可忍矣?！?（選自明史有刪改）1下列與“人莫能測(cè)其際”的“其”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A其真無馬邪B不能名其一處C專其利三世矣D而不知太守之樂其樂2下列對(duì)原文內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A夏原吉在宮中抄寫詔令時(shí)，因性格沉穩(wěn)受到皇帝破格提拔。任職戶部時(shí)，又因處理繁雜公務(wù)條理清晰，受到上司賞識(shí)。B夏原吉恪盡職守，與民同甘共苦。

13、在治理浙西洪水時(shí)，他體恤民艱，殫精竭慮，身著布衣徒步奔走，在炎熱的的夏日也不打傘，最后解決了水患問題。C夏原吉不圖物質(zhì)享受。從北巡期間，皇帝發(fā)現(xiàn)他的干糧低劣，他趁機(jī)進(jìn)言，皇帝深感慚愧，賜給他大官的食物，還犒勞了將士。D夏原吉?dú)饬可畛?，待人寬容平和。?duì)于同僚，他總是隱惡揚(yáng)善，對(duì)于小吏，他更是包容體貼。這種雅量，也是靠刻苦修煉而來，即由忍到無須忍。3解釋下列句中加點(diǎn)的詞 諸生或喧笑 擢戶部主事為卿釋之 同列有善4翻譯下列句子 （1）原吉曰：“將帥，國(guó)爪牙，奈何凍而斃之？” （2）忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。10閱讀火山噴冰，回答后面小題火山噴冰伴著陣陣“轟隆轟隆”的巨響聲，地動(dòng)山搖，構(gòu)成山體的冰

14、塊與巖石大面積滾落，那是阿胡那火山在爆發(fā)噴射。這個(gè)龐然的山峰高約4千米，底部直徑約為30千米，體積相當(dāng)于半座珠穆朗瑪峰。奇妙的是，阿胡那火山噴射的不是熱浪滾滾、灼人赤紅的巖漿，而是白色的、冷氣逼人的冰巖漿。這種含水、氨、冰、甲烷和氯化物的混合物，被強(qiáng)大的能量推向高空，形成數(shù)百米乃至數(shù)萬米的白色噴流。瀑布似的落到地表時(shí)，冰巖漿呈液態(tài)四下流淌，當(dāng)遇到溫度較低的時(shí)候，便凝結(jié)成了形態(tài)各異的固體。眾所周知，地球上的火山噴出的都是巖漿，為什么這座火山偏偏與眾不同，噴出的卻是冰呢?原來，這座火山不屬于地球，阿胡那火山是太陽系內(nèi)已知最大的小行星谷神星上最龐大的山峰，而谷神星則是圍繞著火星和木星之間的小行星主帶

15、運(yùn)行?？墒?，阿胡那火山與人類先前見過的所有山峰全然不同，它的山體并沒有古老的撞擊坑，而是布滿了年輕垂直的條狀結(jié)構(gòu)。冰火山是在太陽系的其他行星上存在的地貌類型，通常出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于-150的天體上。在形態(tài)上，冰火山與地球上的火山很相似，它們?cè)诘乇硗蛊?，頂端有一個(gè)巨大的凹陷，當(dāng)噴發(fā)時(shí)，會(huì)爆發(fā)出四處流淌的液體。但與地球火山的主要區(qū)別在于，地球火山主要由巖石和重金屬組成，冰火山主要由堅(jiān)固的冰殼構(gòu)成，冰火山的巖漿也是冰凍的沉積物，所以噴發(fā)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)大量冰塊被噴出的奇異景觀。據(jù)資料顯示，地球火山噴發(fā)是因?yàn)閴毫兔芏炔钤斐傻摹．?dāng)巖漿溫度比周圍巖石更高時(shí)，密度就會(huì)更低，這種壓力差會(huì)使得巖漿

