《教育研究方法——教育調(diào)查法》PPT課件

1、教育調(diào)查法師范教育精品課程調(diào)查研究：在自然條件下，通過接觸和了解現(xiàn)狀，取得研究對象的資料，形成科學認識的方法。 特 點 1、通過收集資料間接研究現(xiàn)實，不同于觀察法直接感知現(xiàn)實對象； 2、在自然條件下研究，不干預和控制研究對象； 3、研究現(xiàn)狀，而非史實。教育調(diào)查的意義1.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實存在的問題；2.了解人們的態(tài)度和觀念；調(diào)查法的分類按目的：綜合調(diào)查/專題調(diào)查 調(diào)查事項的涵蓋多/ 少（集中）按內(nèi)容：事實調(diào)查/征詢意見調(diào)查 了解事實/ 征求建議、評價按調(diào)查的標準化程度：結構性調(diào)查/非結構性調(diào)查 標準化問題、答案設計/ 自由回答 調(diào)查法的分類按調(diào)查對象的范圍：全面/非全面調(diào)查 調(diào)查研究對象總體 /局部 全

2、面調(diào)查也叫普查，耗時、力較多，如第二次全國經(jīng)濟普查，普查的標準時點是2008年12月31日，對象是在我國境內(nèi)從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的全部法人單位、產(chǎn)業(yè)活動單位和個體經(jīng)營戶； 局部調(diào)查可分為隨機抽樣調(diào)查、重點（比重、作用較大的部分）調(diào)查、典型個案（具有代表性部分）調(diào)查。調(diào)查法的具體手段1. 書面材料分析： 從作業(yè)本、筆記本、讀書心得、實驗報告、試卷等分析學生的技能水平、思維方式、表達能力、學習態(tài)度等，也看出教師的教學效果、布置作業(yè)的科學性、批改是否認真等。比較客觀。2. 召開調(diào)查會：座談，集思廣益。3. 問卷法：以書面、問題的形式收集資料，需要后期整理分析4. 訪談法：理解個體的態(tài)度、心理等等調(diào)

3、查研究的步驟1. 確定調(diào)查問題：研究的背景、文獻查閱、研究的意義、問題的表述、操作性定義。2. 選擇調(diào)查方法：根據(jù)問題的要求、自身能力。3. 選取調(diào)查對象：是否抽樣、調(diào)查的總體的構成（根據(jù)方法決定）。調(diào)查研究的步驟4. 制定計劃：工作程序、應變措施5. 設計調(diào)查表或訪談提綱6. 進行試探性調(diào)查：在少部分對象中進行試調(diào)查，檢驗其可行性7. 正式調(diào)查8. 整理、統(tǒng)計、分析資料9. 撰寫報告問卷調(diào)查定義：以書面提出問題的方式收集資料的調(diào)查研究。問卷調(diào)查的優(yōu)點（對比訪談調(diào)查）：1. 內(nèi)容、時間統(tǒng)一規(guī)范；2. 對答案的預先設計，便于量化統(tǒng)計；3. 可以大樣本收集信息；4. 匿名、不見面利于真實表達。5.

4、 郵寄、刊登問卷，省時省力；問卷調(diào)查問卷調(diào)查的局限：1. 問題和答案設計的標準化限制了對象的作答范圍，缺乏彈性和深度；2. 調(diào)查者與對象間接接觸，難免遺漏、錯答、回避、隨意等現(xiàn)象；3. 好的問卷編制有難度；4. 問卷的篇幅限制調(diào)查項;5. 對調(diào)查對象文化水平的依賴。問卷的發(fā)送方式及回收率郵寄問卷：回收率3060 ，簡便發(fā)送問卷：回收率8090，范圍有限（可以委托發(fā)送）報刊問卷：回收率1020，費用高網(wǎng)絡問卷：電郵、網(wǎng)頁問卷的結構標題指導語問題與備選答案答卷人社會信息結束語問卷編制的一般程序 一份高質(zhì)量的問卷，不是隨心所欲的想問什么就問什么，而是根據(jù)研究目的、有總體框架設計。根據(jù)框架提出的每個問

