2022年吉林省長(zhǎng)春汽開(kāi)區(qū)四校聯(lián)考畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語(yǔ)文卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線(xiàn)內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌以四言詩(shī)為主，分為風(fēng)、雅、頌三部分。B巴金是我國(guó)的文學(xué)泰斗，他的代表作是“激流三部曲”，即家春秋。C古代有很多運(yùn)用借代的詞語(yǔ)，如

2、：桃李指學(xué)生，烽煙指戰(zhàn)爭(zhēng)，絲竹指音樂(lè)，汗青指歷史，須眉指男子，手足指同學(xué)，伉儷指夫妻等。D莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的劇作家和詩(shī)人。他的主要作品有李爾王哈姆雷特奧賽羅羅密歐與朱麗葉等。2下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A格列佛和魯濱遜一樣，都是充滿(mǎn)冒險(xiǎn)精神的航海開(kāi)拓者。B無(wú)常通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。C水滸傳中“智取生辰綱”是梁山泊英雄聚義的開(kāi)始。參加這次行動(dòng)的共有八個(gè)人：晁蓋、宋江、劉唐、阮氏三兄弟、公孫勝、白勝。D祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)。3下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A收斂（lin）

3、著急（zho）隕落（yn） 越俎代庖（z）B雛形（ch） 愜意（qi） 拮據(jù)（j） 面面相覷（q）C玄虛（xun） 慰藉（j） 熾痛（zh） 戛然而止（ji）D綺麗（q） 驀然（m） 哂笑（shn）義憤填膺（yng）4下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A偵緝 敞篷車(chē) 輕歌曼舞 張皇失措B取諦 大拇指 莫衷一是 鄭重其事C凜冽 流水賬 可見(jiàn)一斑 走頭無(wú)路D斑斕 圓舞曲 不屑置辨 耐人尋味5下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A矜持（jn） 滑稽（j） 笑容可掬（j）B滂沱（png） 角色（ju） 興致勃勃（b）C折本（sh） 窗欞（lng） 未雨綢繆（mu）D吞噬（sh） 闌珊（shn）

4、 面面廝覷（x）6閱讀下面的文字，完成小題。材料一：我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀調(diào)查顯示：2017年有59.7%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀，較2016年的55.3%上升了4.4個(gè)百分點(diǎn)；71.0%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，較2016年的66.1%上升了4.9個(gè)百分點(diǎn)；14.3%的成年國(guó)民在電子閱讀器上閱讀，較2016年的7.8%上升了6.5個(gè)百分點(diǎn)；12.8%的成年國(guó)民使用平板電腦進(jìn)行數(shù)字化閱讀，較2016年的10.6%上升了2.2個(gè)百分點(diǎn)；有63.4%的成年國(guó)民在2017年進(jìn)行過(guò)微信閱讀，較2016年的62.4%上升了1.0個(gè)百分點(diǎn)。材料二：有專(zhuān)家指出，數(shù)字化閱讀適合快速高效、碎片化的輕度閱讀，

5、對(duì)于那些呈體系化的深度內(nèi)容，仍需紙質(zhì)閱讀。圖書(shū)館是開(kāi)展全民閱讀的重要陣地，截至2017年底，我國(guó)公共圖書(shū)館行業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)僅為3166個(gè)，縣均擁有圖書(shū)館不足2個(gè)。全國(guó)目前2914所高校的圖書(shū)館比2852個(gè)縣級(jí)圖書(shū)館的資源要大得多。絕大多數(shù)高校圖書(shū)館并不對(duì)外開(kāi)放，而很多高校圖書(shū)館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費(fèi)。從材料一你能得出什么結(jié)論？怎樣推動(dòng)全民閱讀？請(qǐng)結(jié)合材料二，向有關(guān)部門(mén)提出兩條建議并說(shuō)明理由。7古詩(shī)文名句默寫(xiě)。 _ ，靜影沉璧。（范仲淹岳陽(yáng)樓記） 入則無(wú)法家拂士， _ ，國(guó)恒亡。（孟子生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， _。（白居易錢(qián)塘瑚春行） _ ，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀雁門(mén)

6、太守行）濁酒一杯家萬(wàn)里，_ 。（范仲淹漁家傲 秋思） _，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北）8你利用這段時(shí)光認(rèn)真閱讀了儒林外史和簡(jiǎn)愛(ài)，并和易陽(yáng)、錢(qián)溪同學(xué)有了以下一段對(duì)話(huà)。儒林朋友圈（圖一） （圖二）易陽(yáng)：周進(jìn)的朋友圈說(shuō)的是什么事？你能給我把前因后果講清楚嗎？你：_錢(qián)溪：第二幅圖中有一個(gè)人應(yīng)該不會(huì)被杜少卿“”吧。他是_ 易陽(yáng)：我有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)：第一，杜少卿到底是個(gè)什么樣的人呀？第二，怎么有人說(shuō)他是“吳敬梓”附體呢？你：_簡(jiǎn)愛(ài)摘抄“出走”近處傳來(lái)清晰的話(huà)語(yǔ)聲：“婚禮不能繼續(xù)舉行，我聲明，確有障礙?！薄扒竽悴灰h(yuǎn)離我，因?yàn)榧彪y臨近了，沒(méi)有人幫助我。”急難確實(shí)臨近了，但我并沒(méi)有祈求上天消災(zāi)滅禍急難果然

7、降臨，滾滾洪流盡情傾瀉，將我傾覆。我的人生孤寂、愛(ài)情已逝、希望幻天、信念被摧毀，這整個(gè)想法猶如黑壓壓的龐然大物盤(pán)桓在我的頭頂。那個(gè)痛苦的時(shí)刻，至今仍覺(jué)得不堪描述，真正是“眾水要淹沒(méi)我”。易陽(yáng)：這段文字中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“急難”對(duì)于簡(jiǎn)愛(ài)來(lái)說(shuō)是指什么事？她最終做出了怎樣的選擇？你：_錢(qián)溪：我發(fā)現(xiàn)儒林外史中有一個(gè)女子性格和簡(jiǎn)愛(ài)很像，她也“逃婚”了，她是_易陽(yáng)：她為什么逃婚呢？你：_二、閱讀9閱讀下面一首詩(shī)，完成小題題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。1這首詩(shī)隱含的兩個(gè)成語(yǔ)是: _、_。2詩(shī)人描寫(xiě)了古寺的肅穆幽深和寧?kù)o，表達(dá)了詩(shī)人

8、_。10閱讀下面的文言文，完成小題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 (選自送東陽(yáng)馬生序）許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？ ”師曰：“取科第耳?！痹唬骸叭缢苟押酰?”

