2014年暑假廣州班主任研討會心得

1、 做一個充滿智慧的班主任 暑期參加班主任培訓的幾點思考 陳斌一、我是什么樣的班主任？二、我們所做的，孩子們喜歡嗎？三、教育的效能來自于有效的溝通。四、班主任素養(yǎng)也要跟上新課程背景。一、我是什么樣的班主任？1、角色定位2、班級定位3、德育過程滲透在班級文化中 4、學校有特色，班級也要有自己的特色。二、我們所做的，孩子們真的喜歡嗎？1、愛，不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。2、教育不是修機器，哪里壞了就修補哪里。3、小學德育工作者要保持一顆童心。4、班級活動是德育的載體，道德是感染而成的，絕對不是教出來的。三、教育的效能來自于有效的溝通1、了解2、同理 什么是同理心？3、傾聽4、班主任工作要和學生心與

2、心的溝通。一棵樹推動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂感染另一個靈魂。四、班主任素養(yǎng)要跟上新課程背景1、灰姑娘教育的思考。2、班主任要認識到： a、對常識（學生）的掌握 b、對學生發(fā)展的正確判斷 c、對自身角色的深刻理解 d、對個人發(fā)展的影響 f、正視差異，尊重差異3、成為名班主任的基礎能力 a、了解研究學生 b、有效溝通和交往 c、活動創(chuàng)新的能力隱性德育與顯性德育的冰山模型顯性德育以課程為載體廣泛存在于各種學校和班級組織的活動中隱性德育隱含性：學科教學師生交往班級文化校園環(huán)境德育是隱性過程細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。你以為我么看見的時候教師專業(yè)發(fā)展定位12做有思考、有思路、有思想的新

3、教師做有文憑、有知識、有文化的新教師做有職業(yè)、有專業(yè)、有事業(yè)的新教師做有經(jīng)歷、有經(jīng)驗、有理論的新教師以下是摘自方海東老師的授課課件。專業(yè)成長：至尊！我的每天四個一工程：每天上一節(jié)好課；每天讀一個小時的書；每天和一個孩子談話；每天寫一篇教育隨筆。 前些日子，是在上周六的晚上吧，我從補習班上完英語課回來，坐在餐桌前，隨手拿了一個甌柑吃，在大概剝了大約三分之一的時候，我扯下了一片皮，此皮極似非洲大陸，油然而生了一種想法，是不是可以出現(xiàn)一幅世界地圖？ 于是，慢慢再撕下幾片，不過留下的也不多了。我先擺出了歐亞大陸，再用其他的碎片慢慢補上，又拿出較長的碎片，想了想大概適合在哪里的位置，于是就擺出了南美，再

4、用余下的甌柑皮反復的比對，適合放在何處，最后再用小的、碎的甌柑皮去填充其他位置。后來，由于位置擺得太低，就將其全部打亂，最后再往上擺，可是卻沒有原來的好了。第一次擺了大約二十多分鐘，終于完工！ 原本只是懷著玩玩的想法去剝甌柑，可是在一番的努力過后，我看到了最后的成品，就突然平添了不少想法。 原本只會變成廢棄物的某些東西，在我們的想法之下變成了與眾不同的“作品”。很多時候，在做一件事前，我們都會原以為這件事情是非常有距離的，是十分難以做到的。但是往往在過程中，我們會渾然不覺，在不知不覺的做了這件事，成功的完成了這件事。 這次剝甌柑皮的事，也就恰好的說明了，我是在懷著一顆嘗試、尋樂的心去剝甌柑，去拼地圖。不知不覺的用了二十多分鐘，然后就完成了。別人能做到的事，我也能做到了，我發(fā)現(xiàn)，很多事其實并不是難做到，并不是做不到，而是在于根本就沒有去實踐、沒有去嘗試。往往，一件事最難的，就是在于去嘗試，有顆勇于探索的心，就可以讓自己去沖、去闖。 而且，在學習上，我們如果一直是以嘗試和尋樂的心去參與的話，我想我會有讓自己驚訝和快樂的。此外，無論何時，無論何處，我相信都會是如此的。洞見洞