16、做上升運(yùn)動(dòng)，當(dāng)巖漿上升時(shí)，巖漿釋放的氣體會(huì)形成氣泡，釋放大量壓力，這一壓力使巖漿噴出地表，形成火山?？砂⒑腔鹕绞且蛔鹕?，它又是如何噴發(fā)的呢?冰火山的噴發(fā)原理和地球火山十分相似。由于內(nèi)部放射性元素衰變，導(dǎo)致熱能聚集，或由于潮汐摩擦而生熱，致使深部冰層熔融。如果這時(shí)，上部冰層破裂，深部融化了的冰水就會(huì)像地球內(nèi)部的巖漿一樣，在周圍壓力的擠迫下，沿裂縫噴發(fā)，這就是冰火山爆發(fā)的過程。而如果冰巖漿跟周圍的環(huán)境溫度相差不大，冰火山就會(huì)處于休眠狀態(tài)，也可能成為永遠(yuǎn)的死火山。不過，雖然阿胡那冰火山的名字聽上去似乎是火山的一種類型，噴發(fā)過程又跟地球火山類似，但嚴(yán)格意義上說，它只是有與地球火山相似的地貌，并不

17、是真正的火山。無獨(dú)有偶，在冰島北部的格里姆斯維特火山，曾有過一次十分壯觀的冰火山爆發(fā)場(chǎng)面:從火山口噴射出來的不是灰、礫，也不是巖漿，而是大量透明潔凈的冰塊。那次爆發(fā)持續(xù)了兩周，每秒鐘噴射出的冰塊約有420立方米，在火山特大爆發(fā)時(shí)可達(dá)2000立方米。那次爆發(fā)拋出的冰塊約有1.3萬立方千米。據(jù)記載，冰島的火山噴發(fā)冰塊現(xiàn)象，古代也有過類似的情況，這是高緯度冰層廣布地區(qū)火山爆發(fā)所特有的現(xiàn)象。1文章采用了何種說明順序?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。2文章主要運(yùn)用了哪種說明方法?請(qǐng)結(jié)合具體事例做簡(jiǎn)要說明。3文章第段中的加點(diǎn)詞語“通常”能否去掉?為什么?4文章第段文字有什么表達(dá)作用?11閱讀下文，回答問題。陜北的窗花在大雪封

18、山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家?；蛟S是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動(dòng)心的剪紙人，并且在回城后很長(zhǎng)的時(shí)間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)極了的窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方，亮在一條村道上。說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次。現(xiàn)在坐下來，坐在這一目了然的雪塬上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風(fēng)的脊背，也會(huì)冒出一層很熱的汗來。那時(shí)，我就等在她的對(duì)面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅

19、粉似的紙屑，落了一懷。她每動(dòng)一次剪刀，我的心都會(huì)收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細(xì)數(shù)一下，有一路沖刷出來的壺口瀑布，有震動(dòng)整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會(huì)隨時(shí)響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的，是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對(duì)窗花叫什么，但我要說，那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜?；ㄟ€開得熱烈

20、的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴(yán)實(shí)的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應(yīng)該這樣說，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢(mèng)鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實(shí)。因此，再不講究的人家，也不會(huì)忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只

21、要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌?？粗齻?，你一定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰？對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么？在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對(duì)這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大千世界，它能真實(shí)或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會(huì)相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時(shí)，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí)，就很認(rèn)真

22、地創(chuàng)造了它。當(dāng)我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時(shí)，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應(yīng)該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動(dòng)，我也應(yīng)該在開口說話之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。，有刪改）1從全文看，窗花文化包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。2閱讀下面的語句，回答括號(hào)里的問題。那時(shí)，我就等在她的對(duì)面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。（請(qǐng)從修辭角度進(jìn)行賞析）站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。（說說句中加點(diǎn)詞語的含義）3文中說“她每動(dòng)一次剪刀，我的心就會(huì)收縮一次”，我

