4.3.1氧氣的實驗室制法教案-供參考

1、氧氣的實驗室制法教學(xué)案莘縣古云中心初級中學(xué) 課 題氧氣的實驗室制法備 課 人盧曉霞年 級九課 時1課 型實驗學(xué)習(xí) 目 標(biāo) 1初步學(xué)習(xí)探究氣體制取的實驗的操作；2了解實驗室和工業(yè)上制取氧氣的不同原理；3知道實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及其方案選擇。學(xué)習(xí)重點(diǎn)實驗室制取氧氣學(xué)習(xí)難點(diǎn)探究實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路教學(xué)方法自主、合作、討論教 具多媒體教學(xué)過程：引出課題利用“憋氣游戲”引出課題認(rèn)識目標(biāo)新知探究、問題導(dǎo)學(xué)討論有哪些方法可以獲得氧氣？2、根據(jù)提供的信息選擇實驗室制取氧氣的藥品是：_和_二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：3、分組進(jìn)行實驗：探究實驗室制取氧氣的方法反應(yīng)的原理是：_討論：實

2、驗室制取氧氣除需考慮藥品、實驗原理外，還需要考慮哪些方面？4、選擇發(fā)生裝置：A B C D E上述裝置正確的是：_6根據(jù)資料查閱選擇氧氣的收集方法：_可以選用下列哪些裝置收集？_A B C7學(xué)生討論實驗室制氧氣的操作步驟：_；_；_8操作過程中應(yīng)注意事項：(1)、長頸漏斗的下端要_；防止_(2)、導(dǎo)氣管不能伸入容器內(nèi)太長（3）如何檢驗氧氣？_9如何檢驗氧氣已經(jīng)收集滿了呢？_二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：可讓學(xué)生總結(jié)方法。討論、練習(xí)教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）10、知識拓展：利用含有

3、氧元素的物質(zhì)，可以制得氧氣，如電解水、氧化汞受熱分解等，在實驗室中也可以通過加熱高錳酸鉀（KMnO4）固體或氯酸鉀（KClO3）固體的方法得到氧氣，如果用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選擇什么樣的裝置呢？_ A B小結(jié)：發(fā)生裝置的選擇依據(jù)是 收集裝置的選擇依據(jù)是四、師生釋疑1、催化劑2、氧氣的實驗室制法：原理、步驟、裝置、注意事項、收集方法、驗滿方法。課堂檢測：1、檢驗氧氣的方法（ ） A 用火柴去點(diǎn) B 用帶火星木條接近氣體 C 用鼻子去嗅氣體 D 用天平去稱量2、下列有關(guān)用過氧化氫制氧氣的敘述中，正確的是（ ）A 過氧化氫受熱后也不放出氧氣 B 要使過氧化氫放出氧氣，必須加入二氧化錳。C 二氧化

4、錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保不變 D 二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑。3、實驗室制取氧氣時，可采用的收集方法是（ ）A 用排水法或向上排空氣法 B 只能用排水法 C 只能用向上排空氣法 D排水法或向下排空氣法4、實驗室制取氧氣時無須用到的儀器是（ ）A 橡皮塞 B 滴管 C 燒瓶 D 導(dǎo)管5、以下有四種制取氧氣的方法，其中有一種方法與其他三種方法有本質(zhì)的不同，該方法是（ ） A.分離液態(tài)空氣 B.加熱氯酸鉀 C.加熱高錳酸鉀 D.電解水6、NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能。NO難溶于水，密度比空氣大。通常情況下極易與氧二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：裝置的選擇教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、展示、討論，反饋、鞏固）氣反應(yīng)生成NO 2，實驗室收集NO的方法是 收獲平臺 作業(yè)板書設(shè)計氧氣的實驗室制法1、催化劑2、氧氣的實驗室制法：原理、步驟、裝置、注意事項、收集方法、驗滿方法教學(xué)反思：把氧氣制備的實驗當(dāng)成一次科學(xué)實驗任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考后，選擇合適的反應(yīng)物，培養(yǎng)學(xué)生的決策力；具體到確定一個化學(xué)反應(yīng)時，多