統(tǒng)編版八年級下冊語文 第三單元綜合性學習古詩苑漫步教案（表格式）

1、課 題綜合性學習一一古詩苑漫步學 習 日 標.感受中華詩詞的韻律美和意境美。.積累、品味、吟唱和運用古詩詞，進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。.通過活動，培養(yǎng)對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)對古詩詞的閱讀 理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。學習重難點L重點：積累、品味、吟唱和運用古詩詞，進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受中華詩詞的韻律美和忌夙夫；2 ,難點：培養(yǎng)對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能 力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。智.引.入我國是一個詩的國度。詩的歷史如涓涓河流，源遠流長;詩作名家似點點

2、繁星，璀璨耀眼;詩詞 佳作如同朵朵奇葩，競相吐蕊。今天，讓我們起漫步于古詩苑，接受次美的洗禮，共同沉醉于 詩的世界！師生 互動一.聲情并茂誦古詩L聽李煜虞美人春花秋月何時了，思考朗誦古詩詞要注意哪些技巧？這首詩約作于唐玄宗天寶三載，時李白在長安，正處于官場失意之時。詩人心中愁悶，遂以月 為友，對酒當歌，及時行樂。運用豐富的想象，表達出詩人由孤獨一一不孤獨一一孤獨的一種復 雜感情。外表看來，詩人真能自得其樂，可是內心深處卻有無限的凄涼。表達了詩人懷才不遇 的寂寞和孤傲，在失意中依然曠達樂觀、放浪形骸、狂蕩不羈的豪放個性。2.看李白月下獨酌朗誦視頻，思考朗誦古詩詞還需注意哪些細節(jié)？這首詩約作于唐玄

3、宗天寶三載，時李白在長安，正處于官場失意之時。詩人心中愁悶，遂以 月為友，對酒當歌，及時行樂。運用豐富的想象，表達出詩人由孤獨一一不孤獨一一孤獨的一種 復雜感情。外表看來，詩人真能自得其樂，可是內心深處卻有無限的凄涼。表達了詩人懷才不遇 的寂寞和孤傲，在失意中依然曠達樂觀、放浪形骸、狂蕩不羈的豪放個性。總結：古詩詞誦讀要求.讀準字音和節(jié)奏，做到字正腔圓。這是最基本的要求。.強化韻腳。韻腳要讀得響亮而悠長，這樣才能讀出詩的韻味。.讀出感情。首先要認真閱讀古詩詞，了解作者其人及寫作背景，領會作者的感情，努力地去引起 共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，朗誦時才能成功地自然再現(xiàn)作者的情感。.

4、根據(jù)感情表達的需要輔以一定的表情和動作。.借助與古詩詞意境相配合的背景音樂加以渲染和烘托。.別出心裁品古詩(-)賞沙畫，猜古詩詞 第一幅圖： 游子吟唐朝孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心， 報得三春暉。第二幅圖： 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之宋代.辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！第三幅圖：歸園田居其三魏晉.陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿無違。第四幅圖：.分門別類輯古詩.確定專題，選擇古詩

5、。如“別離”。.注釋評點。但愿人長久，千里共嬋娟。注釋：希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。 人們常用此句來表達對遠方親人、朋友的思念之情以及美好的祝愿。評點：此句突破了時間的局限，打通了空間的阻隔，既表達了對弟弟蘇轍的懷念之情，又表達出 對千古離別之人的美好祝愿。.編輯成集。給詩集取一個新穎別致的名字，然后設計版式、插圖、封面等，形成一本完整的詩集樣式。千古離別情四.滿腹詩書用古詩(-)一首現(xiàn)代流行歌曲煙花三月下?lián)P州，請談談你由這首歌的歌詞想到了哪些古詩詞？ 煙花三月下?lián)P州牽住你的手，相別在黃鶴樓波濤萬里長江水送你下?lián)P州真情伴你走，春色為你留二十四橋

6、明月夜，牽掛在揚州揚州城有沒有我這樣的好朋友？揚州城有沒有人為你分擔憂和愁？揚州城有沒有我這樣的知心人？揚州城有沒有人和你風雨同舟？煙花三月是折不斷的柳夢里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦預設：黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。寄揚州韓綽判官唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？詩經小雅采薇昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。北朝樂府鼓角橫吹曲有折楊柳歌詞五首：上馬不捉鞭，反折楊柳枝。踝座吹橫笛， 愁殺行客兒（二）化用古詩詞句蘇軾“明月幾時有，李白“青天有月來幾時，把酒問青天”我今停杯一問之”。李清照“生當做人杰，死亦為鬼雄”。屈原國殛“子魂魄兮為鬼雄。毛澤東“一唱雄雞天下白”。李賀“雄雞一聲天下白”?；霉旁娫~句之取詞摘句：人生山窮水盡又如何?怎知前路沒有柳暗花明？就算千金散盡，我 依然堅信，天生我材，必有大用。沉舟側畔，尚有千帆，病樹前頭，萬木正春，換個角度看逆境 吧，人生將變得美好。（換個角度看逆境）總結：化用充滿著創(chuàng)造的才情，是對他人智慧再次鍍金后散發(fā)的美麗。把詩詞的礦石扔進自 己思維的熔爐，鍛