23、為什么會(huì)產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的感受？4第段最后一句說窗花“亮在一條村道上”，說說這句話在文中的作用。5文章第段，作者想象一位老人坐在炕上剪窗花的場(chǎng)景，對(duì)表達(dá)文章主體上有什么作用？三、應(yīng)用12“三秦中學(xué)”正在開展以“繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華經(jīng)典”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你作為活動(dòng)成員之一，請(qǐng)你參加如下活動(dòng)。請(qǐng)將下面描寫“清明”的詩(shī)句，正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面田字格里。清明時(shí)節(jié)雨紛紛習(xí)近平總書記引用詩(shī)經(jīng)“周雖舊邦，其命維新”：周易“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；商湯盤銘“荀目新，日日新，又日新”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改革創(chuàng)新理念，說明自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革創(chuàng)新是中華民族的歷史文化傳統(tǒng)?？梢娎^承國(guó)學(xué)對(duì)于中

24、學(xué)生的必要性。初三某班學(xué)生曉明一直不喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)文，覺得古詩(shī)文很難學(xué)，同時(shí)也感覺它用處不大。請(qǐng)你結(jié)合上述材料勸告他轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，給他說幾句鼓勵(lì)的話。_學(xué)校將邀請(qǐng)康震老師來校擔(dān)任“經(jīng)典詩(shī)文詠流傳”大賽的評(píng)委，活動(dòng)時(shí)間為2019年4月26日上午9:00。請(qǐng)你以該校的名義擬寫一份邀請(qǐng)函。_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13按要求作文時(shí)間，總是讓人猝不及防。害怕時(shí)間，說到底是懼怕遺忘。逐年塵封的往事，翩然幻化，但是，在某些不經(jīng)意的瞬間總會(huì)被想起。請(qǐng)以“不經(jīng)意間，我還是會(huì)想起”為題目，寫一篇作文。要求：你可以大膽選擇最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、如需要，可用“X X

25、”代替，否則扣分；不得抄襲；不少于700字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。參考答案一、積累1、A【解析】排序題主要看以下三點(diǎn)：是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此語段是圍繞“理”來議論的。引用俗語提出論點(diǎn)，應(yīng)為首句；緊扣論點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來闡述，“深思”“遐想”“感悟”三者之間有層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，因此，這三句的順序?yàn)?；句中的“景與物也昭示著一種自然哲理”承上啟下；緊承句進(jìn)一步闡述，句總結(jié)。這幾句的排列順序?yàn)?。故選A。2、C【解析】A錯(cuò)誤，中“小福子不是另嫁他人，而是

26、自殺”。B錯(cuò)誤，藤野先生不是小說，是散文。D錯(cuò)誤，意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅?！军c(diǎn)睛】這是對(duì)文學(xué)文體及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。3、B【解析】B關(guān)于名著的表述不正確。婚禮是被梅森先生打斷。讓大家知道了羅切斯特有一個(gè)瘋妻的事實(shí)。4、A【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.詩(shī)人遠(yuǎn)渡荊門，并無友人送別，送別詩(shī)人的是“故鄉(xiāng)水”?！笆茁?lián)點(diǎn)明友人送別的地點(diǎn)”有誤。故選A。5、 任務(wù)一：“與子同袍” 或“ 與子同澤”或“與子同裳” 老驥伏櫪 志在千里 欲辨已忘言 不以物喜 不以己悲 任務(wù)二：甲圖 乙圖 海內(nèi)存知

27、己， 天涯若比鄰 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。丙圖出師表，名句示例：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 / 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 / 親賢臣，遠(yuǎn)小人【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：驥，辨。本題注意根據(jù)圖畫中的意境寫出合適的詩(shī)句。6、（1）顧大嫂 母大蟲 （2）英 桑菲爾德莊園 【解析】（1）要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)名著的積累，由外貌描寫知人物和綽號(hào)。顧大嫂：胖乎乎的，滿臉橫肉“眉

