2022屆福建省寧德市普通高中畢業(yè)班五月份質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案人教版高三總復(fù)習(xí)

1、2022屆福建省寧德市普通高中畢業(yè)班五月份質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案 人教版高三總復(fù)習(xí) 寧德市2022屆普通高中畢業(yè)班五月份質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試題 本試卷共10頁(yè)，23題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： 系統(tǒng)科學(xué)中的系統(tǒng)方法強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)發(fā)展的總目標(biāo)制定后，就要為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)確定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的組成及其相互關(guān)系，確定若干可行方案。從空間角度來(lái)說，中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)往大處著眼可以上升到流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)乃至全國(guó)范圍，這就需要不同省份、不同區(qū)域的相互協(xié)作和配合。以長(zhǎng)江流域來(lái)說，以生態(tài)保護(hù)的區(qū)域協(xié)調(diào)為契機(jī)，促進(jìn)

2、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，人才的流動(dòng)，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶就構(gòu)成了一個(gè)大的空間系統(tǒng)。 中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)往小處細(xì)化，可以聚焦到縣域、鄉(xiāng)域，并與國(guó)家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融合起來(lái)。生態(tài)振興是鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán)。例如，不同的土地功能的重疊，構(gòu)成了集生產(chǎn)、生活、生態(tài)為一體的鄉(xiāng)村“三生”空間，這樣的“三生”空間實(shí)際上也就形成了一個(gè)小的空間系統(tǒng)，需要協(xié)調(diào)多重目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面發(fā)展。 無(wú)論是大到流域空間，還是小到鄉(xiāng)域空間，都要從系統(tǒng)的視角，協(xié)調(diào)空間范圍內(nèi)的主體，充分發(fā)揮空間系統(tǒng)的綜合功能，確保中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 系統(tǒng)科學(xué)中的系統(tǒng)方法還強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定不同的實(shí)現(xiàn)方案。中國(guó)特色生態(tài)文明

3、建設(shè)絕非一朝一夕，不能急于求成，這項(xiàng)建設(shè)任務(wù)在時(shí)間上呈現(xiàn)出很強(qiáng)的代際性。這種代際性，體現(xiàn)了當(dāng)代人與未來(lái)人的命運(yùn)攸關(guān)，當(dāng)代人與未來(lái)人的福祉相連。因此，當(dāng)代人必須搞好生態(tài)文明建設(shè)，以促進(jìn)整個(gè)人類文明的延續(xù)。 中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌好，規(guī)劃好，在時(shí)間上是一個(gè)延續(xù)的過程，不僅現(xiàn)在要做，未來(lái)也要做。這種“薪火傳承，綿綿不絕”的代際性特征，體現(xiàn)了中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)的歷史觀。 （擁編自張穎，王智晨論中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)的系統(tǒng)性） 材料二： 生態(tài)文明在一般意義上是人類在保護(hù)生態(tài)環(huán)境前提下的文明發(fā)展形態(tài)，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互涵容、相互促進(jìn)的新文明形態(tài)。發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系是生

4、態(tài)文明建設(shè)所內(nèi)蘊(yùn)的本質(zhì)關(guān)系。離開環(huán)境保護(hù)、突破生態(tài)閾限的發(fā)展，是不可持續(xù)的發(fā)展。人類應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在自然的閾值邊界內(nèi)尋求生產(chǎn)和生活之道，以此作為生存與發(fā)展的底線。綠色發(fā)展，是以生態(tài)保護(hù)為紅線、為前提的發(fā)展，是由綠色、生態(tài)來(lái)定義的發(fā)展，是以生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)技術(shù)為支撐、為機(jī)遇的低碳發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，離開發(fā)展來(lái)講生態(tài)保護(hù)，這種保護(hù)也是不現(xiàn)實(shí)的、一廂情愿的。離開在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中來(lái)實(shí)現(xiàn)人們的利益，單純的生態(tài)保護(hù)將失去內(nèi)在動(dòng)力和支撐而變成既無(wú)意義又不可持續(xù)的保護(hù)。長(zhǎng)汀生態(tài)文明建設(shè)一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是把生態(tài)家園建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展辯證統(tǒng)一起來(lái)，使二者進(jìn)入良性的互動(dòng)，把生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，用經(jīng)

