二語下冊識字2教案

1、識字2（第一課時）【教學目的】1能正確、流利地朗讀詞串。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語?！窘虒W重難點】能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語 ，培養(yǎng)學生的口頭表達能力?！窘虒W準備】教學掛圖、小黑板【教學過程】一、師生談話，導入新課 春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢?為什么?請說一說。二、借助拼音，自主識字1學生借助拼音認讀詞語。2同桌互讀，相互正音。3檢查自讀情況，指名讀詞語。三、創(chuàng)設情境，學習韻文活動一：賞美景，讀詞串。1觀察書上的圖，說說圖上畫了些什么景色

2、。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。3.組長組織組員輪流讀，互相正音。4.小組匯報，并讀讀相關的詞語。1學習第一組詞串。(1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。)(2)我們的輪船已緩緩駛入漓江，(多媒體出示桂林的風光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根據(jù)學生的回答，相機出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導學生讀出自己的體會，指名讀，比賽讀。)2學習第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠處傳來了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，

3、(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?(3)相機出示“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”等詞語。(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國的一個少數(shù)民族。)(5)多么有趣的風俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風情?3學習第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽完悅耳嘹亮的對歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?(2)假如要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)(3)根據(jù)學生的回答，相機

4、出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)4學習第四組詞串。(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機介紹竹筏。)(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時準備捕捉水里游動的魚兒。(隨著學生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進行朗讀。)5回歸整體。桂林之行即將結束，讓我們來回顧一下走過的旅程，(讀學過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學生自由說。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿漓江真像一幅美麗的水彩

5、畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學生讀。)四、齊讀韻文，小結本課【檢測反饋】抽讀韻文。板書： 識字2碧水 秀峰 倒影對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊識字2（第二課時）【教學目的】1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。【教學重難點】憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語 ，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。【教學準備】教學掛圖、小黑板【教學過程】一、復習詞語，導入新課1指名讀詞語：碧峰 倒影 象鼻 駱駝 筆架 畫廊 月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2開火車讀。3這節(jié)課，我們繼續(xù)學習識字2。二、指導誦讀，讀中

6、感梧1整個漓江，好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書方法。) 2學生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價。三、看圖貼詞卡，練習說話活動一：貼詞卡，練說話。1愉快的旅行結束了，你都見到了什么?小組先說一說。2小組合作將這些詞語貼在對應的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3根據(jù)圖意，用卡片上的詞語練習說話。4全班匯報交流。1愉快的旅行結束了，你都見到了什么?小組先說一說。 2小組合作將這些詞語貼在對應的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。 3把學生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。 4根據(jù)圖意，用卡片上的詞語練習說話。四、字形分析，指導書寫活動二：自主識記生字。1學生看筆順圖，記憶生字的筆順。2說說你是怎樣記住這些字的。3交流。1出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說一說用什么方法來記住。2學習寫字。(1)觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。(2)教師在田字格中范寫，(重點抓住“鼻”這個字指導。)學生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學生注意寫字姿勢。五、課間延伸，實踐活動水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請小組互相合作設計一