2022屆海南省瓊海市高三三模語文試題及答案（逐題解析）統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

1、2022屆海南省瓊海市高三三模語文試題及答案（逐題解析） 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí) 2022屆海南省瓊海市高三三模語文試題 注意事項(xiàng)： 1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。 2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。 3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 一、現(xiàn)代文閱讀 （一）現(xiàn)代文閱讀I 閱讀下面的文字，完成小題。 材料一： 紅樓夢(mèng)是小說，是文學(xué)藝術(shù)，表達(dá)思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且

2、語言具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個(gè)人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但俱各傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?！耙煌氩枰矤?，我難道手里有蜜！”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?！斑线下锅Q，荷葉浮萍”，“小的不敢撒謊”。這是李貴的語言，反映他護(hù)送寶玉讀書，但不識(shí)字，也不理會(huì)讀書，只是從旁聽聞的狀況。紅樓夢(mèng)里最能言善

3、語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙風(fēng)先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓(xùn)老婆子時(shí)詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對(duì)這四個(gè)人的語言是精心設(shè)計(jì)的，是特寫。 紅樓夢(mèng)在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是毋庸?fàn)幾h的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因?yàn)榧t樓夢(mèng)里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是千巴巴的紀(jì)事，紅樓夢(mèng)確有這種抒情性的特點(diǎn)。 （摘編自馮其庸的語言魅力) 材料二： 紅樓夢(mèng)主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學(xué)家見易，道學(xué)家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿。持

4、自傳說、索引說、階級(jí)斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實(shí)屬正常。有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點(diǎn)綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實(shí)開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”。紅樓夢(mèng)可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析紅樓夢(mèng)的主題思想。 第一層，是將“情”理解為愛情之情，認(rèn)為紅樓夢(mèng)單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費(fèi)曹公十年辛苦。 第二層境界，認(rèn)為紅樓夢(mèng)是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚老殘游記言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手

5、、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心 第三層境界借寫寶玉對(duì)女子的珍重體貼，探究人與人應(yīng)如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”，這也是“仁”的內(nèi)核。當(dāng)時(shí)“仁”道日漸僵化，而作為軀売的“禮”反據(jù)要津，紅樓夢(mèng)中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對(duì)“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說紅樓夢(mèng)的內(nèi)核是對(duì)封建道德的反抗，寶玉就是代表、實(shí)則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是禮，而非道德，他領(lǐng)會(huì)到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。 第

6、四層境界，紅樓夢(mèng)不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書?！叭省钡澜⒃谌伺c人的關(guān)系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對(duì)一切美好、純凈的事物都充滿關(guān)愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話，河里看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅(jiān)持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個(gè)“混世魔王”的真實(shí)面貌、而這或許也是紅樓夢(mèng)一書“大旨談情”之“情”的真實(shí)面貌。 （摘編自王學(xué)良如何賞析作為“言情小說”的紅樓夢(mèng)) 材料三： 人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點(diǎn)，紅樓夢(mèng)可以從每個(gè)章節(jié)的不同人

7、物視角來讀，對(duì)同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進(jìn)府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進(jìn)大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權(quán)力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結(jié)果。曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰。紅樓夢(mèng)人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度，他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系。 在紅樓夢(mèng)前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現(xiàn)在黛玉眼中，黛玉到榮國府，王熙鳳說：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了?！彼澉煊耖L得好，主要為逗老祖宗開心，所以還有下邊的話：“這

8、通身的氣派，倒不像老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女。”至于黛玉標(biāo)致到什么程度？曹雪芹卻故意不寫，他要將黛玉的外貌放到最應(yīng)該觀察的人眼中寫，絳珠仙草只能在神瑛侍者面前顯露絕世風(fēng)姿。林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣合含情目”必須從賈寶玉眼中看出，且要接著說：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！睆牧主煊裱壑?，賈寶玉“面若中秋之月，色若春曉之花”的外貌得到了詳盡展示，他的通靈玉卻絕對(duì)不能從林黛玉眼中敘出，所以當(dāng)襲人要拿通靈玉給黛玉看時(shí)，被婉拒。寶玉的通靈玉只能從最終兌現(xiàn)了“金玉良緣”的薛寶釵眼中敘出。每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換，是紅樓夢(mèng)取得前所