5、濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)保證青山綠水的永續(xù)常駐，在這種互動(dòng)張力中實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙贏。他們?cè)谒亮魇е卫碇幸M(jìn)利益機(jī)制，使人們能夠在治理水土流失中獲得利益，在環(huán)境保護(hù)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。 （摘編自林默彪中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明何以可能？） 材料三： 在中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)理論研究一書中，劉經(jīng)緯教授團(tuán)隊(duì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想和西方生態(tài)社會(huì)主義思潮進(jìn)行了詳細(xì)剖析，以此來(lái)探索和研究中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)以及我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的方案和策略。比如儒家生態(tài)倫理思想中的“天人合一”“仁民愛物”思想，強(qiáng)調(diào)了人類應(yīng)該遵循自然規(guī)律以期達(dá)到和諧統(tǒng)一，不能無(wú)限度地索取與利用大自然；道家的思想文化中蘊(yùn)含著“無(wú)為”“道法自然”的生態(tài)

6、智慧，也告誡我們順應(yīng)自然的本性而活，不要過分地追求物質(zhì)財(cái)富等等。當(dāng)然，西方的生態(tài)社會(huì)主義思潮也為中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)提供了新的視角與借鑒，但也有其局限性，并且中西方在思想、文化、制度、價(jià)值追求等方面是存在差異的。 （摘編自董前程，王慧生態(tài)文明：放眼未來(lái)的文明抉擇評(píng)中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)理論研究） 材料四： 60年來(lái)，河北幾代塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們肩負(fù)國(guó)家使命，在“黃沙遮天日，飛鳥無(wú)棲樹”的荒漠沙地上艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇過，建成了世界上面積最大的人工林場(chǎng)。塞罕壩林場(chǎng)的生態(tài)區(qū)位十分重要，地處北京正北方，塞罕壩的萬(wàn)頃林海，形成了一道牢固的綠色屏障，有效攔阻了風(fēng)沙侵襲北京。塞罕壩還是灤河、

7、遼河的主要發(fā)源地，每年蓄積淡水2200萬(wàn)立方米水，為保障津唐、遼西地域居民的飲水安全發(fā)揮了主要作用。如今的塞罕壩被譽(yù)為“華北綠肺”“天然氧吧”。良好的生態(tài)環(huán)境和豐富的物種資源，使其成為珍貴的動(dòng)植物種基因庫(kù)。優(yōu)美的風(fēng)光、良好的生態(tài)，涼爽的氣候，塞罕壩已成為華北地區(qū)著名的森林生態(tài)旅游勝地。據(jù)中國(guó)林科院評(píng)估，塞罕壩的森林生態(tài)系統(tǒng)，每年提供著超過120億元的生態(tài)服務(wù)價(jià)值。聯(lián)合國(guó)授予塞罕壩建設(shè)者“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。 （摘編自騰訊網(wǎng)塞罕壩林場(chǎng)：一個(gè)林場(chǎng)成就一種精神） 1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分） A.中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)涉及范圍總是很大，需要不同省份、不同區(qū)域的相互協(xié)作和配合。 B.沒

8、有鄉(xiāng)村的生態(tài)振興，就不能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，也難以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面發(fā)展。 C.當(dāng)代人必須大力搞好生態(tài)文明建設(shè)，這樣做的目的是讓未來(lái)人能夠獲得更大的福祉。 D.長(zhǎng)汀生態(tài)文明建設(shè)的最重要經(jīng)驗(yàn)就是他們?cè)谒亮魇е卫碇幸M(jìn)利益機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙贏。 2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分） A.由于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶是一個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)，要真正保護(hù)好長(zhǎng)江，就需要整個(gè)流域內(nèi)的省份團(tuán)結(jié)起來(lái)，協(xié)同生態(tài)治理。 B.從“構(gòu)成了集生產(chǎn)、生活、生態(tài)為一體的鄉(xiāng)村三生空間”可知，不同的土地功能的重疊，可能形成復(fù)雜的空間系統(tǒng)。 C.通過高消耗、高污染取得經(jīng)濟(jì)成果的發(fā)展方式，不僅破壞了當(dāng)下寶貴的生態(tài)環(huán)境，更是阻斷了子孫后代的發(fā)