5、題都有其不可替代的作用，各個問題之間有內(nèi)在邏輯聯(lián)系。 1、明確限定調(diào)查的中心概念（問題），確定研究范圍 2、建構問卷框架問卷編制的一般程序3、在框架的基礎上，進一步將問題細化 課題 問題 假設 指標 概念 變量4、試測與修訂 核心問題 子問題 指標 具體問題分解中心問題的2個手段（1）理論分解。 例如素質(zhì)教育調(diào)查，可把中心概念“素質(zhì)”分解為“道德、心理、身體機能、智力”等方面。人的需要可以分為幾種？（2）通過試探性調(diào)查，開放式問題，構建框架 例如調(diào)查同學對于食堂的評價，同學們關心哪些方面？問題的細化：例研究課題：少數(shù)學生為什么厭學？假設：有學生因為成績不好而厭學；有學生因為人際關系處理不當而厭

6、學概念：學習成績、人際關系、厭學變量：學習內(nèi)容、考試成績、與老師的關系、與同學的關系、對老師的態(tài)度、對學校的態(tài)度問題的細化：例指標：入學成績、平時測驗成績、期末考試成績、作業(yè)情況、老師的鼓勵、同學間互助互信、與家長的關系、與學校管理人員的關系、老師的教學風格、不愿意上學、對課程內(nèi)容不感興趣、對老師的說教反感、對學校環(huán)境不適應問題：你入學成績?nèi)绾?？你在最近一次測驗中成績?nèi)绾?？你按時做作業(yè)嗎？你樂于做作業(yè)嗎？你喜歡這門課的任教老師嗎？你喜歡與同學相處嗎？你對老師的教學風格滿意嗎？1.指導語內(nèi)容包括：介紹問卷：闡明研究的目的與價值說明本次答題合作的重要性回答的要求和規(guī)范，對某些步驟的進一步解釋和說明

7、明確報酬保密性說明指導語舉例親愛的同學：您好!這是一項與廣西素質(zhì)教育實施現(xiàn)狀有關的調(diào)查。通過調(diào)查可以幫助你自己了解你自己的學習情況，并為促進廣西素質(zhì)教育的順利實施提供依據(jù)。因此，你的參與非常重要。我們鄭重承諾：任何其他人員（包括家長、老師、同學）一概沒有機會看到你的信息，請放心填寫。請注意答案無所謂對錯之分，請你一定要根據(jù)自己的實際想法作答?；卮鸱绞綖椋哼x擇一個你認為最恰當?shù)拇鸢福ū砻骺啥噙x的題目除外） ，并在答案序號下劃“”。謝謝你的支持與合作!指導語作用：1.引起被調(diào)查者的回答意向，激發(fā)回答動機2.說明答題要求3.消除被調(diào)查者的顧慮2、問題的類型（1）開放式問題：只提出問題，不列出備選答案

8、?！澳阏J為當前對于網(wǎng)絡不良信息的管理還可以采取哪些措施？”優(yōu)點：允許答題者充分表達自己的個性意見。缺點：對結果的統(tǒng)計分析困難較大。適用性：研究者不能肯定地預測答案時使用。 （2）封閉式問題：不僅提問，還列出備選答案，限制回答的方向和數(shù)量。a.正誤式：列出的答案只有2個：對或錯。 “你是否喜歡你的班主任？” A、是（ ） B、否（ ） 缺點：對于居中情況不易說明； 也容易帶有導向性。（2）封閉式問題：b. 多項選擇式（菜單式）： “你報考師范專業(yè)的原因是：” A、喜歡教師這個職業(yè) B、聽從父母意見 C、聽從班主任意見 D、受同學朋友的影響 E、其它 備選答案的數(shù)量根據(jù)研究需要而定。（2）封閉式問