9、師大奇之，每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。 久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者家見(jiàn)書(shū) 疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺蓿殖瓪w。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說(shuō)。嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚道有梨眾爭(zhēng)取啖之衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主?！痹唬骸袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？ ”注日者：古時(shí)稱(chēng)占卜的人。書(shū)疏義: 為尚書(shū)舊注所作的闡釋。1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。以是人多以書(shū)假余（_） 俟其欣悅（_）遂辭去（_） 嘗暑中過(guò)河陽(yáng)（_）2下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）

10、A渴甚/道有梨眾爭(zhēng)取/啖之/衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若。B渴甚/道有梨/眾爭(zhēng)取啖之/衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若。C渴甚道有梨/眾爭(zhēng)取啖之/衡獨(dú)危/坐樹(shù)下自若。D渴甚道/有梨/眾爭(zhēng)取啖之衡獨(dú)/危坐樹(shù)下自若。3把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。錄畢，走送之，不敢稍逾約。梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？4請(qǐng)用原文句子填空。兩則短文的主人公幼時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷極為相似：因家貧，都做過(guò)抄書(shū)學(xué)習(xí)的事。因求名師難，（甲）文中的“余”_，（乙）文中的許衡曾_。5（甲）（乙）兩文中主人公的讀書(shū)經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)方面給了你什么啟示？11 (二)閱讀下面的選文,回答各題。叛逆,在那一刻戛然而止鄧迎雪有許多天,他的心都無(wú)法平靜,眼前老是晃動(dòng)著母親酷暑下的身影。他高一

11、時(shí)喜歡上了隔壁班的一個(gè)女生。從那時(shí)起,一向邋遢的他開(kāi)始注重形象,每天早上第一件事就是洗頭。洗好,拿吹風(fēng)機(jī)吹成型,再背起書(shū)包,騎上山地車(chē),繞好遠(yuǎn)的路去接女孩上學(xué)。晨風(fēng)中,他潔凈蓬松的頭發(fā)飄出好聞的薄荷香味,坐在后座的女生和他嘰嘰喳喳說(shuō)著話(huà),他感覺(jué)自己瀟灑極了。母親對(duì)他的反常行為漸漸有了察覺(jué),嘮叨他每天收拾頭發(fā),過(guò)分講究,不如坐下來(lái)好好學(xué)習(xí)。他冷哼幾聲,依舊我行我素。脾氣暴躁的母親被他充耳不聞的態(tài)度激怒了,抓起毛巾就要打他。他自然不是小孩子,輕輕一扯,把毛巾拉過(guò),吐出一句氣人的話(huà),然后悠哉游哉地坐在桌前,哼唱周杰倫的雙截棍。母親沒(méi)有多少文化,說(shuō)話(huà)大嗓門(mén),對(duì)他的教育大多是瞪起眼睛嘮叨。他覺(jué)著和她一點(diǎn)

12、共同語(yǔ)言也沒(méi)有,她說(shuō)什么,他偏偏喜歡反其道而行,他認(rèn)為這樣的青春才吸引個(gè)性。母親在市綠化隊(duì)當(dāng)臨時(shí)工,每天工作地點(diǎn)都不固定,中午常常無(wú)法回家吃飯。每天早上她拎著裝滿(mǎn)水的大玻璃瓶出門(mén),晚上才能到家?；貋?lái)后,她從不說(shuō)她這一天都忙些啥。第一件事就是追在他身后問(wèn)一天的學(xué)習(xí)情況。每一次總被他以學(xué)業(yè)忙為借口,把她一連的問(wèn)題給堵了回去。那年夏天格外熱,有幾天氣溫甚至接近四十度,行道樹(shù)下小草打著卷,失了鮮綠的顏色,連往日聒噪的蟬也噤了聲。熾熱的陽(yáng)光晃得人睜不開(kāi)眼晴,室外如流火的烤爐,滾滾熱浪迎面撲來(lái),熏烤得人只想趕快逃離。但他才不怕這些辛苦,依舊是接送女孩上學(xué)。有天中午放學(xué)后,像往常一樣,他一邊擦汗一邊賣(mài)力地蹬

13、著車(chē)子,想早點(diǎn)甩下這讓人炙息的悶熱。正行走間,前方綠蔭道下一排躺在人行道上的中年婦人吸引了他的目光。那些婦人把破舊的工作服鋪在地上,席地而臥,靜靜地休憩。她們身后整整齊齊地地?cái)[放著自行車(chē),剪綠籬用的長(zhǎng)剪和盛水的大號(hào)玻璃瓶。看到這些工具,他明白,這些婦人應(yīng)該是和母親一樣,也是園林工人。這樣一想,他又多望了幾眼。忽然,他的心像針扎似的痛起來(lái),那睡在邊上的不正是母親嗎?暑熱把她的臉頰熏得又黑又紅,仿佛還在滴著汗珠。她靜靜地蜷縮在那里,好像一枚無(wú)怨無(wú)悔的落葉。母親從來(lái)沒(méi)有對(duì)他說(shuō)過(guò)她的艱辛,他也從沒(méi)問(wèn)過(guò)一句。如果不是親眼看到,他真的難以置信,母親每天的午休竟是這樣度過(guò)的!此刻,勞累了一上午的她,在悶熱的