9、未有敘事成就的主要原因。 （摘編自馬瑞芳紅樓故事及文本寫作) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（） A.作為中國古典小說的“絕唱”，紅樓夢(mèng)在藝術(shù)上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情達(dá)意，人物的語言富有生活氣息。 B.材料一認(rèn)為紅樓夢(mèng)不僅是小說，也是一首不用韻的詩，這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢(mèng)幻色彩。 C.材料二列舉了關(guān)于紅樓夢(mèng)主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。 D.材料三重點(diǎn)關(guān)注了紅樓夢(mèng)中的敘事特點(diǎn)，通過列舉事例、引用原文，對(duì)紅樓夢(mèng)敘事特點(diǎn)進(jìn)行闡釋，準(zhǔn)確到位。 2.

10、根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（） A.紅樓夢(mèng)中對(duì)人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強(qiáng)，寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。 B.紅樓夢(mèng)精心設(shè)計(jì)了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個(gè)性化的特點(diǎn)。 C.紅樓夢(mèng)與現(xiàn)代意義的“言情小說”有相似之處，因此僅僅把它當(dāng)作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀紅樓夢(mèng)的重要門徑。 D.紅樓夢(mèng)中“情”的實(shí)質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅(jiān)持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。 3.下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（） A.紅樓夢(mèng)中的多次點(diǎn)戲、聽?wèi)蚨寂c小說人物命運(yùn)緊密關(guān)聯(lián)

11、，如寶釵過生日時(shí)點(diǎn)了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫?qū)?huì)出家。 B.紅樓夢(mèng)中很多文字是寫景和敘事的最天然的結(jié)合，也是富有詩的素質(zhì)的一個(gè)重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。 C.胡適用“大膽假設(shè)，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是紅樓夢(mèng)作者，還得出了紅樓夢(mèng)是曹雪芹自傳的結(jié)論。 D.無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感悟其情愫。對(duì)他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣 4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。 5.請(qǐng)結(jié)合材料三，概述紅樓夢(mèng)在敘事方面的主要特點(diǎn)。 【答案】1.B2.C3.D 4.（1）論證方法多樣，文章采用了例證、喻證、引證、對(duì)比論證等。作者

12、引用了魯迅、劉鶚的語句，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往。運(yùn)用了餃子，瓜子等比喻，讓自己的論證更清晰、更有說服力。 （2）論證結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，分條論證。作者從“情”字入手，分析了從“情”字理解小說主題的四個(gè)層面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。層次清晰。 （3）論證語言淺顯明了。作者通過比喻，對(duì)比、舉例等手法。用通俗淺顯的語句，將自己的觀點(diǎn)一一展示，化難為易，通俗易懂. 5.（1）每個(gè)章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事也可以從不同人眼中寫出； （2）善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰； （3）人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度； （

13、4）對(duì)主要人物、關(guān)鍵情節(jié)的描寫，通過特定的人物去實(shí)現(xiàn)； （5）每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，多種敘事視角的綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換。 【解析】 【1題詳解】 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。 B“這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢(mèng)幻色彩”錯(cuò)誤。由原文“但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因?yàn)榧t樓夢(mèng)里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體”可知，“這源于作品中穿插著很多詩”以偏概全，還因?yàn)椤八鼜拈_頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)”。 故選B。 【2題詳解】 本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 C“因

14、此僅僅把它當(dāng)作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀紅樓夢(mèng)的重要門徑”錯(cuò)誤。原文中說的是“認(rèn)為紅樓夢(mèng)單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑”，“未窺門徑”即是說沒有找到解決問題的門路。 故選C。 【3題詳解】 本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。 材料二的觀點(diǎn)是：紅樓夢(mèng)主題是“大旨談情”。 A是說小說中“戲文”與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。 B說的是紅樓夢(mèng)富有詩意，具有言外之意。 C是作為考據(jù)派的胡適的研究成果。 D是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證紅樓夢(mèng)的主題。 故選D。 【4題詳解】 本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的能力。 首先，從論證方法上看，引用劉鶚老殘游記中的話，使用了引證法；