9、展道路。 D.從“天人合一”“仁民愛物”“道法自然”等思想可以看出，中國(guó)古代儒、道兩家已經(jīng)對(duì)生態(tài)文明作出清晰界定。 3.依據(jù)材料二，下列選項(xiàng)不符合“綠色發(fā)展”內(nèi)涵的一項(xiàng)是（3分） A.在以人為本的價(jià)值目標(biāo)中注入發(fā)展的生態(tài)意蘊(yùn) B.以生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)技術(shù)為支撐 C.以生態(tài)為中心，追求純自然的生存狀態(tài) D.把握人與自然，社會(huì)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)的辯證統(tǒng)一 4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料三的評(píng)論思路。（4分） 5.塞罕壩林場(chǎng)生態(tài)修復(fù)的奇跡，引發(fā)人們對(duì)發(fā)展理念的深刻思考。請(qǐng)結(jié)合材料和材料二的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)塞罕壩林場(chǎng)生態(tài)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的看法。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成6

10、9題。 高山下的花環(huán)（節(jié)選） 李存葆 主峰上下全是一人多深的芭茅草，一接近它，便躲過了敵人的射界。我火速爬著趕上了梁三喜他們。梁三喜見我來(lái)了，也沒責(zé)怪我。 三排仍不時(shí)向敵人射擊，敵人也不斷還擊。我們?cè)诓輩仓信试?，去接近敵?爬了一大陣子，貓起腰便看見敵堡了。 戰(zhàn)士“北京”對(duì)梁三喜說：“連長(zhǎng)，距離最多有五十米。放心，絕對(duì)不用打第二炮，干吧！” 梁三喜點(diǎn)頭同意。 戰(zhàn)士“北京”當(dāng)即把炮彈裝進(jìn)炮膛。稍許，他肩起“八二無(wú)”炮身，“噌”地站起來(lái)，勾動(dòng)了扳機(jī)！然而，沒見炮口噴火！ 戰(zhàn)士“北京”一下臥倒在地。敵人的子彈“嗖嗖”從我們頭頂上飛過 “怎么？是臭彈？”梁三喜問。 “嗯。是臭彈?！薄氨本闭f著，忙

11、把臭彈退出炮膛。彈藥手趕忙又遞給他一發(fā)炮彈，他又將炮彈裝進(jìn)了炮膛。 稍停，他又肩起炮，猛地站起身，又一次勾響了扳機(jī)，卻又一次沒見炮口噴火！ “噠噠噠噠”敵人一串子彈射來(lái)，戰(zhàn)士“北京”一頭栽倒在地上！ “北京！北京同志”我和梁三喜同聲呼喚著。 一切都發(fā)生在瞬息之間！ 戰(zhàn)士“北京”倒在血泊中，身上七處中彈。中的是平射過來(lái)的高射機(jī)槍子彈，處處傷口大如酒盅，噴出股股熱血 啊，倒下了，一個(gè)多么優(yōu)秀的士兵又倒下了！他連“哼”一聲也沒來(lái)得及，眨眼間便告別了人生！他二十出頭正年輕，芬芳的生活正向他招手！他是那樣機(jī)敏果敢，他是多么富有才華！昨天晚上，他還以將軍般的運(yùn)籌帷幄，為我們攻打無(wú)名高地獻(xiàn)出了令人折服的戰(zhàn)斗