14、室外稍作休息,等待下午上工的時(shí)光,想必下午還有許多綠化上的活計(jì)在等著她。這些年,母親都是這樣走過(guò)來(lái)的吧把苦和累深深地掩藏起來(lái),留給孩子的是生活的平穩(wěn)和幸福。而作為兒子的他,又何曾了解和體諒過(guò)她?有許多天,他的心都無(wú)法平靜,眼前老是晃動(dòng)著母親酷暑下的身影。從那以后,再跟母親說(shuō)話(huà),聲音變得溫柔了許多,尤其當(dāng)他端上為母親做的飯菜,更是讓她驚喜不已如今,年少時(shí)的愛(ài)情早已像蒲公英的花朵,不知被風(fēng)吹向了哪里,而那個(gè)夏天與母親的相遇卻一直深印在他的腦海里。那是他成長(zhǎng)開(kāi)始的第一步。他的青春叛逆就在那一刻戛然而止。1閱讀選文-段,概括出表現(xiàn)“他”“叛逆”的惰節(jié)。2選文段的景物描寫(xiě)有什么作用?3結(jié)合語(yǔ)境,品味文中

15、畫(huà)線(xiàn)句和加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。(1)她靜靜地蜷縮在那里,好像一枚無(wú)怨無(wú)悔的落葉。(2)他的青春叛逆就在那一刻戛然而止。4選出下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)。( )A文章的題目既概括了文章的主要內(nèi)容,點(diǎn)明了文章的中心,又生動(dòng)形象,激起了讀者的閱讀興趣。B選文段開(kāi)篇點(diǎn)題,選文段中畫(huà)線(xiàn)句與之首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C本文沒(méi)有濃墨重彩地刻畫(huà)母親的形象,只是采用白描手法,寥寥幾筆便使一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)隱忍、熱愛(ài)孩子、望子成龍的母親形象躍然紙上。D選文段中詳細(xì)描寫(xiě)了女園林工人休憩的場(chǎng)景,從正面襯托了“他”母親的形象。5正值青春的我們,或已經(jīng)經(jīng)歷,或正在經(jīng)歷自己的叛逆期,請(qǐng)就如何終止叛逆這一問(wèn)題,談?wù)勀愕囊?jiàn)解。不超過(guò)50字。

16、12唱出讓世界共鳴的中國(guó)聲音龔琳娜最近有人問(wèn)我：去年有哪些印象深刻的歌曲？我竟一時(shí)想不出來(lái)。為什么現(xiàn)在很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲，甚至給人一種流行音樂(lè)不“流行”了的印象呢？在我看來(lái)，這是因?yàn)楫?dāng)下很多歌都太相像了，不痛不癢，沒(méi)有個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。就像現(xiàn)在娛樂(lè)圈最受歡迎的是韓式明星一樣，我們的很多音樂(lè)人也一直跟在外國(guó)音樂(lè)后面走，要么模仿歐美，要么模仿日韓，就連國(guó)產(chǎn)影視配樂(lè)也經(jīng)常要找國(guó)外作曲家來(lái)寫(xiě)。多元化曾經(jīng)是中國(guó)音樂(lè)最大的特色，我們有那么多的戲曲劇種，每個(gè)劇種又有不同的行當(dāng)，每個(gè)行當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方法都不同，但現(xiàn)在卻變得“千人一聲”了。作為一個(gè)多民族國(guó)家，中國(guó)有那么豐富的民歌資源，而在當(dāng)下的歌曲中這些傳統(tǒng)已

17、經(jīng)很難找到了，因?yàn)槲覀兪怯梦鞣降陌l(fā)聲來(lái)打基礎(chǔ)，我們的美學(xué)觀(guān)經(jīng)常按照西方的走。不是說(shuō)學(xué)習(xí)外國(guó)音樂(lè)不好，而是不能在向外學(xué)習(xí)的時(shí)候丟掉自己。我們已經(jīng)背離傳統(tǒng)走了太遠(yuǎn)，是時(shí)候回頭看看了。一味往歐美、日韓靠的結(jié)果是，我們的聲音在國(guó)際舞臺(tái)上缺乏辨識(shí)度，我們的文化別人看不到，也就不會(huì)得到應(yīng)有的尊重?；貧w傳統(tǒng)的第一步是要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的好，向傳統(tǒng)靠攏，這是對(duì)待傳統(tǒng)的一種積極主動(dòng)的態(tài)度。第二步是研究傳統(tǒng)，了解其科學(xué)性，知道為什么這樣唱，明白其背后的文化。比如江南的茉莉花是柔美的，是軟軟地唱，東北的茉莉花則唱得開(kāi)放、直白、幽默，這反映的是不同地方人們愛(ài)情觀(guān)的不同。第三步則是深入傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)里面吸取精髓來(lái)創(chuàng)新，這意味著

18、融會(huì)貫通，深入傳統(tǒng)又能超越傳統(tǒng)，不是請(qǐng)幾位老藝人在舞臺(tái)上坐鎮(zhèn)就可以了，那只是一種表面的拼貼，真正好的作品要能離開(kāi)他們?nèi)匀涣⒌米?。在?nèi)容上，傳統(tǒng)詩(shī)詞是我們寶貴的文化財(cái)富，舒伯特把歌德、席勒的詩(shī)譜成曲在全世界流傳，我們的李白、杜甫作品也可以寫(xiě)成曲。那么多人對(duì)中國(guó)文化感興趣，我們當(dāng)然可以做自己的藝術(shù)歌曲。中國(guó)也有優(yōu)秀的神話(huà)故事、民間故事，都可以考慮改編成歌曲來(lái)傳播，不是說(shuō)好萊塢、迪士尼做的就是好的，不能讓孩子們只知道鋼鐵俠、蜘蛛俠、超人，不知嫦娥、女?huà)z、鐘馗。我們要把中國(guó)的故事、中國(guó)的文學(xué)唱出來(lái)，唱開(kāi)去。歸結(jié)起來(lái)，就是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。完全的傳統(tǒng)在今天是很難傳播的，因?yàn)槟鞘堑赜蛐缘?，而不是世界?/p>