15、列舉“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法；“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點(diǎn)綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法；“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中”使用了對(duì)比論證法。 其次從論證結(jié)構(gòu)上講，文章采取的是總分的論證方式。首先，提出總的論點(diǎn)是紅樓夢(mèng)主題是“大旨談情”，接下來從四個(gè)層面進(jìn)行分析。第一層，是將“情”理解為愛情之情；第二層境界，認(rèn)為紅樓夢(mèng)是為國立傳、女兒正名；第三層境界借寫寶玉

16、對(duì)女子的珍重體貼，探究人與人應(yīng)如何相處；第四層境界、紅樓夢(mèng)不僅是仁愛之書?？梢哉f條理非常清晰。 再者，在語言上也很有特色，比如“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點(diǎn)綴在西瓜里的那些子兒”，就使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象；在第二個(gè)境界中大量列舉實(shí)例，通俗易懂，使深刻的道理淺顯化。 【5題詳解】 本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。 本題中，根據(jù)材料三第一自然段的內(nèi)容，“紅樓夢(mèng)可以從每個(gè)章節(jié)的不同人物視角來讀，對(duì)同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進(jìn)府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進(jìn)大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權(quán)力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者

17、熟諳人物視角敘事的結(jié)果”，可以概括出紅樓夢(mèng)在敘事方面的特點(diǎn)之一是每個(gè)章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事也可以從不同人眼中寫出。 根據(jù)“曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰”，可見“善用人物視角，喜歡變換視角”是主要信息，可以將這句話作為特點(diǎn)直接進(jìn)行概括。 根據(jù)“紅樓夢(mèng)人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度”，可以直接將這句話概括為答案要點(diǎn)。 根據(jù)“他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系”和下文作者所舉的例子：寫黛玉的具體形貌，只能從寶玉的眼睛看出；寫通靈寶玉，只能從寶釵的眼睛看出，可見對(duì)主要人物、關(guān)鍵情節(jié)的描寫，通過特定

18、的人物去實(shí)現(xiàn)。 根據(jù)材料三結(jié)尾處“每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換，是紅樓夢(mèng)取得前所未有敘事成就的主要原因”，可見每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，多種敘事視角的綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換，也是紅樓夢(mèng)的敘事特點(diǎn)之一。 （二）現(xiàn)代文閱讀II 閱讀下面的文字，完成下面小題。 文本一： 冬與獅（節(jié)選） 蘭曉龍 天空有幾顆星星很規(guī)整地閃爍，那是美軍往戰(zhàn)區(qū)空投物資的夜航燈。 千里和萬里坐在林邊看著，沒這個(gè)意識(shí)也懶得意識(shí)，劇戰(zhàn)和巨大的悲慟之后基本上就是真空萬里：“哥，我可能快死了。你不用帶我回家?！?千里沒轉(zhuǎn)頭，睨著弟弟，看著萬里在那幼稚又老成地述說愁事。

19、 萬里：“也不用埋我?！彼粗约籂€掉的手，那現(xiàn)在屬于不值得包扎的傷：“太累。不想累死你們?！?千里：“怎么個(gè)意思？” 萬里很認(rèn)真地戳了戳自己的心臟，自我診斷：“我這里痛。一掙一掙地痛，一脹一脹地痛，有時(shí)要裂開一樣地痛，刀子扎一樣地痛，咱老家也有人這樣，沒多久，他死了?！?千里：“啥時(shí)候有的？” 萬里：“你把我從山坡上推下來，讓我自己走那會(huì)有的。后來就常有，現(xiàn)在特厲害。哦，還得早，瞞著爸媽跟上你那會(huì)就有了。不過不厲害?！?千里：“站起來，這病能治?！?萬里乖乖站起來。千里看著弟弟，從來不走心的家伙現(xiàn)在在心痛。那是個(gè)陌生的感受，萬里又痛又怕，喘不過氣。不到一個(gè)月，萬里體會(huì)了許多的第一次：第一次別