9、題： c. 排序式： “ 把下列品質(zhì)按你認為的重要程度排序，最喜歡為1，以此類推：” 聰明、忠誠、富有、誠實、漂亮、友善、慷慨、勇敢注意：項目不宜過多，便于回答和統(tǒng)計。（2）封閉式問題d. 等級式： “你們老師在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的動手和觀察能力嗎？” A、經(jīng)常 B、一般 C、很少 D、從沒有過（2）封閉式問題e. 定距式：備選答案代表一個區(qū)間 “周末或假期你平均每天看電視的時間是：” A、半個小時以下 B、半個小時到一個小時之間 C、一個小時到3個小時之間 D、3個小時以上 E、沒有看 注意：各區(qū)域不易過大，以便于區(qū)分封閉式問題的優(yōu)缺點：優(yōu)點： 精確化、便于定量統(tǒng)計缺點： 設計答案

10、需要大量時間； 可能導致猜答案和亂填答案； 限制了回答者的表達，選擇答案的理由無從知曉。（3）半封閉式問題 既有備選答案，也留有自由回答的余地。適用性： 用于答案可能性較多，難以全部羅列；以及了解選擇的理由。（3）半封閉式問題a. 增加“其它”,避免遺漏 下列哪個方面對你的學習造成了最大的壓力？ A、父母對我的期望 B、學校和老師的要求 C、自己的要求 D、同學之間的競爭 E、其它（請?zhí)顚懀?對你影響最大的人是 A、老師 B、爸爸 C、媽媽 D、好朋友 E、其他人 F、偶像（請?zhí)顚懗雠枷袢嗣?）半封閉式問題b. 追問動機和理由 對于中學公布考試成績排名，你的看法是： A、屬于個人隱私，不應

11、該公布 B、會挫傷一些同學的自尊心，不應該公布 C、能幫助學生認識自己的水平，應該公布 D、能提高學習的積極性， 應該公布 E、公不公布無所謂 你的理由是 問題編制的基本要求1.每個小題目應該圍繞研究問題，題目整體反映設計指標體系。2.盡量不要涉及道德問題和隱私問題。 “你考試做過弊么？” “你經(jīng)常抄同學作業(yè)么？” “你有沒有見死（危）不救的經(jīng)歷？”問題編制的技巧1.題目表達清楚、簡潔?！澳阏J為一個學生的優(yōu)秀最重要體現(xiàn)在：” A、學習成績 B、遵守紀律 C、道德品質(zhì) D、社會實踐能力 E.、其它（請?zhí)顚懀?.一個題目中只能包含一個問題“你是否喜歡語文和數(shù)學課？” a.是 b.否問題編制的技巧3

12、.避免雙重否定 “你認為大多數(shù)大學生沒有不想考研的嗎？” a.是 b.否4.不提回答者可能不知道的問題 “你喜歡余華的活著這本小說嗎？” （通過設置交叉性問題來提問）5.避免使用可能難以理解的術語 “你贊成中考采用標準分數(shù)嗎？”問題編制的技巧6.避免誘導 “為了體現(xiàn)教育公平，很多專家認為不要擇校，你的意見呢？” a.要 b.不要 “您同意廢除體罰嗎？” a.同意 b.不同意 c.無意見問題編制的技巧7.不用模棱兩可的術語。 “你是否贊同懲罰學生？” “你在哪里上的小學？” “您的月工資多少？” “ A、為了祖國現(xiàn)代化建設”8.收集數(shù)量信息時，要求用準確的數(shù)量而非平均數(shù)。 ”平時你幫助你的孩子做

13、功課平均每周幾次？” 比較：“前兩周你幫你的小孩做了幾次功課？”問題編制的技巧9.答案之間具有窮盡性、互斥性。不應出現(xiàn)無答案可填，也不能出現(xiàn)答案之間內(nèi)涵重疊。 “你每天的睡眠時間是：” 7小時 8小時 9小時 10小時 “你?？慈毡九枷駝?？” 從不 很少 偶爾 經(jīng)常 每天答案的互斥性與窮盡性 例1：你長大了想干什么？（ ） A、科學家 B、天文學家 C、教師 D、工人 E、農(nóng)民 F、軍人 G、其它 例2：如果在偏僻的地方，遇到有人向你威脅索要錢物，你會： A、大聲呼救 B、交出錢物，記住對方特征，事后報警 C、交出錢物，事后不敢告訴任何人 D、與其周旋，找機會逃走問題編制的技巧10.答案并非