12、方案！可此刻，他竟這樣倒下了！他從北京部隊(duì)奔處前線補(bǔ)到我們連，到眼下才剛剛兩天，我們還不知道他叫啥名字??！五十米的距離上，他不瞄準(zhǔn)也絕對(duì)有把握一炮一個(gè)敵碉堡！可臭彈，該死的兩發(fā)臭彈！ 梁三喜怒對(duì)展到眼前的彈藥手：“他的死，你要負(fù)責(zé)任！” 彈藥手沉下頭不吱聲，我知道，梁三喜這是由極度悲慟產(chǎn)生的激怒，而激怒又變?yōu)檫@無(wú)謂的埋怨！在同生共死的戰(zhàn)場(chǎng)上，有哪位彈藥手愿意出現(xiàn)臭彈??！ 梁三喜從戰(zhàn)士“北京”身下雙手摸過血染的炮身，把那發(fā)還在炮膛中的臭彈猛一下退出來(lái)，忿然甩出老遠(yuǎn)！他接過彈藥手遞過來(lái)的炮彈，一下裝進(jìn)了炮膛。 梁三喜肩起炮身。說時(shí)遲，那時(shí)快，他猛地站起來(lái)，眨眼間便見炮口噴火！炮彈“轟”地炸開，敵碉

13、堡被炸得粉碎 碎石泥塵還在刷刷下落，我們便躍起身，迎著硝煙氣浪撲上前去！ 上來(lái)了！上來(lái)了！從左右兩側(cè)出擊的突擊隊(duì)員，還有從主峰正面待機(jī)沖鋒的步兵一排，一齊吶喊著，沖上了山頂！ 我們，終于站在了364高地主峰上！ “注意搜索殘敵！”梁三喜命令道。 我放眼望去，山頂上敵塹壕里一片狼藉，空無(wú)一人。位于山頂右側(cè)的炮陣地上，有十幾門橫倒豎歪的120迫擊炮，遍地是待的炮彈，還有那一箱箱未開封的炮彈箱擺在周圍這時(shí)，我才更覺出梁三喜判斷的準(zhǔn)確，決策的正確！如果不攻占這炮陣地，我們堅(jiān)守在無(wú)名高地上是會(huì)全連覆沒的！ 山頂上到處是巉巖怪石。我們沿著塹壕南邊向西搜索。 段雨國(guó)興沖沖地來(lái)到我和梁三喜身邊：“連長(zhǎng)，指導(dǎo)員

14、，勝利啦，我們終于勝利啦！這次戰(zhàn)斗，能寫個(gè)很好的電影劇本！” 我望著段雨國(guó)那副樂樣兒，真沒想到他也攻上了主峰！ “隱蔽！”只聽身后的梁三喜大喊一聲，接著我便被他猛踹了一腳，我一頭跌進(jìn)塹壕里！跟著傳來(lái)“噠噠噠”一陣槍響 當(dāng)我從塹壕里抬頭看時(shí)，?。×喝参覀兊倪B長(zhǎng)倒下了！ 我不顧一切地?fù)溥^去。 “連長(zhǎng)！連長(zhǎng)！”我一腚坐在地下，把他扶在我懷中 他微微睜開眼，右手緊緊攥著左胸上的口袋，有氣無(wú)力地對(duì)我說：“這里有我一張欠賬單” 一句話沒說完，他的頭便歪倒在我的胳臂彎上，身子慢慢地沉了下去，他攥在左胸上的手也松開了 我一看，子彈打在他左胸上，打在了人體最要害的部位，打在了他的心臟旁！他的臉轉(zhuǎn)眼間就變得蠟黃

15、蠟黃 “連長(zhǎng)！連長(zhǎng)！”戰(zhàn)士們圍過來(lái)，哭喊著。 “連長(zhǎng)！”段雨國(guó)撲到梁三喜身上號(hào)啕起來(lái)，“連長(zhǎng)！怪我都怪我呀” 夢(mèng)，這該是場(chǎng)夢(mèng)吧？戰(zhàn)斗就要結(jié)束了，梁三喜怎么會(huì)這樣離開我們！當(dāng)理智告訴我，這一切已在瞬息間千真萬(wàn)確地生了時(shí)，我緊緊抱著梁三喜，瘋了似的哭喊著 講到這，趙蒙生兩手攥成拳捶打著頭，淚涌如注。他已完全置身于當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中了。 （節(jié)選自高山下的花環(huán)） 【注】高山下的花環(huán)是以1979年中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景創(chuàng)作的中篇小說，節(jié)選部分內(nèi)容是趙蒙生回憶9連攻打越軍陣地時(shí)的一場(chǎng)殊死戰(zhàn)斗。 6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分） A.戰(zhàn)土“北京”“彈藥手”都沒有出現(xiàn)真實(shí)姓名，說明連長(zhǎng)、指導(dǎo)員在工作中