20、離，第一次負(fù)責(zé)，第一次勇敢而非放任，第一次自豪，第一次體會(huì)團(tuán)隊(duì)，第一次認(rèn)知國家，第一次見證生死，現(xiàn)在是第一次心碎。 千里一拳掄了過去。 萬里憤怒：“你干什么？” 千里：“挨打的地方痛，現(xiàn)在是不是心里沒那么痛了？” 萬里愣了一會(huì)：“好些了?！?千里：“歡迎你來第七穿插連，因?yàn)檫@里沒痛過，那是走過七連，不算來過七連。你且不會(huì)死，長命著呢，那叫難受?！?萬里：“我難受過，不這樣?！?千里：“那叫真難受，那叫心碎了?！?萬里：“可是我還痛?！?千里：“那是你以前太不走心，現(xiàn)在又太走心。萬里，你不是炮，你盡管又彪又二地活著，可人上邊，走點(diǎn)心。” 他又一拳掄過去，萬里甘之如飴。 千里：“還手??！挨打就要還

21、手??！我也痛，我也痛?。　?萬里：“哦?！?于是兄弟倆不閃不避，你一拳，我一拳，間或會(huì)有“還痛嗎”“還痛”的互相詢問，這種詢問或回答并不一定來自萬里。 毆打后來成了雪地上的擁抱，氣喘吁吁，但是平靜。 千里：“真不知道爸媽看見你成了這樣，是難受還是高興?！?萬里：“我也不知道。” 旁邊忽然有人問：“第七穿插連？” 兄弟倆回頭，看見讓他們心臟都能驟停的一景：團(tuán)直的那名騎兵傳令兵，騎在馬上馳騁而來，雪浪在馬蹄下翻滾。 驚訝，或者說驚喜地忘了回答。 傳令兵于是又問一遍：“第七穿插連？” 梅生連跑帶爬地從林子里竄了出來，他是狂喜：“第七穿插連！團(tuán)直” 可是傳令兵連人帶馬撞在一棵樹上，馬翻倒，掙扎著往起里

22、爬。傳令兵先從墜地中爬起來，艱難地走向他們。 傳令兵：“我來的方向，七點(diǎn)方向，祠鼐大橋，友軍部隊(duì)，急需增援，必須增援，否則，沒法打了?！?他的聲音又?jǐn)嗬m(xù)又急促，千里他們理解為長途跋涉后的呼吸不勻。 千里：“團(tuán)部呢？大部隊(duì)呢？” 傳令兵比萬里還稚嫩的臉頓時(shí)黯然：“打散了。我也在找，一直在找。最后一個(gè)命令是各自為戰(zhàn)，但團(tuán)結(jié)一心。這是勝利。完畢。你們餓不餓？” 對(duì)千里和梅生這不是一個(gè)好消息，其實(shí)是壞到讓他們對(duì)后一句沒反應(yīng)的壞消息。 傳令兵看著他還在掙扎的馬：“它叫春生。春生兩歲。我雙手把春生從它媽肚子里拽出來的，班長說這馬會(huì)一輩子記著你。春生凍瞎了。” 他說得像是沒啥感情，語法是剛過掃盲班級(jí)別的稚嫩

23、。但是往下千里他們知道這孩子做了多大的舍棄：“它是我的朋友，所以吃的時(shí)候你們千萬要記得，它叫春生。要保證?！?千里：“我們不吃” 傳令兵對(duì)春生開了一槍。 千里不想說，萬里不知道怎么說，連梅生都不知道怎么說。 傳令兵：“七點(diǎn)，祠鼐，急需援軍，沒有援軍，你們是最近的援軍祖國在什么方向？” 茫然，但是梅生指點(diǎn)，那是懸崖的方向，有著皎潔的月光。 于是傳令兵在雪地里艱難地走著，祖國和月光吸引了他最后的神志。千里他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的背都被打爛了，沒那么多血是因?yàn)閭谠缫褍鼋Y(jié)。 傳令兵于是跪在懸崖上，看著他覺得他能看到的祖國，那是回家的方向。 傳令兵：“新中國萬歲?！?然后他死了，以肉眼可見的速度成為一座平靜