19、用的藝術(shù)語(yǔ)言，所以我們的創(chuàng)新要采用現(xiàn)代作曲方法；而離開(kāi)傳統(tǒng)也就談不上創(chuàng)新，我們必須要從自己文化的根出發(fā)，把歐美、日韓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)眠^(guò)來(lái)用，服務(wù)于我們的音樂(lè)，走國(guó)際化的民族音樂(lè)道路。中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的前景總體是樂(lè)觀(guān)的，我們不缺好的歌手，缺的是好的聲音，有個(gè)性、創(chuàng)新的好聲音。這需要中國(guó)音樂(lè)人共同努力，建立對(duì)自己傳統(tǒng)的文化自信，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，唱出讓全世界觀(guān)眾共鳴的中國(guó)聲音。閱讀鏈接一：“誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破/楓葉將故事染色/結(jié)局我看透/籬笆外的古道我牽著你走過(guò)/荒煙漫草的年頭/就連分手都很沉默?！保|風(fēng)破歌詞選摘）閱讀鏈接二：東風(fēng)破是“三古三新”古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念中國(guó)風(fēng)

20、的開(kāi)山之作。用“琵琶”“楓葉”“籬笆”“古道”“荒煙漫草”等意象，營(yíng)造了冷落蕭條的幽境，傷感情緒油然而生。歌詞巧妙地繼承化用古典詩(shī)詞意象而成新曲，一洗流行歌曲直白淺陋，內(nèi)涵古意，雅致新穎。1本文闡述的中心論點(diǎn)是什么？2請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勅绾巍盎貧w傳統(tǒng)”。3選出下面分析不正確的一項(xiàng)A本文第段由“很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲”的現(xiàn)象，引出論述的話(huà)題。B本文第段從正面論述了背離傳統(tǒng)、一味學(xué)習(xí)外國(guó)音樂(lè)的危害性。C本文第段在前一段論述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了音樂(lè)應(yīng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞、神話(huà)故事、民間故事等寶貴文化財(cái)富。D本文第段“總體”一詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)周密的文體要求。4歌曲東風(fēng)破風(fēng)靡一時(shí)，深受廣

21、大歌迷喜愛(ài)。請(qǐng)閱讀兩段鏈接文字，運(yùn)用第段觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)析東風(fēng)破是如何“在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新”的。13烤神仙蔡怡我坐在父親的病床邊，撫摸著他那雙布滿(mǎn)老年斑的手，端詳著他插著胃管、氧氣管的身軀和一直昏睡不醒的臉龐。母親在世時(shí)，我心目中的父親是個(gè)沉默寡言、永遠(yuǎn)陪著笑臉的影子。母親去世后，把父親接到家里來(lái)，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的愛(ài)講故事的父親。父親講的故事，年代以倒退的方式不斷往前移。五年前的夏日，在樹(shù)梢間傳出的第一聲蟬鳴中，他講起十六歲時(shí)因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)而離開(kāi)農(nóng)村，跟著學(xué)校走遍大江南北，由中學(xué)念到大學(xué)的輝煌歲月。這同時(shí)也是造成他永別家鄉(xiāng)，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓，讓他痛得刺骨椎心泣血的烽火歲月。這段父親人生旅途中最重

22、要的轉(zhuǎn)折，居然沒(méi)多久就隨著他腦細(xì)胞的逐一死亡，而徹底消失了。 接下來(lái)，他只記得十歲在老家西門(mén)外的棗樹(shù)園里抓神仙，拿回家烤著吃、燒著吃的歡欣。我問(wèn)他：“什么是神仙？”他十分訝異地回答：“神仙就是蟬的幼蟲(chóng)，這你都不知道嗎？”我跟著父親精彩的描述，想象著深藏在土里、度過(guò)漫長(zhǎng)歲月的神仙，還沒(méi)有掙開(kāi)它的殼，在耐心等待雷的啟示和節(jié)氣的更迭。黑暗中，它終于聽(tīng)到屬于它的呼喚，于是從松軟的地洞冒出頭來(lái)，慢慢爬上棗樹(shù)干，用針一般的嘴刺，吸取清新可口的綠樹(shù)汁。它聽(tīng)到孩童的嬉鬧聲，想與他們共戲，沒(méi)料到自己尚未羽化的身軀，會(huì)成為布施的祭品。我那才十歲左右的父親，萬(wàn)分欣喜地找到眾神賜下的補(bǔ)養(yǎng)品，從地上、樹(shù)上，一一捉住它們

23、，高興地跑回廚房里燒著柴火的爐灶邊，擠在正忙著蒸紅棗發(fā)糕的奶奶身旁，烤神仙。接著，父親退化成了七歲小孩，在土夯的城墻上跟著打更的人巡邏。他不怕摔，因?yàn)槌菈τ幸幻锥鄬?。他還在家門(mén)口供牲口喝水的大水塘里游泳。父親講故事有固定的模式，說(shuō)完了夏天在大水塘里游泳，接著他一定會(huì)說(shuō)：“水塘冬天結(jié)冰后，可以在上面打滑?！蔽衣?tīng)不懂他的家鄉(xiāng)話(huà)“打滑”，他愣了好一會(huì)兒，然后結(jié)結(jié)巴巴、指手畫(huà)腳地解釋?zhuān)骸熬褪桥芘埽赀辍备赣H的一生似乎也就這樣從大水塘的冰面上，“哧”的一聲快速溜滑過(guò)去，了無(wú)痕跡。當(dāng)烤神仙、溜冰等回憶也從他的記憶中被整個(gè)刪除之后，他愛(ài)談?wù)撊ダ牙鸭疫^(guò)年的快樂(lè)時(shí)光。他說(shuō)姥姥家可大了，占了整個(gè)張家村的一半。“我

24、有六個(gè)舅舅啊！”父親反復(fù)地說(shuō)，就怕我不懂擁有六個(gè)舅舅的幸福，臉上露出三歲娃娃才有的天真與歡愉。我猜父親去他姥姥家過(guò)年的時(shí)候，只有三四歲吧。于是，我們倆開(kāi)始唱“顛倒歌”：“張三吃了李四飽 ，撐得王五沿街跑”我背得滾瓜爛熟，因?yàn)槿龤q時(shí)常被父母推到人前炫耀表演。時(shí)光流轉(zhuǎn)，父親老了，輪到我唱“顛倒歌”給他聽(tīng)。這歌名依稀就是一種古老的預(yù)言天下人父與人子的關(guān)系，行到最后，終將顛倒。一年多前，父親成了不到一歲的小嬰兒。無(wú)法走路。我請(qǐng)他坐輪椅，他先摸摸上衣口袋，怯生生地問(wèn)我：“坐這車(chē)子要花錢(qián)嗎？”他以堅(jiān)稱(chēng)自己不餓來(lái)遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)。我買(mǎi)來(lái)牛肉大餅、菜肉包放在他眼前，然后躲在門(mén)后，偷偷看他用兩手抓著食物大

