五年級下冊語文教案17 隔窗看雀鄂教版

1、.*;第 PAGE4 頁隔窗看雀教學設計教學目的：1、學會10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過與文本、與作者交流，理解麻雀“繁忙而不慚愧，普通而不自卑的可貴，感受作者對麻雀這個小生命的欣賞，從而引起學生對生活的初步考慮。4、通過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。教學重難點：通過學文，理解“繁忙而不慚愧，平庸而不自卑這句話的深化含義，體會麻雀生活的平凡、繁忙和始終如一樂觀向上的積極的生活態(tài)度，從而感悟人生。教學過程：一、 導入：1、 板書“小，生讀2、 擦去小的鉤，用紅色粉筆在小下添寫隹，問學生讀什么？3、 師正音，并解釋隹指短尾巴的鳥

2、，雀呢？一般指麻雀4、 麻雀很熟悉，誰來介紹介紹？板書看我們經(jīng)常用什么詞來形容他的叫聲？5、 師述：就是這樣一種小鳥，引起了作家周濤的注意，在他眼里，麻雀又是什么樣兒呢？今天我們就來學習這篇文章。板書：隔窗二、讀悟結(jié)合，走進麻雀的生活A、體會麻雀的繁忙和平庸1、我們預習了課文，知道麻雀很平常，課文中說它繁忙而平庸板書：繁忙平庸，這兩個詞你是怎么理解的？從哪些地方讀出了麻雀的繁忙與平庸？請快速讀課文，找出相關句子。2、學生交流：1“它總是揀那些。要找的那枝，能談談你的感受嗎？師述：是啊，重復得有些簡單，平庸的繁忙，能讀出你的感受嗎？還有嗎？2第六節(jié)：“它不會翱翔。大航行平庸之處，并談感受。試比較

3、大禽類的鳥怎樣飛？這句是把麻雀與大禽類進展比較，從飛行的姿態(tài)和氣勢來說它的平庸，齊讀。3“看起來，它們長得一模一樣，像復制的。這句怎么理解？師述：有些鳥有艷麗的羽毛，非常好看，而麻雀灰不溜秋，長得并不好看，從這一點上感受到麻雀的平庸。長得并不好看，叫聲有怎樣呢？4第六節(jié)：“低飛、跳躍。育雛，你從中體會到什么？其他鳥都會做，可其他鳥會做的事，麻雀不一定會做。過渡：剛剛我們通過讀句子，感受到麻雀的繁忙、平庸，確實，麻雀就是這樣，因此在人們眼里，麻雀容易被人忽略，被人看不起。在作者眼里，它總是美妙的，因為“它不慚愧，不自卑。板書：不慚愧，不自卑B、理解麻雀的不慚愧，不自卑1、從文中哪些地方可以看出麻

4、雀的不慚愧，不自卑呢？還是用剛剛的方法來學習。2、交流：1它常常毫無緣由地。飛回來常常在飛，飛得不輕盈，不好看，但并沒躲在家里不出門，樂此不疲2它叫得不好聽，但一直在叫，這也說明它不自卑從發(fā)出永遠幼稚的鳴叫“低飛、跳躍。育雛師述：麻雀的叫聲很一般，嘰嘰喳喳，別的鳥婉轉(zhuǎn)、高亢、動聽，但它并不感到慚愧，有一個成語叫歡呼雀躍，就是說用它的嘰嘰喳喳來表達它的歡快。3再自讀“低飛、跳躍。育雛，你還讀出什么了？很愛干凈，常常梳理羽毛，有責任感4什么是堅忍？一年四季中最難熬的是什么？寒冷、饑餓、被人類獵捕師：正如大家所說的，冬天里，麻雀要忍受大自然和人類或其他動物對它的傷害，很多鳥不能留下來，飛到南方去了，

5、而麻雀，不管春夏秋冬，不管城市鄉(xiāng)村，我們一直可以聽到它永遠幼稚的鳴叫，它用這種鳴叫來點綴我們的生活，給我們增添歡樂和熱鬧。如今，你是否明白，作者為什么要把麻雀寫得那么好了吧！四、品讀涵詠，賞析精彩語段：師：剛剛我們一起走進了麻雀的生活，感受到了，麻雀繁忙而不慚愧、平庸而不自卑的生活情趣。這篇課文的作者是著名詩人、散文家周濤，所以他的文章有詩的種子奇特的想象，找出來交流一下見第一節(jié)、第九節(jié)五、拓展延伸，領悟人生1、作者把麻雀的生活寫得那樣情趣盎然，那是因為麻雀的生活觸動了他心里的那根弦。作者看的僅僅是雀嗎？2、小結(jié)：作者是透過雀在看人，看像雀一樣生活的人，過的是怎樣的一種生活呢？做的事情普通，但很快樂，快樂面對困難、挫折3、師：講述汶川地震中一位名叫劉會的女孩的事跡，是的，活著就快樂，有生命存在，就有意義，我們都應該快樂、幸福的活著。板書：生命存在，就有意義六、課外作業(yè)：仔細觀察你喜歡的小動物，將你看到的、感受到的寫下來。附板書設計隔窗看雀繁忙不慚愧平庸不自卑生命存在，就有意義老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領