24、而赤誠的冰雕。 （有改動(dòng)） 【注】伍千里和伍萬里是兄弟倆，哥哥是第七穿插連連長；后文提到的梅生是指導(dǎo)員；第七穿插連剛剛經(jīng)歷一場阻擊戰(zhàn)，成功擊潰美軍，但傷亡慘重。 文本二： 在冬與獅序言中，蘭曉龍透露，自己的父親曾作為軍醫(yī)參加了朝鮮戰(zhàn)爭，但自己一直以來對(duì)于朝鮮戰(zhàn)爭的真正意味卻缺乏深入的了解。一次偶然的機(jī)會(huì)，他看到一位18歲志愿軍戰(zhàn)士的照片，“這位戰(zhàn)士托著個(gè)橘子（也許是糕點(diǎn)），憋著樂，有點(diǎn)懵懂，生機(jī)盎然，有點(diǎn)跳脫”，這張照片讓蘭曉龍產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，他感嘆道，“他真年輕，他們真年輕”。 談及冬與獅的書名，蘭曉龍表示，對(duì)這個(gè)故事的認(rèn)知，都在書名里。“獅子是不屬于冬天的，但冬天的獅子依然是獅子。長津湖

25、戰(zhàn)役，第九兵團(tuán)的人來自江浙長江流域到膠東半島，把這樣一群人給非常倉促地扔到了蓋馬高原零下40度的地方。相比十三兵團(tuán)在西線打的那一仗，第九兵團(tuán)這一仗嚴(yán)格來說打得不那么成功十三兵團(tuán)叫勝利，第九兵團(tuán)這個(gè)叫慘勝?！?（摘自北京青年報(bào)蘭曉龍新作講述“鋼七連”長津湖之戰(zhàn)） 6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（） A.文本一選擇了一場惡戰(zhàn)后的短暫安靜時(shí)段，通過兄弟倆的交流展示弟弟萬里的內(nèi)心成長和哥哥的滿腔欣喜之情。 B.萬里瞞著父母跟著哥哥從軍，許多的“第一次”呈現(xiàn)了他進(jìn)入軍隊(duì)生活后的經(jīng)歷，也暗示了他“心痛”的原因。 C.文本一中的傳令兵和百合花中的小通訊員都沒有留下名字，這都蘊(yùn)含著作者對(duì)無數(shù)無名

26、英雄的贊美之意。 D.文本一標(biāo)題寓意深刻，用極簡的語言凸顯了環(huán)境與人物特征：文本二對(duì)書名的介紹，豐富了小說的創(chuàng)作背景。 7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（） A.文中類似“幼稚又老成”“氣喘吁吁，但是平靜”的表述看似矛盾，實(shí)則體現(xiàn)了人物內(nèi)心世界與外部形象的不同。 B.文中兩處畫線句，前者交代惡劣的戰(zhàn)場形勢，后者以“皎潔的月光”寄托希望，同時(shí)以“懸崖”暗示戰(zhàn)爭的艱難 C.文中千里的“驚喜”和梅生的“狂喜”，與后來確知壞消息后產(chǎn)生的情緒形成強(qiáng)烈反差，突出整體戰(zhàn)況的慘烈 D.傳令兵的語言多用短句，且在說話中常有語意突轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這表現(xiàn)了他年輕稚嫩、因緊張而表達(dá)不流暢的特點(diǎn)。 8.有人評(píng)