28、粗眼大，胖面肥腰。插一頭異樣釵環(huán)，露兩臂時(shí)興釧鐲.紅裙六幅，渾如五月榴花。翠領(lǐng)數(shù)層，染就三春楊柳。有時(shí)怒起，提井欄便打老公頭，忽地心焦，拿石碓敲翻莊客腿。生來不會(huì)拈針線，正是山中母大蟲?！保?）第一空要求填寫 “國(guó)別”，屬于小說的出處;第二空要求填地點(diǎn)，學(xué)生要熟悉小說主要情節(jié)。簡(jiǎn)愛是英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。簡(jiǎn)愛厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。她是在桑菲爾德莊園愛上男主人羅切斯特。二、閱讀7、1 借 因?yàn)?靠近，接近 白白地 2(1)(我)曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請(qǐng)教。(2)我一來仰慕他

29、們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。3宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，只是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4(1)為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，(2)要充分利用己有的學(xué)習(xí)條件，(3)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過程，應(yīng)有恒心和毅力，(能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說即可)【解析】1此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來?！懊考俳栌诓貢摇狈g為“常向藏書的人家求借”，“假”意思是“借”。“ 以是人多以書假余”翻譯為“因此人們大多肯

30、將書借給我”，“以”意思是“因?yàn)椤薄！?于是遂就書”翻譯為“于是邴原就開始讀書”，“就”意思是“接近”。“ 吾徒相教”翻譯為“我白白地教你”，“徒”意思是“白白地”。2此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。（1）“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”句中“嘗”意思是“曾經(jīng)”，“趨”意思是“疾走”，“先達(dá)”意思是“有道德有聲望的前輩”，“叩問”意思是“請(qǐng)教”。（2）“一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)”，句中“愿”和“羨”都是“羨慕”的意思，“不孤”意思是“有父親”。兩個(gè)句子語序

31、正常，據(jù)此翻譯。3此題考查的是對(duì)文章的理解。宋濂幼時(shí)“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”，成年后“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”，可見宋濂的求學(xué)態(tài)度很積極，能主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。而邴原“過書舍而泣”，喜歡學(xué)習(xí)，但不會(huì)尋找機(jī)會(huì)，幸虧遇到富有同情心的老師，“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”。據(jù)此理解作答。4此題屬于開放性試題。首先我們要明確從文中得到的啟示：要主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，像宋濂“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”；學(xué)習(xí)要有持之以恒和謙虛的態(tài)度，“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”，“一冬之間

32、，誦孝經(jīng)論語”；要學(xué)會(huì)克服困難等。結(jié)合實(shí)際來談即可。譯文：（甲）我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更

33、為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這

34、樣。（乙）三國(guó)時(shí)有個(gè)叫邴原的，他從小失去父親，家境貧寒，七八歲時(shí)，他路過私塾，聽到里面?zhèn)鞒隼世实淖x書聲，禁不住號(hào)啕大哭起來。塾師于是對(duì)他說：“小孩子你為什么要哭？”邴原說：“失去了父親的人容易悲傷，窮人容易感傷。凡是能進(jìn)學(xué)堂的人，他們都有父母。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學(xué)?？纯此麄?，想想自己，心中就十分悲傷，所以忍不住哭了?！臂訋熉犃粟脑?，既同情又可憐他，想不到這孩子竟有這樣的思想，“(你)想要讀書，就去讀吧！”邴原說：“（我）沒有錢交學(xué)費(fèi)?！臂訋熡谑菍?duì)他說：“如果你真想讀書，我傳授你知識(shí)，不收學(xué)費(fèi)?！庇谑勤烷_始讀書。只過了一個(gè)冬天，就已能背誦孝經(jīng)論語。8、1 （1）偏愛