16、過于粗枝大葉，對(duì)戰(zhàn)士的情況了解不夠。 B.“我”沒想到段雨國(guó)能攻上主峰，因?yàn)椤拔摇比狈?zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)戰(zhàn)事判斷不準(zhǔn)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)段雨國(guó)平時(shí)表現(xiàn)的不滿。 C.梁三喜用炮炸毀敵碉堡，掩護(hù)戰(zhàn)士們順利沖上山頂，“上來(lái)了！上來(lái)了！”表明了他們此時(shí)被勝利的喜悅沖昏了頭腦。 D.結(jié)尾寫到“夢(mèng)，這該是場(chǎng)夢(mèng)吧？”，是因?yàn)椤拔摇焙捅姸鄳?zhàn)士不愿相信硬漢梁三喜已犧牲的事實(shí)，是極度悲慟的心理表現(xiàn)。 7，下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)見（3分） A.小說中“山頂上到處是巉巖怪石”的環(huán)境描寫與“注意搜索殘敵”這句話暗中呼應(yīng)，為下文寫梁三喜犧牲埋下伏筆。 B.小說以趙蒙生的回憶展開敘事，語(yǔ)言樸實(shí)順暢，在張弛有度的

17、敘述節(jié)奏中展現(xiàn)并謳歌了戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄群像。 C.小說用鋪排手法，抒發(fā)了“北京”犧牲后“我們”的悲痛之情，強(qiáng)化因“臭彈”而產(chǎn)生對(duì)敵人的憤怒情緒。 D.攻占364高地后，段雨國(guó)正沉浸在勝利的興奮中，連長(zhǎng)卻意外犧牲了，這一情節(jié)的突轉(zhuǎn)，扣人心弦。 8.關(guān)于高山下的花環(huán)的創(chuàng)作，作者說他力求塑造“合乎兵的美的規(guī)范的形象”。請(qǐng)結(jié)合小說節(jié)選部分，簡(jiǎn)析文中塑造的人物體現(xiàn)了“兵”的哪些美？（4分） 9.虛構(gòu)是小說的顯著特征，而真實(shí)是虛構(gòu)的源泉。小說中哪些方面的真實(shí)為它的虛構(gòu)提供了支持？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成1014題

18、。 隗囂矜己飾智，每自比西伯，與諸將議欲稱王。鄭興曰：“昔文王三分天下有其二，尚服事殷；武王八百諸侯不謀同會(huì)，猶還兵待時(shí)。高帝征伐累年，猶以沛公行師。今令德雖明，世無(wú)宗周之祚；威略雖振，未有高祖之功；而欲舉未可之事，昭速禍患，無(wú)乃不可乎？”囂乃止。后又廣置職位以自尊高，鄭興曰夫中郎將太中大夫使持節(jié)官皆王者之器非人臣所當(dāng)制也無(wú)益于實(shí)有損于名非尊上之意也囂病之而止時(shí)關(guān)中將帥數(shù)上書言蜀可擊之狀，帝以書示囂，因使擊蜀以效其信。囂上書盛言三輔單弱，劉文伯在邊，未宜謀蜀。帝知囂欲持要端，不愿天下統(tǒng)一，于是稍黜其禮，正君臣之儀。帝以囂與馬援、來(lái)歙相善，數(shù)使歙、援奉使往來(lái)，勸令入朝，許以重爵。囂連遣使深持謙辭