27、價(jià)蘭曉龍的小說創(chuàng)作“有意融合話劇的特點(diǎn)”。請(qǐng)分析文本一融合了怎樣的話劇特點(diǎn)。 9.文本二提到，一位18歲志愿軍戰(zhàn)士的照片讓作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。請(qǐng)分析其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是如何在文本一體現(xiàn)的。 【答案】6.A7.D 8.對(duì)話性。通篇以對(duì)話為主要表現(xiàn)形式，語言多為短句、口語，不僅展示人物性格，且直接推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。集中性。兄弟交流和傳令兵傳令兩個(gè)事件集中在同一場景，且銜接自然，情節(jié)也相對(duì)集中。舞臺(tái)性（直觀性）。畫面感強(qiáng)，通篇運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作和表情等直接作用于讀者的視覺，很少進(jìn)行心理描寫。 9.從選材上看，文本一以戰(zhàn)場上的年輕戰(zhàn)士為主體形象，如不成熟的青年伍萬里、成熟青年伍千里、勇于獻(xiàn)身的青年戰(zhàn)士傳令兵等，他們

28、共同體現(xiàn)了“年輕”而又“生機(jī)盎然”的形象特點(diǎn)，是最觸動(dòng)作者也能打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。從主題上看，文本一通過年輕戰(zhàn)士在戰(zhàn)火中經(jīng)受的精神洗禮和壯烈犧牲，歌頌了他們舍生忘死的革命英雄主義精神，生動(dòng)詮釋了祖國、人民利益高于一切的愛國主義精神，表達(dá)了對(duì)年輕先烈們的崇高敬意。 【解析】 【分析】 【6題詳解】 本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。 A.“哥哥的滿腔欣喜之情”錯(cuò)。從毆打到擁抱，從后文哥哥提到父母的感受，都說明哥哥內(nèi)心是很復(fù)雜的，有對(duì)弟弟成長的欣喜，也有對(duì)弟弟付出代價(jià)的心疼。 故選A。 【7題詳解】 本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。 D.“表現(xiàn)了他年輕稚嫩、因緊張而表達(dá)不流

29、暢的特點(diǎn)”人物分析有誤，傳令兵說話簡短，一是因重傷和勞累，二是要在最后關(guān)頭交代最緊要的事。 故選D。 【8題詳解】 本題考查學(xué)生分析作品體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。 “話劇特點(diǎn)”主要從對(duì)話性、集中性、舞臺(tái)性幾個(gè)角度展現(xiàn)。 小說情節(jié)以人物對(duì)話為主。其中“萬里”“千里”“傳令兵”的對(duì)話構(gòu)成小說的主要內(nèi)容，“怎么個(gè)意思？”“啥時(shí)候有的？”“站起來，這病能治”“你干什么？”“好些了”“哦”“七點(diǎn)，祠鼐，急需援軍，沒有援軍”這些對(duì)話語言簡短，以短句和口語為主，這是大戰(zhàn)后，不同程度受傷的三個(gè)戰(zhàn)士之間的對(duì)話，形象而準(zhǔn)確的表現(xiàn)出對(duì)話人物身份、性格特點(diǎn)、人物關(guān)系以及所處的情況。 小說情節(jié)集中。小說主要為我們展現(xiàn)了兩個(gè)事件。一個(gè)是一場惡戰(zhàn)后的短暫安靜時(shí)段，萬里和千里兄弟兩個(gè)的對(duì)話和彼此拳打，通過兄弟倆的交流我們看到了弟弟萬里的內(nèi)心成長，哥哥內(nèi)心的復(fù)雜情感；一個(gè)是傳令兵來求援。作者把兩個(gè)事件集中在同一場景，且銜接自然，情節(jié)也相對(duì)集中。 小說有直觀的舞臺(tái)感。小說用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，兄弟兩人的對(duì)話，以及打斗、揮拳互打的場景畫面感極強(qiáng)，還有傳令兵艱難地、氣喘吁吁的傳話，讓讀者想象整體戰(zhàn)況的慘烈，這些場景如在眼前，使讀者能直接觀賞到劇中人物形象特征。 【9題詳解】 本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。 從選材和人物塑造看，結(jié)合“哥，我可能快死了。你不用帶我回家”“幼稚又老成”“我難受過，不這樣”“