35、 （2）指責(zé) （3）滿一年 （4）勸說君王、尊長(zhǎng)改正錯(cuò)誤 （5）這 2（1）由此看來，大王您受到的蒙蔽太厲害了。（2）這三者都一心想得到眼前的利益，卻不考慮身后的禍患。3 甲文：門庭若市/從諫如流 乙文：螳螂捕蟬，黃雀在后 4 （1）都采用設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。 （2）都能接受進(jìn)諫，改正錯(cuò)誤，并付諸行動(dòng)。 【解析】1本題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。平時(shí)要多背課下注解，做題時(shí)要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用等特殊語言現(xiàn)象，結(jié)合具體語境分析。其中注意，私：偏愛，動(dòng)詞。面刺：當(dāng)面指責(zé)。面，當(dāng)面。刺，指責(zé)，議論。期（j）年：滿一年。期：滿。2本題考查學(xué)生的

36、翻譯能力和理解能力。做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意：蔽：蒙蔽，這里指受蒙蔽?；迹旱溁?。3本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容及成語的理解與識(shí)記能力。解答此類題目要求學(xué)生通過閱讀，參照注釋，感悟語言的意義和內(nèi)涵，從而了解文章的主要內(nèi)容。要積累掌握常用成語的寫法及其意義，這樣才能按照文章的內(nèi)容，正確判斷與之對(duì)應(yīng)的成語。與甲段文字相關(guān)的成語有：門庭若市、從諫如流；與乙段文字相關(guān)的成語有：螳螂捕蟬，黃雀在后。4本題考查對(duì)比閱讀。（甲文）鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬，黃雀在后，人拿彈

37、弓設(shè)喻，讓吳王自悟其中的奧秘。達(dá)到說服吳王罷兵的目的。 故鄒忌和少孺子采用的方法相同，都采用了設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（甲文）王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞，上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！保ㄒ椅模﹨峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。都能接受進(jìn)諫，改正錯(cuò)誤，并付諸行動(dòng)?！军c(diǎn)睛】譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，

38、沒有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都到齊國(guó)來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)?！疽摇繀峭跻M(jìn)攻楚國(guó)，向左右大臣警告道：“如有人敢于進(jìn)諫，就叫他死！”

39、有一位舍人名叫少孺子，想諫又不敢，他就懷揣彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，這樣過了三個(gè)清晨。吳王知道后說：“你來，何苦把衣裳淋濕成這個(gè)樣子？”少孺子回答道：“園子里有樹，樹上有蟬，蟬在高高的樹枝上悲鳴飲露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身子向前爬去要捉蟬，而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中張開的彈丸。這三者都想得到自己的好處，而不顧身后隱藏著禍患啊！”吳王說：“您說得好?。　庇谑峭Ｖ褂帽?。9、1D2C3或：有人； 擢：提拔，提升； 釋：放； 善：好的建議4（1）原吉說：“將帥，是國(guó)家的棟梁，怎么能將他們凍死”（2）這是盡力做好本分的事的一類事，可以憑借它作戰(zhàn)，作

40、戰(zhàn)請(qǐng)?jiān)试S我跟從?！窘馕觥?D與“人莫能測(cè)其際”的“其”意義和用法相同。都是代詞，代人。A表反問的副詞，難道。B代詞，其中。C代詞，這個(gè)。2C對(duì)原文內(nèi)容概括和分析不正確。文中沒有體現(xiàn)“皇帝深感慚愧”的內(nèi)容。屬于無中生有。3先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“或”：有人。所以千萬不要以今釋古。而“擢”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的

41、翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“”：?！白ρ馈保何涫?，引申為國(guó)家的棟梁?！皩佟保侯悺！翱梢浴保嚎梢詰{借。還有“將帥，國(guó)爪牙”判斷句的翻譯。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：夏原吉字維哲，他的祖先