25、口大口咬著吃，臉上露出十分滿(mǎn)足的神情。隨著記憶的遠(yuǎn)去，他對(duì)我的稱(chēng)呼也由五年前“親愛(ài)的女兒”變成“大姐”“媽媽”。想必他的眼神早已穿透我的身軀，望見(jiàn)不同時(shí)空里，他至親但十六歲之后就無(wú)緣相見(jiàn)的姐姐，以及他至愛(ài)卻終生未能盡孝的母親。最后，父親在病魔的侵虐下，只能困惑又冷漠地望著已完全陌生的我。玉壇子上嵌著父親八十歲生日時(shí)拍的照片，我和家人把它安放在母親身邊的空格子里，深深跪拜后，我決心追隨他的魂夢(mèng)，造訪(fǎng)他生前反復(fù)勾勒、多年想回卻一直回不去的老家，去體驗(yàn)他的痛，去觸摸他永遠(yuǎn)觸摸不到的鄉(xiāng)情。到了蔡家莊，我找不到可以打更的城墻，西門(mén)自是不見(jiàn)影蹤，棗樹(shù)已被砍光，而神仙都長(zhǎng)了翅膀飛走了原來(lái)，父親把栽植在他生命

26、里最珍貴、最美麗的人生記憶，從十六歲到三歲，用倒述的方式托付給我了。這是他生前給我的最后一筆愛(ài)的饋贈(zèng)。父親如神仙，等到了大地的召喚，掙脫了他的殼，快樂(lè)羽化在那棗樹(shù)邊1“父親”“以倒退的方式”講述了哪些故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2下面這段對(duì)父親的描寫(xiě)細(xì)膩而動(dòng)人，請(qǐng)任選角度加以賞析。 我請(qǐng)他坐輪椅，他先摸摸上衣口袋，怯生生地問(wèn)我：“坐這車(chē)子要花錢(qián)嗎？”他以堅(jiān)稱(chēng)自己不餓來(lái)遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)。我買(mǎi)來(lái)牛肉大餅、菜肉包放在他眼前，然后躲在門(mén)后，偷偷看他用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿(mǎn)足的神情。（第段3第段中“去體驗(yàn)他的痛”中的“痛”指的是_。第段中“這是他生前給我的最后一筆愛(ài)的饋贈(zèng)”中“愛(ài)的饋贈(zèng)”

27、指的是_。4認(rèn)真閱讀文章，談?wù)剬?duì)文章最后一段的理解。三、語(yǔ)言表述14事物都有兩面性。請(qǐng)從下面的備選事物中，任選一個(gè)，參照示例，從正面和反面立意，各寫(xiě)一個(gè)富有哲理的句子。示例 氣球: 正面借助外力，可以使自己更加充實(shí)、圓滿(mǎn)反面只要?jiǎng)e人一吹，就開(kāi)始自我膨脹。備選事物:煙花 天平 地基所選事物:_ 正面_反面_四、寫(xiě)作15閱讀下面名言完成作文。1.天下興亡，匹夫有責(zé)。 顧炎武2.這個(gè)社會(huì)尊重那些為它盡到責(zé)任的人。梁?jiǎn)⒊?.責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。歌德請(qǐng)以“擔(dān)負(fù)責(zé)任”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求:文體自選。選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘、抒情和議論。不少于600字。若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于15行。參考

28、答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】C錯(cuò)誤，汗青指史冊(cè)，手足指兄弟。2、C【解析】C項(xiàng)有誤，參與“智取生辰綱”的八個(gè)人是：晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、白勝。3、C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。C項(xiàng)中應(yīng)是慰藉（ji） 熾痛（ch）。4、A【解析】A詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。B取締。 C走投無(wú)路。D不屑置辯。5、C【解析】A. 稽（j）j，B. 滂（png）png，D. 覷（x）q。6、（1）2017年，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀比例呈上升趨勢(shì)。（2）建立更多的公共圖書(shū)館，圖書(shū)館是開(kāi)展全民

29、閱讀的重要陣地；開(kāi)放高校圖書(shū)館，更好的利用圖書(shū)資源，推動(dòng)全民閱讀。【解析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料一。注意數(shù)字顯示2017年比2016年都是呈上升趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀，手機(jī)閱讀，電子閱讀器閱讀，平板閱讀，微信閱讀等一個(gè)共同點(diǎn)都是“數(shù)字化閱讀。故可以得出結(jié)論：2017年，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀比例較2016年呈上升趨勢(shì)。（2）要求學(xué)生結(jié)合材料二的現(xiàn)象提出建議即可。結(jié)合“我國(guó)公共圖書(shū)館行業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)僅為3166個(gè)，縣均擁有圖書(shū)館不足2個(gè)。”提出建議：建立更多的公共圖書(shū)館，圖書(shū)館是開(kāi)展全民閱讀的重要陣地；結(jié)合“絕大多數(shù)高校圖書(shū)館并不對(duì)外開(kāi)放，而很多高校圖書(shū)館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費(fèi)。

30、”提出建議：放高校圖書(shū)館，更好的利用圖書(shū)資源，推動(dòng)全民閱讀。7、 （1）浮光躍金 （2）出則無(wú)敵國(guó)外患者 （3）誰(shuí)家新燕啄春泥 （4）黑云壓城城欲摧 （5）燕然未勒歸無(wú)計(jì) （6）何當(dāng)共剪西窗燭【解析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“躍”“啄”“摧”等字的書(shū)寫(xiě)。8、周進(jìn)屢試不第，懇求別人帶他參觀(guān)貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來(lái)，所以想一頭撞死，哭到口吐鮮血。