19、，言無(wú)功德，須四方平定，退伏閭里。帝復(fù)遣來(lái)歙說囂遣子入侍，囂聞劉永、彭寵皆已破滅，乃遣長(zhǎng)子恂隨歙詣闕；帝以為胡騎校尉，封鐫羌侯。鄭興因恂求歸葬父母，囂不聽，而徒興舍，益其秩禮。興入見曰：“今為父母未葬，乞骸骨；若以增秩徒舍，中更停留，是以親為餌也，無(wú)禮甚矣，將軍焉用之？愿留妻子獨(dú)歸葬，將軍又何猜焉！”囂乃令與妻子俱東。馬援亦將家屬隨恂歸洛陽(yáng)，以所將賓客猥多，求屯田上林苑中，帝許之。囂將王元以為天下成敗未可知，不愿專心內(nèi)事，說囂曰：“今南有子陽(yáng)，北有文伯，江湖海岱，王公十?dāng)?shù)，而欲牽儒生之說，棄千乘之基，羈旅危國(guó)以求萬(wàn)全，此循覆車之軌者也。今天水完富，士馬最強(qiáng)，元請(qǐng)以一丸泥為大王東封函谷關(guān)，此萬(wàn)世

20、一時(shí)也。若計(jì)不及此，且畜養(yǎng)士馬，據(jù)隘自守，曠日持久，以待四方之變；圖王不成，其敝猶足以霸。”囂心然元計(jì)，雖遣子入質(zhì)，猶負(fù)其險(xiǎn)厄，欲專制方面。 （節(jié)選自通鑒紀(jì)事本末.光武平隴蜀） 10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A.夫中郎將/太中大夫/使持節(jié)/官皆王者之器/非人臣所當(dāng)制也/無(wú)益于實(shí)/有損于名/非尊上之意也/囂病之而止/ B.夫中郎將/太中大夫使持節(jié)/官皆王者之器/非人臣所當(dāng)/制也/無(wú)益于實(shí)/有損于名/非尊上之意也/囂病之而止/ C.夫中郎將/太中大夫/使持節(jié)官/皆王者之器/非人臣所當(dāng)制也/無(wú)益于實(shí)/有損于名/非尊上之意也/囂病之而止/ D.夫中郎將/太中大夫/使持節(jié)官/

21、皆王者之器/非人臣所當(dāng)/制也無(wú)益/于實(shí)有損/于名非尊/上之意也/囂病之而止/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.闕，古代在宮殿、祠廟或陵墓前筑有高臺(tái)，通常左右各一，文中指帝王居地。 B.高祖，廟號(hào)，文中指漢高祖劉邦，字季，沛縣（今屬江蘇）人，故人亦稱沛公。 C.三輔，指漢代治理京畿地區(qū)的京兆尹、左馮翊、右扶風(fēng)，后泛指京師附近之地。 D.乞骸骨，使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，古代官吏因生病請(qǐng)求退職的一種說法，又稱“移病”。 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.劉秀把關(guān)中將帥建言攻蜀的奏章轉(zhuǎn)交隗囂看，想派他去攻蜀以檢驗(yàn)其忠信與否，隗囂上書表示不應(yīng)謀劃攻

22、蜀，劉秀因此對(duì)他有猜忌。 B.隗囂與馬援、來(lái)歙交好，劉秀曾多次讓來(lái)歙、馬援勸說隗囂入京朝見，許以高位顯爵，隗囂自知無(wú)功德而婉言謝絕，甘愿隱居鄉(xiāng)里。 C.隗囂未準(zhǔn)許鄭興歸鄉(xiāng)安葬父母的請(qǐng)求，并給他換住宅、加俸祿等優(yōu)待，鄭興曉之以理，甚至愿以妻兒為人質(zhì)，最終打消隗器疑慮。 D.王元對(duì)劉秀懷有二心，他勸勉隗囂不要受儒生之說牽制，因利乘便，蓄養(yǎng)兵馬，占據(jù)要塞，以圖一統(tǒng)天下或稱霸一方，隗囂認(rèn)同這一謀劃。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） （1）而欲舉來(lái)可之事，昭速禍患，無(wú)乃不可乎？（4分） （2）是以親為餌也，無(wú)禮甚矣，將軍焉用之？（4分） 14.鄭興勸阻隗器稱王，又反對(duì)他大量設(shè)置官爵，其