42、是德興人。夏原吉很早就成了孤兒，他努力學(xué)習(xí)，奉養(yǎng)母親。被選入宮中書寫皇帝的詔令。諸生中有的人大聲說笑，夏原吉端正地坐著很嚴(yán)肅。明太祖暗中觀察認(rèn)為他與眾不同，提拔他做戶部主事。浙西發(fā)大水，主管官員治水不見成效，永樂元年，命令夏原吉去治水。夏原吉穿著布衣徒步行走，日夜治理謀劃，最熱的天氣不張傘蓋，他說：“百姓勞苦，我怎么忍心獨(dú)自舒適呢?！敝嗡戤叄氐骄┏?。明宣宗三年，隨從皇帝北巡，皇帝拿夏原吉袋子里的干糧嘗了嘗，笑著說：“怎么這么難吃啊？”夏原吉回答說：“軍隊(duì)中還有挨餓的人呢?！痹f：“將帥，是國(guó)家的棟梁，怎么能將他們凍死？”皇帝命令把高官的飯食賜給他，而且犒勞了將士。夏原吉有宏大的氣量，人

43、們不能測(cè)量它的邊際。同在朝班的官員有優(yōu)點(diǎn)，他就采納接受；有的人有小過失，他一定為他們掩蓋不張揚(yáng)。有一次一個(gè)官吏弄臟了他所穿的皇帝賜給的金織衣服，夏原吉說：“別害怕，臟污可以洗掉?！庇钟幸淮我粋€(gè)官吏弄臟了精微的文書，磕頭請(qǐng)求死罪。夏原吉不追問，自己入朝把過失歸在自己身上，皇帝命令換了文書。有的人問夏原吉：“氣量可以學(xué)嗎？”他說：“我年幼時(shí)，有人觸犯了我，我不曾發(fā)怒。開始在臉色忍耐，中間一段時(shí)間在內(nèi)心忍耐，時(shí)間長(zhǎng)了就沒有什么可忍耐的了?！?0、1文章采用了邏輯順序，作者依次介紹了冰火山與活火山的成分構(gòu)成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理。2做比較。將冰火山與地球上的活火山做比較，通過二者的成分構(gòu)成、地表形態(tài)、噴

44、發(fā)原理的異同點(diǎn)的比較，說明冰火山的特點(diǎn)。3不能去掉?！巴ǔ！逼鹣拗谱饔?，表示冰火山出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于-150的天體上是一般情況，還會(huì)有特殊或例外的情況。如果去掉，就沒有特殊或例外的情況了，與事實(shí)不符。“通?！币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說明對(duì)象及對(duì)其噴發(fā)原理的介紹?！窘馕觥?本題考查說明順序的判斷。說明文有三大順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。文章作者依次介紹了冰火山與活火山的成分構(gòu)成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理?？梢娛褂玫氖沁壿嬳樞颉?本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖

45、表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。如第段將“冰火山與地球火山進(jìn)行比較，運(yùn)用的是作比較。結(jié)合整個(gè)句子來看，作者通過舉兩者的比較，突出說明冰火山的特點(diǎn)。3本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句中的“通?！币馑际恰耙话恪鼻闆r下，起限制作用，但不包括特殊情況，如果刪去，過于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了

46、說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4此題考查學(xué)生的理解賞析能力，在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：激發(fā)讀者的興趣。引出說明對(duì)象。然后結(jié)合具體文章分析即可。此文開頭以阿胡那火山噴發(fā)的例子，引出本文要說明對(duì)象，引出對(duì)其噴發(fā)原理的解釋說明，同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣。11、1 窗花中往往蘊(yùn)藏著動(dòng)人的人生故事；窗花是陜北人的精神食糧；窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；窗花表現(xiàn)了鮮活的大千世界。 2 （1）用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”，寫出老人對(duì)剪紙的虔誠(chéng)、一絲不茍，表現(xiàn)了老人對(duì)生活的熱愛。（2）貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。