31、金有余和眾客商同情他，出了錢(qián)為他捐了一個(gè)監(jiān)生進(jìn)場(chǎng)考試，后來(lái)得以考中。 王惠 第一，杜少卿是一個(gè)蔑視功名，傲視權(quán)貴，離經(jīng)叛道，尊重婦女，講求孝道，恣情任性，扶危濟(jì)困，尚義任俠的人。第二，杜少卿是作者極力稱(chēng)贊的人物，杜少卿人物經(jīng)歷和性格都是依據(jù)作者來(lái)寫(xiě)的，作者在他身上寄寓了知識(shí)分子的理想和出路，所以說(shuō)他是吳敬梓的化身。 簡(jiǎn)愛(ài)在婚禮上得知羅切斯特有一位妻子。簡(jiǎn)愛(ài)經(jīng)過(guò)一番內(nèi)心痛苦的掙扎，最后選擇離開(kāi)桑菲爾德莊園（或離開(kāi)羅切斯特）。 沈瓊枝 被揚(yáng)州鹽商騙取來(lái)做小妾，她不愿意做妾，便深夜出逃。 【解析】本題是對(duì)名著儒林外史和簡(jiǎn)愛(ài)中故事情節(jié)及主要人物的考查。（1）周進(jìn)是儒林外史中腐儒的典型，他原本是個(gè)教書(shū)先

32、生，對(duì)科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個(gè)秀才都沒(méi)考中。有一回，他和姐夫來(lái)到省城開(kāi)科取士的考場(chǎng)貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過(guò)去。醒來(lái)以后，他滿(mǎn)心悲愴無(wú)法排解，索性嚎啕大哭，滿(mǎn)地打滾。這一幕被幾個(gè)商人見(jiàn)到了，他們出于憐憫，湊錢(qián)幫這個(gè)可憐的老頭兒捐了個(gè)監(jiān)生。周進(jìn)欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來(lái)，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官。（2）王惠是儒林外史中貪官污吏的典型，他與杜少卿是截然不同的兩種人，不會(huì)出現(xiàn)在杜少卿的朋友圈內(nèi)。（3）第一問(wèn)：杜少卿懷疑、反對(duì)八股科舉，辭卻征辟，拒絕入仕；對(duì)于封建禮教，杜少卿攜妻游園、支持逃婚抗婚、反對(duì)納妾、挑戰(zhàn)朱熹，沖破

33、舊禮教的束縛；杜少卿受魏晉士風(fēng)影響，蔑視禮法，憤慨封建家族。第二問(wèn)：吳敬梓和杜少卿有著相同的經(jīng)歷與個(gè)性，吳敬梓的家族是當(dāng)?shù)氐拿T(mén)望族。繼承了巨額財(cái)富的吳敬梓卻是一個(gè)不能守業(yè)的紈绔子弟，交往了眾多的狐朋狗友，不到十年就家財(cái)喪盡。后來(lái)和妻子居住在南京，家境貧困，在族人眼中他就是一個(gè)“敗家子”。即便是到了“白門(mén)三日雨，灶冷囊無(wú)錢(qián)”的地步，他仍拒不參加傅學(xué)鴻詞科考試。始終愛(ài)好結(jié)交好友，被文酒之士推為盟主，他的個(gè)性終其一生都不曾改變。（4）結(jié)合原著及選文“婚禮不能繼續(xù)舉行，我聲明，確有障礙”可知，此處“急難”指的是簡(jiǎn)愛(ài)在自己與心愛(ài)的羅切斯特的婚禮上，意外得知，心上人卻是有婦之夫。經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，簡(jiǎn)愛(ài)選擇

34、離開(kāi)了羅切斯特。（5）沈瓊枝是儒林外史寥寥幾個(gè)女性中少有的奇女子。當(dāng)她意識(shí)到自己被騙為富商的妾，她選擇了逃婚。她的逃婚是為尊嚴(yán)而戰(zhàn)。（6）沈瓊枝頗不溫和，也是位不好惹的女子。當(dāng)她意識(shí)到自己被騙為揚(yáng)州鹽商的妾，在抗?fàn)師o(wú)望的情況下，她沒(méi)有猶豫糾結(jié)，而是當(dāng)機(jī)立斷，毅然孤身逃走。二、閱讀9、1 曲（竹）徑通幽 萬(wàn)籟俱寂 2對(duì)名勝的喜愛(ài)（游覽名勝的喜悅）和對(duì)高遠(yuǎn)境界的追求?！窘馕觥?考查從詩(shī)歌中提取成語(yǔ)的能力。中國(guó)傳統(tǒng)文化給我們留下了大量?jī)?yōu)美的詩(shī)歌，不但是我們民族文化的瑰寶，而且是提煉成語(yǔ)與名言的寶庫(kù)。首先要讀懂詩(shī)句的大意，然后根據(jù)文句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)想到平時(shí)積累的成語(yǔ)。根據(jù)詩(shī)句的個(gè)別字眼去推斷應(yīng)是哪個(gè)成

35、語(yǔ)。這要看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。如可從“竹徑通幽處”提取“竹徑通幽”，從“萬(wàn)籟此俱寂”提取“萬(wàn)籟俱寂”作為答案。2考查對(duì)詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情的把握。作者晨游山寺，看到幽靜的竹林、清澈的水潭，青山煥發(fā)、鳥(niǎo)兒歡唱，裊裊的鐘磬聲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。如此清幽的環(huán)境使詩(shī)人頓去雜念，心中豁然開(kāi)朗。全詩(shī)雖詠禪房寺院，實(shí)抒寄情山水及隱逸之情和對(duì)高遠(yuǎn)境界的追求?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接

36、近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。10、1 （1）借 （2）等待 （3）于是（就） （4）曾經(jīng) 2B3（1）抄寫(xiě)完，跑著送還書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的時(shí)間。（2）梨樹(shù)沒(méi)有主人，難道我的心也沒(méi)有主人嗎？4 【甲】文：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 。 【乙】文：如是者凡更三師。（凡更三師） 5可圍繞“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”“克服困難，發(fā)奮讀書(shū)”等方面作答，言之有理即可?！窘馕觥?試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，