14、要求包羅萬象，對于非主要的可能，設置“其它”。 “你最喜歡看哪類電視節(jié)目？” A、新聞 B、體育比賽 C、文藝節(jié)目 D、電視劇 E、紀錄片 F、其它11.題量不宜過大，考慮做題的時間和精力限制；成人問卷以題量以70題、30分鐘以內(nèi)完成為宜問題編排1.各部分問題的分量： 按照指標體系分配比例； 開放式問題不宜多。2.合理的編排順序： 由易到難； 開放式問題放在封閉式問題之后； 內(nèi)容相似的題目放在一起； 敏感問題的提問1.迂回“你平時上課（上班）經(jīng)常遲到嗎？”比較：“你喜歡上學校（工作）嗎？”2.投射“如果你知道你的好朋友在一次考試中作弊了，你將會怎樣和他相處？”A、沒關系，繼續(xù)做好朋友B、心里覺

15、得別扭C、善意提醒他下次別這樣D、告訴老師敏感問題的提問3.模糊 大多數(shù)學生在學習經(jīng)歷中都有作弊的經(jīng)驗，你最近一次作弊是什么時候？ 有人認為男孩發(fā)生攻擊性行為是成長中的正常表現(xiàn)，有人則認為是不應該的，你的觀點是：4.盡量不通過行政命令發(fā)放問卷。結束語1.可以讓被調(diào)查者對本研究問題提出開放性意見；“關于本校素質(zhì)教育的實施，你有哪些具體建議？”“使用新課程大綱過程中你的困難有哪些？”2.提醒檢查與復核，防止漏填；結束語3.征詢被調(diào)查者做題的感想“您填完本問卷后對本次調(diào)查有何感想？”A、很有意義；B、有些意義；C、沒有意義；D、說不上4.表示感謝。提高回答率不回答現(xiàn)象是問卷調(diào)查的常見困難?？梢越邮艿?/p>

16、不回答率？ 研究需要訪談厭學學生談話記錄及反思訪談提綱： 1.學生的家庭情況（包括家長對學生的期望和要求、教育方式、對學生的關心程度等） 2.學生歷來的學習情況 3.學生所喜歡的老師和不喜歡的老師 4.學生喜歡上的課與不喜歡上的課 5.學生所交往的同伴 6.所喜歡做的事以下是對厭學學生尹杰所作的訪談記錄：受訪者：尹杰 性別：男 年齡：11歲 年級：六年級訪談者：李老師 訪談時間：2009年3月5日訪談地點：辦公室 (下文括號中的楷體字部分為訪談者添加的說明)李老師：你好,尹杰,我可以跟你聊聊嗎?尹杰:：(點點頭)好呀。李老師：我很喜歡看電視，你喜歡看嗎？（知道他很喜歡看電視）尹杰：（眼睛一亮）

17、我也喜歡。李老師：你最喜歡看什么電視？（兩人有相同愛好，氣氛輕松，談話愉快地進行）尹杰：動畫片。（不假思索地回答，聲音特別響亮）李老師：你看電視的時間長嗎？尹杰：不知道。爸爸都說我看迷住了。李老師：你平時放學回家是先寫作業(yè)還是先看電視？尹杰：（有點不好意思，低聲說）先看電視。李老師：有時電視看遲了，會不完成作業(yè)嗎？尹杰：（聲音更低了）是。李老師：上課時會經(jīng)常想起電視里的內(nèi)容嗎？尹杰：會。李老師：（以下是訪談者告訴尹杰要合理安排時間） 從以上這一段訪談內(nèi)容中，我們分析尹杰很喜歡看電視，甚至有些迷戀，這種迷戀影響了他的學習。不過從這孩子講話時的表現(xiàn)，我們認為他還是知道自己的缺點的，這也許會是他進訪談中