23、理由分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1516題。 觀伯時(shí)畫馬禮部試院作 黃庭堅(jiān) 儀鸞供帳饕虱行，翰林濕薪爆竹聲，風(fēng)簾官燭淚縱橫。 木穿石盤未渠透，坐窗不遨令人瘦，貧馬百藖逢一豆。 眼明見此玉花驄，徑思著鞭隨詩(shī)翁，城西野桃尋小紅。 【注】本詩(shī)寫于元祐三年，時(shí)蘇軾以翰林學(xué)士知貢舉，黃庭堅(jiān)（參詳官）、李公麟（字伯時(shí)，點(diǎn)檢試卷）等均為其屬官，公務(wù)之余多唱和之作。儀鸞：指儀鸞司，掌奉供帳之事。該句典出真誥：傅先生年輕好道。太極老君與之木鉆，使穿一石槃。他晝夜穿鉆，歷47年成功，遂得神丹而升天。槃，即盤。渠：通“遽”，疾、立時(shí)。藖：斫余的草

24、莖。豆：精飼料。詩(shī)翁：指蘇軾。 15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.首三句選用三個(gè)典型細(xì)節(jié)，渲染試院生活的清苦、簡(jiǎn)陋，烘托凄寒、煩悶的氛圍。 B.本詩(shī)寫“觀”畫馬，突破一般盛贊丹青妙技的俗套，開掘深，聯(lián)想廣，首尾圓合。 C.“貧馬百藖逢一豆”與“食之不能盡其材”一樣都表達(dá)了對(duì)扼殺人才之舉的控訴。 D.本詩(shī)每句押韻，三句一換韻，給人以奇峭之感，三疊戛止，突兀生新，不落窠臼。 16.本詩(shī)最后三句有什么含意？表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).氓中用桑葉鮮嫩潤(rùn)澤譬喻女

25、子正當(dāng)青春美貌的一句是“”，用桑葉枯萎凋落譬喻女子年老色衰的一句是“”。 （2）范仲淹的岳陽(yáng)樓記著重描寫岳陽(yáng)樓的形勝和景物的變化，以及遷客、騷人登樓時(shí)的不同心情，通過滿含感情的議論，最后歸結(jié)出“古仁人”“，”的襟懷。 （3）“浮云”在古典詩(shī)歌中是一個(gè)常見的意象，其特定的文化內(nèi)涵通常有遮蔽阻擋、漂流不定、變化無(wú)常等，該意象在唐宋詩(shī)詞間中經(jīng)常出現(xiàn)，如“，”。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） （一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分） 唐朝的步輦圖簪花仕女圖，五代的韓熙載夜宴圖寒林重汀圖，宋朝的摹張萱搗練圖千里江山圖不久前，在浙江大學(xué)開幕的“盛世修典中國(guó)歷代繪畫大系，階段性成果展”上，500余幅珍貴名畫

26、的等比例打印稿無(wú)相，令人。這次展覽，是國(guó)家級(jí)重大文化工程“中國(guó)歷代繪畫大系”（下稱“大系”）歷經(jīng)16年，在世界各地搜集、拍攝中國(guó)古代繪畫精品的部分成果的展示。 廣袤無(wú)垠的山水，被世世代代的畫筆反復(fù)描?。呵лd輪回的四季，被南北東西的人們競(jìng)相紀(jì)頌；羅陳萬(wàn)象的生活，被數(shù)以萬(wàn)計(jì)的作品再三繪寫。數(shù)千年來(lái)，中國(guó)繪畫藝術(shù)以驚人的規(guī)模、成就，再現(xiàn)了中華大地豐富多彩的生活圖景，記錄了中國(guó)社會(huì)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，展示了中華文明的精神境界。 “大系”還努力運(yùn)用高科技手段，探索出一條讓更多的民眾與傳世名跡“親密接觸”的新途徑。通過系列短視頻，“大系”項(xiàng)目在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)科普藝術(shù)，至今已推出450余期。 中國(guó)繪畫史上