47、3 散文窗花中的“我的心都會(huì)收縮一次”是因?yàn)闉榧艏埨先说木考妓囁鶅A倒，剪紙老人的專注感染了我，讓我的內(nèi)心安靜而純凈；窗花中蘊(yùn)藏著人生故事，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力，表現(xiàn)了鮮活的大千世界。 4 “亮”的意思是醒目、耀眼，（“醒目”“耀眼”答出任一個(gè)即可）突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時(shí)的驚喜及贊美之情。這一句總領(lǐng)全文，奠定了全文的情感基調(diào)，為下文揭示窗花的內(nèi)涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應(yīng)。 5 敲門前的想象，體現(xiàn)了作者對(duì)剪紙藝術(shù)的神往與喜愛。對(duì)剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力，肯定了陜北人對(duì)精神世界的追求。對(duì)剪紙人雙手的描寫，表達(dá)了對(duì)勤勞智慧的

48、陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。（意思接近即可） 【解析】1本題考查學(xué)生的概括能力。根據(jù)第二段中的“那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說。”；根據(jù)“只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實(shí)。因此，再不講究的人家，也不會(huì)忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去?！泵枋隹芍?，窗花是陜北人的精神食糧；根據(jù)“但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌。看著她們，你一定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰？對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么？”的描述可知，窗花折射出

49、剪紙人的生活及其豐富的想象力；根據(jù)“在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大千世界，它能真實(shí)或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會(huì)相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時(shí)，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí)，就很認(rèn)真地創(chuàng)造了它?！钡拿枋隹芍盎ū憩F(xiàn)了大千世界。2（1）本題考查學(xué)生的賞析能力。根據(jù)題干要求從修辭的角度賞析。首先要指出修辭手法。然后先出表達(dá)效果和情感。運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是“老人剪紙”，喻體是“侍弄土地”，寫出老人對(duì)剪紙的虔誠(chéng)、一絲不茍，表現(xiàn)了老人對(duì)生活的熱愛。（2）理解詞句的含意，結(jié)合語境與主旨，分析對(duì)人物與作者情感的表達(dá)

50、作用。貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。3本題考查對(duì)文本的理解和把握。根據(jù)文章內(nèi)容和當(dāng)時(shí)語境，具體分析“我”當(dāng)時(shí)的心境，理解產(chǎn)生這種感受的原因。從“看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷”“那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事”中可知，文中“我的心都會(huì)收縮一次”是因?yàn)椋簽榧艏埨先说木考妓囁鶅A倒；剪紙老人的專注感染了我，讓我的內(nèi)心安靜而純凈；窗花中蘊(yùn)藏著人生故事，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力，表現(xiàn)了鮮活的大千世界。4本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子

51、含義及作用。要求學(xué)生從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面談作用。結(jié)合上句“在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)極了的窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，結(jié)構(gòu)上：這一句總領(lǐng)全文，為下文揭示窗花的內(nèi)涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應(yīng)。內(nèi)容上：奠定了全文的情感基調(diào)，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時(shí)的驚喜及贊美之情。5本題考查結(jié)尾段落的作用，可從主旨表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)、人物形象等方面分析；文章結(jié)尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，體現(xiàn)了作者對(duì)剪紙藝術(shù)的神往與喜愛；對(duì)剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力，肯定了陜北人對(duì)精神世界的追求；對(duì)剪紙人雙手的

52、描寫，表達(dá)了對(duì)勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。三、應(yīng)用12、【活動(dòng)一：知時(shí)節(jié)，寫詩(shī)句】清明時(shí)節(jié)雨紛紛【活動(dòng)二：傳國(guó)學(xué)，誦經(jīng)典】示例一：曉明同學(xué)，閱讀古詩(shī)文，你會(huì)感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)還可以從中獲取自強(qiáng)上進(jìn)的力量、提升個(gè)人文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文是一個(gè)從難到易、循序漸進(jìn)的過程，“書讀百遍，其義自見”只要堅(jiān)持會(huì)有收獲。示例二:小明同學(xué)，剛開始學(xué)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，是有一些難度，不要急，要堅(jiān)持學(xué)，正所謂“書讀百遍，其義自見”。當(dāng)你走進(jìn)古詩(shī)文中，領(lǐng)略了它的風(fēng)采時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)還能夠提高個(gè)人文化素養(yǎng)，豐富個(gè)人內(nèi)涵。 【活動(dòng)三邀名師，播經(jīng)典】示例:邀請(qǐng)函尊敬的康老