37、要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“遂”是“于是，就”；“假”是古今異義詞，“借”的意思。2試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“渴甚道有梨眾爭(zhēng)取啖之衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若”的意思是：人們口渴極了，路邊有梨樹(shù)，大家爭(zhēng)著摘梨吃，唯獨(dú)許衡端正地坐在樹(shù)下神情自若。據(jù)此，正確的句讀是：渴甚/道有梨/眾爭(zhēng)取啖之/衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若。故答案為B。3試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力

38、。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“畢（完成）、走（跑）、逾（超過(guò)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“無(wú)主（沒(méi)有主人）、吾（我）、乎（嗎）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容分析作答。兩則短文的主人公宋濂和許衡兩個(gè)人，在訪(fǎng)求名師方面都很艱難，【甲】文中的宋濂是“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”；而【乙】文中的許衡則是“如是者凡更三師”。據(jù)此可填寫(xiě)作答。5試題分析：此題考查

39、文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談啟示?？蓢@著“勤奮刻苦、珍惜機(jī)會(huì)、提升素養(yǎng)”等方面來(lái)談。答題符合題目要求，言之成理即可?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后

40、，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益?！疽摇吭S衡，字仲平，懷州河內(nèi)人，世代務(wù)農(nóng)。自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問(wèn)他的老師說(shuō)：“讀書(shū)是為了什么？”老

41、師說(shuō)：“為了科舉考試中舉！”許衡說(shuō)：“就為了這個(gè)嗎？”老師大為驚訝。每次教他讀書(shū)，他都要問(wèn)文章的旨義。時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)他的父母說(shuō)：“這個(gè)孩子聰明非凡，將來(lái)肯定能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人，我不適合當(dāng)他的老師?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長(zhǎng)大之后，許衡嗜好讀書(shū)如饑似渴，可那時(shí)遭遇天下大亂，且家里貧窮沒(méi)有書(shū)。曾經(jīng)跟隨一個(gè)占卜的人到他家去，見(jiàn)那人家有為尚書(shū)舊注所作的闡釋?zhuān)谑蔷驼?qǐng)求住在他家里，用手抄好后才回家。后來(lái)逃難到徂徠山，才得到王輔嗣對(duì)易經(jīng)的解說(shuō)。曾經(jīng)在酷暑天經(jīng)過(guò)河陽(yáng)，人們口渴極了，路邊有梨樹(shù)，大家爭(zhēng)著摘梨吃，唯獨(dú)許衡端正地坐在樹(shù)下神情自若。有人問(wèn)他為什么不吃，他

42、說(shuō)：“不是屬于我的東西卻去拿，這是不對(duì)的?！蹦侨苏f(shuō)：“世道這么亂，這些梨樹(shù)早沒(méi)有主人了?！痹S衡說(shuō)：“梨樹(shù)沒(méi)有主人，難道我的心也沒(méi)有主人嗎？”11、1（1）母親嘮叨他過(guò)分講究打扮，他依舊我行我素；（2）母親要打他，他扯過(guò)毛巾，還頂嘴唱歌氣母親；（3）母親說(shuō)什么，他偏偏喜歡反其道而行；（4）母親問(wèn)他學(xué)習(xí)情況，他以學(xué)業(yè)忙為借口拒絕回答。2生動(dòng)形象地表現(xiàn)了天氣的炎熱；襯托了母親工作的艱辛；炎熱的環(huán)境促使他真正理解了母愛(ài)。3（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地描摹了母親疲憊的狀態(tài)，表現(xiàn)了他對(duì)母親的心疼與理解。（2）表現(xiàn)了他轉(zhuǎn)變的迅速，也表明了他內(nèi)心受到的極大震撼，與題目相照應(yīng)。4D5示例：（1）理解父母的艱辛；（

43、2）向那些理解父母、成熟懂事的孩子學(xué)習(xí)。【解析】1解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)段“母親對(duì)他的反常行為漸漸有了察覺(jué),嘮叨他每天收拾頭發(fā),過(guò)分講究,不如坐下來(lái)好好學(xué)習(xí)。他冷哼幾聲,依舊我行我素?！薄捌獗┰甑哪赣H被他充耳不聞的態(tài)度激怒了，抓起毛巾就要打他。把毛巾拉過(guò)，吐出一句氣人的話(huà)然后悠哉游哉地坐在桌前哼唱”第段“他覺(jué)著和她一點(diǎn)共同語(yǔ)言也沒(méi)有，她說(shuō)什么，他偏偏喜歡反其道而行?！倍巍懊恳淮慰偙凰詫W(xué)業(yè)忙為借口，把她一連的問(wèn)題給堵了回去。”用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括即可。2考查對(duì)景物描及作用的理解。景物描寫(xiě)的作用一、

44、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！坝袔滋鞖鉁厣踔两咏氖取北憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)天氣格外炎熱，看到母親的臉頰熏得又黑又紅，仿佛還在滴著汗珠，襯托母親工作環(huán)境的惡劣，為下文寫(xiě)他真正理解母愛(ài)做了鋪墊。3考查對(duì)句子和詞語(yǔ)的品析?！昂孟褚幻稛o(wú)怨無(wú)悔的落葉”運(yùn)用比喻修辭手法，將母親比作落葉，寫(xiě)出母親因?yàn)閯诶鄱律碥|蜷曲緊縮，表現(xiàn)了他對(duì)母親的心疼與理解?！瓣┤欢埂毙稳萋曇敉蝗唤K止。當(dāng)“他”眼前老是晃動(dòng)著母親酷暑下的身影時(shí)，他叛逆的突然中止了，內(nèi)

45、心受到極大的震撼。4D錯(cuò)誤，詳細(xì)描寫(xiě)了女園林工人休憩的場(chǎng)景，從側(cè)面襯托了“他”母親的形象。5這是一種主觀(guān)性較強(qiáng)題目?？梢試@一個(gè)觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明理由，也可以列舉出自己的兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)。如，要不斷地豐富知識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采納別人好的建議，要學(xué)會(huì)寬容，胸懷要寬廣，目光要遠(yuǎn)大，不要鉆牛角尖，走死胡同，學(xué)會(huì)冷靜、客觀(guān)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。12、1（中國(guó)音樂(lè)要）在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。2第一步是要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的好，向傳統(tǒng)靠攏。第二步是研究傳統(tǒng)，了解其科學(xué)性。第三步則是深入傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)里面吸取精髓來(lái)創(chuàng)新。3B4參考示例：東風(fēng)破一方面采用現(xiàn)代作曲方法，用新唱法、新編曲、新概念進(jìn)行藝術(shù)演繹；同時(shí)