27、的傳世名作無(wú)不經(jīng)歷過各種浩劫，無(wú)數(shù)神品妙跡已然湮沒于歷史的煙塵中。目前，還有大量與中國(guó)歷代紙質(zhì)、絹質(zhì)繪畫緊密相關(guān)的古代壁畫、雕塑、建筑等造型藝術(shù)， 數(shù)字化采集，利用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展、全球范圍內(nèi)的文化交流與文明互鑒，依然。 18.對(duì)文中省略號(hào)破折號(hào)括號(hào)引號(hào)的作用判斷正確的一項(xiàng)（3分） A.列舉的省略標(biāo)明副標(biāo)題注釋上文特定稱謂 B.語(yǔ)意未盡標(biāo)明副標(biāo)題插入內(nèi)容特殊含義 C.列舉的省略強(qiáng)調(diào)引出的下文插入內(nèi)容特定稱謂 D.語(yǔ)意未盡強(qiáng)調(diào)引出的下文注釋上文特殊含義 19.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.拍案叫絕源遠(yuǎn)流長(zhǎng)期待任重道遠(yuǎn) B.嘆為觀止博大深邃亟待任

28、重道遠(yuǎn) C.拍案叫絕博大深邃亟待舉步維艱 D.嘆為觀止源遠(yuǎn)流長(zhǎng)期待舉步維艱 20.文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（5分） （二）語(yǔ)言文宇運(yùn)用（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成2122題。 “飛關(guān)夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限”。3月23日下午，第二次“天宮課堂”如約舉行，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平和葉光富攜手開講。在這次課堂上，液體的表面張力再度大顯神威?！袄粩唷钡囊簶?qū)嶒?yàn)完全超越了日常的經(jīng)驗(yàn)和感知，展現(xiàn)出了令人驚嘆不已的天地差異。一座小小的液橋，一端連著天上的航天員，一端連著地面的中學(xué)生，()。 “天宮課堂”也隨著載人航天技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展演進(jìn)。

29、人們發(fā)現(xiàn)，最近兩次“天宮課堂”直播的畫面更加清晰、聲音延遲明顯減少。承擔(dān)天地?cái)?shù)據(jù)傳輸?shù)奶戽溞l(wèi)星已經(jīng)從數(shù)年前的第一代發(fā)展到了第二代，數(shù)據(jù)傳輸能力和穩(wěn)定性大大增強(qiáng)，“天宮課堂”的呈現(xiàn)效果得到明顯提升。 此外，“天宮課堂”在努力擴(kuò)大地面課堂覆蓋的同時(shí)，也把目光投向無(wú)限寬廣的網(wǎng)絡(luò)世界，。例如，航天員在回答地面課堂學(xué)生的提問之前，就先回答了網(wǎng)友提出的兩個(gè)問題，這進(jìn)一步激發(fā)了網(wǎng)友們探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。 21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.像一根接力棒一樣，連接了中國(guó)現(xiàn)在與未來(lái)的科學(xué)事業(yè)。 B.如同一根接力棒，連接了中國(guó)科學(xué)事業(yè)的現(xiàn)在與未來(lái)。 C.像一根接力棒一樣，

30、連接了中國(guó)科學(xué)事業(yè)的現(xiàn)在與未來(lái)。 D.如同一根接力棒，連接了中國(guó)現(xiàn)在與未來(lái)的科學(xué)事業(yè)。 22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分） 四、寫作（60分） 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 南宋學(xué)者葉適曾在贈(zèng)薛子長(zhǎng)一文中說：“讀書不知接統(tǒng)緒，雖多無(wú)益也；為文不能關(guān)教事，雖工無(wú)益也；篤行而不合于大義，雖高無(wú)益也；立志不存于憂世，雖仁無(wú)益也?！?【注】接統(tǒng)緒：融會(huì)貫通。關(guān)教事：關(guān)涉政事教化。 以上論述對(duì)于當(dāng)代青少年具有多方面的啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 寧德市2022屆普通高中畢業(yè)班五月份質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試題參考答案、評(píng)分細(xì)則及解析 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）(19分） 1.(3分）B2.(3分）D3.(3分）C 1.B【A項(xiàng)有誤，中國(guó)特色生態(tài)文明建設(shè)涉及范圍可大可小，“總是范圍很大”說