53、師:您好!我校準(zhǔn)備開展“經(jīng)典詩(shī)文詠流傳”賽事活動(dòng)，特邀請(qǐng)您于4月26日上午900來我校擔(dān)任大賽評(píng)委，敬請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)!此致敬禮三秦中學(xué)2019年4月15日 【解析】（1）要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。（2）語言表達(dá)題，根據(jù)說話對(duì)象“初三某班學(xué)生曉明”。首先注意稱呼語。然后注意結(jié)合材料“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改革創(chuàng)新理念，說明自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革創(chuàng)新是中華民族的歷史文化傳統(tǒng)?？梢娎^承國(guó)學(xué)對(duì)于中學(xué)生的必要性”勸說，委婉的指出其不當(dāng)之處，然后給他指

54、出合理的方法學(xué)習(xí)。（3）要求學(xué)生掌握邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。稱謂：邀請(qǐng)函的稱謂使用“統(tǒng)稱”，并在統(tǒng)稱前加敬語。正文:邀請(qǐng)函的正文是指活動(dòng)主辦方正式告知被邀請(qǐng)方舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語。如“敬請(qǐng)光臨”、“歡迎光臨”。落款：落款要寫明禮儀活動(dòng)主辦單位的全稱和成文日期。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、不經(jīng)意間，我還是會(huì)想起浪跡天涯，是誰成為我們最終的歸依？生命之舟傷痕累累之際是誰安撫我們那稚嫩而又幼小的心靈？那個(gè)人，也只有那個(gè)人，永遠(yuǎn)不會(huì)離開我們，放棄我們。她是我們最

55、親最美的人！曾經(jīng)多少滄桑與歲月，你都為了我們而奔波勞累，而我們無從報(bào)恩，只是給你帶來了抹不去的疤和帶不走的淚。記得那年的秋天，秋風(fēng)蕭瑟，刺骨的風(fēng)催人心弦，那是個(gè)多變的季節(jié)。我穿著單薄的衣服在籃球場(chǎng)上奔跑著，你因害怕我著涼而為我?guī)馓?，我竟不領(lǐng)情，還頂撞你，說你：“老了就老了，不把自己照顧好了反倒關(guān)心起別人來了。”原本嘴往上翹的母親，頓時(shí)低下了頭了，像那失去水分的花朵，見到這情景，我也不禁心里罵道：“都是你，愛玩，還說了不該說的話，多不尊重長(zhǎng)背呀！去吧！去向她道歉吧!”但卻又有一個(gè)念頭從腦袋中閃過：“管它的，或許回家后，媽媽就已經(jīng)心情大轉(zhuǎn)，高聲歌唱了呢！”言之有理，我覺得不錯(cuò)，便撇下剛才的煩惱繼續(xù)玩。又過了一個(gè)禮拜，即將考試，我不得不把屁股定在椅子上，安心念書，媽媽不巧正在此時(shí)叫我買東西，以往的我早就一溜煙地往商店跑去，但今天卻不同往日，我說了句：“你不會(huì)自己去買??！老是差遣小孩去做事！”媽媽不語。待到吃飯的時(shí)候，我下來了，媽媽沒有說話！此時(shí)，我真的覺得和很對(duì)不起媽媽，便夾了塊肉給媽媽。媽媽還是沒有說話！我徹底醒悟了，我傷透了媽媽的心！怎么辦呢？我，我到底該怎么辦？今天的晚