46、從傳統(tǒng)文化的根出發(fā)，大量使用古典詩(shī)詞意象，既有現(xiàn)代氣息，又有內(nèi)涵古意，雅致新穎。【解析】1試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀(guān)點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。這篇文章首先提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：為什么現(xiàn)在很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲，甚至給人一種流行音樂(lè)不“流行”了的印象呢？緊接著作者分析出現(xiàn)這種情況的原因：一味地模仿，歌曲的內(nèi)容丟掉了自己，已經(jīng)背離傳統(tǒng)

47、走了太遠(yuǎn)。要想創(chuàng)作出好的歌曲，作者認(rèn)為，要回歸傳統(tǒng)。最后得出論點(diǎn)：中國(guó)音樂(lè)就是要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。據(jù)此，本文的中心論點(diǎn)是：中國(guó)音樂(lè)要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。2試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題結(jié)合文章第5段，依據(jù)文本中的提示“第一步第二步第三步”篩選并概括符合題意的相關(guān)語(yǔ)句作答即可。3試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，從內(nèi)容、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面，仔細(xì)辨別分析，得出答案。本文第4段從反面論述了背

48、離傳統(tǒng)、一味學(xué)習(xí)外國(guó)音樂(lè)的危害性，不是從正面論述。據(jù)此，答案為B。4試題分析：考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力。文章第7段的闡述的觀(guān)點(diǎn)“我們的創(chuàng)新要采用現(xiàn)代作曲方法”和“要從自己文化的根出發(fā)”這兩點(diǎn)內(nèi)容來(lái)具體分析東風(fēng)破是如何“在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新”的。從鏈接材料來(lái)看，東風(fēng)破是從傳統(tǒng)文化的根出發(fā)，大量使用古典詩(shī)詞意象，用“琵琶”“楓葉”“籬笆”“古道”“荒煙漫草”等意象，營(yíng)造了冷落蕭條的幽境，巧妙地繼承化用古典詩(shī)詞意象而成新曲，具有內(nèi)涵古意，雅致新穎的特點(diǎn)。同時(shí)，又采用現(xiàn)代作曲方法，用新唱法、新編曲、新概念進(jìn)行藝術(shù)演繹。因而才深受廣大歌迷喜愛(ài)。據(jù)此理解作答?！军c(diǎn)睛】尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，

49、是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。13、1十六歲時(shí)離開(kāi)農(nóng)村與家人永別。十歲時(shí)在老家棗樹(shù)園抓神仙烤著吃、燒著吃。七歲時(shí)在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍。三歲時(shí)去姥姥家過(guò)年。2能結(jié)合語(yǔ)境賞析作答即可。3 父親十六歲永別家鄉(xiāng)，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓，不能對(duì)至愛(ài)的母親盡孝，留下了永遠(yuǎn)的遺憾。 父親將美好的人生記憶講述給我，與我分享他生命中快樂(lè)的時(shí)光和難忘的鄉(xiāng)情，讓我體會(huì)到親情的美好。 4父親度過(guò)了漫長(zhǎng)的人生歲月，拋掉了人世的所有記憶，與世長(zhǎng)辭了。每

50、一位記憶消退的老人，離世的過(guò)程是痛苦而解脫的，親人們有義務(wù)陪伴他們讓他們快樂(lè)地離世。【解析】1試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本題概括時(shí)要注意理順清楚時(shí)間。仔細(xì)閱讀本文，主要寫(xiě)“父親”，可概括為：十六歲時(shí)離開(kāi)農(nóng)村與家人永別。十歲時(shí)在老家棗樹(shù)園抓神仙烤著吃、燒著吃。七歲時(shí)在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍。三歲時(shí)去姥姥家過(guò)年。2試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，

51、或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。本題可從任務(wù)描寫(xiě)的角度賞析。如：“用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿(mǎn)足的神情。”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親生病后因饑餓大口吃飯的情形，表達(dá)了我對(duì)父親的關(guān)愛(ài)。3試題分析：（1）考查篩選信息并整合信息的能力。第一空作答，要在閱讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。（2）第二空作答，要在整體感知文章內(nèi)容的基

52、礎(chǔ)上，結(jié)合文章寫(xiě)父親所講的故事，結(jié)合文章的主旨概括作答。結(jié)合文本可知，第（14）段中“去體驗(yàn)他的痛”中的“痛”指的是父親十六歲永別家鄉(xiāng)，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓，不能對(duì)至愛(ài)的母親盡孝，留下了永遠(yuǎn)的遺憾。第（16）段中“這是他生前給我的最后一筆愛(ài)的饋贈(zèng)”中“愛(ài)的饋贈(zèng)”指的是：父親將美好的人生記憶講述給我，與我分享他生命中快樂(lè)的時(shí)光和難忘的鄉(xiāng)情，讓我體會(huì)到親情的美好。點(diǎn)睛：篩選信息有三個(gè)原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。4試題分析：此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析

53、。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的最后一段，在結(jié)構(gòu)上，與前文呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，交代了父親的離世，提示文章的中心，給讀者留下思考的空間。結(jié)合文本內(nèi)容分析，在陪伴臥病在床的父親的日子里，聽(tīng)父親回憶童年，抓來(lái)神仙烤著吃的趣味，是父親活著和活過(guò)的一種記憶和符號(hào)。而隨著父親的逝去，在“我”心中烤神仙已經(jīng)超越了現(xiàn)實(shí)中趣味，有了某種象征意義，神仙是羽化了的父親的影子，烤神仙隨著父親的逝去而被深深地埋藏進(jìn)記憶里。據(jù)此理解，結(jié)合文章的具體內(nèi)容和主旨分析作答。 三、語(yǔ)言表述14、 “煙花”示例:正面一積蓄所有