2022二年級語文下冊課文517要是你在野外迷了路第2課時教案設(shè)計新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 317 要是你在野外迷了路第二課時一、回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課，我們在這首小詩里找到了大自然中“天然的指南針”，你還記得是哪些“天然的指南針”嗎？(太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。)2這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首小詩，請同學(xué)們齊讀課文題目。設(shè)計意圖：簡潔的開課，回顧了課文的主要內(nèi)容，搭建起新舊知識的橋梁，把學(xué)生引到了新的求知環(huán)境中，對學(xué)生快速投入到新課的學(xué)習(xí)中起到了很好的引領(lǐng)作用。二、詞語鞏固，學(xué)寫生字1進行“摘星星”游戲，課件出示詞語?；艔垘椭鎰e忠實向?qū)в肋h亂闖碰上稠密稀少溝渠積雪一盞燈大自然北極星指南針(1)開火車讀。(2)請“小老師”領(lǐng)讀。(3

2、)男女生輪流讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說一句話。2詞語中的生字寶寶單獨跑了出來，想要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？(1)課件出示詞語，指名讀準。強調(diào)“稠”“盞”的讀音。(2)同桌互相檢測對生字的掌握情況。3指導(dǎo)學(xué)生書寫。上下結(jié)構(gòu)的字：幫、導(dǎo)。(1)觀察上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。(2)重點指導(dǎo)“導(dǎo)”：注意“寸”的橫要稍長，托住上半部。(3)教師示范，學(xué)生書空。(4)學(xué)生練習(xí)書寫“導(dǎo)”，同桌相互檢查。(5)教師選取優(yōu)秀的書寫作品在投影儀上展示，師生評價。(6)學(xué)生自主練習(xí)書寫“幫”，教師巡視指導(dǎo)。左右結(jié)構(gòu)的字：指、針、助、碰、特、積。(1)學(xué)生仔細觀察“指、針、助、碰、特、積”

3、的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。(2)教師課件演示寫法。(3)注意偏旁的寫法，如“?！弊肿銎詴r最后一筆是提；“禾”做偏旁時最后一筆是點。(4)教師示范書寫，學(xué)生臨摹。(5)師生評價。其他生字：永。(1)觀察生字的結(jié)構(gòu)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師重點指導(dǎo)“永”字的寫法。(3)教師示范“永”字的書寫，學(xué)生練寫，師生評價。4抄寫詞語，完成課后的讀一讀，記一記。設(shè)計意圖：在指導(dǎo)書寫的過程中重視分類指導(dǎo)，使學(xué)生由一節(jié)課生字的書寫擴展到掌握一類字的書寫技巧。重視難點字、重要偏旁的書寫指導(dǎo)，加強教師的示范作用。通過觀察、臨摹、評價來不斷提高學(xué)生的觀察能力、書寫能力，從而使學(xué)生把字寫得正確、勻稱、美觀。三、積累

4、背誦，拓展延伸1了解這首小詩中每一小節(jié)的主要內(nèi)容。2同桌合作嘗試背誦。3教師指名背誦，配以畫面幫助學(xué)生想象、記憶。4全班男女同學(xué)輪流背。5拓展閱讀。(1)出示詩歌：大自然的語言(節(jié)選)別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都是，睜開眼就能看見。白云飄得高高，明天準是晴天。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)，一年只長一圈，這是大自然的語言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圓圈，一圈就是一歲，這又是大自然的語言。(2)學(xué)生自由來讀一讀，思考：這首小詩介紹了大自然的哪些奇妙的事情？你發(fā)現(xiàn)了嗎？(3)學(xué)生交流。(4)齊讀小詩。設(shè)計意圖：積累背誦中，注意提示詞的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生背誦，

5、指導(dǎo)學(xué)生采用一邊讀一邊想象畫面的方法來背誦，讓學(xué)生掌握背誦方法。拓展閱讀中，鞏固了學(xué)生對生字的掌握，同時拓展了學(xué)生的閱讀視野，積累了語言，更激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。四、總結(jié)全課，布置作業(yè)1學(xué)習(xí)了這首詩歌，你有哪些收獲呢？2教師總結(jié)：大自然真的是太奇妙了！這本百科全書我們百讀不厭，從中我們獲取了豐富的知識，啟迪了我們的智慧。希望同學(xué)們能細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)，就一定會感受到大自然帶給我們的樂趣。3布置作業(yè)：留心觀察大自然，把自己的發(fā)現(xiàn)寫到觀察日記中。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生進一步探究大自然的興趣，鼓勵學(xué)生寫觀察日記，提高語文實踐能力。板書設(shè)計教學(xué)反思1以讀代講，讀中感悟。教學(xué)中注重通過朗讀來品味美感。詩歌教學(xué)更應(yīng)強調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。在讀本文時，讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識，而不是一味地講解、灌輸。這也避免了將本文變成常識課。要讓孩子真正成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的“讀”來理解文章。讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識的學(xué)習(xí)。2由扶到放，掌握方法。在教學(xué)第25小節(jié)的內(nèi)容時，采用先“扶”再“放”的方法。由教師引領(lǐng)學(xué)